Unit5Doyouhaveasoccerball-SectionB3a~selfcheck教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版七年級英語上冊

Unit5Doyouhaveasoccerball_SectionB3a~selfcheck教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級英語上冊Unit5“Doyouhaveasoccerball?”中的SectionB3a~selfcheck部分。該部分主要圍繞物品歸屬的提問和回答展開，包括一般疑問句"Doyouhave..."的運用，以及肯定和否定回答的表達方式。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在前一單元學(xué)習(xí)了名詞和一般現(xiàn)在時態(tài)，為本單元討論物品歸屬提供了基礎(chǔ)。此外，本節(jié)課將鞏固學(xué)生對一般疑問句構(gòu)成和回答方法的掌握，并通過具體的物品詞匯如soccerball,basketball,computergame等，讓學(xué)生在實際情境中進行交流，提高英語運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit5“Doyouhaveasoccerball?”SectionB3a~selfcheck，學(xué)生能夠：

1.提高語言能力，熟練運用一般疑問句"Doyouhave..."進行物品歸屬的詢問，并能用肯定和否定回答進行有效溝通；

2.培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過分析、比較和總結(jié)不同物品的歸屬，鍛煉邏輯思維和判斷能力；

3.增強文化意識，了解并尊重不同同學(xué)擁有的物品和興趣愛好，培養(yǎng)跨文化交際意識；

4.提升學(xué)習(xí)能力，通過自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，掌握新詞匯和表達方式，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.一般疑問句"Doyouhave..."的構(gòu)造和使用。

2.肯定和否定回答的表述及理解。

3.詞匯的擴展和應(yīng)用，特別是與物品相關(guān)的詞匯。

難點：

1.對一般疑問句語序的理解和運用。

2.不同情境下肯定和否定回答的選擇。

3.詞匯記憶和正確使用。

解決辦法：

1.通過教師示范、學(xué)生模仿、小組練習(xí)等形式，反復(fù)練習(xí)一般疑問句的構(gòu)造，加強語感。

2.創(chuàng)設(shè)真實語境，進行角色扮演，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)肯定和否定回答，提高應(yīng)對能力。

3.利用圖片、實物等輔助教學(xué)工具，幫助學(xué)生記憶和關(guān)聯(lián)新詞匯，通過詞匯游戲和小組競賽等形式鞏固詞匯學(xué)習(xí)。

4.針對難點，設(shè)計專項練習(xí)，提供針對性的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生突破難點。

5.鼓勵學(xué)生課后進行語言實踐，如記錄自己和他人的物品，用英語進行描述，增強語言運用能力。教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有人教版七年級英語上冊教材，以便在課堂上隨時翻閱和跟讀。

-準備課程相關(guān)的教材復(fù)印件，如SectionB3a~selfcheck的練習(xí)題和詞匯表，供學(xué)生課堂上填寫和練習(xí)。

2.輔助材料：

-準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如各種運動器材、電子游戲、書籍等，以便在課堂上展示，幫助學(xué)生直觀理解新詞匯。

-設(shè)計和打印圖表，如一般疑問句和回答的語序結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生對比學(xué)習(xí)和記憶。

-搜集和剪輯與物品歸屬相關(guān)的短視頻，通過多媒體播放，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供真實的語境。

-準備單詞卡片，正面為物品圖片，背面為英文單詞，用于詞匯游戲和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。

3.實驗器材：

-本節(jié)課雖不涉及實驗，但可準備一些真實的物品，如籃球、足球、電子游戲機等，用于課堂展示和互動。

4.教室布置：

-將教室座位分成小組，每組4-6人，便于學(xué)生進行小組討論和角色扮演活動。

-設(shè)立一個中央展示區(qū)，用于教師展示圖片、視頻和實物，以及學(xué)生展示小組活動成果。

-在教室四周布置單詞墻，學(xué)生可以在課堂活動中將新學(xué)的詞匯貼在墻上，便于復(fù)習(xí)和共享。

-準備白板或黑板，用于記錄學(xué)生的想法、疑問和重點知識點。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit5“Doyouhaveasoccerball?”中的SectionB3a~selfcheck。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有向朋友借過東西？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索物品歸屬的詢問和回答。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般疑問句"Doyouhave..."的基本構(gòu)成及其在交流中的重要性。這是詢問他人是否擁有某物的常用方式。

2.案例分析：接下來，我們通過教材中的對話來看一下這個句型的實際應(yīng)用，以及如何用它來展開對話。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般疑問句的語序和肯定/否定回答這兩個重點。對于難點部分，我會通過對比和實際操作來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與物品歸屬相關(guān)的場景，并練習(xí)使用"Doyouhave..."進行提問和回答。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動，活動中學(xué)生將模擬真實場景，用英語詢問和回答物品歸屬。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“物品歸屬句型在日常生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影展示，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用一般疑問句"Doyouhave..."來詢問物品歸屬，以及如何給出肯定和否定的回答。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這一知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與物品歸屬相關(guān)的英語故事書或繪本，如《DavidandtheMagicBall》等，這些故事中包含了大量的物品歸屬描述和對話，可以幫助學(xué)生在有趣的情境中加深對語言點的理解。

-英文歌曲或視頻，如《HaveYouEverSeenaLizard》等，通過歌曲的形式來學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)一般疑問句的使用，提高學(xué)生的語感和興趣。

-生活英語會話錄音或視頻，特別是關(guān)于日常物品交流的場景，如購物、借物等，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)語言。

-與本單元話題相關(guān)的英語雜志或報紙文章，介紹不同文化背景下人們對物品的態(tài)度和交流習(xí)慣。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中與家人進行英語對話，用所學(xué)的一般疑問句詢問家庭成員的物品歸屬，練習(xí)日常英語交流。

-建議學(xué)生制作自己的詞匯卡片，收集和整理本單元以及拓展學(xué)習(xí)中遇到的新詞匯，定期復(fù)習(xí)和互相測試。

-安排學(xué)生在課后觀察周圍環(huán)境，記錄下不同場所中出現(xiàn)的物品，并用英語描述它們，鍛煉學(xué)生的觀察力和表達能力。

-鼓勵學(xué)生參與角色扮演活動，模擬商店購物、圖書館借書等場景，實際運用所學(xué)的物品歸屬詢問和回答。

-組織學(xué)生參與“物品分享日”活動，學(xué)生可以帶來自己的物品，用英語介紹和交換，增強語言實踐能力。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學(xué)中，通過提問、觀察和互動，了解學(xué)生對一般疑問句"Doyouhave..."及其回答的掌握情況。關(guān)注學(xué)生是否能正確構(gòu)造疑問句，以及是否能流暢地用英語進行物品歸屬的詢問和回答。

-通過小組討論和角色扮演等活動，評估學(xué)生的合作能力和語言運用能力，觀察他們是否能在實際情境中有效運用所學(xué)知識。

-利用即時反饋，如口頭表揚和糾正，鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，并及時指出和解決學(xué)生在語言使用中出現(xiàn)的錯誤。

-定期進行課堂小測驗，測試學(xué)生對本節(jié)課重點詞匯和句型的掌握程度，以及他們是否能理解并應(yīng)用這些知識。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的書面作業(yè)進行認真批改，重點關(guān)注作業(yè)中一般疑問句的構(gòu)造和回答的正確性，以及詞匯的拼寫和用法。

-提供具體的、建設(shè)性的反饋，不僅指出錯誤，還要指出學(xué)生的進步之處，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-通過作業(yè)的批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對共性問題在課堂上進行講解和鞏固。

-鼓勵學(xué)生完成創(chuàng)意作業(yè)，如制作自己的物品歸屬對話小冊子，或錄制使用英語詢問和回答物品歸屬的視頻，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

在評價過程中，教師應(yīng)注重形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵每個學(xué)生都能在原有水平上取得進步。通過有效的教學(xué)評價，教師可以及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識，提高語言能力。重點題型整理1.句子翻譯題：

-翻譯以下句子：他有一個足球。

答案：Hehasasoccerball.

-翻譯以下句子：她沒有電腦游戲。

答案：Shedoesn'thaveacomputergame.

2.對話填空題：

-A:Doyouhaveabasketball?

B:__________

答案：Yes,Ido./No,Idon't.

-A:Doyouhaveabaseball?

B:__________

答案：Yes,Ido./No,Idon't.

3.句型轉(zhuǎn)換題：

-將句子轉(zhuǎn)換為一般疑問句：Shehasasoccerball.

答案：Doesshehaveasoccerball?

-將句子轉(zhuǎn)換為否定句：Hehasabasketball.

答案：Hedoesn'thaveabasketball.

4.情境對話題：

-A:Doyouhaveacomputergame?

B:__________

答案：Yes,Ido./No,Idon't.

-A:Doyouhaveabaseball?

B:__________

答案：Yes,Ido./No,Idon't.

5.補全對話題：

-A:Doyouhaveasoccerball?

B:Yes,Ido.Doyouhaveabasketball?

A:__________

答案：Yes,Ido./No,Idon't.教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)目標是幫助學(xué)生掌握一般疑問句"Doyouhave..."及其肯定和否定回答的表達方式，并在實際情境中運用這些知識進行物品歸屬的詢問和回答。通過回顧整個教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)以下方面的得失和經(jīng)驗教訓(xùn)：

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過創(chuàng)設(shè)真實情境、進行角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠更主動地參與課堂，積極運用所學(xué)知識。同時，利用多媒體資源如圖片、視頻等，也有效地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有待提高，尤其是在組織小組討論時，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進行有效的交流和合作，是我需要進一步思考和改進的。

在學(xué)生知識、技能和情感態(tài)度方面的收獲和進步方面，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠理解和運用一般疑問句"Doyouhave..."進行物品歸屬的詢問和回答。他們能夠根據(jù)實際情況，選擇合適的回答方式，并在對話中流暢地表達自己的意思。此外，學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度和合作精神，愿意傾聽他人的意見，并能夠給予積極的反饋。

然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在語序和詞匯