邵東市2024年中考語文三模試卷

邵東市2024年中考語文三模試卷湖南省邵陽市邵東市2024年中考語文三模試卷

一、積累與運用(20分)

1．（2024·邵東模擬）【字詞迷宮】下列詞語字形和加點字字音全都正確的一項是()

姓名形近字多音字成語

①契訶(hē)夫④不修邊輻⑦記載(zài)⑩立竿見影

②鄧稼(jiā)先⑤蝙蝠⑧三年五載(zǎi)自出心裁

③朱光潛(qián)⑥幅射⑨風(fēng)雪載(zài)途再接再勵

A．①④⑨⑩B．③⑤⑨C．②⑥⑧⑩D．③⑤⑦

【答案】B

【知識點】常用易錯字字音；形近字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】第1：訶，讀hē，正確；

第2稼應(yīng)讀：jià，故錯；

第3，潛讀qián，正確；

第4不修邊輻，輻寫錯，應(yīng)寫作：幅；

第5，蝙蝠，正確；

第6，幅射的幅寫錯，應(yīng)寫作：輻；

第7，載是多音字，載客，載貨，載重，載體，裝載，滿載而歸，載歌載舞，讀zài，刊載，記載，轉(zhuǎn)載，千年萬載，讀zǎi，這里記載應(yīng)讀：zǎi，故錯；

第8讀音正確；

第9讀音正確；

第10，立竿見影，正確；

第11，自出心裁寫法正確；

第12，再接再勵，有錯，勵應(yīng)寫作：厲

故答案為：B

【點評】本題考查漢字的正確讀音和準(zhǔn)確書寫。漢字里許多字同音字和形似字，我們理解了字義，就不容易寫錯別字了。平時學(xué)習(xí)要有意識地進行整理與積累，讀課文時要注意重點字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫"中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的。

2．（2024·邵東模擬）【成語擂臺】某同學(xué)搜集整理了一些體現(xiàn)中華美德的當(dāng)代人物事跡，請你幫他檢查其中加點成語使用有誤的一項是()

A．有研究人員看不懂英文資料，彭士祿就以身作則，每天凌晨起來學(xué)習(xí)英語，并發(fā)動大家一起。這體現(xiàn)出他的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)精神。

B．大學(xué)教授邢斌經(jīng)常勸勉學(xué)生，要有悲天憫入之心，關(guān)懷社會上有需要的人。他親自跑外賣做調(diào)研，以個人體驗和觀察為依據(jù)為外賣小哥發(fā)聲。

C．山路難行，抗洪救災(zāi)的戰(zhàn)士們經(jīng)過一路的顛沛流離，卻沒有一句抱怨，到達救災(zāi)地點后就迅速展開了搜救工作。

D．鄧小嵐18年來堅持在北京和馬蘭村間往返，義務(wù)為馬蘭村沒有音樂基礎(chǔ)的孩子們教授音樂課程，體現(xiàn)了誨人不倦的精神。

【答案】C

【知識點】造句

【解析】【分析】

A：以身作則：以自己的行為做出榜樣，使用正確；

B：悲天憫人：哀嘆時世的艱辛，憐憫人民的疾苦。指對時世的艱辛和人民的疾苦感到悲憤和不平。使用正確；

C：顛沛流離：形容生活艱難，四處流浪，使用不符合語境，故有誤；

D：誨人不倦：教導(dǎo)人特別耐心，從不厭倦。使用正確。

故答案為：C

【點評】本題考查學(xué)生對成語的理解及運用的能力。解答時，要準(zhǔn)確理解這些詞語，并掌握這些詞語（短語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要把握語境的表達意思，準(zhǔn)確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準(zhǔn)確的選擇。

3．（2024·邵東模擬）【病句診所】下面這段話中有四處語病，其中修改不當(dāng)?shù)囊豁検?)

公交車是我們常用的一種交通工具，①不僅它方便我們的日常出行還節(jié)約了寶貴的能源。但是，②隨著人口越來越多，使公交車安全隱患也越來越多。如果遇到公交車失火，應(yīng)該如何施救和自救呢首先應(yīng)考慮到救人和報警，駕駛員應(yīng)開啟車門疏散乘客。如果車門線路被燒壞，開啟不了，③乘客應(yīng)用安全錘和堅硬物品砸開就近的車窗逃生。這個時候我們要冷靜、果斷，確保順利逃生，④切忌不要自亂陣腳，錯失了最佳逃生時機.

A．第①句把“不僅”改為“不但"

B．第②句刪除“使”。

C．第③句把“和"改為“或”，

D．第④句刪除“不要"。

【答案】A

【知識點】語序不當(dāng)；成分殘缺；句式雜糅；用詞不當(dāng)

【解析】【分析】

A這句應(yīng)該是語序不當(dāng)，應(yīng)該把“不僅”放到“它"后面。故修改不當(dāng)；

B第2句缺主語，刪掉“使”或“隨著”，修改正確；

C第3句病在誤用了詞語，“和”兩者都包括，“或"兩者選其中一個，故修改正確；

D第4句病在否定不當(dāng)，修改正確。

故答案為：A

【點評】本題考查學(xué)生對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語序不當(dāng)?shù)?，平時學(xué)習(xí)時要注意整理歸類辨析。解答時，要注意先區(qū)分病句的類型。平時只要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。

4．（2024·邵東模擬）【文化長廊】下面關(guān)于文學(xué)、文化常識表述有誤的一項是()

A．古人常用字、號等命名著作，如《稼軒長短句》《東坡樂府箋》分別用了字、號來命名。

B．古人以山北水南為“陰”，山南水北為“陽”，如“江陰”位于長江的南面，曾是一座馳馬沖殺的軍事要塞。

C．《左傳》是儒家經(jīng)典之一，是中國古代的史學(xué)和文學(xué)名著，是一部編年體史書，《戰(zhàn)國策》是一部國別體史書。

D．散文詩《海燕》作者是高爾基，蘇聯(lián)作家，作為社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)奠基人，代表作有自傳體小說《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。

【答案】A

【知識點】歷史記載類（二十四史、地方志、野史等）；外國文學(xué)；其他常識；稱謂

【解析】【分析】

A：辛棄疾，字幼安，號稼軒；蘇軾，子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡，所以“《稼軒長短句》《東坡樂府箋》分別用了字、號來命名。"說法錯誤；

B：正確；

C：正確；

D：正確

故答案為：A

【點評】本題考查對文學(xué)常識和課文內(nèi)容的識記。平時所學(xué)的重要課文的作家作品、朝代、作者的生平簡歷、字號，甚至是一些軼聞趣事等等都要熟記，而且平時要學(xué)會整理歸類。對于課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)之后也要常常復(fù)習(xí)，可以是用思維導(dǎo)圖來幫助記憶。

5．（2024·邵東模擬）【名句櫥窗】請在下表橫線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成積累卡片。

主題古詩文名句

自然美景陶弘景盛贊山川美景，“①，四時俱備”(《答謝中書書》)，是人間仙境。

思鄉(xiāng)之情“思鄉(xiāng)"是中華民族特有的文化現(xiàn)象?！饵S鶴樓》中崔顥登上黃鶴樓，望江霧彌漫，暮靄沉沉，由此觸景生情，發(fā)出了“②___③___”的思鄉(xiāng)喟嘆。

雄心壯志學(xué)校舉辦“青春奮斗"演講比賽，你可以用“④，⑤”(《望岳》)來表達攀登知識頂峰的雄心氣概。

【答案】青林翠竹；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁；會當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】

第1空，填上句，“青"不要寫成“清”；“翠"下面的“卒”的最后一豎在“從"的下面；

第2、3空，理解性默寫，提示語：望江霧彌漫，暮靄沉沉，由此觸景生情、思鄉(xiāng)，“暮”不能寫成“慕、幕、墓、慕”，“鄉(xiāng)關(guān)”不能寫成“相關(guān)"；

第4、5空，理解性默寫，提示語：表達攀登知識頂峰的雄心氣概，“凌”不能寫成“臨"；“絕”不能寫成“決"；“覽”不能寫成“攬"。

故答案為：青林翠竹；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江上使人愁；會當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小

【點評】本題考查古詩文名句默寫能力。該題要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，要循序漸進積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯、別、漏、添字的情況；理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對應(yīng)的詩句。

6．（2024·邵東模擬）【綜合運用】

有一首歌曾經(jīng)很流行，里面有這樣幾句歌詞：有時候我覺得自己是一只小小鳥，想要飛卻怎么也飛不高，也許有一天我攀上了枝頭卻成為獵人的目標(biāo)，我飛上了青天才發(fā)現(xiàn)自己從此無依無靠……

（1）【鳥之囧況】從歌詞中我們可以發(fā)現(xiàn)野生鳥類的生存狀況非常嚴(yán)峻，請你結(jié)合歌詞內(nèi)容和平時所見資料，概括造成野生鳥類生存囧況的原因。

（2）【鳥語寄情】和這首歌一樣，古往今來的很多詩文中，人們都借助對鳥的描寫寄托情感。請從下面列出的鳥中，任選一種仿照例句寫一句話。

大雁燕子鶴鷓鴣鴛鴦

例句：子規(guī)：我從“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪”中，讀到了子規(guī)哀啼的凄涼，以及詩人對友人的擔(dān)憂和牽掛。

（3）【為鳥代言】有一次家人在“鳥鳴澗"餐廳聚餐，你看到菜譜上有這樣幾道菜：爆炒鵪鶉、紅燒野鴨、山雞燉蘑菇……你為鳥類的命運感到非常難受，這樣對老板說：

【答案】（1）①生態(tài)環(huán)境的惡化；②濫捕濫殺；③亂砍濫伐。

（2）示例：燕子：我從“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”中，讀到了燕子筑巢的快樂，以及詩人對早春的喜愛和贊美。

（3）示例：老板，您好！您的餐廳名字“鳥鳴澗"真雅致，可是您的菜譜上卻都是這些野生鳥類，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，對于維護生態(tài)平衡的作用很大，而且國家法律禁止捕殺和食用。如果您能改變營業(yè)方向，那該多好?。?/p>

【知識點】銜接仿寫；見解表述；語言得體；語言連貫；語言簡明

【解析】【分析】

（1）“成為獵人的目標(biāo)”——濫捕濫殺；“青天無依無靠"——亂砍濫伐；“飛不高”——環(huán)境惡化

故答案為：①生態(tài)環(huán)境的惡化；②濫捕濫殺；③亂砍濫伐。

（2），本題考仿寫，所給的句子里有引用的詩句，有詩句表達的情感。我們首先要熟記關(guān)于所列鳥的詩句，然后還要明白詩句的情感。比如大雁：我從“征蓬出漢塞，歸雁入胡天"中，讀到了大雁北飛翱翔，以及詩人內(nèi)心的激憤抑郁和孤獨寂寞；又如：鶴：我從“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”中，讀到了白鶴飛翔的壯麗，以及詩人內(nèi)心豪邁樂觀的情緒。等等。

故答案為：示例：燕子：我從“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥"中，讀到了燕子筑巢的快樂，以及詩人對早春的喜愛和贊美。

（3）說的話應(yīng)該圍繞不要濫捕濫殺野生動物，而且語言要得體，便于老板接受。

故答案為：示例：老板，您好！您的餐廳名字“鳥鳴澗”真雅致，可是您的菜譜上卻都是這些野生鳥類，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩瑢τ诰S護生態(tài)平衡的作用很大，而且國家法律禁止捕殺和食用。如果您能改變營業(yè)方向，那該多好??！

【點評】

(1)本題考查理解與概括。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。

(2)本題考查仿寫。仿句，要求有四，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致，四是寫作手法或修辭方法相同。仿寫答題思路是一看題干，審清題意，明確要求；二分析例句，研究例句內(nèi)容、句式、語言或情感，三巧構(gòu)思，確定仿寫對象，注意文采，最后答題注意聚義連貫，內(nèi)容合理。

(3)本題考查談看法、表觀點。答題要點是表明觀點+說明理由。需要注意的是緊密結(jié)合題目的材料，融入自己的思考，闡述的觀點應(yīng)積極向上，語言精練，緊扣題目。

二、閱讀理解(50分)

（2024·邵東模擬）閱讀下面的詩歌，完成問題。

白雪歌送武判官歸京

岑參

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

7．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是()

A．這首詩從“風(fēng)"寫起，一個“卷”字，一個“折"字，就寫出了風(fēng)之大、風(fēng)之猛，表現(xiàn)出塞北之風(fēng)的狂暴肆虐。

B．“濕羅幕”“錦衾薄"“角弓不得控”“鐵衣冷難著”，既寫出了天氣的寒冷，也表現(xiàn)了軍營將士的艱苦生活。

C．“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，將梨花比作雪花，設(shè)喻新穎，充滿了浪漫的想象，成為千古傳誦的名句。

D．這首詩氣勢宏大，筆力矯健，流暢灑脫，意氣飛揚，離愁別緒中富有豪邁氣概，是邊塞詩中的佳作。

8．唐代邊塞詩人常借邊地特有的人、事、景、物表達情感。品味本詩中畫線的詩句，簡要分析詩人是如何表達情感的。

【答案】7．C

8．這兩句采用了借景抒情的寫法，描寫詩人目送在曲折山路上離去的友人、凝視雪地上的馬蹄印，心中悵然若失，表達了對友人的依依不舍之情。

【知識點】體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情；思鄉(xiāng)懷人；白雪歌送武判官歸京

【解析】【點評】（1）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。

（2）本題考查分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩歌，首先要掌握一定的鑒賞知識、專業(yè)術(shù)語，如表達技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動、以動襯靜、動靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。

7．ABD.正確。

C.有誤，“將梨花比作雪花"句意為：忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來，好像是千樹萬樹梨花盛開，詩句中是把“雪花”比作了“梨花"。

故答案為：C

8．本題考查詩句鑒賞?！吧交芈忿D(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”的意思是：山路曲折不見你的身影，雪地上空留馬蹄的印跡。這兩句采用了借景抒情的寫法，通過寫詩人在送別友人時佇立遠望，雪上只留下馬蹄印的情形，表現(xiàn)了詩人久久不愿離去，抒發(fā)了詩人與老朋友間的深厚情誼，表達依依不舍和惆悵的情懷。

故答案為：這兩句采用了借景抒情的寫法，描寫詩人目送在曲折山路上離去的友人、凝視雪地上的馬蹄印，心中悵然若失，表達了對友人的依依不舍之情。

（2024·邵東模擬）閱讀下面兩段古文，完成問題。

【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改：困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

(選自《孟子》三章)

【乙】越國大饑，王恐，召范蠡①而謀。范蠡曰：“王何患焉今之饑此越之福而吳之禍也。夫吳國甚富，而財有馀，其王年少，智寡才輕，好須臾之名，不思后患。王若重幣卑辭以請糴②于吳，則食可得也。食得，其卒越必有吳，而王何患焉"越王曰：“善！”乃使人請食于吳。不出三年，夫差③為禽④。

(選自《呂氏春秋》，有刪改)

【注釋】①范蠡(lǐ)：人名，越國大臣。②糴(dí)：買進谷物。③夫差：吳國君主。④禽：通“擒”，捉住。

9．下列選項中加點字的意思全都不同的一項是()

A．生于憂患而王何患不思后患敵國外患

B．請食于吳豐衣足食食不裹腹錦衣玉食

C．智寡才輕郁郁寡歡鰥寡孤獨輕諾寡信

D．舉棋不定舉于魚鹽舉國上下不勝枚舉

10．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句，限3處。

王何患焉今之饑此越之福而吳之禍也。

11．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。

②其王年少，智寡才輕，好須臾之名，不思后患。

12．下列對甲、乙兩文的理解和分析，有誤的一項是()

A．甲文以議論為主，列舉事例和闡述道理相結(jié)合，逐層推論，結(jié)構(gòu)緊湊，論證嚴(yán)密。

B．甲文開頭連用六個事例引出并論證“生于憂患"的觀點——只有出身貧賤的人，才能成就不平凡的事業(yè)。

C．乙文敘寫“夫差為禽”的故事說明居安思危的重要性，突出越王的知人善任，吳王的智寡才輕、不思后患。

D．乙文詳寫了“請食"前勾踐與范蠡之間的人物對話，略寫了“請食”的經(jīng)過，詳略得當(dāng)，突出主旨。

13．有人認(rèn)為“艱苦的環(huán)境有利于成才”，也有人認(rèn)為“優(yōu)越的環(huán)境有利于成才”，對此，你有怎樣的看法請加以闡述。

【答案】9．D

10．王何患焉/今之饑/此越之福/而吳之禍也。

11．①一個人內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。

②他們的君主年輕，缺少智謀和才能，喜歡一時的名聲，不考慮后患。

12．B

13．【示例1】不管是艱苦的環(huán)境，還是優(yōu)越的環(huán)境，只要好好利用，都可以成才。無數(shù)的事例證明，一個人只要懂得化艱難為力量，頑強抗?fàn)帲槐荒ルy打倒，這樣才能成才；而生活在優(yōu)越的環(huán)境里，只要好好利用良好的條件，不耽于享受，這樣也能成才。(有合理的論點、論據(jù)，表述嚴(yán)謹(jǐn)即可)

【示例2】在艱難的環(huán)境中成長更容易成才、成功。逆境是指困難的環(huán)境和條件，如不穩(wěn)定的社會環(huán)境、惡劣的家庭環(huán)境和一個人的行為得不到的肯定、欣賞和獎勵。逆境有利于人才的成長。在艱苦的條件下，更能激發(fā)人的潛能，取得成功。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；分析概括文言作者個人的觀點態(tài)度；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點評】

（1）本題考查對文言詞語一詞多義的理解。有的詞語有多種意義，我們要根據(jù)詞語在具體的語境中，即上下文來推斷看哪個意義最適合，放在這里最通順，平時學(xué)習(xí)要對常見的一詞多義進行歸類整理。

（2）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；對于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓；“也"用在句中時表停頓語氣，朗讀時應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查對內(nèi)容的理解分析與概括。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。

（5）本題考查談觀點和看法。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點，然后結(jié)合材料內(nèi)容分析，最后強調(diào)觀點。

【附譯文】

（甲）

舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。因此上天將要將降下重大的責(zé)任在這樣的人身上，就一定要先使他的心智痛苦，使他的筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他的身體窮困缺乏，使他做事受到阻撓干擾，用這些來激勵他的心志，使他的性情堅韌，增加他所不具備的才干。一個人常常犯錯誤，這樣以后才能改正；內(nèi)心困擾，思慮阻塞，這以后才能奮起；（別人）把憤怒表現(xiàn)在臉上，怨恨吐發(fā)于言語之中，這樣（你）才能明白。國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君主的賢士，國外如果沒有與之相匹敵的國家和外來國家的憂患，國家常常會滅亡。

（乙）

越國遭遇嚴(yán)重饑荒，越王感到恐懼，于是召來范蠡商量對策。范蠡說：“大王何必憂慮呢？現(xiàn)在的饑荒正是越國的福分，而對吳國來說卻是禍患。吳國非常富有，財富充足，他們的君主年輕，缺乏智謀和才能，喜歡一時的名聲，不考慮后患。如果大王用貴重的禮物、謙卑的言辭向吳國請求借糧，那么糧食就可以得到。得到糧食后，最終越國必定會占有吳國，大王又何必憂慮呢？”越王說：“好！"于是就派人向吳國請求借糧。沒有過三年，夫差就被擒住。

9．A：生于憂患，患：禍患，災(zāi)禍，名詞；而王何患，患：擔(dān)心，動詞；不思后患，患：災(zāi)禍，名詞；敵國外患，患：禍患，名詞

B：請食于吳，食：借糧食，動詞；豐衣足食，食：吃的，名詞；食不果腹，食：食物，名詞；錦衣玉食，食：糧食；

C：智寡才輕，寡：少；郁郁寡歡，寡：少；鰥寡孤獨，寡：老而無夫；輕諾寡信，寡：少

D：舉棋不定，舉：拿起；舉于魚鹽，舉：任用；舉國上下，舉：全，整個；不勝枚舉，舉：舉例，列舉。

故答案為：D

10．這句話的意思是：大王何必憂慮呢？現(xiàn)在的饑荒，正是越國的福分，而對吳國來說卻是禍患。

故答案為：王何患焉/今之饑/此越之福/而吳之禍也。

11．第1句：困：憂困；于：在；衡：同“橫”阻塞；慮：思慮；作：奮起；征：顯現(xiàn)；喻：明白；

第2句：其：代吳國；智：智謀；寡：少；才：才能；輕：少；好：喜歡；須臾：一時；名：名聲；思：考慮；患：禍患。

故答案為：

①一個人內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。

②他們的君主年輕，缺少智謀和才能，喜歡一時的名聲，不考慮后患。

12．A：甲文開頭列舉事例論證只有經(jīng)歷磨難，才能成就大業(yè)，然后闡述道理最后得出結(jié)論：生于憂患死于安樂，正確；

B：甲文開頭連用六個事例引出并論證的觀點是“只有經(jīng)歷磨難的人，才能成就大業(yè)”，不是“只有出身貧賤的人，才能成就不平凡的事業(yè)”。故有誤。

C：乙文主要是敘述故事，越國大饑越王召范蠡尋找對策，最終俘獲夫差，講明居安思危的道理。正確；

D：乙文詳寫的是越王與范蠡的對話，其他略寫，正確。

故答案為：B

13．成才的關(guān)鍵在于個人自身，無論環(huán)境優(yōu)劣，只要表述合理都可以。

故答案為：【示例1】不管是艱苦的環(huán)境，還是優(yōu)越的環(huán)境，只要好好利用，都可以成才。無數(shù)的事例證明，一個人只要懂得化艱難為力量，頑強抗?fàn)帲槐荒ルy打倒，這樣才能成才；而生活在優(yōu)越的環(huán)境里，只要好好利用良好的條件，不耽于享受，這樣也能成才。(有合理的論點、論據(jù)，表述嚴(yán)謹(jǐn)即可)

【示例2】在艱難的環(huán)境中成長更容易成才、成功。逆境是指困難的環(huán)境和條件，如不穩(wěn)定的社會環(huán)境、惡劣的家庭環(huán)境和一個人的行為得不到的肯定、欣賞和獎勵。逆境有利于人才的成長。在艱苦的條件下，更能激發(fā)人的潛能，取得成功。

（2024·邵東模擬）閱讀下面的非文學(xué)性作品，完成小題。

材料一：

生物質(zhì)能作為地球上最古老的能源之一，同時也是國際公認(rèn)的零碳可再生能源，具有資源儲量豐富、分布廣、開發(fā)潛力大、低碳、可持續(xù)利用等優(yōu)勢，在應(yīng)對全球能源危機和氣候變化的雙重背景下，生物質(zhì)能源的清潔轉(zhuǎn)化與利用已成為清潔能源領(lǐng)域一個重要的發(fā)展方向。但由于生物質(zhì)種類多且分散，開發(fā)利用程度有限，部分生物質(zhì)甚至被視為廢棄物，造成生物質(zhì)能源的浪費。

材料二：

杭錦后旗寧海工業(yè)園周圍的農(nóng)田里，散落在地里的葵花、玉米秸稈被打捆機打包成一個個方塊，整齊地跺在大田旁。一旁的村民告訴記者：“多年前，這些秸稈就在地里焚燒，污染空氣不說還有火災(zāi)隱患。自從杭龍生物質(zhì)熱電有限公司2019年投產(chǎn)后，這些‘廢材’就變成了‘錢財’，公司不但回收，還幫我們打包。"走進工業(yè)園區(qū)，記者遠遠看到杭龍生物質(zhì)熱電有限公司高大的冷卻塔。“我們用的發(fā)電燃料是蘆葦、麥草、葵花稈、玉米稈、玉米芯、樹枝、枝丫柴、樹皮、樹根等農(nóng)林廢棄物，而不是煤。”在公司原料場，料場負(fù)責(zé)人王洪敏指著一排排整齊堆放的燃料向記者介紹。為更好地利用農(nóng)業(yè)廢棄物，在循環(huán)經(jīng)濟上做大文章，近年來，內(nèi)蒙古多地瞄準(zhǔn)“雙碳"機遇，引入生物質(zhì)發(fā)電相關(guān)企業(yè)，推動農(nóng)業(yè)廢棄物和動物糞便被轉(zhuǎn)化為可再生的清潔生物質(zhì)能源。隨著秸稈偷燒產(chǎn)生的遮天蔽日煙霧的消逝，一條綠色產(chǎn)業(yè)鏈開始形成，許多農(nóng)民通過收售秘稈獲得了穩(wěn)定的收入。

材料三：

14．下列對材料的理解和分析，不正確的一項是()

A．生物質(zhì)能是一種古老的能源，具有資源儲量豐富、分布廣、低碳等優(yōu)勢。

B．造成生物質(zhì)能源的浪費是因為生物質(zhì)種類多且分散，開發(fā)利用程度有限。

C．杭龍生物質(zhì)熱電有限公司向農(nóng)民回收玉米秸稈和動物糞便作為發(fā)電燃料。

D．生物質(zhì)資源的能源利用方法多樣，采用不同的方法可以產(chǎn)出不同的能源。

15．杭龍生物質(zhì)熱電有限公司怎樣提取玉米秸稈的生物質(zhì)能請根據(jù)材料二和材料三概括說明。

16．開發(fā)和利用生物質(zhì)能可以產(chǎn)生哪些方面的效益請結(jié)合材料簡要概述。

【答案】14．C

15．該公司采用熱化學(xué)法，燃燒玉米秸稈，獲得熱量或電力。

16．增加全球能源供應(yīng)，應(yīng)對全球能源危機；減少空氣污染，應(yīng)對氣候變化；形成新的產(chǎn)業(yè)鏈，增加經(jīng)濟收入。

【知識點】非連續(xù)性實用類文本

【解析】【點評】

（1）本題考查對材料信息的篩選比對能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項"）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。答題步驟：細(xì)讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細(xì)讀材料，各個擊破，逐個審準(zhǔn)材料并提取答題關(guān)鍵點。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查對內(nèi)容的理解與概括。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。

14．A：材料一第1句話：生物質(zhì)能作為地球上最古老的能源之一，同時也是國際公認(rèn)的零碳可再生能源，具有資源儲量豐富、分布廣、開發(fā)潛力大、低碳、可持續(xù)利用等優(yōu)勢，可知，“生物質(zhì)能是一種古老的能源，具有資源儲量豐富、分布廣、低碳等優(yōu)勢”正確；

B：材料一最后一句話：由于生物質(zhì)種類多且分散，開發(fā)利用程度有限，部分生物質(zhì)甚至被視為廢棄物，造成生物質(zhì)能源的浪費?？芍骸霸斐缮镔|(zhì)能源的浪費是因為生物質(zhì)種類多且分散，開發(fā)利用程度有限"正確；

C：材料二句子：玉米秸稈被打捆機打包成一個個方塊，我們用的發(fā)電燃料是蘆葦、麥草、葵花稈、玉米稈、玉米芯、樹枝、枝丫柴、樹皮、樹根等農(nóng)林廢棄物，而不是煤，可知”杭龍生物質(zhì)熱電有限公司向農(nóng)民回收玉米秸稈和動物糞便作為發(fā)電燃料。“有誤，沒有動物糞便。

D：由材料三的圖示可知：“生物質(zhì)資源的能源利用方法多樣，采用不同的方法可以產(chǎn)出不同的能源"這一理解正確。故答案為：C

15．材料二說：我們用的發(fā)電燃料是蘆葦、麥草、葵花稈、玉米稈、玉米芯、樹枝、枝丫柴、樹皮、樹根等農(nóng)林廢棄物；材料三的圖表告訴我們生物質(zhì)能利用的方法有：熱化學(xué)法、生物化學(xué)法、化學(xué)法何物理化學(xué)法；而熱化學(xué)法中可以通過燃燒、氣化、熱解、直接液化等方法分別產(chǎn)出熱能或電力、生物質(zhì)燃?xì)?、木炭或生物原油、液化油。杭龍生物質(zhì)熱電有限公司是將蘆葦、麥草、葵花稈、玉米稈、玉米芯、樹枝、枝丫柴、樹皮、樹根等農(nóng)林廢棄物用于發(fā)電，故他們采用的是熱化學(xué)法，燃燒玉米秸稈獲得電能。

故答案為：該公司采用熱化學(xué)法，燃燒玉米秸稈，獲得熱量或電力。

16．材料一句子：在應(yīng)對全球能源危機和氣候變化的雙重背景下，生物質(zhì)能源的清潔轉(zhuǎn)化與利用已成為清潔能源領(lǐng)域一個重要的發(fā)展方向，可知全球能源供應(yīng)緊張，全球能源危機和空氣污染對氣候的影響；材料二句子：隨著秸稈偷燒產(chǎn)生的遮天蔽日煙霧的消逝，一條綠色產(chǎn)業(yè)鏈開始形成，許多農(nóng)民通過收售秘稈獲得了穩(wěn)定的收入，可知，開發(fā)和利用生物質(zhì)能可以形成新的產(chǎn)業(yè)鏈，增加經(jīng)濟收入。

故答案為：增加全球能源供應(yīng)，應(yīng)對全球能源危機；減少空氣污染，應(yīng)對氣候變化；形成新的產(chǎn)業(yè)鏈，增加經(jīng)濟收入。

（2024·邵東模擬）閱讀《星星維修師》，完成問題。

①“快跑，你又要遲到了。”小禾把書塞給我，沖我使勁兒揮揮手。從家到學(xué)校，有好幾里路。小禾每天等在路邊，把我的課本還給我。我放學(xué)回來，再把書借給她。

②小禾的娘有些癡傻，整日癱在炕上。小禾除了放羊，還要做飯、哄弟弟。弟弟睡著了，她又要忙著洗洗涮涮。她爹說，讓她好好放羊，等羊長肥，賣了錢，就供她念書。

③小禾上不了學(xué)，就借我的課本看。但是她一鉆進書里，她爹就吼，一個女娃，學(xué)那沒用的作甚能變出飯來

④小禾抹掉眼淚，翻開一頁，對我說：“書上的星星畫得不好看，我改了改。"我低頭細(xì)看，書里的星星確實呆氣，蹲在紙上，像笨笨的甲蟲。小禾只用鉛筆在邊緣輕掃幾下，星星就不一樣了，似乎在拖曳著光芒飛行。

⑤“你們教室里有星星嗎我夢見教室里長滿了星星?！毙『逃挠牡卣f。我想起教室屋頂黑褐色的橡檁，夏天漏雨，冬天灌風(fēng)，常有蜘蛛吊下來?？晌彝『?，星星好像在她眼底閃耀。我忍不住撒謊說：“嗯，星星有時會飛進來。"

⑥升五年級后，學(xué)校安排了晚自習(xí)。那時候沒通電，大伙兒點蠟燭背書。我跟同桌說好，倆人合買一根蠟燭。天一黑，教室真有星星了。

⑦每天下了晚自習(xí)，我才能把書給小禾。她只能夜里看書了。我想切下一截蠟燭送給小禾，同桌舍不得。

⑧小禾求爹買蠟燭，她爹罵道：“不務(wù)正業(yè)！”小禾哭了，說：“村里的姐姐們都是小時候放羊，干雜活兒，哄弟弟；大點兒了就去外面打工，月月寄回錢；再過幾年，回老家.嫁人，收筆彩禮，給弟弟蓋房娶媳婦用……我不想這樣。"

⑨“哪家女娃不是這樣”小禾爹踢翻一只凳子。

⑩我對小禾說：“放心，我有辦法。"我跑去教室。每張課桌上都凝固著前一晚淌下的蠟油，扁扁的一小塊。我拿鉛筆刀小心刮下來，包在紙里，連米粒大的碎屑也沒放過。有同學(xué)忽然說：“你爺爺不是木匠嗎給我的蠟燭刻條龍吧?！蔽矣帽M平素所學(xué)，刻了一條胖龍，又把殘渣細(xì)細(xì)收集起來。

下了自習(xí)，我去找小禾，小禾爹呼嚕打得山響。我小聲說：“快，把你爹的酒盅找出來。"我把蠟塊壓到酒盅里，埋進一根棉線，露個小頭?；鸩褚徊?，急吼吼地把一簇小火苗噴出來。那根棉線卻懶懶的，不理它。我向前捅捅火柴，火苗朝棉線拱過去。棉線先是害羞地瑟縮起身子，而后舒展開，嘗了嘗味道似的，舔了火苗一口。隨即它有了精神頭，把腦袋伸進火焰中心，幾縷纖維變得透亮。棉線的腦袋上頂了一顆亮亮的豆子。隨著我們的呼吸，那粒小火豆前滾一滾，后滾一滾，棉線身下的蠟塊越來越軟，彼此抱在一起。

小禾展開書，興奮地看起來。我用燙疼的手指，從她額頭拽下幾根燎焦的頭發(fā)。

從此，班里的蠟燭被我雕成各種造型。但我并沒有刮得太狠，還給蠟燭們整容，將多出來的部分削下去補到凹陷處。同學(xué)給我取了個綽號：星星維修師。

不久后，父母帶上我，去外地做生意，我再也沒見過小禾。聽說，她爹賣掉了羊卻沒真的供她念書，小禾哭得撕心裂肺，絕食好幾天。

參加工作后，我又聽說，小禾后來真的上了學(xué)，考到師范學(xué)院，畢業(yè)后回鄉(xiāng)支教了。

我回去過一次。校園里的操場像開滿了花朵，女孩男孩一樣多。推開教室的門，我不禁驚呆了——屋頂是一幅圖：____。

17．完成小禾的成長經(jīng)歷圖

不能上學(xué)，但是_________→晚上沒有燈，____________自學(xué)并不斷抗?fàn)?，考到師范大學(xué)讀書→____________。

18．對第段畫線句理解正確的一項是()

A．運用比喻，表現(xiàn)自制蠟燭質(zhì)量差，不容易被點亮。

B．運用比擬，強調(diào)自制蠟燭最終被艱難點亮的過程。

C．暗示“我”和小禾等待蠟燭點亮?xí)r的忐忑和期待。

D．含蓄批評小禾爹不為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件的錯誤行為。

19．在學(xué)校推薦課上，老師向同學(xué)們推薦了小說《星星維修師》，請你結(jié)合文章和大家一起鑒賞。

①聯(lián)系全文，說說本文標(biāo)題“星星維修師"的妙處。

②文中塑造了小禾爹怎樣的形象，有何作用

③屋頂是一幅怎樣的圖請合理想象，用生動、凝練的文字在第段畫線處進行補寫，使之與前文形成照應(yīng)。

【答案】17．每天在路上等我，向我借書看；用“我”自制的蠟燭看書(在“我"的幫助下用自制蠟燭看書)；回到家鄉(xiāng)支教，教育鄉(xiāng)村的孩子。

18．C

19．①“星星”是全文線索，貫穿了小禾的成長過程?！靶切?象征(或比喻)夢想，“維修師”指執(zhí)著夢想實現(xiàn)自我價值，又成為教師守護山村女孩夢想的小禾，也指制作蠟燭，盡力守護小禾夢想的“我"。標(biāo)題贊美了執(zhí)著于夢想的堅定信念以及幫助他人實現(xiàn)夢想的善良，設(shè)計巧妙，引起讀者的閱讀興趣。

②形象：小禾爹是個簡單粗暴、重男輕女、思想落后的家長。

作用：①通過對比凸顯主要人物小禾的形象。營造了小禾求學(xué)艱難的處境，烘托了小禾頑強求學(xué)的形象。②推動情節(jié)發(fā)展。小禾爹多次阻撓小禾求學(xué)，才有了小禾借書、“我”為小禾湊蠟燭的情節(jié)。③突出了小說的主題。反映了特定時代重男輕女的落后觀念，突出了小說主題的現(xiàn)實針對性。

③屋頂染成天空的樣子，是夢幻般的寶石藍，飽滿的云朵像胖乎乎的綿羊。最引人注目的，是云朵間的星星，每一顆都不一樣，但每一顆都那么亮。

【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；文章標(biāo)題及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；小說

【解析】【點評】

（1）本題考查對文章脈絡(luò)的梳理。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（2）本題考查對句子的理解。理解句子要結(jié)合上下文，要抓關(guān)鍵詞，抓修辭手法，從表達方式角度去分析。

（3）①本題考查對標(biāo)題的理解。步驟是，第一要明確標(biāo)題的含義，即標(biāo)題中詞語的含義、概括的內(nèi)容、點明的對象；第二拆解標(biāo)題，確定題目關(guān)鍵字，第三結(jié)合文章內(nèi)容，分析深層含義：一看是否運用修辭，二看是否雙關(guān)，三看是否象征，四看內(nèi)容，五看作者情感，六看線索；第四提煉整合答案。答題格式：表層含義（本文、文章內(nèi)容等）+深層含義（情感，主題等）

②本題考查對次要人物對主要人物的襯托突出作用的理解與分析。次要人物不僅推動情節(jié)的發(fā)展，更有對主要人物的側(cè)面襯托突出作用，要學(xué)習(xí)比較，圍繞中心表述。

③本題考查根據(jù)情景補全內(nèi)容。我們首先要閱讀，把握文段脈絡(luò)，定位句子關(guān)系，特別注意關(guān)聯(lián)詞語，明確補寫的句子是總領(lǐng)還是總結(jié)，還是承上啟下，第二，要根據(jù)語境合理推導(dǎo)，要注意話題、陳述對象的統(tǒng)一，表述句式的一致，最后檢查補寫內(nèi)容是否符合題干要求，是否連貫、簡潔。

17．本文共有16段：第1-3段，小禾不能上學(xué)，借我的書自學(xué)；第4段，小禾改畫書上的星星；第5段寫我和小禾對教室星星的期盼；第6-13段，寫小禾在我的幫助下用自制的蠟燭學(xué)習(xí)；第14段，我再沒見過小禾；第15段，小禾后來上學(xué)了，考到師范學(xué)院，畢業(yè)后回鄉(xiāng)支教，第16段我去家鄉(xiāng)學(xué)校，教室的屋頂布局把我驚呆了。

故答案為：

每天在路上等我，向我借書看；用“我"自制的蠟燭看書(在“我”的幫助下用自制蠟燭看書)；回到家鄉(xiāng)支教，教育鄉(xiāng)村的孩子。

18．劃線句子詳寫地描寫了我自制的蠟燭在火柴的支持下燃起來的情形，作者用擬人的修辭細(xì)致入微地寫出蠟燭完全點燃地過程，實際就是在寫我和小和等待點亮?xí)r地激動期盼和害怕點不亮?xí)r的緊張忐忑的心情。

故答案為：C

19．第1問：題目本身富有詩意能引起讀者的閱讀興趣，這是一；"星星“一詞具有象征意義，指夢想，”維修師“是指小禾對讀書、對自己夢想的追逐，同時，"維修師“也暗指”我“__________________，是我?guī)椭『讨谱飨灎T夜晚讀書；"星星“是全文的線索：開頭有書中的星星，中間有停電后教室有星星；結(jié)尾小禾的學(xué)校教室房頂有星星。

第2問：小禾的爹，不讓小禾上學(xué)，說”一個女娃，學(xué)那沒用的作甚能變出飯來“——重男輕女，思想落后。這個人物對于主人公小禾起到了襯托作用：有爹的干擾，表明小禾求學(xué)艱難，同時推動情節(jié)的發(fā)展，因為小禾爹不讓小禾學(xué)習(xí)，所以只好趁她爹睡后學(xué)習(xí)，所以才有我的自制蠟燭，突出小說的主題。

第3問：這幅圖肯定應(yīng)該是夢幻的星星眨眼明亮的，這是小禾心中的夢，也是她作為老師要給學(xué)生對未來的憧憬，所以，我們可以想象屋頂?shù)念伾獙毷{，一定有云朵、星星，云朵胖乎乎似綿羊，星星每一顆不一樣，但都是特別特別的亮。描述則可。

故答案為：①“星星"是全文線索，貫穿了小禾的成長過程?！靶切恰毕笳?或比喻)夢想，“維修師"指執(zhí)著夢想實現(xiàn)自我價值，又成為教師守護山村女孩夢想的小禾，也指制作蠟燭，盡力守護小禾夢想的“我”。標(biāo)題贊美了執(zhí)著于夢想的堅定信念以及幫助他人實現(xiàn)夢想的善良，設(shè)計巧妙，引起讀者的閱讀興趣。②形象：小禾爹是個簡單粗暴、重男輕女、思想落后的家長。

作用：①通過對比凸顯主要人物小禾的形象。營造了小禾求學(xué)艱難的處境，烘托了小禾頑強求學(xué)的形象。②推動情節(jié)發(fā)展。小禾爹多次阻撓小禾求學(xué)，才有了小禾借書、“我"為小禾湊蠟燭的情節(jié)。③突出了小說的主題。反映了特定時代重男輕女的落后觀念，突出了小說主題的現(xiàn)實針對性。

③屋頂染成天空的樣子，是夢幻般的寶石藍，飽滿的云朵像胖乎乎的綿羊。最引人注目的，是云朵間的星星，每一顆都不一樣，但每一顆都那么亮。

20．（2024·邵東模擬）結(jié)合你的名著閱讀體驗，完成以下習(xí)題。

（1）閱讀名著要關(guān)注讀書方法，下面是小語同學(xué)做的讀書筆記，其中有誤的一項是()

A．圈點批注讀《駱駝祥子》：祥子起初老實堅忍、自尊好強、吃苦耐勞，最后麻木潦倒、好占便宜、自甘墮落。

B．精讀和跳讀《西游記》：人生就要有所追求，為了實現(xiàn)理想不懼艱難險阻，以超強韌勁和斗志戰(zhàn)勝一切困難，直至到達勝利的終點。

C．選擇性閱讀《昆蟲記》：法國昆蟲學(xué)家儒勒·凡爾納根據(jù)觀察獲得的第一手資料描寫昆蟲的生活習(xí)性，字里行間洋溢著對生命的敬重。

D．摘抄閱讀《簡·愛》：小說采用第一人稱，敘述簡·愛為尋求人格獨立、愛情和尊嚴(yán)而奮斗的故事，情感豐富細(xì)膩，富有感染力。

（2）美國歷史學(xué)家費正清認(rèn)為，《紅星照耀中國》為美國等西方國家打開了認(rèn)識中國的新窗口?！白拷^的中國精神”促進了西方對中國認(rèn)知的改變。結(jié)合書中的具體內(nèi)容，談?wù)勀男┑胤奖憩F(xiàn)了“卓絕的中國精神"。

【答案】（1）C

（2）示例：第五篇《長征》講述了紅軍長征的艱難過程，記敘了第五次“圍剿”，以及長征中紅軍強渡大渡河、過草地等的英勇事跡。第十篇《回到保安》講述了在敵人封鎖下的保安地區(qū)，紅軍豐富多彩的生活。這些都表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的英勇頑強，為了信念與理想，寧死不屈、吃苦耐勞，為改變舊中國而奮斗的精神，這些都是“卓絕的中國精神"。

【知識點】《西游記》；《駱駝祥子》；《昆蟲記》；《簡·愛》

【解析】【分析】

(1)A：《駱駝祥子》講述的是舊中國北平城里一個人力車夫祥子的悲劇故事。祥子來自鄉(xiāng)間，祥子剛進城時吃苦耐勞勤勞肯干，經(jīng)歷一系列的打擊：剛買的新車被大兵強征丟了，好不容易攢點錢準(zhǔn)備再買錢又被孫偵探敲詐了；妻子虎妞難產(chǎn)只好賣掉虎妞為他買的二手車；他喜歡的小福子又上吊了，經(jīng)過三起三落，祥子變成了一個自私、懶惰、麻木的行尸走肉。祥子的悲劇說明環(huán)境的重要，也是反面說明個人自身的重要。正確；

B：《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，是中國神魔小說的經(jīng)典之作，達到了古代長篇浪漫主義小說的巔峰。該小說主要講述了孫悟空出世，跟隨菩提祖師學(xué)藝及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險，降妖除魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。正確；

C：《昆蟲記》法國著名的昆蟲學(xué)家、文學(xué)家、博物學(xué)家法布爾用風(fēng)趣的筆調(diào)講述了昆蟲世界的知識。在書中，法布爾依據(jù)其畢業(yè)從事昆蟲研究的經(jīng)歷和成果，以人性關(guān)照蟲性，用通俗易懂、生動有趣和散文的筆調(diào)，深入淺出地介紹了他所觀察和研究的昆蟲的外部形態(tài)、生物習(xí)性，真實地記錄了幾種常見昆蟲的本能、習(xí)性、勞動、死亡等，既表達了作者對生命和自然的熱愛和尊重，又傳播了科學(xué)知識，體現(xiàn)了作者細(xì)致入微、孜孜不倦的科學(xué)探索精神。這里說是儒勒·凡爾納，故錯。

D：《簡·愛》是英國女作家夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)作的長篇小說，小說講述孤女簡·愛自幼父母雙亡，寄養(yǎng)于舅母家，備受虐待，后被舅母打發(fā)到洛伍德義塾（洛伍德學(xué)校）去，洛伍德義塾環(huán)境惡劣，但她頑強地活了下來。畢業(yè)兩年后，簡應(yīng)聘去當(dāng)家庭教師謀生。主人羅切斯特性格憂郁、喜怒無常，但經(jīng)過較長時間接觸，簡發(fā)現(xiàn)羅切斯特心地善良，為人正直、剛毅，漸漸對他產(chǎn)生了感情。當(dāng)他們在教堂舉行婚禮時，簡痛苦地發(fā)現(xiàn)，原來羅切斯特有一個瘋妻伯莎·安托瓦妮特·梅森。簡悲傷地離去。后來，與她離散多年的叔父約翰·愛病故，遺贈給她巨額財產(chǎn)。因不能忘情于羅切斯特，她重回故地，才知數(shù)月前瘋女人縱火而死，羅切斯特為救她一只眼睛被砸了出來，另一只眼睛發(fā)炎也看不見了。簡立刻去向他傾訴衷情，兩人終締良緣。正確。

故答案為：C

（2）《紅星照耀中國》（RedStarOverChina），曾易名為《西行漫記》，是美國記者埃德加·斯諾創(chuàng)作的紀(jì)實文學(xué)，于1937年10月在倫敦首次出版，于1938年2月首次出版中文版。真實記錄了埃德加·斯諾自1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據(jù)地進行實地采訪的所見所聞，報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。該作品從多個方面展示中國共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。斯諾通過對領(lǐng)導(dǎo)人和普通民眾的觀察和描述，把枯燥的紅區(qū)黨組織、各種文件、會議等內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樽屪x者讀起來感到親切生動的文字。本題要求談“卓絕的中國精神”，紅軍身上表現(xiàn)得就是這種精神，比如：紅軍長征爬雪山、過草地、突破烏江等戰(zhàn)役，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士英勇無畏、舍己為人的崇高精神；又比如這支軍官的平均年齡才24歲的隊伍在物質(zhì)極其匱乏的情況下，英勇無畏地突破層層封鎖和圍剿，創(chuàng)下長征壯舉；紅軍將士來自不同的社會階層，每個人個性鮮明，但集合在一起就是一支信仰堅定、敢于犧牲的人民軍隊，他們的精神是世界文明的財富，是“卓絕的中國精神"等等，結(jié)合內(nèi)容來談則可。

故答案為：示例：第五篇《長征》講述了紅軍長征的艱難過程，記敘了第五次“圍剿”，以及長征中紅軍強渡大渡河、過草地等的英勇事跡。第十篇《回到保安》講述了在敵人封鎖下的保安地區(qū)，紅軍豐富多彩的生活。這些都表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的英勇頑強，為了信念與理想，寧死不屈、吃苦耐勞，為改變舊中國而奮斗的精神，這些都是“卓絕的中國精神"。

【點評】

(1)本題考查對名著內(nèi)容的識記與掌握。閱讀名著要記住重點人物的重點情節(jié)，便于對人物的熟悉了解。閱讀名著一定要沉下來真閱讀，不要跑馬觀花，浮光掠影。

(2)本題考查對名著內(nèi)容的理解與概括。首先要通讀全文，整體感知內(nèi)容，再細(xì)細(xì)品味，準(zhǔn)確把握文章重點，再認(rèn)真審題，找出試題對應(yīng)的文段，篩選有效信息，作答。

三、作文(50分)

21．（2024·邵東模擬）閱讀下面的材料，按要求作文。

游走山川，看花開花落，一路上遇見最美的春夏秋冬；街頭漫步，意外遇見久別好友，欣喜之情溢于言表；身處異地，一句鄉(xiāng)音問候，讓遠離家鄉(xiāng)的游子如同遇見親人；誦讀詩文名篇，徜徉其間，仿佛遇見先賢哲人與之對話……一次次美好的遇見，讓我們領(lǐng)略自然的美麗、感受生活的美好，思考人生的意義。遇見，真是妙不可言！

請以“遇見”為題寫一篇600字左右的文章。選好角度，確定立意，明確文體，不得套作，不可抄襲，文中不可出現(xiàn)含有個人信息的地名、校名和人名。

【答案】遇見生命中最美好的，便是遇見。林徽因遇見徐志摩，便擁有了一段康橋之戀。劉備遇見諸葛亮，便在亂世中成為一代君王。老舍先生童年時遇到了宗月大師，便被其領(lǐng)進學(xué)習(xí)的海洋，成為一代文豪?？梢?，每一次美好的遇見，總會給我們帶來不一樣的收獲。

我，在初二時，也遇到了一位同桌。他的到來給我平淡的學(xué)習(xí)生活增添了一束光芒。

在學(xué)習(xí)中，我一直沒有一個好的學(xué)習(xí)方法。自從認(rèn)識他后，他便總是找我問數(shù)學(xué)題。次數(shù)多了我便產(chǎn)生了好奇心，他成績那么好，為什么總是問我問題呢？于是，在一次課間，我便把我的好奇告訴了他。他聽完后，笑道：“問，也是種學(xué)習(xí)方式嘛，把不會的東西搞懂了。它自然就變成自己的東西，下次遇見，就會了?！舳脤W(xué)，不恥下問’孔子都有不會的東西，我們難道能沒有嗎？所以說，問，是很重要的。"我聽罷，受益匪淺，便像他一樣，常問。果真，我的學(xué)習(xí)成績?nèi)缤旰蟮拇汗S一般，節(jié)節(jié)升高。

在品質(zhì)上，他也算得我一位良師。一次課上，老師叫我們找出試卷。我很快便拿出了?？梢娝麉s翻箱倒柜的尋找著，臉上顯出著急的神色，嘴里還不時念叨：“到底在哪呢？不會放家了吧?！边@時老師來了一句：“沒帶的人站起來！"看他找不到，便為他出了個主意：“找不到就別找了，你就假裝有試卷不就行了嗎?！薄澳阍跄苓@樣呢！"我話音剛落，他便說：“這是不誠信的行為，一個人怎能失去誠信呢？”說完，他便站了起來。雖然我被批評了，但我還是無比傾佩他，并決心以后也像他一樣，做個誠實的人。

感謝，在我最美好的青春年華中遇見了他。遇見了他，我擁有了許多寶貴的東西；見了他，我擁有了一個美好的校園生活；遇見了他，我擁有了一個光明的未來！

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】本題是全命題作文的考查，要求是記敘文。首先審題，該題需要重點關(guān)注題干中的關(guān)鍵詞：“遇見"，這些是在提醒我們寫作的方向：一次相遇?？梢杂鲆娙?、事、景，總之能帶給自己積極體驗的，讓你感受到美好、快樂的。明白了這一層含義，寫作就簡單很多。題目是“遇見”，寫作主體是“我”，重點在于“遇見”帶給我的思想上的積極變化，帶給我的積極體驗。由此可發(fā)現(xiàn)本題的意圖在于使學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注自我、關(guān)注成長、懂得感恩，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。其次，立意方面，學(xué)生可以選擇贊美親情、師生情、友情，家人、老師、朋友都可以是“遇見"的人，當(dāng)然也可以寫遇見的某處風(fēng)景、某本書，這些立意貼近生活日常，便于選材和寫作。第三，選材方面，通過上面的立意分析，可以選擇以下材料，演講、考試失利，心情沮喪，遇見了剛剛下過雨天邊的彩虹還有風(fēng)中含著雨珠的小草，這讓我正視困難，不再逃避，變得積極樂觀。第四，結(jié)構(gòu)方面，可以使用最常見的五段式或者六段式，開頭結(jié)尾先點題，或者在開頭設(shè)置懸念，最后揭開謎底，引路人是誰。中間的三段或者四段，可以是具體的事情。第五，內(nèi)容安排方面，建議中間的記敘部分，可以分為一詳一略，或者兩略一詳，詳寫的部分應(yīng)加上能突出人物形象的人物描寫和。

【點評】考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

1/1湖南省邵陽市邵東市2024年中考語文三模試卷

一、積累與運用(20分)

1．（2024·邵東模擬）【字詞迷宮】下列詞語字形和加點字字音全都正確的一項是()

姓名形近字多音字成語

①契訶(hē)夫④不修邊輻⑦記載(zài)⑩立竿見影

②鄧稼(jiā)先⑤蝙蝠⑧三年五載(zǎi)自出心裁

③朱光潛(qián)⑥幅射⑨風(fēng)雪載(zài)途再接再勵

A．①④⑨⑩B．③⑤⑨C．②⑥⑧⑩D．③⑤⑦

2．（2024·邵東模擬）【成語擂臺】某同學(xué)搜集整理了一些體現(xiàn)中華美德的當(dāng)代人物事跡，請你幫他檢查其中加點成語使用有誤的一項是()

A．有研究人員看不懂英文資料，彭士祿就以身作則，每天凌晨起來學(xué)習(xí)英語，并發(fā)動大家一起。這體現(xiàn)出他的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)精神。

B．大學(xué)教授邢斌經(jīng)常勸勉學(xué)生，要有悲天憫入之心，關(guān)懷社會上有需要的人。他親自跑外賣做調(diào)研，以個人體驗和觀察為依據(jù)為外賣小哥發(fā)聲。

C．山路難行，抗洪救災(zāi)的戰(zhàn)士們經(jīng)過一路的顛沛流離，卻沒有一句抱怨，到達救災(zāi)地點后就迅速展開了搜救工作。

D．鄧小嵐18年來堅持在北京和馬蘭村間往返，義務(wù)為馬蘭村沒有音樂基礎(chǔ)的孩子們教授音樂課程，體現(xiàn)了誨人不倦的精神。

3．（2024·邵東模擬）【病句診所】下面這段話中有四處語病，其中修改不當(dāng)?shù)囊豁検?)

公交車是我們常用的一種交通工具，①不僅它方便我們的日常出行還節(jié)約了寶貴的能源。但是，②隨著人口越來越多，使公交車安全隱患也越來越多。如果遇到公交車失火，應(yīng)該如何施救和自救呢首先應(yīng)考慮到救人和報警，駕駛員應(yīng)開啟車門疏散乘客。如果車門線路被燒壞，開啟不了，③乘客應(yīng)用安全錘和堅硬物品砸開就近的車窗逃生。這個時候我們要冷靜、果斷，確保順利逃生，④切忌不要自亂陣腳，錯失了最佳逃生時機.

A．第①句把“不僅"改為“不但”

B．第②句刪除“使"。

C．第③句把“和”改為“或"，

D．第④句刪除“不要”。

4．（2024·邵東模擬）【文化長廊】下面關(guān)于文學(xué)、文化常識表述有誤的一項是()

A．古人常用字、號等命名著作，如《稼軒長短句》《東坡樂府箋》分別用了字、號來命名。

B．古人以山北水南為“陰”，山南水北為“陽”，如“江陰"位于長江的南面，曾是一座馳馬沖殺的軍事要塞。

C．《左傳》是儒家經(jīng)典之一，是中國古代的史學(xué)和文學(xué)名著，是一部編年體史書，《戰(zhàn)國策》是一部國別體史書。

D．散文詩《海燕》作者是高爾基，蘇聯(lián)作家，作為社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)奠基人，代表作有自傳體小說《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。

5．（2024·邵東模擬）【名句櫥窗】請在下表橫線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成積累卡片。

主題古詩文名句

自然美景陶弘景盛贊山川美景，“①，四時俱備”(《答謝中書書》)，是人間仙境。

思鄉(xiāng)之情“思鄉(xiāng)"是中華民族特有的文化現(xiàn)象?！饵S鶴樓》中崔顥登上黃鶴樓，望江霧彌漫，暮靄沉沉，由此觸景生情，發(fā)出了“②___③___”的思鄉(xiāng)喟嘆。

雄心壯志學(xué)校舉辦“青春奮斗"演講比賽，你可以用“④，⑤”(《望岳》)來表達攀登知識頂峰的雄心氣概。

6．（2024·邵東模擬）【綜合運用】

有一首歌曾經(jīng)很流行，里面有這樣幾句歌詞：有時候我覺得自己是一只小小鳥，想要飛卻怎么也飛不高，也許有一天我攀上了枝頭卻成為獵人的目標(biāo)，我飛上了青天才發(fā)現(xiàn)自己從此無依無靠……

（1）【鳥之囧況】從歌詞中我們可以發(fā)現(xiàn)野生鳥類的生存狀況非常嚴(yán)峻，請你結(jié)合歌詞內(nèi)容和平時所見資料，概括造成野生鳥類生存囧況的原因。

（2）【鳥語寄情】和這首歌一樣，古往今來的很多詩文中，人們都借助對鳥的描寫寄托情感。請從下面列出的鳥中，任選一種仿照例句寫一句話。

大雁燕子鶴鷓鴣鴛鴦

例句：子規(guī)：我從“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪"中，讀到了子規(guī)哀啼的凄涼，以及詩人對友人的擔(dān)憂和牽掛。

（3）【為鳥代言】有一次家人在“鳥鳴澗”餐廳聚餐，你看到菜譜上有這樣幾道菜：爆炒鵪鶉、紅燒野鴨、山雞燉蘑菇……你為鳥類的命運感到非常難受，這樣對老板說：

二、閱讀理解(50分)

（2024·邵東模擬）閱讀下面的詩歌，完成問題。

白雪歌送武判官歸京

岑參

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

7．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是()

A．這首詩從“風(fēng)"寫起，一個“卷”字，一個“折"字，就寫出了風(fēng)之大、風(fēng)之猛，表現(xiàn)出塞北之風(fēng)的狂暴肆虐。

B．“濕羅幕”“錦衾薄"“角弓不得控”“鐵衣冷難著”，既寫出了天氣的寒冷，也表現(xiàn)了軍營將士的艱苦生活。

C．“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，將梨花比作雪花，設(shè)喻新穎，充滿了浪漫的想象，成為千古傳誦的名句。

D．這首詩氣勢宏大，筆力矯健，流暢灑脫，意氣飛揚，離愁別緒中富有豪邁氣概，是邊塞詩中的佳作。

8．唐代邊塞詩人常借邊地特有的人、事、景、物表達情感。品味本詩中畫線的詩句，簡要分析詩人是如何表達情感的。

（2024·邵東模擬）閱讀下面兩段古文，完成問題。

【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改：困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

(選自《孟子》三章)

【乙】越國大饑，王恐，召范蠡①而謀。范蠡曰：“王何患焉今之饑此越之福而吳之禍也。夫吳國甚富，而財有馀，其王年少，智寡才輕，好須臾之名，不思后患。王若重幣卑辭以請糴②于吳，則食可得也。食得，其卒越必有吳，而王何患焉"越王曰：“善！”乃使人請食于吳。不出三年，夫差③為禽④。

(選自《呂氏春秋》，有刪改)

【注釋】①范蠡(lǐ)：人名，越國大臣。②糴(dí)：買進谷物。③夫差：吳國君主。④禽：通“擒”，捉住。

9．下列選項中加點字的意思全都不同的一項是()

A．生于憂患而王何患不思后患敵國外患

B．請食于吳豐衣足食食不裹腹錦衣玉食

C．智寡才輕郁郁寡歡鰥寡孤獨輕諾寡信

D．舉棋不定舉于魚鹽舉國上下不勝枚舉

10．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句，限3處。

王何患焉今之饑此越之福而吳之禍也。

11．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。

②其王年少，智寡才輕，好須臾之名，不思后患。

12．下列對甲、乙兩文的理解和分析，有誤的一項是()

A．甲文以議論為主，列舉事例和闡述道理相結(jié)合，逐層推論，結(jié)構(gòu)緊湊，論證嚴(yán)密。

B．甲文開頭連用六個事例引出并論證“生于憂患"的觀點——只有出身貧賤的人，才能成就不平凡的事業(yè)。

C．乙文敘寫“夫差為禽”的故事說明居安思危的重要性，突出越王的知人善任，吳王的智寡才輕、不思后患。

D．乙文詳寫了“請食"前勾踐與范蠡之間的人物對話，略寫了“請食”的經(jīng)過，詳略得當(dāng)，突出主旨。

13．有人認(rèn)為“艱苦的環(huán)境有利于成才”，也有人認(rèn)為“優(yōu)越的環(huán)境有利于成才”，對此，你有怎樣的看法請加以闡述。

（2024·邵東模擬）閱讀下面的非文學(xué)性作品，完成小題。

材料一：

生物質(zhì)能作為地球上最古老的能源之一，同時也是國際公認(rèn)的零碳可再生能源，具有資源儲量豐富、分布廣、開發(fā)潛力大、低碳、可持續(xù)利用等優(yōu)勢，在應(yīng)對全球能源危機和氣候變化的雙重背景下，生物質(zhì)能源的清潔轉(zhuǎn)化與利用已成為清潔能源領(lǐng)域一個重要的發(fā)展方向。但由于生物質(zhì)種類多且分散，開發(fā)利用程度有限，部分生物質(zhì)甚至被視為廢棄物，造成生物質(zhì)能源的浪費。

材料二：

杭錦后旗寧海工業(yè)園周圍的農(nóng)田里，散落在地里的葵花、玉米秸稈被打捆機打包成一個個方塊，整齊地跺在大田旁。一旁的村民告訴記者：“多年前，這些秸稈就在地里焚燒，污染空氣不說還有火災(zāi)隱患。自從杭龍生物質(zhì)熱電有限公司2019年投產(chǎn)后，這些‘廢材’就變成了‘錢財’，公司不但回收，還幫我們打包。"走進工業(yè)園區(qū)，記者遠遠看到杭龍生物質(zhì)熱電有限公司高大的冷卻塔?！拔覀冇玫陌l(fā)電燃料是蘆葦、麥草、葵花稈、玉米稈、玉米芯、樹枝、枝丫柴、樹皮、樹根等農(nóng)林廢棄物，而不是煤?！痹诠驹蠄?，料場負(fù)責(zé)人王洪敏指著一排排整齊堆放的燃料向記者介紹。為更好地利用農(nóng)業(yè)廢棄物，在循環(huán)經(jīng)濟上做大文章，近年來，內(nèi)蒙古多地瞄準(zhǔn)“雙碳"機遇，引入生物質(zhì)發(fā)電相關(guān)企業(yè)，推動農(nóng)業(yè)廢棄物和動物糞便被轉(zhuǎn)化為可再生的清潔生物質(zhì)能源。隨著秸稈偷燒產(chǎn)生的遮天蔽日煙霧的消逝，一條綠色產(chǎn)業(yè)鏈開始形成，許多農(nóng)民通過收售秘稈獲得了穩(wěn)定的收入。

材料三：

14．下列對材料的理解和分析，不正確的一項是()

A．生物質(zhì)能是一種古老的能源，具有資源儲量豐富、分布廣、低碳等優(yōu)勢。

B．造成生物質(zhì)能源的浪費是因為生物質(zhì)種類多且分散，開發(fā)利用程度有限。

C．杭龍生物質(zhì)熱電有限公司向農(nóng)民回收玉米秸稈和動物糞便作為發(fā)電燃料。

D．生物質(zhì)資源的能源利用方法多樣，采用不同的方法可以產(chǎn)出不同的能源。

15．杭龍生物質(zhì)熱電有限公司怎樣提取玉米秸稈的生物質(zhì)能請根據(jù)材料二和材料三概括說明。

16．開發(fā)和利用生物質(zhì)能可以產(chǎn)生哪些方面的效益請結(jié)合材料簡要概述。

（2024·邵東模擬）閱讀《星星維修師》，完成問題。

①“快跑，你又要遲到了?！毙『贪褧o我，沖我使勁兒揮揮手。從家到學(xué)校，有好幾里路。小禾每天等在路邊，把我的課本還給我。我放學(xué)回來，再把書借給她。

②小禾的娘有些癡傻，整日癱在炕上。小禾除了放羊，還要做飯、哄弟弟。弟弟睡著了，她又要忙著洗洗涮涮。她爹說，讓她好好放羊，等羊長肥，賣了錢，就供她念書。

③小禾上不了學(xué)，就借我的課本看。但是她一鉆進書里，她爹就吼，一個女娃，學(xué)那沒用的作甚能變出飯來

④小禾抹掉眼淚，翻開一頁，對我說：“書上的星星畫得不好看，我改了改。"我低頭細(xì)看，書里的星星確實呆氣，蹲在紙上，像笨笨的甲蟲。小禾只用鉛筆在邊緣輕掃幾下，星星就不一樣了，似乎在拖曳著光芒飛行。

⑤“你們教室里有星星嗎我夢見教室里長滿了星星。”小禾幽幽地說。我想起教室屋頂黑褐色的橡檁，夏天漏雨，冬天灌風(fēng)，常有蜘蛛吊下來?？晌彝『蹋切呛孟裨谒鄣组W耀。我忍不住撒謊說：“嗯，星星有時會飛進來。"

⑥升五年級后，學(xué)校安排了晚自習(xí)。那時候沒通電，大伙兒點蠟燭背書。我跟同桌說好，倆人合買一根蠟燭。天一黑，教室真有星星了。

⑦每天下了晚自習(xí)，我才能把書給小禾。她只能夜里看書了。我想切下一截蠟燭送給小禾，同桌舍不得。

⑧小禾求爹買蠟燭，她爹罵道：“不務(wù)正業(yè)！”小禾哭了，說：“村里的姐姐們都是小時候放羊，干雜活兒，哄弟弟；大點兒了就去外面打工，月月寄回錢；再過幾年，回老家.嫁人，收筆彩禮，給弟弟蓋房娶媳婦用……我不想這樣。"

⑨“哪家女娃不是這樣”小禾爹踢翻一只凳子。

⑩我對小禾說：“放心，我有辦法。"我跑去教室。每張課桌上都凝固著前一晚淌下的蠟油，扁扁的一小塊。我拿鉛筆刀小心刮下來，包在紙里，連米粒大的碎屑也沒放過。有同學(xué)忽然說：“你爺爺不是木匠嗎給我的蠟燭刻條龍吧?！蔽矣帽M平素所學(xué)，刻了一條胖龍，又把殘渣細(xì)細(xì)收集起來。

下了自習(xí)，我去找小禾，小禾爹呼嚕打得山響。我小聲說：“快，把你爹的酒盅找出來。"我把蠟塊壓到酒盅里，埋進一根棉線，露個小頭?；鸩褚徊?，急吼吼地把一簇小火苗噴出來。那根棉線卻懶懶的，不理它。我向前捅捅火柴，火苗朝棉線拱過去。棉線先是害羞地瑟縮起身子，而后舒展開，嘗了嘗味道似的，舔了火苗一口。隨即它有了精神頭，把腦袋伸進火焰中心，幾縷纖維變得透亮。棉線的腦袋上頂了一顆亮亮的豆子。隨著我們的呼吸，那粒小火豆前滾一滾，后滾一滾，棉線身下的蠟塊越來越軟，彼此抱在一起。

小禾展開書，興奮地看起來。我用燙疼的手指，從她額頭拽下幾根燎焦的頭發(fā)。

從此，班里的蠟燭被我雕成各種造型。但我并沒有刮得太狠，還給蠟燭們整容，將多出來的部分削下去補到凹陷處。同學(xué)給我取了個綽號：星星維修師。

不久后，父母帶上我，去外地做生意，我再也沒見過小禾。聽說，她爹賣掉了羊卻沒真的供她念書，小禾哭得撕心裂肺，絕食好幾天。

參加工作后，我又聽說，小禾后來真的上了學(xué)，考到師范學(xué)院，畢業(yè)后回鄉(xiāng)支教了。

我回去過一次。校園里的操場像開滿了花朵，女孩男孩一樣多。推開教室的門，我不禁驚呆了——屋頂是一幅圖：____。

17．完成小禾的成長經(jīng)歷圖

不能上學(xué)，但是_________→晚上沒有燈，____________自學(xué)并不斷抗?fàn)?，考到師范大學(xué)讀書→____________。

18．對第段畫線句理解正確的一項是()

A．運用比喻，表現(xiàn)自制蠟燭質(zhì)量差，不容易被點亮。

B．運用比擬，強調(diào)自制蠟燭最終被艱難點亮的過程。

C．暗示“我”和小禾等待蠟燭點亮?xí)r的忐忑和期待。

D．含蓄批評小禾爹不為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件的錯誤行為。

19．在學(xué)校推薦課上，老師向同學(xué)們推薦了小說《星星維修師》，請你結(jié)合文章和大家一起鑒賞。

①聯(lián)系全文，說說本文標(biāo)題“星星維修師"的妙處。