2024屆高三仿真語文試題及答案解析

2024屆高三仿真語文試題及答案解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）閱讀下面的文字，完成1~5題。（17分）

材料一：

在丹皮爾的著作《科仿真學史》中有這樣一句話：“科學解釋按

其本質(zhì)來說，一般也就是用我們的心靈比較熟悉的現(xiàn)象來說明新的現(xiàn)

象?！睂嶋H上科普大抵也是一樣，我們需要用公眾日常生活中所熟悉

的來解釋他們未必熟悉的，或者可以這樣說，科普要從受眾已經(jīng)知道

了什么開始。

但是對于某些參與到科普之中的科學家來說，他們會覺得這是在

浪費時間，因為我們是來討論科學的，所以最直接的方式就是單刀直

入，直奔正題。這其實存在一些問題，因為如果在開始之前不能達成

共識，或者說不知道目標受眾處于什么樣的水平和層次，那就很難達

到預(yù)期效果，因為有時候你敘述的是他們完全不懂的，或者是他們完

全不感興趣的，往小了說這是在浪費彼此的時間，往大了說這無益于

“雞同鴨講”“對牛彈琴”。這也就是說，在正式開始之前，雙方要達成

共識，尋找共同點，并以此為基礎(chǔ)開始交流和溝通，實際上這也是為

了后續(xù)的交流能夠“共情”。

不可否認的是，科學已經(jīng)融入我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€角落，但是這

種“融入”的方式在很大程度上是公眾難以察覺的，他們消費科學和技

術(shù)產(chǎn)品，但是往往并不知道這背后所蘊含的科學和技術(shù)，所以就此而

論，科學實際上在某些“消費者”看來跟他們還是有一定的距離的，當

然這種距離往往是心理距離或者認知距離，而非物理意義上的距離。

同時一，得到公眾的理解和賞識的東西，都容易得到公眾的支持，所以

有必要從公眾理解的角度來探討科學，傳播科學，但是理解的前提就

是需要他們知曉科學。至于如何知曉，那就需要從他們?nèi)粘Ｉ钪兴?/p>

接觸到的東西入手。

為什么我們主張科普需要從公眾的身邊之事開始呢？我想原因

大概有以下兩個方面：第一，對于非科學從業(yè)者來說，走出校園之后

他們就很少會系統(tǒng)性地接受科學方面的信息了，他們的大部分精力也

放在了解決“吃穿住用行”和“柴米油鹽醬醋茶”等方面。因而從他們關(guān)

注的方面著手也能獲得傳播科學的最大公約數(shù)。第二，公眾的身邊之

事往往是他們沉溺其中而沒有真正體會到這里蘊含著大量科學的“瑣

事”，從這些地方出發(fā)，更能激發(fā)出他們的好奇心和探索欲，也能夠

引領(lǐng)他們更多地關(guān)注科學。

在當前的時代背景下，科學不是孤立存在的，它受到經(jīng)濟、文化

等眾多因素的影響，因而科學文化也不僅僅是科學共同體的文化，而

是為廣大公眾所接納的大眾文化的一部分，或者說應(yīng)該成為一種精神

氣質(zhì)，那么公眾的身邊之事往往會成為普及科學、建設(shè)科學文化的“變

壓器”。就目前來說，讓所有人都像科學家一樣思考實現(xiàn)起來還有難

度，但是科研人員也是生活在社會之中的，他們對生活的理解要比非

科學專業(yè)人士對科學的理解更深入，因而從“就低不就高”的角度來說,

讓科普'放低身段”從受眾的身邊之事做起更容易達到效果。

（摘編自王大鵬《科普不妨從公眾的身邊之事做起》）

材料二：

通常來說，我們說某個人不說“人話”帶有某種侮辱的意思，但是

在科普這個問題上，“說人話”可能是科普人員需要掌握的一種技能。

當然這里的“說人話”意指說普通公眾能理解的話，或者說就是要用大

家耳熟能詳?shù)脑~語來解釋一些復(fù)雜的科學道理。畢竟科研人員經(jīng)過

“十年苦修”而習得的對科學本質(zhì)的理解不太可能期望普通人能夠“一

夕頓悟”。那么這就需要我們采用“就低不就高”的原則，從受眾的視角

去思考和看待問題；不過也有人并不認同這一點，這樣做的結(jié)果就是

只滿足了某些特定的受眾，也就是具有很多“前置知識”的受眾，但是

我們不能忽視的是，也許某些消費科學內(nèi)容的人本身就是對科學感興

趣的人呢。而如果我們想獲得更多的受眾，或者說讓更多的人理解科

學，那么“說人話”依然是必須的。

在談到科學家與媒體關(guān)系的很多文獻中，我們都可以看到記者會

抱怨說科研人員不“說人話”，不會講故事。實際上，他們這里談到的

是受訪人員無法將專業(yè)術(shù)語進行轉(zhuǎn)化，這會使得訪談人員和受眾“如

墜云霧”，繼而不得要領(lǐng)，我們也喪失掉了一次開展科普的機會。

當然，我們這并不是說術(shù)語不好，而是說術(shù)語應(yīng)該用在適當?shù)膱?/p>

合，比如學術(shù)交流過程中。這就好比足球運動員與球鞋的關(guān)系，不是

說他們不能穿球鞋，而是說最好不要在室內(nèi)穿球鞋，球鞋最適合的場

所是球場上的草坪。術(shù)語在學術(shù)交流過程中發(fā)揮著重要的甚至是不可

替代的作用。它一方面節(jié)省了人們溝通交流的時間，另外一方面它也

在一定程度上強化了共同體的集體認知。“隔行如隔山”，如果你不是

某個領(lǐng)域的專業(yè)人士，那么你可能真就不明白某些術(shù)語到底是什么意

思。但是，當我們從學術(shù)交流撰寫大眾傳播的時候，就需要警惕對專

業(yè)術(shù)語的使用。實際上，這也是某種意義上的“知識的詛咒”。

（摘編自王大鵬《科普要盡量用公眾能夠理解的語言》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.心理距離或者認知距離使得某些“消費者”覺得跟科學有一定的

距離，但實際上科學已經(jīng)融入我們的生活中。

B.需要從公眾理解的角度來探討、傳播科學，是因為得到公眾的

理解和賞識的東西，容易得到公眾的支持。

C.讓更多的人理解科學，就必須“說人話”，獲得更多的受眾，而

不僅僅局限于本身就對科學感興趣的人。

D.科普從公眾的身邊之事做起，能夠引發(fā)“共情”，激發(fā)探索欲,

宣傳到位，普通群眾很容易認識科學本質(zhì)。

【答案與解析】D（“宣傳到位，普通群眾很容易認識科學本質(zhì)”

曲解文意，材料二“不太可能期望普通人能夠‘一夕頓悟"）

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.科學家會覺得科普是浪費時間，難以“放低身段”，因為討論科

學最直接的方式就是單刀直入，直奔正題。

B.在當前的時代背景下科學不是孤立存在的，因而科學文化是為

廣大公眾所接納的大眾文化的一部分。

C.術(shù)語應(yīng)該用在適當?shù)膱龊?，科普人員應(yīng)將專業(yè)術(shù)語進行必要的

轉(zhuǎn)化，針對訪談人員和受眾開展一次科普活動。

D.從公眾關(guān)注的方面著手能獲得傳播科學的最大公約數(shù)，是需要

從公眾的身邊之事入手進行科普的原因之一。

【答案與解析】A（“科學家會覺得……”范圍過大，材料一原文

為“對于某些參與到科普之中的科學家來說”；另外，“科普是浪費時

間……”也錯誤，根據(jù)原文可知，某些參與進科普的科學家是覺得從

受眾熟悉的開始比較浪費時間，不夠單刀直入。）

3.下列選項中最能支持“科普需要從公眾的身邊之事做起”觀點的

一項是（3分）

A.為了讓公眾理解參與科學，科普人員需要掌握“說人話”的技能,

打破受眾與科學間的壁壘。

B.某網(wǎng)發(fā)表的科普文章切中公眾日常生活知識“痛點”，形式活潑,

生產(chǎn)者與讀者形成了互動。

C.社會公眾參與科學要從信任開始，因為信任是關(guān)鍵，所以首先

應(yīng)該確立彼此的信任關(guān)系。

D.科普只要把故事講得生動有趣，然后逐漸“升級”，最后一定能

講到科學的本質(zhì)和方法。

【答案與解析】B（A重在強調(diào)科普要說人話。C重在描述公

眾參與科學“首先應(yīng)該確立信任關(guān)系，，這一前提，重在對“信任”的闡述,

與‘從公眾的身邊之事做起”無直接關(guān)聯(lián)。D重在強調(diào)故事的趣味，沒

有強調(diào)從公眾的身邊之事做起。）

4.請簡要說明材料一使用了哪些方法闡述對科普受眾分析的必

要性。（4分）

【答案】

①從丹皮爾的著作《科學史》中“科普要從受眾已經(jīng)知道了什么

開始”，指出了科普受眾的認識起點。

②從某些參與到科普之中的科學家認為科普是在浪費時間的看

法中，指出了科普受眾知曉科學的必要性。

③從當前的時代背景強調(diào)科普從公眾的身邊之事做起，指出了科

普受眾的參與是科普的基礎(chǔ)。（每點2分，答對兩點滿分）

5.假如你是學?？破諈f(xié)會的負責人，向協(xié)會成員作“如何科普宣

傳’的報告，請結(jié)合材料列出你的報告要點。（6分）

【答案】

①用公眾日常生活中所熟悉的來解釋他們未必熟悉的。

②從“就低不就高”的角度出發(fā)，讓科普“放低身段”，從受眾的視

角去思考和看待問題，并以此為基礎(chǔ)開始交流和溝通。

③科普人員要“說人話”，說普通公眾能理解的話，面向公眾時.，

應(yīng)“去術(shù)語化”。（每點2分，答對三點給6分，意思對即可）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6-9小題。

憶平樂

馮至

六年前，十一月下半月里的一個早晨，我們在桂林上了一只漓江

上的民船。那時正是長沙大火后，各地方的難民潮涌一般地到了桂林。

抗戰(zhàn)以來，如果說南京失守是第一個挫折，那么武漢撤退顯然是第二

個挫折了，大家不知道此后的局勢將要怎樣發(fā)展，但對于將來都具有

信心。人們好像很年輕，報紙上雖然沒有多少好消息、，同時幾乎天天

要跑警報，可是面貌上沒有一些疲倦。

在桂林住了半個多月，全國各地的一舉一動都會在這里發(fā)生感應(yīng),

但是一上了漓江的船，就迥然不同了，初冬的天空和初冬的江水是一

樣澄清，傳不來一點外邊的消息。我立在船頭，當桂林的那些山峰漸

漸在我面前消逝時，我心里想，十月的下旬在贛江上，十一月的下旬

在漓江上，一東一西，中間隔著四四方方的湖南那么一個大省，但是

民船，兩個地方卻沒有一點不同，同樣的船篷、同樣的船身、同樣的

船夫撐船的姿勢。從空間我又想到時間：在戰(zhàn)前，在百年前，漓江上

的航行也必定沒有多少變化。山是那樣奇兀，水是這樣清澈，江底的

石塊無論大小都歷歷可數(shù)。此外就是寂靜、寂靜凝結(jié)在前后左右，好

像千軍萬馬也不能把這寂靜沖破。

俗話說，桂林山水甲天下，至于山水的奇麗還要算漓江。船過了

大墟，這條江水便永久被四面的山包圍起來了。船在水中央，仿佛永

久在一座帶形的湖里，船慢慢地走著，船上的人沒有事做，只有望著

四圍的山峰。經(jīng)過長久的時間，山峰好像都看熟了，忽然轉(zhuǎn)了一個大

彎子，面前的山峰緊接著也改變了形象，原來船已經(jīng)走出這“帶形的

湖”，又走入一座新的“帶形的湖”里。山的轉(zhuǎn)變無窮，水也始終沒有被

前面的山遏住。這樣兩天，過了陽朔一直到了平樂。

在平樂，我們找到一輛汽車要經(jīng)過柳州、南寧到龍州去。往南越

走越熱，臨行的前一天，妻的身上穿著棉衣，她說想做一件夾衣預(yù)備

在熱的地方穿，但恐怕來不及了，因為汽車在第二天清早就要開行。

我說，我們不妨到裁縫鋪里試一試。我們于是在臨江的一條街上買了

一件衣料，隨后拿著這件衣料問了幾家裁縫鋪，都異口同音地說來不

及了。最后到了一家，仍然是說來不及了，但口氣不是那樣堅決，不

可能中好像含有一些可能的意味。我們也就利用這一點可能的意味向

那裁縫懇求：

“如果你在今晚十二點以前把這件衣服縫好，我們愿意出加倍的

工資?！?/p>

“加倍的工資，我不要；只怕時間來不及了。若是來得及，一件

夾袍是一件夾袍，工資無須增加?！?/p>

“我們也是不得已，因為明天清早就要到柳州去?！?/p>

我們繼續(xù)懇求，最后那裁縫被我們說動了，他說，“放在這里吧,

我替你們趕做——"

我們把旅館的地址留給他，繼續(xù)到街上料理其他的瑣事。晚飯后，

一切都已收拾停當，我們決定早一點睡，至于那件夾衣，第二天清早

去取，想不會有什么耽擱。想不到睡得正熟的時候，忽然有茶房敲門，

說樓下有人來找。

我睡眼朦朧地走到樓下，白天的那個裁縫正捧著一件疊得好好的

夾衣在旅館的柜臺旁立著。他說，這件夾衣做好了，在十二點以前。

我當時很感動，我對于我的早睡覺得十分慚愧。我接過來那件夾

衣，它在我的手里好像比它本來的分量沉重得多。我拿出一張一元的

紙幣交給那個裁縫，他找回我兩角錢，說一聲“一件夾袍八角錢”，回

頭就走了。我走上樓，把夾袍放在箱子里，又躺在床上，聽著樓下的

鐘正打十二點。

六年了，在這六年內(nèi)聽說廣西也有許多變化，過去的事在腦里一

天比一天模糊。入秋以來，敵人侵入廣西，不但桂林、柳州那樣的大

地名天天在報紙上出現(xiàn)，就是平樂也曾經(jīng)一再地在報紙上讀到。當我

讀到“平樂”二字時，不知怎么漓江兩岸的風光以及平樂那晚的經(jīng)驗都

引起我鄉(xiāng)愁一般的思念。如今平樂已經(jīng)淪陷，漓江一帶的山水想必也

會有了變化，還有那個裁縫，我不知道他會流亡到什么地方，我懷念

他，像是懷念一個舊日的友人。

并且，在這六年內(nèi)世界在變，社會在變，許多人變得不成人形,

但我深信有許多事物并沒有變：農(nóng)夫依舊春耕秋收，沒有一個農(nóng)夫把

糧食種得不成糧食；手工業(yè)者依舊做出人間的用具，沒有一個木匠把

桌子做得不成桌子，沒有一個裁縫把衣服縫得不成衣服。真正變得不

成人形的卻是那些衣冠人士：有些教育家把學校辦得不成學校，有些

軍官把軍隊弄得不成軍隊。

現(xiàn)在敵人正在廣西到處猖獗，謠言在后方都市的衣冠社會里病菌

似的傳布著，我坐在房里，只苦苦地思念起漓江兩岸的風光和平樂的

那個認真而守時刻的裁縫：前者使人深思，后者使人警醒。

一九四三年，寫于昆明

（選自《山水》）

6.下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.文章敘述武漢撤退后，盡管局勢不容樂觀，但“人們好像很年

輕”，臉上也沒有倦容，表達了堅決抗日、抗戰(zhàn)必勝的信念。

B.文章說“我拿出一張一元的紙幣交給那個裁縫”，是作者同情裁

縫處境艱難，特意多給他點錢，可栽縫只接受應(yīng)得的工資。

C.平樂的裁縫是一個認真守時的平凡人，與平樂的山水一樣地純

凈和樸素，卻都在戰(zhàn)亂時期給作者帶來心靈的慰藉。

D.文章中有兩處“衣冠”，最后說“謠言在后方都市的衣冠社會里病

菌似的傳布著”，可見作者對某些衣冠人士的強烈憤慨。

【答案與解析】B（“是作者同情裁縫處境艱難，特意多給他一點

錢”錯誤，作者多給他一點錢，是對裁縫的守時盡力心存感激，想以

此略表心意而非出于同情。）

7.下列對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.本文以時間順序回憶了抗戰(zhàn)時期的一段經(jīng)歷，既有描寫又有議

論，注重情感、哲理的融合，景、事、理有機統(tǒng)一，意蘊雋永。

B.文中說衣服“在我的手里”“沉重得多”，委婉含蓄的表達了作者

內(nèi)心受到的感動，照應(yīng)下文作者六年后對裁縫深沉的懷念。

C.文章運用排比手法、連用雙重否定句，贊美農(nóng)夫、手工業(yè)者均

能夠恪守職責，感情洋溢，達到了加強語勢、深化文意的表達效果。

D.文章擷取平凡人物，通過裁縫師傅恪守信用這件事，以小見大，

展現(xiàn)勞動者身上閃光的品質(zhì)，抒發(fā)作者對那里山水人物的贊美和思念。

【答案與解析】C（“文章運用了排比手法”錯誤，文中并未運用

排比修辭。）

8.文末寫到“前者使人深思，后者使人警醒”，請結(jié)合全文理解“深

思”和“警醒”的內(nèi)涵。（4分）

【答案】

①深思：對戰(zhàn)爭破壞美好生活進行了深刻反思，表達了對和平、

寧靜生活的向往。

②警醒：通過贊美裁縫對失去操守的“衣冠人士”進行諷刺批判，

警醒我們越是社會動蕩越要保持操守和品格。

（每點2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可

酌情給分）

9.本文是一篇沉淀著哲理意味的詩化散文，你覺得文中主要蘊含

了什么哲理？對我們有何啟示？請簡要分析。（6分）

【答案】

哲理：現(xiàn)象時刻在變，精神永垂不朽。世界在變，社會在變，人

事也在變，但那些美好的事物不會隨之而改變，如普通百姓做事認真、

恪守信用、待人誠懇的精神是永遠不變的。

啟示：誠信做人，認真做事，弘揚工匠精神，不管外在環(huán)境如何

變化，都要堅守自我，決不隨波逐流。只要大部分人能夠如此，中華

民族定會屹立于世界民族之林，中國夢定能順利實現(xiàn)。

（每點3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可

酌情給分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10-14題。

材料一：

楚襄王為太子之時，質(zhì)于齊。懷王薨，太子辭于齊王而歸，齊王

隘之：“予我東地五百里，乃歸子。子不予我，不得歸?！碧釉唬骸熬?/p>

獻地五百里。"齊王歸楚太子。太子歸，即位為王。齊使車五十乘，

來取東地于楚。王令群臣獻計。上柱國子良入見，曰：“王不可不與

也！王身出玉聲，許強萬乘之齊而不與，則不信，后不可以約結(jié)諸侯?！?/p>

子良出，昭常入見，曰：“不可與也。萬乘者，以地大為萬乘。今去

東地五百里，是去東國之半也，有萬乘之號而無千乘之用也，不可。

常請守之?！闭殉３?，景鯉入見，曰：“不可與也。雖然，王身出玉聲，

許萬乘之強齊也，而不與，負不義天下。楚亦不能獨守，臣請西索救

于秦?！蓖跄饲沧恿急鲍I地于齊；立昭常為大司馬，使守東地；又遣

景鯉西索救于秦。子良至齊，齊使人以甲受東地。昭常應(yīng)齊使曰：“我

典主東地，且與死生?！饼R王謂子良曰：“大夫來獻地，今常守之，何

如？”子良曰：“臣身受命弊邑之王，是常矯也。王攻之?！饼R王大興兵

伐昭常。未涉疆，秦以五十萬臨齊右壤。曰：“夫隘楚太子弗出不仁

又欲奪之東地五百里不義。其縮甲則可，不然，則愿待戰(zhàn)?！饼R王恐

焉，乃請子良南道楚，西使秦，解齊患。士卒不用，東地復(fù)全。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?楚策二》）

材料二：

秦人留之（楚懷王），楚大臣患之，乃相與謀，欲立王子之在國

者。昭雎曰：“王與太子俱困于諸侯，今又傳王命而立其庶子，不宜！”

乃詐赴于齊。齊得王召群臣謀之，或曰：“不若留太子以求楚之淮北?！?/p>

齊相曰：“不可。郢中立王，是吾抱空質(zhì)而行不義于天下也?！逼淙嗽唬?/p>

“不然。郢中立王，因與其新王市曰：‘予我下東國，吾為王殺太子。

不然，將與三國共立之。"‘齊王卒用其相計而歸楚太子。

（節(jié)選自《資治通鑒》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上

相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

（3分）

夫隘楚太子A弗出B不CUD又欲奪之E東地F五百里G不義

【答案與解析】

BDG夫隘楚太子弗出，不仁；又欲奪之東地五百里，不義。

句意：你們阻撓楚太子回國是不仁；又想搶奪楚國的東地五百里

是不義。

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

（）（3分）

A.質(zhì)，即人質(zhì)。與《戰(zhàn)國策?觸龍說趙太后》“必以長安君為質(zhì)，

兵乃出”中的“質(zhì)”詞義相同。

B.歸，與文中的“去”相對，與《詩?周南》中“之子于歸，宜其室

家，，的“歸”字用法相同。

C.玉聲，佩玉相擊之聲，借指為美妙的聲音，是對楚襄王言語的

敬稱。與“金玉良言”并不一樣。

D.矯，假托的意思，文中所指“昭常假傳命令”，與成語“矯枉過正”

中的“矯”字含義不相同。

【答案與解析】B（讓……回去，使動用法；女子出嫁。兩句中

的“歸”字用法不同。）

12.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3

分）

A.楚襄王接受齊王的放歸條件，答應(yīng)愿意獻出東地五百里但只是

權(quán)宜之計，從后面的內(nèi)容可以看出他并不真想把土地獻出去。

B.楚襄王善納言、善用人。在齊國使者前來索要東地時，他召集

群臣謀劃，廣泛聽取意見；并利用三個人分別扮演不同角色幫助解除

危機。

C.古代君子“之于天下，義之與比”，子良、昭常、景鯉、齊國國

相雖然在是否應(yīng)該獻出東地的問題上意見不同，但都主張不能失信于

天下，落下不義之名。

D.楚國深知僅憑一己之力不足以抵御齊國、秦國，都曾派出楚襄

王、楚懷王作為質(zhì)子。為了抵御齊國，聯(lián)合秦國共同對付齊國，楚國

不戰(zhàn)而保全了東地。

【答案與解析】C（“都主張不能失信于天下，落下不義之名”錯

誤，有原文“昭常入見，曰：‘不可與也。萬乘者，以地大為萬乘。今

去東地五百里,是去東國之半也，有萬乘之號而無千乘之用也，不可。

常請守之"'可知，昭常并沒表示這個意思。）

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

今去東地五百里，是去東國之半也，有萬乘之號而無千乘之用也,

不可。（4分）

【答案與解析】

（1）現(xiàn)在割掉東地五百里，這就等于去掉的國家的一半，楚國

就徒有萬來的虛名而無千乘的實力了，不能這樣。（關(guān)鍵詞：是、號

各1分，大意2分）

王與太子俱困于諸侯，今又倍王命而立其庶子，不宜！（4分）

（2）大王和太子都身陷敵國，如今你們又違背大王的命令要立

庶妻所生之子為王，這是不合適的?。P(guān)鍵詞：被動句、倍各1分,

大意2分）

14.材料一和材料二中，齊王放歸楚太子的原因分別是什么？（3

分）

【答案與解析】

材料一：齊王放歸楚太子是因為楚太子答應(yīng)了楚國割地給齊國的

要求。

材料二：齊王放歸楚太子是因為怕空有人質(zhì)，還在天下落下個不

義之名。（答對1點1分，答對2點3分）

參考譯文:

材料一：楚襄王做太子時，被送往齊國做人質(zhì)。楚懷王死后，太

子就向齊王請辭，要求回到楚國，齊王阻止他說：“您要割讓給我東

地五百里，我就讓您回去。如果您不給，就不能回去?！碧诱f:“我愿

獻地五百里。”齊王于是放太子回楚國。太子回到楚國，即位當了楚

王。齊王派車五十輛來，向楚國索取東地。楚王讓群臣獻計。上柱國

子良入宮拜見楚王，說：“大王不能不給啊！大王金口玉言，答應(yīng)了

強大的齊國卻又不給，就是不講信用，以后就很難與諸侯結(jié)交了。”

子良走后，昭常進見楚王，說：“不能給。楚號稱萬乘大國，就是因

為地大?，F(xiàn)在割掉東地五百里，這就等于去掉的國家的一半，楚國就

徒有萬來的虛名而無千乘的實力了，不能這樣。我愿意去守衛(wèi)東地?！?/p>

昭常出宮后，景鯉進見楚王，說：“不能給。雖說這樣，但是大王金

口玉言答應(yīng)了強大的齊國，現(xiàn)在又不想給它，會在天下背負不義的名

聲，楚國又不能單獨防守，我愿西行向秦國求救?！背跤谑桥勺恿?/p>

到齊國去獻地，又立昭常為大司馬，讓他守衛(wèi)東地；還派遣景鯉去西

邊向秦國求救。子良到了齊國，齊國派人帶兵去接收東地。昭?；貞?yīng)

齊國使臣說：“我負責防守東地，將與東地共生死?！饼R王問子良：“大

夫您來獻地，現(xiàn)在昭常卻在那里防守，怎么回事？”子良說：“我受敝

國君主的派遣，一定是昭常假傳命令。大王可以去攻打他?！饼R王調(diào)

動大軍討伐昭常。齊軍還未進入楚境，秦國已派大軍五十萬逼近齊國

的西境。秦將說：“你們阻撓楚太子回國是不仁；又想搶奪楚國的東

地五百里是不義。你們?nèi)绻毡鴦t罷，不這樣的話，我們就等著決戰(zhàn)

一場。”齊王害怕了，就請子良在南邊到楚國，向西到秦國進行講和，

解救齊國的災(zāi)難。楚國不用一兵一卒就保全了東地。（節(jié)選自《戰(zhàn)國

策?楚策二》）

材料二：秦國扣留了楚懷王，楚國大臣對此感到憂慮，于是一起

商量，想要立國內(nèi)的王子為王。昭雎說：“大王和太子都身陷敵國，

如今你們又違背大王的命令要立庶妻所生之子為王，這是不合適的。”

于是楚國就詐稱楚王薨逝，去齊國接太子歸國。齊王召集群臣商議，

有人建議：“不如扣下太子，以要挾楚國割讓淮河以北之地?！饼R相說：

“不行。若楚國另立一王，這樣，我們不僅空有人質(zhì)，還在天下落下

個不義之名?！蹦侨擞终f：“不會，如果楚國另立一王，我們可以趁機

和新王作交易：’給我下東國，我替你殺死太子，不然的話，我們就

聯(lián)合三個國家立太子為楚王。”‘齊王最終采納了國相的意思而放歸楚

太子回去。（節(jié)選自《資治通鑒》）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分計閱讀下面這首唐詩，完成

15?16題。

洞庭湖①

元稹

人生除泛海，便到洞庭波。

駕浪沉西日，吞空接曙河。

虞巡②竟安在，軒樂③詬④曾過。

唯有君山⑤下，狂風萬古多。

【注】①此詩作于元和八年。元和五年，元稹因彈奏河南尹房式，

被召回罰俸，之后遭貶謫，困頓州郡十余年。②虞巡：虞舜登帝三十

九年，南巡狩君山。③軒樂：軒轅黃帝之樂。相傳黃帝曾在洞庭湖奏

樂。④詛：豈，難道。⑤君山：在今湖南岳陽洞庭湖中，為湖中眾小

山之最有名者。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.首聯(lián)起筆就給人蒼涼沉重之感，“泛?！逼鋵嵕褪恰盎潞！?，“洞庭

波”暗喻“宦海風波”。

B.頷聯(lián)描寫了洞庭湖吞吐日月星河的磅礴氣勢，絲毫不遜于“氣

蒸云夢澤，波撼岳陽城”。

C.頸聯(lián)借典抒情，對虞舜巡狩君山、黃帝在洞庭奏樂表示疑問，

借以體現(xiàn)洞庭湖的險惡。

D.本詩既通過寫景來抒情，同時又直抒胸臆，充分達到了寫景與

抒情的和諧統(tǒng)一。

【答案與解析】D（本詩并沒有直抒胸臆，而是通篇以寫景的形

式貫穿但其中蘊含的情感深沉蘊藉。）

16.本詩與張孝祥《念奴嬌?過洞庭》均為仕途失意后于洞庭湖

的即景抒懷之作，但詩人描寫的洞庭湖景色及抒發(fā)的情感卻不相同。

請結(jié)合內(nèi)容簡要分析其不同。（6分）

【答案】

①元詩著重描寫洞庭湖洶涌的波濤巨浪，象征人世宦海風波的險

惡，抒發(fā)了詩人被貶謫后的抑郁之情與厭惡之感。

②張詞著重描摹皎潔月光下平靜澄澈的洞庭湖勝景，抒發(fā)了詞人

高潔的人格操守以及超越寵辱得失的豪邁氣概。

（每點3分，意思對即可。若有其他答案，言之成理亦可酌情給

分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）中央領(lǐng)導(dǎo)人指出：“江山就是人民，人民就是江山”，魏征

在《諫太宗十思疏》中說引起民怨不在事情的大小，君主應(yīng)該認識到

“”,并且“”用比喻的形式表達了對人民重

要作用的認識，發(fā)人深省。

（2）《周禮?樂器圖》中有載“雅瑟二十三弦，頌瑟二十五弦”,

而李商隱《錦瑟》中“，"兩句，說明瑟

的弦數(shù)仍有爭議。

（3）小華想要給崇拜的西漢名將李廣寫一篇傳記，因此收集了

一些和李廣有關(guān)的古詩句，如",

【答案】

（1）可畏惟人載舟覆舟

（2）錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年

（3）君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍（但使龍城飛將在，

不教胡馬度陰山/林暗草驚風，將軍夜引弓/更催飛將追驕虜，莫遣沙

場匹馬還）

三、語言文字運用（20分）

（-）語言文字運用I（本題共2小題,10分）

閱讀下面的文字，完成下面18-19題。

塑料曾被稱為“20世紀最偉大的發(fā)明之一”，為人類的生活帶來翻

天覆地的改變，但是其代價也是巨大的。根據(jù)世界自然基金會2021

年10月的報告，由于管理不當，通過不同途徑自陸地來到海洋的塑

料垃圾要占海洋垃圾總量的70%以上，河流輸入是最主要的途徑，

每年河流會將80萬一270萬噸塑料垃圾送入海洋。①，海洋運輸、

漁業(yè)和水產(chǎn)養(yǎng)殖產(chǎn)生的塑料廢物泄漏也占一部分。

目前，每一個大洋中都有垃圾帶，其中最大的是北太平洋垃圾帶,

面積有160萬平方公里，相當于整個蒙古國的面積。（1）由于經(jīng)濟

增長迅速、人口密集、海岸線漫長、垃圾處理能力落后等原因，使東

南亞地區(qū)成為海洋塑料污染治理的熱點地區(qū)。

塑料垃圾的危害首先表現(xiàn)為②，魚類因為被纏繞或誤食而影響

生存，海底微生物和珊瑚礁因為陽光被遮蔽，無法生長而死亡。除此

之外，還有一種塑料危害巨大，③，那就是微塑料。（2）它包括

牙膏，洗滌劑里的晶體，衣物表面的纖維，還有在海水侵蝕、日曬等

作用下分解成的塑料微粒。微塑料的彌漫性強，肉眼不易察覺，被洋

流帶到地球的各個角落。微塑料會吸附或攜帶環(huán)境中的污染物，并

隨著食物鏈不斷累積，最終對人類健康產(chǎn)生威脅

18.文中畫波浪線的句子在語言表述或標點符號的使用上有不當

之處，請指出并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變

原意。（4分）

【答案】

（1）示例1:經(jīng)濟增長迅速、人口密集、海岸線漫長、垃圾處

理能力落后等原因，東南亞地區(qū)成為海洋塑料污染治理的熱點地區(qū)。

示例2：由于經(jīng)濟增長迅速、人口密集、海岸線漫長、垃圾處理

能力落后，東南亞地區(qū)成為海洋塑料污染治理的熱點地區(qū)。（3分）

（對1處給1分，2處給3分）

（2）它包括牙膏、洗滌劑里的晶體，衣物表面的纖維，還有在

海水侵蝕、日曬等作用下分解成的塑料微粒。（1分）

【解析】

本題考查學生對語段中相關(guān)詞語、標點、句子的說法的辨析能力。

答題時要讀懂語段，結(jié)合相關(guān)語境進行分析，正確選擇。（1）句中

的“由于”和“原因”雜糅，可以刪去其中任何一個；“使”介詞誤用導(dǎo)致無

主語，宜刪去。（2）句的內(nèi)容層次不清晰，可以將‘牙膏”后面的逗

號改為頓號。

19.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫,

內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（6分）

【參考答案】

①除此之外/另外

②對海洋生物造成的傷害

③卻容易被人類忽視（對1處給2分，共6分）

【解析】

本題考查學生給文段補寫恰當語句的能力，答題時要通讀語段，

結(jié)合語境進行補寫，要做到語言簡明、連貫、得體，并注意字數(shù)限制。

①語段在說明自陸地來到海洋的塑料垃圾的途徑，河流輸入是最

主要的途徑。而“海洋運輸、漁業(yè)和水產(chǎn)養(yǎng)殖產(chǎn)生的塑料廢物泄漏也

占一部分”可見：“除此之外”或“另外”。②“首先表現(xiàn)為"呼應(yīng)下文“除此

之外，還有一種塑料危害巨大，卻容易被人類忽視”，“魚類因為被纏

繞或誤食而影響生存，海底微生物和珊瑚礁因為陽光被遮蔽，無法生

長而死亡”是說對海洋生物的傷害，應(yīng)填：對海洋生物造成的傷害。

③句與上文‘危害巨大'形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，再由下文的“肉眼不易察覺’

得知微塑料有“不易被發(fā)現(xiàn)”的特點，可見：卻容易被人類忽視。

（二）語言文字運用I（本題共3小題,10分）

閱讀下面的文字，完成20-22題。

一串螃蟹在門后①嘰哩咕嚕吐著泡沫。打氣爐子②呼呼地響。

一聲雞啼。一個金彩爛麗的大公雞，一只很好的雞在小天井里徘

徊顧盼，高傲冷清，架上兩盆菊花，一盆曉色，一盆懶梳妝?！?/p>

概多數(shù)人一定欣賞懶梳妝名目，但那不免過于雕琢著意，太貼附事實,

遠不比曉色之得其神理，不落形象，妙手偶得，可遇不可求。看過又

畫過這種花的就可以曉得，再沒有比這更難捉摸的顏色了，差一點就

完全不是那回事!天曉得顏色是什么樣子呢，可是一看到這種花禳夠

魂魂，清新醒活的勁兒，你就覺得一點不錯，這正是“曉色”！心中所

有，筆下所無的兩個字。

（選自人民文學出版社《汪曾祺全集?雞鴨名家》2019年版）

20.文中畫橫線處“高傲冷清”后的標點在不同版本中有逗號和句

號的區(qū)別，請分析這里使用逗號的理由。（4分）

【答案與解析】

①邏輯上：這句話寫了敘述者先被雞啼牽引視線，后以公雞的高

冷顧盼帶出架上菊花，由低到高，視角轉(zhuǎn)換自然流暢。

②意境上：由公雞的高傲冷清再聯(lián)系到架上的菊花，二者形神畢

肖，色彩華貴，與意境諧調(diào)。句意聯(lián)系緊密可以用逗號。

（每點2分，能從視角轉(zhuǎn)換、句意聯(lián)系角度回答，即可酌情給分。）

21.畫波浪線處同時出現(xiàn)“大概”和“一定”，會不會造成語意矛盾？

請簡要分析。（3分）

【答案與解析】

不會造成語意矛盾。

①"大概’表示有很大的可能性，推測的對象是人數(shù)。

②"一定'表示堅決或確定，確定的對象是人們對菊花的喜愛。

（答對一點給2分，答對2點給3分。只答“不會造成語意矛盾”，

沒有分析不給分。）

22.“襟魂”的本意是云彩很厚，文中加點處使用疊詞有怎樣的表達

效果？請簡要分析。（3分）

【答案與解析】

①“禳魂”本意是云彩很厚，這里借助云彩的層層疊疊來形容菊花

花瓣的繁復(fù)。

②使用疊詞，強調(diào)了繁復(fù)的程度，形象生動地寫出菊花盛放的美

麗。

（答出第一點給1分，答出第二點給2分。第一點答出“襟禳”和

菊花的聯(lián)系、第二點答出疊詞的作用和效果，即可酌情給分。）

四、作文

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

篤信古人、權(quán)威和書本,聽信大多數(shù)人的意見……認識事物時，

我們的判斷常常會受到這些因素的影響。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【參考解析】

一、審題提示

古人說、專家說、書本說、主流觀點，確有合理之處，但是由于

當時時代的局限和今天時代的發(fā)展，這些前人留下的經(jīng)典卻未必都能

適應(yīng)今天的環(huán)境和形勢，甚至已變成謬誤。適當?shù)亟梃b古人、尊重權(quán)

威、增強主流意識形態(tài)認同，當然是對的，但這些不能取代個人的獨

立思考和批判精神。我們要學會審視、獨立思考、敢于質(zhì)疑，不能陷

入迷信古人、固守傳統(tǒng)、盲從權(quán)威、唯書本論、從眾趨俗的認知誤區(qū)，

避免犯經(jīng)驗主義，教條主義的錯誤。

寫作應(yīng)明確獨立思考和大膽質(zhì)疑絕非全盤否定，而是以事實為依

據(jù)、以實踐為標準，對前人的文化遺產(chǎn)和權(quán)威觀點辨?zhèn)稳ネ未?/p>

真。因此，寫這篇作文首先要體現(xiàn)出思辨性。對待我們的審視對象,

要注意作一分為二的分析，切忌觀點偏頗。二是一定要有充足的論據(jù)

——事實或道理，以此揭示“古人、權(quán)威和書本、大多數(shù)人意見“的真

偽優(yōu)劣，使人信服。三是要講究語言表達的分寸感，注意語言的溫和

得體，不宜過激，體現(xiàn)出對待權(quán)威、前輩、先學的尊重。

二、參考立意

1.拒絕盲從，堅守自我認知

2.敢于質(zhì)疑，方能進步

3.要具有批判精神

4.挑戰(zhàn)權(quán)威，忠于事實

三、標題示例

獨立思考，拒絕盲從

不要在權(quán)威面前失去自我

要敢于向大多數(shù)說“不”

四、閱卷標準

（1）作文評價整體要求

文風端正，文脈清晰，文氣順暢。

思