中班數(shù)學(xué)圖形教案反思6篇

———中班數(shù)學(xué)圖形教案反思6篇中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇1活動目標:1、能用依據(jù)圖形的大小、顏色、形狀特征選標記。2、通過察看、比較、推斷圖形之間的相同和不同特征。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅?；顒訙蕚?1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標記、大小標記若干2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。3、標記卡若干活動過程:一、比較蘑菇的大小和顏色師:（出示紅、黃蘑菇）小伙伴看這是什么？這兩個蘑菇有什么不同？（大小、顏色不一樣）師:用什么方法可以把不一樣的地方記錄下來？（標記）師:（出示標記）小伙伴你們還認得這些標記嗎？現(xiàn)在請小伙伴來給蘑菇送標記,一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標記。二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形師:（出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形）小伙伴看,老師還給你們帶來了什么？他們有什么不同？（大小、顏色、形狀不一樣）師:現(xiàn)在請小伙伴也來給這兩個圖形寶寶送標記,一邊送一邊說一句好聽的話？三、看圖形找標記卡師:（出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形）小伙伴,你們看這些圖形寶寶一樣嗎？你們認得它們嗎？他們有什么不同？師:老師給每個小伙伴發(fā)一個圖形寶寶,請4個小伙伴一組,去找老師給你們準備的和你們圖形相應(yīng)的標記卡做伙伴。師:小伙伴找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么？四、師反思:這個長方形寶寶找到了大的藍的長方形標記卡做伙伴五、找伙伴游戲師:小伙伴真聰慧!幫圖形寶寶們都找到了伙伴。現(xiàn)在我們也來玩一玩找伙伴游戲。老師給你們發(fā)圖形和標記卡,假如你拿到的是圖形就去找和你相應(yīng)的標記卡做伙伴,假如你拿到的是標記卡就去找圖形寶寶做伙伴。師:現(xiàn)在我們帶著你的伙伴一起去玩吧!六、活動評價教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，予以幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，認真傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與反思。中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇2活動目標：1、認得圖形組合的簡單關(guān)系，發(fā)展察看判別的本領(lǐng)。2、能用各種圖形進行拼畫，并能進行簡單的添畫。3、體驗拼貼畫的樂趣與成功的喜悅。4、增長參加環(huán)境布置的興趣和本領(lǐng)，體驗成功的歡樂。5、培養(yǎng)幼兒動手操作的本領(lǐng)，并能依據(jù)所察看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通?；顒訙蕚洌捍笮〔煌娜切?、長方形、正方形、圓形、半圓若干，蠟筆、紙、漿糊、抹布活動過程：一、導(dǎo)入：圖形機器人1、小伙伴們，今日顧老師給大家?guī)砹艘晃恍禄锇椋覀円黄饋砜匆豢此钦l呢？2、那么你們知道它是由什么圖形構(gòu)成的呢？請小伙伴認真察看后舉手回答。（三角形、圓形、長方形、正方形、半圓）3、那你知道三角形是在機器人身體的哪邊呢？一共有幾個三角形呢？那圓形、半圓形、長方形、正方形呢？它們在機器人身體的哪邊呢？各有幾個呢？4、小伙伴說得真棒，機器人是由三角形、圓形、長方形、正方形、半圓構(gòu)成的。二、新授1、請個別幼兒試驗，老師予以引導(dǎo)幫忙①各種各樣的圖形可以構(gòu)成機器人，那這些圖形還可以拼成什么呢？請伙伴先想一想，然后再來說一說。②小伙伴們說得真好！你們想要本身動手來試一試嗎？（想）那么待會兒顧老師就請每個小伙伴都來制作一幅拼畫。2、老師講解操作要求在做之前顧老師有幾點要求希望小伙伴都能做到①請小伙伴有秩序地選擇本身所需要的圖形，先在白紙上拼搭，拼好后用膠水粘在紙上。②圖形拼好后，我們可以用蠟筆畫一些裝飾性的圖案，讓畫面變得更美觀。3、幼兒集體操作，老師巡回引導(dǎo)。三、作品呈現(xiàn)今日呀，我們的小伙伴發(fā)揮了本身的奇思妙想，有的拼了什么，有的拼了什么，拼出了一幅幅美麗的作品。課后你可以把它插到你本身的作品袋中，讓本身的好伙伴、父親媽媽、叔叔阿姨一起去看一看，好嗎？活動反思：幼兒的興趣點是他們自動學(xué)習(xí)的起點，由幼兒的興趣點引發(fā)的教育才略成為幼兒自動學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機。秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所喜愛。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小伙伴喜愛的活動，因此樹葉拼貼畫就是依據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的。《綱要》中強調(diào)：“在活動中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動中為幼兒供應(yīng)了很多樹葉，讓幼兒依據(jù)本身的興趣和需要任意選擇，為他們精心營造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開放性的特點。以此同時我能細心地察看、傾聽幼兒的言行，及時捉住他們的興趣點，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓舞他們以本身喜愛的方式來表現(xiàn)。在滿足幼兒動手、動口的同時，更能重視讓他們思維參加其中。如：我將樹葉拼貼成小雞的樣子，問，你們看它象什么？接著又出示其他形狀的葉子，“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法，不但能調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗參加學(xué)習(xí)，而且有效地促進幼兒發(fā)散思維本領(lǐng)的發(fā)展，也為后續(xù)的創(chuàng)作活動做了有效的鋪墊。在擺擺說說的活動中，才略真正體現(xiàn)幼兒的主體性，促進他們智能的發(fā)展。幼兒在探究活動中，愉快地、獨立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使他們的獨創(chuàng)精神和動手本領(lǐng)得到了磨練?；顒又幸哺械酱嬖谝恍┎蛔悖纾喝绾巫屆恳晃挥變涸诨顒又卸寄荏w驗成功的喜悅，獲得進取的力氣，共享合作的和諧。中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇3活動目標引導(dǎo)幼兒樂觀與料子互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。發(fā)展幼兒的察看力、空間想象本領(lǐng)。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。喜愛數(shù)學(xué)活動，樂意參加各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?；顒訙蕚涓鞣N圖形片，記錄紙、筆?；顒舆^程1、找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）（1）一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？（2）請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對？（幼兒樂觀性特別高，動作較快，也有一個組總是在最終，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。）（這樣的布置重要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但假如老師叫他本身拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫忙幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫忙幼兒復(fù)習(xí)正確地數(shù)實物。）2、拼一拼，說一說，記一記。老師為幼兒供應(yīng)圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。（1）請幼兒拼一個小人我在巡察的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的?！蔽夷菚r候只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小伙伴的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……（就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把本身拼的過程，用本身的語言表述出來。假如孩子不說給你聽，你可能粗瞧一瞧還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，那時候真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。）（2）拼一個房子幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。（這時我并沒有告知幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正由于這樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都相像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）延長活動小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行溝通?；顒雍蟮姆此迹?、我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒充分時間和空間，給幼兒充分呈現(xiàn)的機會，2、在數(shù)學(xué)活動也應(yīng)多給幼兒交往合作的機會。以小組為單位進行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機會，本領(lǐng)較強的幼兒可以幫忙本領(lǐng)較差的幼兒，如第六組的殷濤小伙伴是本學(xué)期來的，各方面的本領(lǐng)都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小伙伴幫他數(shù)數(shù)、認圖形。3、數(shù)學(xué)活動中也重視幼兒語言表達本領(lǐng)的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說一說本身拼的過程，由于是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都特別好，很有條理。4、通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。拼一個小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長方形，有的用正方形……為了拼一個女孩子，有的用梯形來做裙子；有的用半圓來做辮子，而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)?，有圓頂?shù)模刑菪雾數(shù)摹邪鄶?shù)學(xué)圖形教案反思篇4活動目標：1.鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認得，感知圖形的特點。2.發(fā)展幼兒的動手操作本領(lǐng)、想象力，提高幼兒的察看力和比較本領(lǐng)。3.體驗參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。活動重點：復(fù)習(xí)認得圓形、正方形、三角形，感知圖形的特點。活動難點：發(fā)展幼兒的動手操作本領(lǐng)、想象力，提高幼兒的察看力和比較本領(lǐng)?；顒訙蕚洌簣A形、三角形、正方形圖片若干，用圓形、正方形、三角形構(gòu)成的畫和模型，紅、黃、藍水彩筆若干。教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、察看法、比較法、引導(dǎo)法、游戲法?；顒舆^程：一、老師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。師：小伙伴，你們瞧，這是“圖形王國”的國王給我們送來的請柬，邀請我們班的小伙伴一起去參加“圖形王國的聚會”，我們?nèi)タ匆豢窗?！出示由圓形、正方形、三角形構(gòu)成的圖形王國城堡的模型，并提問：房頂是什么形狀的？房身呢？窗戶呢？引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。二、老師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認得圓形、正方形和三角形，并總結(jié)其特點。師：“圖形國王”給我了一個“奇妙盒子”，奇妙盒子里面東西多，我請幾位小伙伴來摸一摸，看看摸出來的是什么？小伙伴們你們認得他們嗎？（1）復(fù)習(xí)認得圓形，總結(jié)其特點。老師出示圓形：這是什么形狀？它有哪些特點呢？（這是圓形。圓形的邊是光光的，沒有角）在水果盤中看看那些水果是圓形的？（2）復(fù)習(xí)認得正方形，總結(jié)其特點。老師出示正方形：這是什么形狀？它有哪些特點呢？（這是正方形。正方形有4條邊，4個角，它的4條邊一樣長。）找找我們活動室里面那些東西是正方形的？（3）復(fù)習(xí)認得三角形，總結(jié)其特點。老師出示三角形：這是什么形狀？它有哪些特點呢？（這是三角形。三角形有3條邊，3個角）察瞧一瞧老師出示的圖片上是由多少塊三角形構(gòu)成的花朵？老師小結(jié)：三角形有3個角，3條邊，正方形有4條邊，4個角，4條邊一樣長。圓形沒有角。三、找尋圖形。1.師：小伙伴，認真看看，今日，“圖形王國”給小伙伴們又準備了一份禮物?？纯此鞘裁矗浚C器人）你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？它有什么特別的地方嗎？（這是一個機器人圖片，它是用三角形、正方形和圓形構(gòu)成的。）2.加添圖片難度。讓幼兒不但能夠找出三角形、正方形和圓形，并給圓形涂上紅色，三角形涂上黃色，正方形涂上藍色。（請幼兒上臺操作）四、游戲:自由拼搭?，F(xiàn)在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出本身喜愛的圖形呀？那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰的小手最靈活，拼出的圖形最美麗！五、幼兒呈現(xiàn)作品，老師進行評價。延長活動：師：在我們生活中還有很多由圖形構(gòu)成的東西，回去和父親媽媽一起找找看，并把它畫下來?；顒臃此迹河變簩τ趫D形，有著一種與眾不同的興趣，而《找圖形》這個活動正好迎合了小伙伴的興趣，在游戲中讓幼兒能夠認得圖形，了解圖形，感知圖形的特點。我精心準備了這個活動，提前準備了大量的教具、學(xué)具。在活動的一開始，我通過“圖形國王”送來的禮物這一游戲來吸引幼兒的注意力，再引導(dǎo)他們依據(jù)禮物的特點認得三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱子”游戲打下了一個基礎(chǔ)，鞏固了幼兒對圖形的認得、感知圖形的特點，利用圖片、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來的過程中，我又用“找尋圖形”游戲（一個由三種圖形拼接的機器人），讓幼兒認得各種圖形，知道圖形的結(jié)合可以構(gòu)成不同的形體。在過程中，我讓幼兒本身去操作，本身去察看發(fā)現(xiàn)問題，做到讓幼兒本身動手動腦，探究問題。在最終的幼兒本身動手操作的過程中，我給每組小伙伴都調(diào)配了任務(wù)，準備了可操作的活動料子，讓每個幼兒都有參加操作的機會，最終完成任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)我班的小伙伴都掌握地較好，在幼兒動手操作時，小伙伴完成的都比較好。在每一次上課后，我們就會發(fā)現(xiàn)自已要改進的地方和注意的地方，于是為下一次的活動而努力。在本活動中，幼兒對圖形的認得和特征已經(jīng)有了肯定的認知，能依據(jù)圖形的特征，找出各種圖形。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探究新知的欲望。幼兒在認得的基礎(chǔ)上，通過供應(yīng)學(xué)習(xí)料子，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的樂觀性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時我在課堂教學(xué)中，重視保護幼兒的看法，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓舞幼兒擅長發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點快，語言不足精練，語言不足生動，環(huán)節(jié)的設(shè)計還可以更加生動有趣味，而且我的應(yīng)變本領(lǐng)也有待加強，在復(fù)合圖形的識辨中卻暴露了一些不足：我呈現(xiàn)的是一個復(fù)合圖形（機器人），由于臨時轉(zhuǎn)變了教學(xué)思路，再加上勾畫線條的不太明顯，之后讓幼兒都難以數(shù)清楚機器人是由多少塊三角形、正方形、圓形構(gòu)成的，所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí)，讓大家一起來數(shù)一數(shù)，做一做。本次《找圖形》活動讓我明白了，只有在不絕認真深入的反思中，教育不絕在更新發(fā)展，也正是由于一次次的總結(jié)經(jīng)驗，我們才略在其中得到培養(yǎng)，漫漫成長，才略找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇5（一）活動目標：1.試驗歸納出一組圖形1—2個共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。2.能認真察看圖形，并樂觀參加討論。3.聽懂操作要求，并按要求操作。4.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。（二）活動準備：1.幼兒認得多種圖形2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張3.幼兒用書（三）活動過程：1、彩色圖形來了……（1）以游戲情境引起幼兒的興趣。今日有很多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……（2）出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。（3）出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。2、彩色圖形找伙伴。（1）老師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒察看，說說它們的共同特性。彩色圖形要找伙伴一起去游樂場。看，它們找到伙伴了。它們什么地方一樣，成為伙伴呢？（2）老師引導(dǎo)幼兒察看，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。（3）請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。（4）師幼進行檢驗討論。（5）老師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。（6）小結(jié)：原來彩色圖形喜愛找有兩個特征相同的圖形做伙伴，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。3、彩色圖形進游樂場。（1）出示空白表格彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，由于進游樂場要符合條件才略進。（2）老師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。原來要符合紅色和正方形兩種條件才略進。那么，誰能來做檢票員把關(guān)呀？（3）個別幼兒上前示范。（4）師幼檢查。（5）老師換標記并請幼兒集體做檢票員這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了。老師邊說邊貼標。（6）師幼一起討論需要的條件。原來這次要進游樂場必必需滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰樂意來做檢票員？（7）請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。（8）師幼檢查討論（9）老師換標記并請幼兒第二次集體做檢票員。（10）師幼討論檢驗。（11）小結(jié)：原來要進游樂場還必需符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在高興地玩了。4、幼兒操作活動（1）講解題目要求。（2）老師巡回引導(dǎo)并提示矯正幼兒的書寫姿勢。活動反思：本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認知。能依據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探究新知的欲望。幼兒在認得的基礎(chǔ)上，通過供應(yīng)學(xué)習(xí)料子，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的樂觀性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時在課堂教學(xué)中，重視保護幼兒的看法，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓舞幼兒擅長發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點快，語言不足精練，講解示范的時候，由于語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導(dǎo)致一個問題說出去來，下面很多小伙伴都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變本領(lǐng)也有待加強，本次教研活動讓我明白了，只有在不絕認真深入的反思中，才略找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。中班數(shù)學(xué)圖形教案反思篇6教學(xué)目標：1、復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、梯形的認得。2、培養(yǎng)幼兒參加活動的樂觀性和思維的敏捷性。3、發(fā)展幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力。4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。5、能與同伴合作，并試驗記錄結(jié)果。教學(xué)準備：物質(zhì)準備：形狀、大小不同的幾何圖形若干。人手一份操作料子放入小塑料筐、漿糊。課件。知識準備：已認得常見的圖形教學(xué)過程：一、看課件1、提問：今日老師到你們到圖形王國去看看。知道圖形王國里藏了什么秘密嗎？討論：日常生活中，我們見過哪些東西和圖形相識？2、總結(jié)：圖形王國里有圓形、三角形、正方形、長方形、梯形。三角形有三個角，三條邊；正方形有四個角，四條邊，四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角，四條邊，四個角一樣大，對面的兩條邊一