2019秋教科版八年級(jí)物理上冊(cè)教案：第一章第2節(jié)　測(cè)量：實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)

教案：2019秋教科版八年級(jí)物理上冊(cè)第1章第2節(jié)測(cè)量：實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)一、教學(xué)內(nèi)容1.教材章節(jié)：第一章第2節(jié)《測(cè)量：實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)》2.詳細(xì)內(nèi)容：a.測(cè)量概念及其在物理學(xué)中的應(yīng)用b.測(cè)量工具和測(cè)量方法c.實(shí)驗(yàn)探究中的測(cè)量步驟和注意事項(xiàng)d.測(cè)量誤差和減小誤差的方法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解測(cè)量的概念、作用和重要性，認(rèn)識(shí)測(cè)量在實(shí)驗(yàn)探究中的地位。2.使學(xué)生掌握常用的測(cè)量工具及其使用方法，能夠正確進(jìn)行測(cè)量。3.培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)量誤差的成因及減小誤差的方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：測(cè)量工具的使用方法，實(shí)驗(yàn)探究中測(cè)量步驟的注意事項(xiàng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：測(cè)量?jī)x器（尺子、天平、量筒等）、實(shí)驗(yàn)器材（繩子、小車等）。2.學(xué)具：筆記本、尺子、量筒、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室內(nèi)的物品，思考如何測(cè)量它們的尺寸或質(zhì)量。2.知識(shí)講解：介紹測(cè)量的概念、作用和重要性，講解測(cè)量工具的使用方法。3.實(shí)驗(yàn)演示：教師演示如何使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)探究中的測(cè)量步驟和注意事項(xiàng)。4.學(xué)生實(shí)踐：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量給定物品的長(zhǎng)度、質(zhì)量等，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。5.例題講解：分析實(shí)驗(yàn)報(bào)告中出現(xiàn)的問題，講解測(cè)量誤差的概念和減小誤差的方法。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自行設(shè)計(jì)測(cè)量實(shí)驗(yàn)，測(cè)量身邊物品的尺寸或質(zhì)量。六、板書設(shè)計(jì)1.測(cè)量概念及其作用2.測(cè)量工具及其使用方法3.實(shí)驗(yàn)探究中的測(cè)量步驟和注意事項(xiàng)4.測(cè)量誤差及減小誤差的方法七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：a.描述測(cè)量誤差的成因及減小誤差的方法。b.設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量實(shí)驗(yàn)，測(cè)量身邊物品的尺寸或質(zhì)量，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2.答案：a.測(cè)量誤差的成因：主觀因素（如視力、手法等）和客觀因素（如環(huán)境、儀器等）。減小誤差的方法：多次測(cè)量求平均值、選用精密儀器等。b.實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（包括測(cè)量目的、測(cè)量工具、測(cè)量步驟、測(cè)量結(jié)果和誤差分析）。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注測(cè)量在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如工程測(cè)量、地理測(cè)繪等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、測(cè)量誤差的成因及減小誤差的方法測(cè)量誤差是指測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異。誤差的產(chǎn)生有主觀和客觀兩個(gè)方面。主觀因素包括測(cè)量者的視力、手法、讀數(shù)習(xí)慣等，而客觀因素則涉及測(cè)量?jī)x器的精度、環(huán)境條件（如溫度、濕度）、被測(cè)量對(duì)象本身的變化等。1.選用精密的測(cè)量工具：精密的測(cè)量工具具有更高的測(cè)量精度，可以有效減小測(cè)量誤差。2.多次測(cè)量求平均值：通過對(duì)同一物理量進(jìn)行多次測(cè)量，然后求平均值，可以減小隨機(jī)誤差的影響。3.改進(jìn)測(cè)量方法：在測(cè)量過程中，通過改進(jìn)測(cè)量方法，如采用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量姿勢(shì)、調(diào)整環(huán)境條件等，可以減小誤差。4.誤差分析：通過對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行分析，識(shí)別和分離出系統(tǒng)誤差和隨機(jī)誤差，從而采取相應(yīng)的措施進(jìn)行修正。二、測(cè)量工具的使用方法1.尺子：使用尺子測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，要確保尺子與被測(cè)物體緊密接觸，且尺子的刻度面要與被測(cè)物體平行。讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與尺子的刻度線垂直。2.天平：使用天平時(shí)，要調(diào)整天平的平衡，然后將被測(cè)物體放在天平的一個(gè)盤子上，通過加減砝碼并移動(dòng)游碼，使天平再次平衡。讀數(shù)時(shí)，要包括所有砝碼的質(zhì)量和游碼對(duì)應(yīng)的刻度值。3.量筒：使用量筒測(cè)量液體體積時(shí)，要確保量筒放平，讀數(shù)時(shí)視線與量筒內(nèi)液面的最高點(diǎn)保持水平。三、實(shí)驗(yàn)探究中的測(cè)量步驟和注意事項(xiàng)1.實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作：在實(shí)驗(yàn)前，要確保測(cè)量工具的準(zhǔn)確性和可靠性，同時(shí)明確實(shí)驗(yàn)的測(cè)量目標(biāo)和步驟。2.測(cè)量過程中的操作：在測(cè)量過程中，要嚴(yán)格按照測(cè)量步驟進(jìn)行，注意操作的規(guī)范性，避免主觀因素對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響。3.數(shù)據(jù)的記錄和處理：在實(shí)驗(yàn)過程中，要詳細(xì)記錄測(cè)量數(shù)據(jù)，并按照要求進(jìn)行處理，如求平均值、誤差分析等。通過上述詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，可以幫助學(xué)生更深入地理解測(cè)量誤差的概念、成因以及減小誤差的方法，同時(shí)也能夠掌握各種測(cè)量工具的正確使用方法以及實(shí)驗(yàn)探究中測(cè)量步驟的注意事項(xiàng)。這些知識(shí)和技能對(duì)于他們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究中的重要性不言而喻，因此，教師應(yīng)給予足夠的重視，并確保學(xué)生能夠熟練掌握和應(yīng)用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要適中，既不過高也不過低。對(duì)于重要的概念和步驟，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以引起學(xué)生的注意。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解測(cè)量工具使用方法時(shí)，可以留出一定時(shí)間讓學(xué)生實(shí)際操作，增強(qiáng)實(shí)踐能力。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。在講解測(cè)量誤差時(shí)，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為測(cè)量誤差產(chǎn)生的原因有哪些？”、“如何減小誤差？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)與測(cè)量相關(guān)的生活情境，如：“你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過需要測(cè)量長(zhǎng)度或質(zhì)量的情況？”，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)興趣。5.舉例說明：在講解測(cè)量工具的使用方法時(shí)，可以結(jié)合具體的實(shí)例進(jìn)行講解，如：“如何用尺子測(cè)量桌子的長(zhǎng)度？”、“如何用天平測(cè)量一枚硬幣的質(zhì)量？”等，使學(xué)生更容易理解和掌握。6.互動(dòng)環(huán)節(jié)：在講解實(shí)驗(yàn)探究中的測(cè)量步驟和注意事項(xiàng)時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相交流實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和心得，提高學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。7.板書設(shè)計(jì)：板書要清晰、簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)。在講解測(cè)量誤差時(shí)，可以將誤差的成因和減小誤差的方法用圖示或流程圖的形式展示，幫助學(xué)生直觀地理解。8.作業(yè)設(shè)計(jì)：布置具有實(shí)踐性的作業(yè)，如讓學(xué)生測(cè)量教室的長(zhǎng)度、寬度和高度，并計(jì)算教室的面積。這樣可