2023春人教版美術(shù)五年級下冊全冊教案

第一課形的魅力

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解形態(tài)是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。

駕馭形態(tài)的概念和形式，并學(xué)會應(yīng)用各種形態(tài)來組成藝術(shù)畫面。

2.通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會造型元素一形的魅力，嘗

試自己動手，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)建各種畫面。并從中體會到樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識形態(tài)的概念和形式

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會運(yùn)用各種造型組成畫面

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入階段：

1.觀賞各種平面形態(tài)

師問：看了這些形態(tài)，你們能給他們歸類嗎？為什么？

生答：略

2.導(dǎo)入課題：《形的魅力》

二.發(fā)展階段：

1.《形的魅力》的特點(diǎn)（學(xué)生探討找規(guī)律）

展示各種形態(tài)。

師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生探討）

生答：略

師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線、形態(tài)、色

調(diào)等）

2.形的分類（學(xué)問窗內(nèi)容）

幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（順手

畫的形態(tài)）

3.形的特點(diǎn)（外形和骨式的變更）：

有規(guī)則一

無規(guī)則一

三.拓展階段：

1.怎樣運(yùn)用各種形態(tài)組成畫面（小組探討）。

師小結(jié)：首先要創(chuàng)建出各種形態(tài)（剪出形態(tài)）

2.制作步驟（老師示范）

四.學(xué)生作業(yè)：

1.作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一幅畫。

2.學(xué)生練習(xí)，

3.老師巡回輔導(dǎo)。

五.作品展示：

1.小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。

2.學(xué)生代表向全班同

3.學(xué)展示并評述自己的作品。

六.整理和整理：

整理并整理好自己的桌面。

七.教學(xué)延長與拓展：

思索：用各種形態(tài)還可以創(chuàng)建什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。

其次課形體的組合

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。駕馭

形體的基本學(xué)問，并學(xué)會應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。

2.通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會形體的魅力，嘗試自己動

手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。

3、培育學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)建，美化環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識形體的基本特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入階段：

1.觀賞幾何石膏形體

師問：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？

生答：是立體的

2.導(dǎo)入課題：《形體的組合》

二.發(fā)展階段：

1.形體的特點(diǎn)：是指具有長、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分

為“自然形體”“幾何形體二

2、《形體的組合》的特點(diǎn)（學(xué)生探討找規(guī)律）

展示各種建筑、雕塑形體等。

師問：請觀賞找一找它們有什么特點(diǎn)（學(xué)生探討）

生答：略

師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（學(xué)問窗內(nèi)容）

幾何形體（人工創(chuàng)建的有三角形、正方形、矩形、圓等）

自由形體（自然界存在的）

三.拓展階段：

1.怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品（小組探討）。

2、讓學(xué)生把自己打算好的廢棄物一立體形的實(shí)物，展示并思索再創(chuàng)

作。

3.制作步驟（老師示范）

四.學(xué)生作業(yè)：

1.作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。

2.學(xué)生練習(xí)，

3.老師巡回輔導(dǎo)。

五.作品展示：

1.小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。

2.學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。

六.整理和整理：

整理并整理好自己的桌面。

七.教學(xué)延長與拓展：

思索：用立體形態(tài)還可以創(chuàng)建什么作品。

第三課抽象雕塑

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解無論各種材料，經(jīng)過奇妙的構(gòu)思，能

創(chuàng)建書抽象的雕塑。

2.通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立

體雕塑作品。并嘗試自己動手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂

趣。

3、培育學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)建，美化環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識抽象的基本特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入階段：

1.觀賞抽象雕塑

師問：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？

生答：略

2.導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》

二.發(fā)展階段：

1.抽象的特點(diǎn)：幾何形體

2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)（學(xué)生探討找規(guī)律）

觀賞雕塑作品等。

師問：請觀賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象

雕塑的？（學(xué)生探討）

生答：略

師小結(jié)：想象空間很大

抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。

由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)建的有三角形、正方形、矩形、圓等）

三.拓展階段：

1.怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組探討）。

2、讓學(xué)生把自己打算好的廢棄物一立體形的實(shí)物，展示并思索再創(chuàng)

作。

3.制作步驟（老師示范）

四.學(xué)生作業(yè)：

1.作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。

2.學(xué)生練習(xí)，

3.老師巡回輔導(dǎo)。

五.作品展示：

1.小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。

2.學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品

3.展示并評述自己的作品。

六.整理和整理：

整理并整理好自己的桌面。

七.教學(xué)延長與拓展：

思索：抽象雕塑作品可以運(yùn)用在那些地方、環(huán)境中。視察、收集廈門

市有那些抽象的城市雕塑作品。

第四課多樣與統(tǒng)一

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本學(xué)問。了解多樣與統(tǒng)一的

基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。

2.通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中

的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動中體

會到樂趣。

3、培育學(xué)生的細(xì)致視察事物的習(xí)慣。利用視覺感受事物的不同和變

更。

第一課時

教學(xué)重點(diǎn)：

了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生

其次課時

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生

教學(xué)難點(diǎn)：

對不同靜物的視察

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入階段：

1.觀賞一組靜物的變更

師問：看了這些變更，有什么想法嗎？為什么？

生答：

2.導(dǎo)入課題：《多樣與統(tǒng)一》

二.發(fā)展階段：

1.學(xué)習(xí)學(xué)問窗內(nèi)容：

三個蘋果的例子

2、學(xué)生活動：

把自己打算的實(shí)物進(jìn)行組合（以小組為單位）

探討：怎樣才比較好看

3、觀賞范畫實(shí)例

畫家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律

三.拓展階段：

1.怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生

2、讓學(xué)生把自己打算好的取景框，把要寫生的對象視察下來。

3.繪畫步驟（老師示范）

（1）、擺好靜物

(2)、用取景框視察靜物

(3)、找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形

(4)、用水筆從前至后逐個描畫

四.學(xué)生作業(yè)：

1.作業(yè)要求：完成一組靜物寫生

2.學(xué)生練習(xí)，

3.老師巡回輔導(dǎo)。

五.作品展示：

1.小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。

2.學(xué)生代表向全班同

3.學(xué)展示并評述自己的作品。

六.整理和整理：

整理并整理好自己的桌面。

七.教學(xué)延長與拓展：

思索：多進(jìn)行視察和靜物寫生，熬煉細(xì)致視察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)

行風(fēng)景寫生。

第五課靜物寫生

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解寫生的意義，培育學(xué)生細(xì)致視察事物

的習(xí)慣及重要性。

2.通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步駕馭寫生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高視

察事物的能力。體會寫生的樂趣。

第一課時

教學(xué)重點(diǎn)：寫生的基本方法教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用線描的方法表現(xiàn)靜物

其次課時

教學(xué)重點(diǎn)：寫生的構(gòu)圖學(xué)問教學(xué)難點(diǎn)：用線描的表現(xiàn)方法

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入階段：

1.觀賞一組照片（感受照相取景）師問：哪一張好看的，為什么？

生答：略

2.導(dǎo)入課題：《靜物寫生》

二.發(fā)展階段：

1.什么是靜物畫

靜物畫是西方繪畫中的一個門類。

它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象...也就是說從概

念的意義上，

西方的靜物畫與動物畫只在微小的范圍內(nèi)有確定的重合現(xiàn)象。

2.觀賞一組靜物寫生畫

師問：哪一幅好看，為什么？生答：略

3、學(xué)生實(shí)踐：派學(xué)生代表（小組組長）選擇靜物

4、視察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、小前、后、左、右

等（學(xué)生探討）三.拓展階段：

1.寫生要留意什么？（學(xué)生探討）師小結(jié)：寫生對象的真實(shí)性

2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生探討）師小結(jié)：利用線條的長、短、

粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來描繪寫生對象（師示范）

3.制作步驟：

（1）、用取景框構(gòu)圖（2）、在畫紙上定好寫生對

象位置（高和寬）

（3）、按從前到后的依次描繪（4）、細(xì)致描繪，做到統(tǒng)一有序

四.學(xué)生作業(yè)：

1.作業(yè)要求:完成一幅靜物寫生2.學(xué)生練習(xí)3.老

師巡回輔導(dǎo)。

五.作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。

六.整理和整理：整理并整理好自己的桌面。

七.教學(xué)延長與拓展：

思索：多練習(xí)線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫生。熬煉自

己細(xì)致視察生活的實(shí)力。

講一個科學(xué)家細(xì)致視察生活的故事。

其次課時：接著進(jìn)行靜物寫生，并鞏固靜物寫生學(xué)問

第六課喜怒哀樂

教學(xué)目的：

學(xué)問與技能目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及美術(shù)表

現(xiàn)方法。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠理解心情與表情的關(guān)系，并駕馭美術(shù)語言

的表達(dá)方法。

情感、看法、價值觀目標(biāo)：培育學(xué)生對大自然的人文關(guān)懷之情，提高

想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)建力。

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭喜、怒、哀、樂表情的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有的學(xué)問結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽想

象表現(xiàn)。

教學(xué)方法：啟發(fā)式

教學(xué)打算：師：教具、影象資料、電腦多媒體設(shè)備。

生：顏色、油畫棒、橡皮泥。

教學(xué)過程：

【激情導(dǎo)入，體驗(yàn)色調(diào)】

1.創(chuàng)設(shè)情景。（老師以談話的形式與同學(xué)溝通上課時的心情感受。）

2.體驗(yàn)色調(diào)情感性。

⑴請學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、生氣、哀痛、快樂心

情的色調(diào)。

⑵請學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學(xué)早已按捺

不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）

⑶請學(xué)生說一說自己所選擇色卡的理由。

⑷出示課題。（喜怒哀樂）

【視察表情，感受特征】

1.做嬉戲，展示不同的表情。

2.請四個小組的同學(xué)分別到黑板前依據(jù)對應(yīng)的表情色卡用不同的形

態(tài)在上面擺放出不同的表情，并對特征加以說明。

3.請學(xué)生依據(jù)不同的表情進(jìn)行成語溝通。

第七課夸張的臉：

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時視察中國京劇臉

譜中人物臉譜的變更特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生收集各種身邊的物品，運(yùn)用于人物表現(xiàn)之中。

3、指導(dǎo)依據(jù)學(xué)生自己的想象，同時仿照運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜

表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生仿照大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象。

教學(xué)打算：

老師搜集畢加索大師的作品，和相關(guān)的京劇臉譜的資料，制作課件供

學(xué)生觀賞。

學(xué)生打算：

收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關(guān)的繪畫工具。

教學(xué)目標(biāo)

一、導(dǎo)入

嬉戲；（形態(tài)的變更）

1、大家已經(jīng)看到朱老師給同學(xué)們帶來了一位小摯友，她呀還會變了！

（電腦多媒體課件）假如你在這些（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）

小按紐上面點(diǎn)擊一下，她就會變成另外一幅模樣，你想玩一玩嗎？看

她是怎么變的？

2、學(xué)生玩嬉戲，分別點(diǎn)頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造型的

變更。（兩個同學(xué)玩）

3、她什么變了？（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）她是怎么變的？

（五官的造型變了）

揭題：變

二、新授

（一）造型變

1、看朱老師又給同學(xué)們變了（觀賞）

（1）你喜愛這張作品中的什么地方？（鼻子好玩，用人物來替代的）

（2）這張作品你喜愛它的哪兒??？（眼睛是用人來表示的，鼻子是

用溫度計(jì)來表示的，頭上還有云彩呢）

（3）這張人物有什么不一樣的地方嗎？細(xì)致視察它的嘴是什么？他

的頭發(fā)？他的眼睛？這是什么地方？（用房間的擺設(shè)奇妙地構(gòu)成了一

張人臉，作者的想法可真大膽，有創(chuàng)意。）

（4）這張作者用什么來拼擺人物的。（用蔬菜來拼擺表示的）

可真是一些好玩的變了形的人物臉部形象。

2、朱老師這兒也有兩張變了形的臉型，（貼在黑板上）并為同學(xué)們供

應(yīng)了一些材料，有誰情愿上來也給大家來拼擺不一樣的人物頭像嗎？

學(xué)生拼擺。（你可以選擇你認(rèn)為合適的材料來拼貼，假如沒有你想要

的物品或形態(tài)，你也可以畫一畫。）

（1）看，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒！（嘉獎）

（2）假如是你，你會跟他的想法一樣嗎？你會把它貼在哪兒呢？

（同學(xué)說自己的想法）每位小摯友都有自己的想法。原來人物形象可

以變化無窮。

3、引申：（實(shí)物投影儀）衣夾子在這兒是除了，

a.它還可以聯(lián)想到什么，像什么？b.變更角度呢？c.通過添加還可以

是什么？d.與其它物品組合？變更他們的位置，方向？它還可以是什

么？不同的組合，不一樣的添加，不一樣的想象，除了人物頭像，他

們還可以變出變化無窮的形象。

1、這是什么呀？京劇臉譜是我們中國的國粹，它的面部造型夸張，

細(xì)致視察一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外，還有

什么不一樣的地方。（臉部線條很多，曲線，弧線，各種各樣的線條

組成一些塊面來裝飾臉部。

板書：線條——塊面

2、看，老師也來仿照臉譜來給我們?nèi)蝿?wù)的臉部添加線條，形成塊面,

使它更有變更又想給它變一變了！（水彩筆示范）在眼睛、鼻子、嘴

的四周添加線條組成塊面。

3、我再給它加個發(fā)型就更好玩了。

（二）色調(diào)變：

1、（臉譜）這兩張臉譜有什么不同吧？與剛才那一張有什么不同？（多

了色調(diào)）京劇臉譜的色調(diào)大都艷麗、明快。有了色調(diào)，臉部更加美麗,

可見色調(diào)的作用不行忽視。

2、看我們同學(xué)加上了顏色，作品多么美麗呀?。ㄓ^賞學(xué)生作品）

（三）正面?zhèn)让娼Y(jié)合變

1、同學(xué)們還想不想看一些形象更加奇妙的人，趕快做好思想打算，

屏住呼吸（觀賞照片）

a）奇妙在哪兒？學(xué)生說

b）真有點(diǎn)兒像個連體嬰兒，一只腦袋下長出兩張臉，一個正面,

一個側(cè)面。

2、我們有一位大畫家，他筆下的人物也很奇妙（課件展示、作品觀

賞）

3、學(xué)生探討，溝通，想象，評價夸張的臉。（上面有，

臉有側(cè)面的，眼睛是正面的。臉正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。

4、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了（怎么變的呢？）

（四）表現(xiàn)形式變

1、老師這兒也有一張變了形的人物。（展示，乒乓球做頭，鉛絲扭的

身體的人物）它的頭（生說）是用乒乓球做的；身體很瘦很夸張，用

鉛絲扭的。

2、看這位同學(xué)用什么表現(xiàn)的？

3、你們能不能也用身邊的物品來表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。

三、作業(yè)：

1、布置作業(yè)：

（1）表現(xiàn)一幅奇妙的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼（小組合作）,

可以拼貼和畫相結(jié)合。（課件展示作業(yè)要求）

（2）學(xué)生作業(yè)。

四、作業(yè)展評：

第八課十二生肖

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解十二生肖的人文學(xué)問，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的酷愛

2.能抓住十二生肖的外形特征，運(yùn)用翦紙的方法完成作品

3.培育學(xué)生發(fā)覺問題，解決問題的實(shí)力

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：自悟生肖動物外形的重要性

教學(xué)難點(diǎn)：抓住生肖動物的外形特征，剪紙作品生動美觀

三、教學(xué)打算：

課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、

彩色、紙剪、刀膠棒

范作、生肖樂園的背景圖

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入：聽十二生肖的歌曲，十二生肖，作為中國特有的民俗

文化，在民間世代相傳。（學(xué)生溝通收集的各種有關(guān)物品）這十二種動

物你更喜愛那一個，說說理由吧?。▽W(xué)生探討）

（二）、自悟生肖動物外形特征的重要性

1試著畫一畫：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫，其他學(xué)生在作業(yè)上試畫

2講評：你相識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？

3老師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再視察還像嗎？

為什么有的動物仍舊能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生探討）

4總結(jié)：翦紙生肖動物的繪畫要領(lǐng)：畫動物關(guān)鍵不是五官，而是要抓

住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，

長的更長，才能使動物的形象活敏捷現(xiàn)……（不須要老師再歸納和提

示，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。）

5修改作品，威嚴(yán)的虎，勤勉的牛，溫柔的羊，靈敏的猴……你的生

肖圖案能與總不同嗎？運(yùn)用寫實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在

彩紙的背面，特殊留意動物的外形。

（三）、剪紙?jiān)煨?/p>

1喜愛剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更靈敏，一剪刀在手就

可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……

2用剪刀剪下外形，內(nèi)輪廓可稍做變更，如團(tuán)花的剪法

3學(xué)生實(shí)踐、體會

（四）、評價展示

布置生肖樂園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示

（五）、拓展延長

觀賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、

生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖

聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。

第9課學(xué)畫山水畫

課時：1-2課時

教學(xué)目標(biāo)：

一：了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生觀賞中國山水畫的表現(xiàn)

特點(diǎn)，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)民

族文化的酷愛。

二：通過觀賞中國畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用相關(guān)技

法及筆墨要求，表現(xiàn)簡潔的山水景色，并依據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家

鄉(xiāng)的各種自然景色。

教學(xué)重點(diǎn)：

一：了解中國畫的特點(diǎn)，駕馭中國山水畫確定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然

景色。

教學(xué)難點(diǎn)：

二：水墨濃淡的筆墨變更，中國畫點(diǎn)線的技法以及山水畫構(gòu)圖。

課前打算：

中國畫（以山水畫為題材為主），山水畫技法課件。

師生共同打算中國畫的工具與資料。

教學(xué)流程：

一：觀賞導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生觀賞中國歷代聞名山水畫，初步了解我國山水悠久的歷史及

發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國傳統(tǒng)文化的熱忱和學(xué)習(xí)愛好。與西洋畫

中的風(fēng)景畫做比較，強(qiáng)調(diào)中國畫意境及詩書畫的一體。引導(dǎo)觀賞感知

中國畫中的三遠(yuǎn)：高遠(yuǎn)。深遠(yuǎn)。平遠(yuǎn)。

二：揭題：學(xué)畫山水畫

三：授新

1、法的山水畫，引導(dǎo)學(xué)生視察畫面，思索:A造型特點(diǎn)B技巧運(yùn)用C

表現(xiàn)手法D感受。D如何表現(xiàn)。繪畫步驟等。

2、師生共同探討如何運(yùn)用中國畫材料，工具進(jìn)行描畫，激勵學(xué)生大

膽嘗試體驗(yàn)水墨交融的筆墨情趣。

3、師生共創(chuàng)；請生簡述自己做畫步驟，方法，師師范步驟，技法。

講授示范表現(xiàn)山水畫技法A皴法B披麻皴C斧劈皴D點(diǎn)苔。

講解師范在造型中線條的運(yùn)用，筆墨的技巧等等。

4、觀賞中國畫其他技法點(diǎn)津。

5、小結(jié)作畫步驟。

第一課時完成基本技法的練習(xí)，試創(chuàng)作。師巡察指導(dǎo)。

四：引導(dǎo)創(chuàng)作

1、觀賞課本范圖及其他學(xué)生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

2、小組探討創(chuàng)作想法，溝通練習(xí)過程中的一點(diǎn)勝利之處，集思廣益。

3、請學(xué)生講解并描述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，師剛好表揚(yáng)及進(jìn)一步

啟發(fā)，引導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐p干濕等等。

五：學(xué)生創(chuàng)作

1.以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點(diǎn)，線，面相結(jié)合的手

法來表現(xiàn)山水畫。

2.師巡察。提示學(xué)生在創(chuàng)作中敏捷運(yùn)用技法。留意構(gòu)圖，處理遠(yuǎn)近

關(guān)系等。

3.幫助個別后進(jìn)學(xué)生的造型創(chuàng)作。

六：作業(yè)展評

生自評。互評。選出優(yōu)秀作品并說出喜愛的理由。師點(diǎn)評優(yōu)秀作業(yè)，

小結(jié)本科重。難點(diǎn)。

七：課后拓展

1.通過視察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景

色，體現(xiàn)創(chuàng)建的樂趣。

2.利用網(wǎng)絡(luò)觀賞更多的中國畫名作，了解中國藝術(shù)大師的作品風(fēng)

格。

第十課風(fēng)的魅力

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生相識風(fēng)能。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)力玩具。

3.通過制作培育學(xué)生的探究實(shí)力和動手實(shí)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解風(fēng)能在人們生活中的作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，利用手中的材料制作一個別出心裁的風(fēng)

能玩具（或簡易的風(fēng)箏）。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

玩具的構(gòu)思（風(fēng)箏的做法）

四、教學(xué)打算：

風(fēng)箏觀賞圖片數(shù)張，風(fēng)箏的簡史介紹，風(fēng)箏的簡潔玩法。

五、學(xué)具打算：

查找風(fēng)能在我們生活中的應(yīng)用。風(fēng)箏的圖片，制作風(fēng)箏的各種紙張和

材料。

六、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)用品的打算狀況，穩(wěn)定學(xué)生的心情。

（二）引導(dǎo)學(xué)生說說什么是風(fēng)？什么是風(fēng)能？舉例說明。

（三）引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難。（風(fēng)

能發(fā)電，風(fēng)車的利用一一）

（四）師引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的簡史：

風(fēng)箏簡史

中國風(fēng)箏有悠久的歷史，據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進(jìn)行測量。梁

武帝時曾利用風(fēng)箏傳信，但未勝利。南北朝有人背著風(fēng)箏從高處跳下

而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時曾利用風(fēng)箏傳信求救兵，取得了勝

利。這些說明，中國風(fēng)箏的歷史至少有2000多年了。

從唐朝起先，風(fēng)箏漸漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹

笛作成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了“風(fēng)箏”的名字。也有人說“風(fēng)

箏”這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風(fēng)箏，并在它上面裝竹笛起先。

到了宋朝，風(fēng)箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生活發(fā)生

了親密的聯(lián)系。如“武林；日事”中記有/少年郎競放紙鴦，以相勾

引，相牽剪截，以線絕者為負(fù)/北宋張擇端的“清明上河圖”和蘇漢

臣的“百子圖”中也都有放風(fēng)箏的場面。明朝畫家徐渭寫過很多與風(fēng)

箏有關(guān)的詩，如“柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。消得春風(fēng)多少

力，帶將兒輩上春天。”又如：“我亦曾經(jīng)放的喜，今年不道老如斯，

那能更駐游春馬，閑看兒童斷線時?！钡搅饲宄?，玩風(fēng)箏之風(fēng)更盛。

傳聞慈禧叫大監(jiān)跑到天津找“風(fēng)箏魏”給他扎過一個“壽星老騎仙鶴”

風(fēng)箏玩?，F(xiàn)在故宮里還藏著三只傅儀玩過的大風(fēng)箏。

從唐宋起先，中國風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來亞等東南

亞國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢的影響下，

中國的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國的凱利，澳大利亞

的哈格瑞夫和德國的李林達(dá)爾等人，最終在美國由萊特兄弟造成了最

早的能載人勝利飛行的飛機(jī)。

因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風(fēng)箏，在它邊

上寫著：“人類最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭?！埃ㄎ澹┮龑?dǎo)學(xué)生

說說風(fēng)箏的玩法：

中國風(fēng)箏的玩法：

《全唐文》“紙鶯賦”中說：“代有游童，樂事未工動息乎絲綸

之際，竹工乎駕馭之中?！笨梢娡骘L(fēng)箏之妙趣。中國風(fēng)箏的玩法很多。

1.斗風(fēng)箏：宋朝已有“以相勾引……線絕者為負(fù)?！焙蠹菏鳎F(xiàn)只

有廣東、西藏幾處尚存。

2.裝響器：從唐起先，風(fēng)箏響器可分三類：弦、哨、打擊。

3.“送飯”（叫“碰?是一種靠風(fēng)力把物品沿風(fēng)箏線送上天的裝置。

到達(dá)頂端后與預(yù)先拴好的“橫棍”相撞，風(fēng)翼折起，自動沿線滑下來。

有的還可以在下面自動張開又飛上去，叫做“來回碰”，或“來回飯”。

4.掛燈：把帶著燈的風(fēng)箏放上夜空，非常美麗。在唐已盛行，但后因

引起火災(zāi)而被禁，現(xiàn)有電池?zé)艨捎?，非常平安?/p>

5.操縱：北京的鷹風(fēng)箏可以通過放風(fēng)箏人的奇妙操縱，使其在空中回

旋，謂之“打盤兒”。通過操縱也可使龍頭娛蚣在空中搖頭晃腦，像

“活龍”一樣。近代的雙線操縱風(fēng)箏可以在空繪出各種圖形，更

是令人眼花鐐亂。

（六）觀賞風(fēng)箏的圖片：

引導(dǎo)學(xué)生觀賞風(fēng)箏的圖片，從風(fēng)箏的造型，色調(diào)等方面進(jìn)行描述。

（七）引導(dǎo)學(xué)生說說人類是怎樣利用風(fēng)能及其原理為人類造福。（風(fēng)

能發(fā)電機(jī)、滑翔機(jī)、著陸傘……

（A）引導(dǎo)學(xué)生在了解生活中風(fēng)能運(yùn)用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，溝通

自己對風(fēng)能紙玩具的設(shè)想……（紙蜻蜓、風(fēng)車、飛機(jī)……）

（九）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的技法點(diǎn)擊：

a.先將竹條綁扎成“十”字形。

b.然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。

c.用一根線在橫桿與豎桿的交點(diǎn)上，另一根栓在下端。

（十）學(xué)生動手制作風(fēng)能玩具或風(fēng)箏，師巡察指導(dǎo)。要求在制作完作

品后，通過材料顏色的搭配、涂色等方法進(jìn)行美化和裝飾。

（十一）評價、溝通、展示：引導(dǎo)學(xué)生展示溝通他們的作品，從構(gòu)思、

設(shè)計(jì)、美化的某個亮點(diǎn)進(jìn)行評價和溝通。

（十二）整理整理：整理整理自己的桌面和垃圾。

課后延長：利用放學(xué)或活動的時間進(jìn)行風(fēng)箏、玩具的放飛和競賽。

第11課微觀世界

教學(xué)目的：

1、通過對微觀世界的相識、了解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來省視、探究

事物的另一構(gòu)造世界，培育學(xué)生細(xì)致視察的習(xí)慣

2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)會到的微觀世

界畫面，體驗(yàn)視察與繪畫的樂趣

3、提高學(xué)生對抽象美的相識和熏陶

教學(xué)重點(diǎn)：

微觀事物的細(xì)致視察與表現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)：

微觀世界的表現(xiàn)

教學(xué)打算：顯微鏡、放大鏡、CAI微觀動植物活動課件

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1.多媒體觀賞幾種海洋與陸地的動、植物（如：海星、海螺、多種

植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，視察它們外

在的形態(tài)、顏色和質(zhì)感

2.觀賞與比較的幾種方法

由遠(yuǎn)到近的視察對比方法：

A、海星外在的整體形態(tài)是多角形刺狀

B、局部視察時面部凹凸有所晰。

C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小圓

點(diǎn)。

剖面視察法：

A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌

跡不同，形成兩種截然同的圖象

B、螺是一種貝類海洋動物，其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。

橫剖切后，是放射式漸變狀，色調(diào)也從藍(lán)灰漸漸變成黃灰色。

二、發(fā)展、表現(xiàn)階段

A、通過線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織，能表達(dá)出微觀物體的運(yùn)動態(tài)

勢。

B以點(diǎn)的大小為排列基數(shù)，通過運(yùn)動軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。

C、運(yùn)用色調(diào)要素體現(xiàn)各種不同的色調(diào)傾向或冷暖變更，使學(xué)生懂得

色調(diào)能傳遞人們的思想感情。

D、注入自身的情感，更能創(chuàng)建出美麗豐富的微觀世界，并從美的角

度進(jìn)行塑造，使其更具藝術(shù)性。

三、布置課堂作業(yè)

依據(jù)所視察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。

四、作品展示與評價

1、作品讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評、互評與師評活動

2、談運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？

3、通過微觀世界的視察與描繪你們有何收獲？

五、教學(xué)廷伸與拓展

通過細(xì)致視察和大膽想象相結(jié)合，激勵學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色調(diào)方

法來組織表現(xiàn)很多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。

第12課會亮的玩具

課時：3

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。

3、通過制作會亮的玩具，熬煉學(xué)生的動手實(shí)力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈

泡發(fā)光原理的電路學(xué)問制作“會亮的玩具”的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。

教學(xué)難點(diǎn)

如何依據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運(yùn)用各種材料制作出會亮

的玩具。

1.課前打算

（1）學(xué)生通過看書、上網(wǎng)、向家長或科學(xué)老師等請教，了解溝通燈

泡發(fā)光的電路原理。

（2）師生共同收集各種用來制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料,

如飲料瓶、塑料盒、電池、電線、膠布、彈簧、繩子、鐵絲線等等。

第1課時

（電路、光源制作階段）

一激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在上課之前，我們先來看這樣一組試驗(yàn)器材，（出示：一節(jié)

干電池，一小節(jié)電線，一個小燈泡，膠布）；好的，同學(xué)們，你們知

道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進(jìn)行嘗試，

也可以請學(xué)生現(xiàn)場演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱）

備注：結(jié)合科學(xué)課的學(xué)問，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好,

另一端則用膠布固定在干電池的負(fù)極，這時只要將小燈泡接觸到干電

池的正極，小燈泡即會發(fā)亮。

二課堂教學(xué)

a）引導(dǎo)階段

同學(xué)們，剛剛我們一起做了這一組試驗(yàn)，現(xiàn)在我們再來看這一幅電路

圖（展示電路圖），有沒有同學(xué)知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作原理

呢？（可做小組探討，師生溝通，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作

原理）

同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你們采納

小組合作的方式，為接下來將要制作的“會亮的玩具”做好內(nèi)芯。（小

組合作操作，老師巡回指導(dǎo)）

b）發(fā)展階段

好的，現(xiàn)在同學(xué)們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是

玩具嗎？當(dāng)然不能。要知道我們要“獨(dú)創(chuàng)”的可是會亮的“玩具”啊!

而且制作光源莫非只有通過制作“內(nèi)芯;”這種方法嗎？（啟發(fā)學(xué)生充

分發(fā)揮想象力，進(jìn)行多種光源制作的探究，并在完成光源制作的基礎(chǔ)

上，進(jìn)行整體的構(gòu)思，如何設(shè)想會亮的玩具。）

三課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們這節(jié)課完成了“會亮的玩具”的光源制作，下一節(jié)我們

將在現(xiàn)有“光源”的基礎(chǔ)上，完成整體設(shè)計(jì)方案，希望你們能收集更

多的材料，結(jié)合“光源”，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的科學(xué)小玩具。

第2課時

（設(shè)計(jì)構(gòu)思，設(shè)計(jì)稿制作階段）

一、導(dǎo)入新課

回顧上一節(jié)課的“光源”制作學(xué)問

二、發(fā)展階段

1）現(xiàn)在請同學(xué)們依據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組探討，提出設(shè)

計(jì)方案。

2）結(jié)合學(xué)生提出的方案，老師加以引導(dǎo)，師生共同探究。

小組分工合作，制作設(shè)計(jì)圖稿（實(shí)物圖、原理圖、擬出設(shè)計(jì)方案、材

料分析等）

（備注：參考方案，見學(xué)生用書圖例）

3）老師巡回指導(dǎo)。

4）學(xué)生典型設(shè)計(jì)稿展示，學(xué)生互評，請小獨(dú)創(chuàng)家進(jìn)行介紹，老師確

定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并結(jié)合下節(jié)課的實(shí)際操作提出相應(yīng)的建議。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們這一節(jié)課完成了設(shè)計(jì)稿，也就是說我們要制作的“會亮

的玩具”已

初具模型了，下一節(jié)課我們將依據(jù)設(shè)計(jì)稿進(jìn)行實(shí)物組裝，請同學(xué)們打

算好相應(yīng)的工具、材料。

第3課時

（模型組裝階段）

一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設(shè)計(jì)稿，現(xiàn)在老師想問問你們，“設(shè)

計(jì)稿”在整個

制作過程中發(fā)揮了什么作用呢？

（備注：在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)稿是設(shè)計(jì)方案的書面體現(xiàn)，它結(jié)合了圖

象、文字，包含了構(gòu)思、原理、材料分析等，是整個設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中相當(dāng)

重要、不行缺少的一步；也為下一步的實(shí)物模型制作做好了鋪墊。）

二）發(fā)展階段

1）老師示范幾種基本的制作方法，并出示實(shí)物。

2）現(xiàn)在請同學(xué)們依據(jù)設(shè)計(jì)稿（小組合作），結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好

的“光源”部件，利用身邊的廢舊材料，進(jìn)行組合創(chuàng)建，制作出一個

別出心裁發(fā)亮的玩具。

3）老師巡回指導(dǎo)，答疑解惑。（與學(xué)生一起探討，適當(dāng)給以示范，并

激勵學(xué)生通過集體探討來解決實(shí)際組裝中遇到的困難，如玩具的美觀

好用與電路、光源正常工作的關(guān)系等。）

4）學(xué)生典型作品展示，并進(jìn)行作品互評，小獨(dú)創(chuàng)家們的講解、答疑,

老師加以確定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并給以激勵。

三）課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的完整體

驗(yàn)，在當(dāng)今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現(xiàn)代獨(dú)

創(chuàng)給我們帶來的便利；然而，這也是一個變革與優(yōu)勝劣汰的時代，我

們須要的是不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，才能使我們恒久走在時代的前端，走

向世界！

第十三課電腦美術(shù)

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、Windows畫圖板中各種工具的綜合運(yùn)用。

2、〃復(fù)制、粘貼〃吩咐和對稱圖案的關(guān)系。

3、試用Windows畫圖板上各種上具當(dāng)畫筆，設(shè)計(jì)多種形

式的圖案，并發(fā)展成多樣對稱圖案。

4、用Windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、

好玩的特點(diǎn)，探究電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用Windows畫圖板制作形式多樣的對稱圖案。

2、多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。

教具學(xué)具：電腦

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、演示導(dǎo)入：運(yùn)用課本中的對稱圖案制作簡易的動畫表

演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦繪畫的愛好。

2、觀賞導(dǎo)入用各種電腦軟件制作的電腦平面設(shè)計(jì)作品中

的對稱圖案。讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的意義。

3、探究切入：出示一對稱圖案，要求用電腦繪制。方法

不限。

師歸納小結(jié)，引出〃復(fù)制、粘貼〃吩咐。

4、熟識工具箱里的各種工具，特殊是筆刷工具的運(yùn)用，

因?yàn)樗莣indows畫圖板里唯一的線條有變更的手繪工具，須要用

鼠標(biāo)反復(fù)嫻熟運(yùn)用。并懂得變更它的筆畫特點(diǎn)、粗細(xì)樣式。

5、熟識各項(xiàng)菜單下的各種吩咐。特殊是編輯菜單下的〃

復(fù)制、粘貼〃選項(xiàng)，圖像菜單下〃旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)〃、〃拉伸、扭曲〃選項(xiàng)。

6、制作對稱圖案：

(1)用鉛筆工具設(shè)計(jì)圖案的一半。

(2)嘗試用形態(tài)工具、線條工具或筆刷工具繪制半個圖案。

(3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。

(4)用選擇工具選中畫好的半個圖案，在編輯菜單下執(zhí)行〃

復(fù)制、粘貼〃吩咐，在圖像菜單下執(zhí)行〃旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)〃吩咐，組合成對

稱圖案(選擇工具要在透亮粘貼的狀態(tài)下)o

7、對稱圖案的組合：把繪制好的一個對稱圖案進(jìn)行組

合，使它有確定的空間和主題。

要使圖畫有變更，應(yīng)留意：

(1)對稱圖案不僅是左右對稱，也可以是上下對稱。

(2)復(fù)制的對稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后

再組合成新畫面。

三、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)。

四、課后拓展：

1、把對稱圖案作連續(xù)圖案或構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)。

2、激勵用其他軟件制作對稱圖案。為自己設(shè)計(jì)的圖畫添加

文字或照片，作封面或其他平面作品設(shè)計(jì)。

第14課旅游節(jié)

課時：2課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計(jì)的“旅游節(jié)”定一個

主題。

2、依據(jù)主題，每個小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣

揚(yáng)資料。

3、增進(jìn)對當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的相識，從而更加酷愛自己的家鄉(xiāng)。

4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)同學(xué)間的友情。

二、教學(xué)打算：

1、學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，用速寫、照相、收集圖片等方式記錄下

來。再收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料。

2、老師收集各地旅游節(jié)海報(bào)，旅游地圖等參考資料。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)〈圖、文資料〉。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

制作旅游宣揚(yáng)海報(bào)或旅游宣揚(yáng)小冊子、設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖。

五、教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)階段：

觀賞老師供應(yīng)的各類資料。個小組依據(jù)收集到的資料進(jìn)行探討，為本

小組將要設(shè)計(jì)的旅游節(jié)確定一個主題，以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅

游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉，并溝通。

2、發(fā)展階段：

(1)老師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣揚(yáng)海報(bào)、宣揚(yáng)小冊

子等范例。讓學(xué)生通過視察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作

思路。

(2)學(xué)生分小組探討本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作安排。

(3)學(xué)生說說制作旅游宣揚(yáng)海報(bào)，或者設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖的方法。

首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源

兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人

文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。

學(xué)生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制(圖、文資料

介紹〉。

旅游圖片宣揚(yáng)海報(bào)或旅游宣揚(yáng)小冊子可以依據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。

特色景點(diǎn)、標(biāo)記、文字說明等內(nèi)容來繪制。

(4)學(xué)生依據(jù)小組分工，進(jìn)行設(shè)計(jì)旅游線路圖。

提示學(xué)生在設(shè)計(jì)之前，應(yīng)留意依據(jù)既定方案進(jìn)行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相

互協(xié)調(diào)。

(5)學(xué)生練習(xí)，老師加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。

(6)學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。

其次課時：

學(xué)生制作：旅游宣揚(yáng)海報(bào)或旅游宣揚(yáng)小冊子。

學(xué)生分小組，以一個城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生說說海報(bào)上的組成部分〈特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡易圖案、

文字標(biāo)題等〉。

學(xué)生完成練習(xí)，老師加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。

師生評析作業(yè)。

構(gòu)圖、畫面表現(xiàn)旅游景點(diǎn)突出、色調(diào)搭協(xié)作理。

課題：第十五課