小學(xué)教師主要事跡材料（7篇）

小學(xué)教師主要事跡材料（通用7篇）無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不生疏的就是事跡了吧，事跡可以很好地體現(xiàn)和宣揚(yáng)特定的時(shí)代精神。以下是我細(xì)心整理的學(xué)校老師主要事跡材料，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

學(xué)校老師主要事跡材料精選篇1

曹交，女，20__年參與工作，現(xiàn)任一班級(jí)一班語(yǔ)文老師。她是一名平凡而又對(duì)工作布滿著極大熱忱的青年老師，在學(xué)校這片育人的熱土上，靠著對(duì)教育事業(yè)的喜愛(ài)和努力向上的精神，在平凡的工作崗位上認(rèn)仔細(xì)真、兢兢業(yè)業(yè)，同學(xué)是她工作的原動(dòng)力，而“努力”就是她情愿和能夠付出的全部。

去年九月份始終教高班級(jí)的她突然接手一班級(jí)，內(nèi)心感到無(wú)比的彷徨，面對(duì)著一群絢爛的小太陽(yáng)，她心里直犯嘀咕。他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤?，他們好?dòng)愛(ài)鬧，他們喜怒無(wú)常，她該如何開(kāi)頭新的教學(xué)旅程?剛開(kāi)頭的時(shí)候她把大量的時(shí)間和精力放在了管理上——她要把他們壓制下來(lái)!有一件事讓她轉(zhuǎn)變了想法。一次聽(tīng)寫活動(dòng)，有個(gè)孩子寫的比較慢，沒(méi)有跟上，急的他趴在桌子上哭了起來(lái)。她發(fā)覺(jué)后就告知他不要哭，老師等著你，同學(xué)們等著你。然后她站在他旁邊看著他寫完了再說(shuō)下一個(gè)字。班里有些寫的比較快的孩子，寫完后就會(huì)大聲說(shuō)：寫完了!她告知那些寫的比較快的孩子：寫完了，你們可以選擇坐正，這樣她就知道了，大聲的喊出來(lái)，某某同學(xué)還沒(méi)有寫完，心里會(huì)很焦急的。當(dāng)她再說(shuō)完一個(gè)字時(shí)，間或會(huì)有一個(gè)孩子說(shuō)：寫完了。然后很快就會(huì)有另一個(gè)孩子說(shuō)等等，或者那個(gè)孩子會(huì)抓緊捂上自己的嘴巴。那個(gè)孩子跟上了，每次寫完都會(huì)抬頭笑著小聲告知她寫完了，她再說(shuō)下一個(gè)字，直至聽(tīng)寫結(jié)束。她開(kāi)頭轉(zhuǎn)變思想，不再把課堂變的像戰(zhàn)場(chǎng)一樣嚴(yán)厲?，她要融入到孩子們中間去，看看他們的內(nèi)心世界，她想讓課堂布滿暖和。

一班級(jí)的孩子始終還是年齡小，自制力差，總是免不了在課堂上說(shuō)話、做小動(dòng)作等。狠狠地批判一頓，是有效果的，但是寧?kù)o不到五分鐘，老毛病就又犯了。讀了一點(diǎn)兒童心理學(xué)的她知道，這樣并不利于孩子的身心進(jìn)展。在《意林》的公眾號(hào)上她曾經(jīng)讀到這樣一個(gè)故事：一個(gè)貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴(yán)禁帶狗的商場(chǎng)，當(dāng)她看到二樓的提示牌示，保安已經(jīng)向她走來(lái)，她忐忑擔(dān)心的等待著“暴風(fēng)驟雨”的來(lái)臨。而這位保安叔叔并沒(méi)有批判她，而是對(duì)著她的小狗說(shuō)：“珍寶，你怎么糊涂了，她們這是不允許小狗帶小女孩進(jìn)來(lái)的，不過(guò)既然來(lái)了，她也就不犯難你，等你離開(kāi)時(shí)千萬(wàn)記住把小女孩帶走哦!”小女孩不好意思的笑了。在這個(gè)故事中，她深深的感受到同樣是批判，換一種方式，溫柔的表達(dá)就會(huì)有截然相反的效果!于是她開(kāi)頭嘗試用善意的批判代替了粗暴的批判，讓孩子們感受到批判也可以是甜甜的!比如：孩子們課堂上愛(ài)說(shuō)話，她就微笑著說(shuō):“噓，大家快寧?kù)o下來(lái)，豎起耳朵聽(tīng)，是誰(shuí)的的小嘴巴在淘氣呢?教室里立即就寧?kù)o下來(lái)了，說(shuō)話的孩子也不會(huì)很不好意思。

任何感情的付出與回報(bào)都是相互的，在師生間也是一樣。當(dāng)她把愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們的同時(shí)，信任她也終將真正得到孩子們的愛(ài)。她將忠誠(chéng)于祖國(guó)的教育事業(yè)，在平凡的崗位上悄悄奉獻(xiàn)畢生力氣。

學(xué)校老師主要事跡材料精選篇2

承蒙大家的厚愛(ài)，給我這個(gè)機(jī)會(huì)與在座的同仁進(jìn)行溝通。其實(shí)，回首幾十年的經(jīng)受，我所做的是每位老師都應(yīng)盡的職責(zé)，是每位班主任應(yīng)盡的義務(wù)。

學(xué)校班主任工作是特別辛苦而瑣碎的，班主任不但要教好書(shū)，讓同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)，充實(shí)頭腦；更要育好人，讓同學(xué)具有健康的體魄和健全的人格，從而養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。然而這些，作為老師的假如不付出艱辛的勞動(dòng)和辛勤的汗水是不會(huì)有所收獲的。

我參與工作幾十年，始終做班主任工作，在班級(jí)管理中，雖然取得了點(diǎn)滴的成果，這與領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)的大力支持是分不開(kāi)的。現(xiàn)在我就將自己做班主任的心得和體會(huì)與大家探討和討論。

一、愛(ài)生應(yīng)如子

愛(ài)是老師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，就應(yīng)當(dāng)像母親一樣去愛(ài)自己的同學(xué)。工作中，我努力做到微小處見(jiàn)真情，當(dāng)同學(xué)身體不舒適時(shí)，我會(huì)送上真誠(chéng)的問(wèn)候；當(dāng)同學(xué)感冒發(fā)燒時(shí)，我會(huì)伸出手摸摸同學(xué)的.額頭；當(dāng)同學(xué)生病時(shí)，我會(huì)端來(lái)開(kāi)水，送上母親般的關(guān)愛(ài)，只要我真誠(chéng)的付出愛(ài)，收獲的必定是孩子們更多的愛(ài)，他們情愿和我談心，訴說(shuō)自己的隱秘。能走進(jìn)孩子們的心靈，這是我最歡樂(lè)的。我還記得一個(gè)即將畢業(yè)的同學(xué)，曾靜靜地在黑板上寫下這樣的一段話：“老師，感謝您，三年來(lái)，您像母親一樣呵護(hù)我，我常常惹您生氣，可您總是用暖和的話語(yǔ)教育我，讓我改掉了許多的壞毛病，讓我在這個(gè)大家庭里歡樂(lè)的成長(zhǎng)。”

二、批判講藝術(shù)

十一二歲男孩的特點(diǎn)，活潑好動(dòng)，簡(jiǎn)單犯錯(cuò)誤，對(duì)你賜予的愛(ài)他會(huì)報(bào)之一笑，對(duì)他的批判教育，他會(huì)不理不睬，改掉毛病又犯錯(cuò)誤。面對(duì)這樣的同學(xué)，我不急于求成，而是要從思想上讓他漸漸轉(zhuǎn)變，講究策略。

記得四班級(jí)我剛接班時(shí)，發(fā)覺(jué)有一個(gè)叫馬昱樸的男孩，上課時(shí)總是無(wú)精打采，總是愛(ài)搞些小動(dòng)作，還影響別人的學(xué)習(xí)，沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性；下課追趕打鬧，不是把這個(gè)打哭了，就是把那個(gè)惹急了；作業(yè)要么不做，有時(shí)做了，也是書(shū)寫潦草，丟三落四；做了兩周的值日生，弄壞了兩把笤帚……每天不是科任老師向我訴苦，就是同學(xué)告他的狀，一個(gè)馬昱樸把我們班弄得烏煙瘴氣，我在他的身上用了許多的方法卻沒(méi)有收到效果，于是，我換了條路子，以不變應(yīng)萬(wàn)變。我開(kāi)頭漸漸的觀看他、了解他，發(fā)覺(jué)他很愛(ài)勞動(dòng)，不怕臟，不怕累。于是我就順?biāo)浦圩屗?fù)責(zé)班級(jí)室內(nèi)外的衛(wèi)生檢查，每天做好記錄。不僅如此，我還發(fā)覺(jué)他課文讀的特別好，我就讓他負(fù)責(zé)誦讀時(shí)的領(lǐng)讀，讓他也體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并叮囑他提前把課文預(yù)習(xí)好，他不但做的很好，慢慢地紀(jì)律也

好了不少，作業(yè)也能夠仔細(xì)的完成，我并沒(méi)有就此放松，而是在每月評(píng)比一星的班會(huì)上，我向同學(xué)們展現(xiàn)了他的作業(yè)，講了他進(jìn)步的事情，同學(xué)們?nèi)纪七x馬昱樸為“進(jìn)步最大的同學(xué)”。他在“我的抱負(fù)”一欄下，認(rèn)仔細(xì)真寫道“好好學(xué)習(xí)上高校，建設(shè)家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)”，看著同學(xué)的轉(zhuǎn)變，讓我懂得了，批判也需要講究藝術(shù)。

三、方法要科學(xué)

班級(jí)管理是一門學(xué)問(wèn)，我們面對(duì)的是一群活生生的有共性的孩子，他們有尊嚴(yán)、有人格，他們受不同環(huán)境、不同家庭的影響，同學(xué)的人生觀、價(jià)值觀不同，形成的行為習(xí)慣也就各有差異。為了使同學(xué)在發(fā)揮自己特長(zhǎng)的同時(shí)，又能凝集成一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的集體，班主任的管理方法尤為關(guān)鍵。我結(jié)合自己多年的實(shí)踐，不斷歸納總結(jié)了建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體的方法。

1、以身作則。用自己的一言一行潛移默化的影響熏陶同學(xué)，做到每件事都追求完善和實(shí)效，做同學(xué)的典范。

2、配好班干部。

3、建立家訪制度。

4、常常和科任老師聯(lián)系。

5、樹(shù)立同學(xué)典范。

以上是我班主任工作中的真實(shí)感受，只是將自己幾十年的心得與大家溝通，我信任每位老師在班主任的工作中都有

自己獨(dú)特的一面。在以后的工作中我們能相互溝通，相互切磋，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在班級(jí)管理這塊沃土上，只要我們懂得用生命去做事，用真心把工作中的細(xì)節(jié)做好，就會(huì)取得驚人的效果。

學(xué)校老師主要事跡材料精選篇3

__X，擔(dān)當(dāng)班主任工作11年來(lái)，始終不忘初心，盡職盡責(zé)，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，深受同學(xué)及家長(zhǎng)們寵愛(ài)。在班級(jí)管理中，她堅(jiān)持民主、公平的原則。公平的對(duì)待每一位同學(xué)是贏得同學(xué)敬重的前提，師生間的相互敬重和信任是一切工作開(kāi)展的基礎(chǔ)。班級(jí)管理方式民主，遇事多與同學(xué)商議?，培育了同學(xué)們的仆人翁責(zé)任感。

陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。愛(ài)同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們老師最大的樂(lè)趣。由于有愛(ài)，我們才有急躁；由于有愛(ài)，我們才會(huì)關(guān)懷；由于有愛(ài)，我們才和同學(xué)貼心。當(dāng)然，付出愛(ài)的過(guò)程是甜蜜的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。她也曾為同學(xué)不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為半夜找不到同學(xué)而心急如焚；曾為作通同學(xué)的思想工作而絞盡腦汁；曾為同學(xué)的.不理解而心酸流淚…當(dāng)看到同學(xué)們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成果進(jìn)步時(shí)；當(dāng)生病時(shí)看到同學(xué)關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)；當(dāng)聽(tīng)到他們傲慢的談起“我們老班……”時(shí)，她便有一種驕傲感油然而生，也幸福于擁有老師這份職業(yè)。

學(xué)校老師主要事跡材料精選篇4

不知不覺(jué)中我已工作六年，也當(dāng)了六年的班主任。送走了一屆的同學(xué)，又接了一班級(jí)，心中不免有很多的感慨。在常人眼中都覺(jué)得班主任工作很煩瑣，可我卻在這絮絮叨叨、忙勞碌碌中感悟到了很多的東西，在這不起眼的崗位上體現(xiàn)了自身的價(jià)值，同時(shí)也讓我更喜愛(ài)這份職業(yè)了。

記得剛走上三尺講臺(tái)時(shí)，我對(duì)自己說(shuō)：我肯定要做一名歡樂(lè)、勝利、受同學(xué)歡迎的班主任。后來(lái)這就成了我的一個(gè)目標(biāo)。如今，六年的工作讓我有了許多的體會(huì)！

首先，我特別注意同學(xué)的德育教育。在這六年來(lái)，我始終覺(jué)得在教同學(xué)學(xué)問(wèn)的時(shí)候，更應(yīng)當(dāng)教會(huì)他們很多做人的道理。我常利用晨會(huì)、班會(huì)的時(shí)間跟同學(xué)談心，教育他們先要好好的做人，再做好學(xué)問(wèn)，一個(gè)人的品德是最重要的；常在同學(xué)犯錯(cuò)誤的時(shí)候，賜予他們正確的引導(dǎo)；常在他們害怕的時(shí)候，用表?yè)P(yáng)來(lái)鼓舞他們，讓他們信念倍增，使他們的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)得更加精彩；我也常在同學(xué)之間鬧沖突的時(shí)候，對(duì)他們說(shuō)在大家庭中要學(xué)會(huì)謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中，同學(xué)慢慢地長(zhǎng)大了，懂事了。

其次，我始終認(rèn)為“優(yōu)化人際環(huán)境，營(yíng)造和諧氣氛”對(duì)一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成至關(guān)重要，因此，我要求每個(gè)同學(xué)能夠?qū)ψ约?，?duì)班級(jí)有責(zé)任感；把對(duì)集體的榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)統(tǒng)一起來(lái)；因此，在這六年來(lái)，我所帶的兩個(gè)班級(jí)，不管時(shí)間的長(zhǎng)短，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——班風(fēng)。

正、學(xué)風(fēng)濃、分散力強(qiáng)。因此，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，諸如：寫字競(jìng)賽、口算競(jìng)賽、美術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)等集體活動(dòng)中均能獵取優(yōu)勝。

再次，我能真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，多角度地觀賞每一個(gè)同學(xué)，始終關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)，能做到讓優(yōu)生更優(yōu)，讓中間生有壓力，讓后進(jìn)生有動(dòng)力。已經(jīng)畢業(yè)的這批同學(xué)是我從三班級(jí)帶上來(lái)的，它是由65名同學(xué)組成，其中有一名同學(xué)因先天性的緣由，他的智商、接受力量都比其它同學(xué)要弱，但我并沒(méi)因此而疏忽他、放棄他。平常給他輔導(dǎo)作業(yè)都是要說(shuō)了一遍又一遍，改了一次又一次，有時(shí)就為了他一個(gè)人的作業(yè)要搞到很遲才能回家。他上課不敢發(fā)言，我就不斷地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，并讓他在簡(jiǎn)潔的回答問(wèn)題中感受到勝利的喜悅。也正由于如此，這個(gè)班的同學(xué)平常沒(méi)有一個(gè)稱贊他、冷落他的，而是到處關(guān)懷他，到處為他著想。課間操不會(huì)做孩子們就輪番教他，孩子們又是鼓舞他，又是示范給他看，讓他漸漸學(xué)會(huì)了做操。由于大家的關(guān)心，這位同學(xué)也能和其它同學(xué)一樣感受到了班級(jí)的暖和。像這樣的事例太多了，隨著時(shí)間的推移，同學(xué)與我的感情加深了，就覺(jué)得我更像他們的伴侶。作為班主任，我能走進(jìn)同學(xué)的心，心里感到一種不行名狀的.充實(shí)和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂(lè)趣。這一做法關(guān)心了同學(xué)，感動(dòng)了家長(zhǎng)。

后來(lái)教了低班級(jí)，作為班主任就更需要有百倍的急躁和責(zé)任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫呢？這是我在繁忙的教學(xué)工作之余思索的最多的問(wèn)題。于是，為了培育同學(xué)一個(gè)好的行為習(xí)慣，我得早出晚歸地去督促；同學(xué)不會(huì)讀長(zhǎng)句子，我得一句一句地教他們

讀書(shū)；同學(xué)的握筆姿態(tài)不正確，我得大手握小手地一個(gè)一個(gè)教他們握筆；由于我深信，只要用無(wú)私的愛(ài)做畫筆，就肯定能繪出人間最炫爛的畫圖。

同學(xué)們?cè)趯W(xué)校這塊沃土上健壯成長(zhǎng)，碩果累累，作為班主任的我為他們興奮、為他們加油！總之，在我的心中：同學(xué)離不開(kāi)我，我也離不開(kāi)同學(xué)。同學(xué)的一切就是我的一切；我將連續(xù)努力做好班級(jí)工作，讓我的教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

作為班主任，我關(guān)懷同學(xué)就像關(guān)懷自己的子女一樣，既要關(guān)懷他們的生活，又要關(guān)懷他們的健康，還要關(guān)懷他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)懷他們是否懂得怎樣做人。我深化班級(jí)，了解每一個(gè)同學(xué)的愛(ài)好、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、家庭背景等的目的，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，制定比較合適的方案，讓每位同學(xué)在實(shí)踐中多熬煉，充分發(fā)揮同學(xué)的才能。讓每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步和學(xué)習(xí)。

我有一顆關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)的愛(ài)心和信念，有無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得同學(xué)的信任和家長(zhǎng)的放心。每天我都和同學(xué)在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習(xí)；大課間活動(dòng)總是和同學(xué)在一起活動(dòng)、嬉戲或者談話；衛(wèi)生，特殊是大掃除，我和同學(xué)一起搞；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)懷每個(gè)同學(xué)，時(shí)時(shí)提示同學(xué)留意平安、留意健康；同學(xué)生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、細(xì)心護(hù)理和準(zhǔn)時(shí)送去就醫(yī)；學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)。仔細(xì)、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給同學(xué)樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力。

關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，做同學(xué)的知心人，用一顆愛(ài)心，去撥動(dòng)同學(xué)內(nèi)心深處的琴弦，傾聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的敬重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓舞的微笑，一次心與心的談話，拉近了老師同學(xué)的距離。我信任同學(xué)，敬重同學(xué)，抓住每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓舞。愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，培育他們的自信念、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不掉隊(duì)，在和諧的班集體中歡樂(lè)的生活和學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)同家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通，把熱心送給家長(zhǎng)，信任敬重家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)看法。當(dāng)同學(xué)有錯(cuò)時(shí)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把同學(xué)有錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，敬重家長(zhǎng)的感情，對(duì)家長(zhǎng)做到溫柔有禮，以商議?談心的方式來(lái)溝通教育孩子的得失。不卑視差生家長(zhǎng)，一視同仁，公平對(duì)待。對(duì)“留守同學(xué)的家長(zhǎng)，我也常常與他們通電話，發(fā)短信，向他們匯報(bào)子女在校的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)狀況。家長(zhǎng)建立親密聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了感情溝通。

教書(shū)育人我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片土地上，讓生命之花永久綻放在這盼望的田野上！

學(xué)校老師主要事跡材料精選篇5

在古鎮(zhèn)張綱，提起劉潔老師，她的同事，她教過(guò)的同學(xué)，她接觸過(guò)的家長(zhǎng)，可謂無(wú)人不夸，無(wú)人不贊。

劉潔老師參與工作至今已20年，是一位資深班主任，是一位同學(xué)喜愛(ài)、家長(zhǎng)信任的好老師。歲月的消逝沒(méi)有轉(zhuǎn)變她對(duì)花朵事業(yè)的喜愛(ài)。多年來(lái)，她本著“為了一切孩子”的執(zhí)著，全身心地投入到教育教學(xué)工作中，幾十年如一日，以崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，對(duì)所教的每個(gè)同學(xué)都懷著愛(ài)心，用一絲不茍的態(tài)度，悄悄無(wú)聞地塑造著一個(gè)個(gè)美妙的心靈。

在多年的班主任管理中，她總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說(shuō)：“不以法規(guī)，不成方圓?！泵拷拥揭粋€(gè)班級(jí)，她都會(huì)花較大精力抓同學(xué)的行為規(guī)范。她說(shuō)：看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，是她最大的歡樂(lè)。她的很多做法對(duì)學(xué)校的`其他班主任老師都有所啟迪。

她擅長(zhǎng)在小事中育人。俗話說(shuō)：“學(xué)校無(wú)小事，事事育人”。對(duì)于家庭和學(xué)校來(lái)說(shuō)掃地是人們每天都要做的事情。但對(duì)于低班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)掃地卻是一件多么困難的事情，掃把拿不穩(wěn)，簸箕不會(huì)用，垃圾掃一路丟一路。為了讓每一位同學(xué)真正學(xué)會(huì)掃地，她實(shí)行第一學(xué)期替孩子們掃，目的讓同學(xué)看她掃地，盼望孩子們對(duì)掃地感愛(ài)好，一部分同學(xué)躍躍欲試，就想親自做一做；其次學(xué)期帶著孩子們掃，這一階段手把手地教每一位同學(xué)掃地，使用簸箕，每天又要講解，又要示范，同學(xué)離開(kāi)后她還要一一補(bǔ)救，比自己打掃整個(gè)教室要累得多；第三學(xué)期放手讓同學(xué)自己干，支配好每位值日生清掃任務(wù)，每天支配一個(gè)負(fù)責(zé)人組織清掃工作，重點(diǎn)培育小干部。同學(xué)們打掃衛(wèi)生又快又好，負(fù)責(zé)人把教室整理得井然有序。

她擅長(zhǎng)在活動(dòng)中育人。長(zhǎng)期擔(dān)當(dāng)中低班級(jí)班主任，作為班主任，仍舊非常重視班級(jí)管理工作，以及同學(xué)自我管理力量的培育。從二班級(jí)建隊(duì)以后，她就和同學(xué)們共同爭(zhēng)論制定出適合本班的班風(fēng)和班級(jí)奮斗目標(biāo)。如：針對(duì)班級(jí)同學(xué)成果有兩級(jí)分化的現(xiàn)象，存在身體有特別狀況的同學(xué)。在班風(fēng)制定時(shí)就提出：團(tuán)結(jié)、互助、共進(jìn)；而班級(jí)奮斗目標(biāo)是共勉奮進(jìn)，不讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。在班上還制定班干部改選制度和崗位責(zé)任制。擬定班干部選舉條例，明確規(guī)定：喜愛(ài)班級(jí)、關(guān)懷同學(xué)，有責(zé)任感者均可以申報(bào)參選班干部，打破了以往同學(xué)班干部成果唯一的原則，立志于培育同學(xué)的的力量和責(zé)任感。定期開(kāi)展班委改選工作。一段時(shí)期后，班級(jí)涌現(xiàn)出一批有責(zé)任心、力量強(qiáng)的小干部。

她充分利用學(xué)校常規(guī)競(jìng)賽，對(duì)同學(xué)進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。還動(dòng)足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用，采納“成長(zhǎng)樹(shù)”、“歡樂(lè)之星”、“我努力我歡樂(lè)”、“爭(zhēng)章園地”等欄目進(jìn)一步規(guī)范同學(xué)的行為習(xí)慣。

誰(shuí)不愛(ài)同學(xué)，誰(shuí)就教育不好孩子。劉老師曾經(jīng)教過(guò)這樣一個(gè)特別的孩子，語(yǔ)言表達(dá)方面與一般孩子存在很大差距，每次說(shuō)話總有些口吃，更要緊的是上任何課他總是心不在焉。與他父母電話聯(lián)系，沒(méi)有效果，由于父母并未把他兒子的這個(gè)現(xiàn)象放在心上。不得已，她又多方了解才找到緣由：原來(lái)他家里整日音響開(kāi)得很大，對(duì)別人的講話毫不在意。與父母很少溝通，口吃的毛病才越來(lái)越嚴(yán)峻。打這之后，上每節(jié)課都給他表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說(shuō)話或回答問(wèn)題時(shí)劉老師總是請(qǐng)全班同學(xué)理解他的難處，急躁地聽(tīng)他說(shuō)完，當(dāng)他緊急時(shí)劉老師總是微笑著鼓舞他漸漸說(shuō)。聽(tīng)劉老師講過(guò)這樣一件小事：沒(méi)想到有一天，這位孩子來(lái)到辦公室靜靜地塞給她一包薯片，并輕輕地說(shuō)：“老……老師感謝您！”

劉老師還在班級(jí)里制造性的開(kāi)展了“日記談心”法。通過(guò)日記和孩子們進(jìn)行溝通，準(zhǔn)時(shí)關(guān)心孩子們解決在成長(zhǎng)中消失的問(wèn)題。孩子們也樂(lè)于通過(guò)這種方式與老師溝通。有的寫寫學(xué)校的趣事，有的傾訴成長(zhǎng)的苦惱，有的談?wù)劯?jìng)賽的得失。劉老師就孩子們狀況，或個(gè)別溝通，或準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，或在班級(jí)中進(jìn)行班隊(duì)活動(dòng)。解決他們的問(wèn)題。這種教育方式收到了良好的教育效果。一位孩子在日記中這樣寫到：“劉老師比我的媽媽還好，還親，她好象永久都知道我們心里的想法。”一位家長(zhǎng)也這樣說(shuō)過(guò)：“孩子好象就情愿與劉老師親近。”是啊，在孩子們的心中，她是老師，媽媽，伙伴，大姐姐。

她用這樣的方法嘉獎(jiǎng)孩子。她曾經(jīng)向班里的幾個(gè)后進(jìn)生許諾，假如你們進(jìn)步了，老師就請(qǐng)你們吃“肯德基”。結(jié)果，孩子們真的都進(jìn)步了。劉老師真的帶孩子們?nèi)チ恕翱系禄保约禾脱?，?qǐng)孩子們美餐了一頓。這樣的教育孩子們能不接受嗎？每個(gè)學(xué)期結(jié)束，劉老師總是自己花錢，給孩子們買獎(jiǎng)品，二十年來(lái)從未間斷過(guò)。這對(duì)于收入并不高的老師來(lái)說(shuō)，可是一筆不小的支出??！

你愛(ài)孩子們，孩子們也愛(ài)你。劉老師在工作中時(shí)常感覺(jué)到頭痛，體檢后發(fā)覺(jué)患了高血壓，低壓120，高壓200。醫(yī)生建議馬上住院。劉老師病了，孩子們急了，紛紛要去醫(yī)院探望劉老師。可等到他們打聽(tīng)到老師治療的醫(yī)院后，劉老師卻又微笑著站在了課堂上。

一路艱辛一路歌。劉老師所帶的班級(jí)多次被評(píng)為校優(yōu)秀中隊(duì)，自己也多次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員。由于工作精彩，還光榮地成為了一名黨員。幾年來(lái)，劉老師先后被評(píng)為“三八紅旗手”、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教育工、先進(jìn)個(gè)人。

劉老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：愛(ài)同學(xué)應(yīng)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，一個(gè)關(guān)切的眼神，一句鼓舞的話語(yǔ)，一陣熱忱的掌聲，一次善意的舉動(dòng)。這都是在播撒著老師們的愛(ài)。劉老師用教育的真諦

學(xué)校老師主要事跡材料精選篇6

__，女，本科學(xué)歷，高級(jí)老師。1992年入職，20__年入黨。教了28年的學(xué)校語(yǔ)文，當(dāng)了21年的班主任?，F(xiàn)任__學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)兼三班級(jí)科學(xué)課程。從1992年就職于伊金霍洛旗霍洛灣煤礦幼兒園的保教員，到伊旗石圪臺(tái)煤礦子弟學(xué)校的語(yǔ)文老師，到伊旗烏蘭木倫學(xué)校，到現(xiàn)在就職于伊旗__學(xué)校，從一名保教員成長(zhǎng)為語(yǔ)文老師、班主任、教研組長(zhǎng)、教務(wù)主任、教學(xué)副校長(zhǎng)，在伊金霍洛旗基層教育這片熱土上輾轉(zhuǎn)了三十年。春風(fēng)化雨三十載，情灑教壇不言悔。從曾經(jīng)的意氣風(fēng)發(fā)到現(xiàn)在的兩鬢染霜，把青春無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)給了神圣的教育事業(yè)。扎根基層教學(xué)一線三十年，在平凡的教育教學(xué)崗位上她恪盡職守、孜孜不倦，三十年誠(chéng)意守護(hù)，不忘初心，三十年愛(ài)心付出，潤(rùn)物無(wú)聲；她用最樸實(shí)的行動(dòng)踐行著“教育是份良心的事業(yè)”的教育信條，任歲月斗轉(zhuǎn)星移，悄悄譜寫著季節(jié)的春華秋實(shí)；寒來(lái)暑往，她始終堅(jiān)守那份歷久彌新的教育情懷。

她始終都是位嚴(yán)格的老師。不僅要求孩子們要寫一手美麗的字，更注意閱讀習(xí)慣的培育。為了激發(fā)孩子們的閱讀愛(ài)好，她可謂是“挖空心思”，從四班級(jí)開(kāi)頭建立班級(jí)師生共讀活動(dòng)，摸索如何和同學(xué)共同讀整本書(shū)，設(shè)計(jì)有效地“導(dǎo)讀課”“閱讀課”“成果共享課”“讀后拓展課”并用這樣的方式為孩子們搭建了充分閱讀和共享溝通的平臺(tái)。每天下午飯后的30分鐘，是她們班級(jí)共讀時(shí)間，就這樣她經(jīng)受了一次次的嘗試，一次次義無(wú)反顧的堅(jiān)持，到了六班級(jí)時(shí)，她帶著孩子們已經(jīng)把中國(guó)古代四大名著全部共讀完成。近三年的時(shí)間，共讀活動(dòng)不僅豐富了孩子們的文學(xué)常識(shí)，更形成了良好的閱讀習(xí)慣。每到下了晚自習(xí)，你總能看到一群孩子圍在她身邊，熱火朝天講書(shū)的喧鬧場(chǎng)面。

三尺講臺(tái)，教書(shū)育人，成了她一輩子的選擇。她就像那毫不起眼的鋪路石，沒(méi)有天翻地覆，沒(méi)有轟轟烈烈。日復(fù)一日，年復(fù)一年，一屆又一屆，在平凡的崗位上辛勤耕耘，悄悄付出，只為在繁茂的田野，翻滾起金黃色的麥浪。

學(xué)校老師主要事跡材料精選篇7

參與工作近二十年來(lái)，高建偉老師全身心投入教學(xué)一線，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，靠著劇烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，成為同學(xué)愛(ài)戴、同事鄙視、領(lǐng)導(dǎo)欣賞的教學(xué)骨干，他先后被評(píng)為“青州市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，“濰坊市優(yōu)秀班主任”、“濰坊市優(yōu)秀老師”，并成為濰坊市教學(xué)能手，兩次獲得“青州市企業(yè)家英才獎(jiǎng)”，三次獲得“青州市政府教學(xué)成果獎(jiǎng)”，四次獲得“濰坊市政府教學(xué)成果獎(jiǎng)”。

鮮花與掌聲的背后是高老師奮斗的汗水與艱辛的付出，是高老師矢志教學(xué)改革，求實(shí)創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)的珍貴品質(zhì)。

高老師年年擔(dān)當(dāng)班主任工作，在班級(jí)工作中，能將工作細(xì)化到每一個(gè)環(huán)節(jié)，力求把班級(jí)工作做到最好。因此，每接一個(gè)新班級(jí)，他都會(huì)對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)工作做出明確的規(guī)定，由班委詳細(xì)負(fù)責(zé)執(zhí)行，全體同學(xué)共同遵守。在班內(nèi)，他實(shí)施劃片管理、責(zé)任到人的管理措施，讓每一個(gè)同學(xué)都是制度的遵守者、實(shí)施者，他擅長(zhǎng)培育同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體觀念。他開(kāi)的班會(huì)，語(yǔ)言詼諧幽默，內(nèi)容充實(shí)新奇，經(jīng)常讓同學(xué)在笑聲里感受到他的嚴(yán)峻，懂得什么應(yīng)當(dāng)做，什么不能做。

在班級(jí)管理中，高老師擅長(zhǎng)創(chuàng)新。他在班級(jí)管理中推行“陽(yáng)光卡”制度，將同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步顯性化，激勵(lì)同學(xué)完成當(dāng)天的成長(zhǎng)任務(wù)。可不要小瞧這張卡片，用途大得很。根據(jù)班委會(huì)制定的獎(jiǎng)懲制度，有多種合理的、適中的得卡方法，涵蓋了班級(jí)管理和同學(xué)成長(zhǎng)的全部?jī)?nèi)容