2024七年級英語下冊 Unit 8 Is there a post office near here教案（新版）人教新目標(biāo)版

2024七年級英語下冊Unit8Isthereapostofficenearhere教案（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024七年級英語下冊Unit8“Isthereapostofficenearhere?”，人教新目標(biāo)版。本單元的核心是讓學(xué)生掌握如何詢問和描述地點(diǎn)位置，使用地圖進(jìn)行簡單方向指引，并熟練運(yùn)用therebe句型來詢問某個(gè)地方是否有某物或某人。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的問路和指路句型，例如“Whereis...?”和“Gostraightahead.”等。本單元將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對地點(diǎn)描述的詞匯和句型，如“near”，“nextto”，以及“Isthere...?”來詢問特定場所或設(shè)施的存在。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更自信地在實(shí)際場景中進(jìn)行地點(diǎn)詢問和描述。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit8“Isthereapostofficenearhere?”，學(xué)生將能夠：提升英語聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力，尤其在口語交流中準(zhǔn)確描述地點(diǎn)和方位；鍛煉邏輯思維和空間想象能力，通過地圖和實(shí)際場景理解和使用方位詞匯；發(fā)展自主學(xué)習(xí)與合作探究能力，通過小組活動(dòng)和實(shí)際情境模擬，提高解決實(shí)際問題的能力。此外，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)跨文化意識，了解并尊重不同文化背景下的問路和指路習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-句型“Isthere...?”的構(gòu)造和使用，以及肯定/否定回答。

-有關(guān)地點(diǎn)和方位的詞匯，如“near”，“nextto”，“acrossfrom”，以及“turnleft/right”等。

-使用地圖進(jìn)行問路和指路的實(shí)際應(yīng)用。

-描述特定場所或設(shè)施存在的句型構(gòu)造，如“Isthereapostofficenearhere?”。

-通過情景對話進(jìn)行實(shí)際交流，提升口語表達(dá)能力。

舉例：在講解“Isthere...?”句型時(shí)，教師需強(qiáng)調(diào)其結(jié)構(gòu)為“Isthere+名詞/名詞短語+地點(diǎn)狀語？”并引導(dǎo)學(xué)生通過例句和練習(xí)，掌握其用法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對“therebe”句型的理解，特別是對于存在與否的判斷。

-方位詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用，如何在不同場景中正確使用“near”和“nextto”等詞匯。

-地圖閱讀和方向感培養(yǎng)，特別是在復(fù)雜的地圖上進(jìn)行定位和描述。

-口語表達(dá)中，如何流暢地將所學(xué)詞匯和句型結(jié)合，進(jìn)行自然地問路和指路。

-在實(shí)際情景中，如何根據(jù)對方提供的信息，進(jìn)行邏輯推理和問題解決。

舉例：針對“therebe”句型的難點(diǎn)，教師可以通過實(shí)物演示、圖片或圖表來幫助學(xué)生理解。例如，教師可以展示一張包含多個(gè)地點(diǎn)和設(shè)施的地圖，并提問：“Isthereabankneartheschool?”，讓學(xué)生通過觀察和思考來回答問題，從而突破難點(diǎn)。

針對方位詞匯的難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的街道場景中，使用所學(xué)詞匯進(jìn)行指路練習(xí)，通過實(shí)際操作加深理解。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、白板、地圖、教學(xué)卡片、角色扮演道具。

-軟件資源：PPT教學(xué)課件、電子教材、英語學(xué)習(xí)軟件、音頻播放器。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

-信息化資源：與單元相關(guān)的視頻材料、電子地圖、在線詞匯游戲、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）場景體驗(yàn)。

-教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、角色扮演、小組討論、即時(shí)反饋系統(tǒng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit8“Isthereapostofficenearhere?”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過迷路需要問路的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語問路和指路的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解如何使用“Isthere...?”句型來詢問地點(diǎn)。這個(gè)句型是……（詳細(xì)解釋概念）。它在我們需要確定某個(gè)地方是否有某物或某人時(shí)非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何在實(shí)際中運(yùn)用“Isthere...?”句型來詢問附近的郵局，以及如何理解和使用方位詞匯。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“therebe”句型的結(jié)構(gòu)和方位詞匯的用法。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過實(shí)物演示和場景模擬來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與問路相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何在實(shí)際場景中使用英語問路和指路。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“英語問路和指路在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影儀展示，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了“Isthere...?”句型的用法、方位詞匯的介紹以及如何在實(shí)際場景中使用英語問路和指路。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對這些知識點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。知識點(diǎn)梳理1.句型“Isthere...?”的構(gòu)造與用法

-“Isthere”用于詢問某個(gè)地方是否有某物或某人。

-肯定回答：“Yes,thereis.”，否定回答：“No,thereisn't.”

-句型結(jié)構(gòu)：“Isthere+名詞/名詞短語+地點(diǎn)狀語？”

2.方位詞匯與地點(diǎn)描述

-“near”表示“靠近”，用于描述兩個(gè)地點(diǎn)之間的相對位置。

-“nextto”表示“緊鄰”，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)地點(diǎn)的相鄰關(guān)系。

-“acrossfrom”表示“對面”，用于描述兩個(gè)地點(diǎn)在道路或空間的相對位置。

-“turnleft/right”表示“向左/右轉(zhuǎn)”，用于指路時(shí)指示方向。

-其他方位詞匯：up/down,infrontof,behind,between,etc.

3.使用地圖進(jìn)行問路和指路

-如何閱讀地圖，理解地圖上的符號和圖例。

-如何在地圖上找到目的地，并給出簡單的方向指引。

-實(shí)際場景中如何結(jié)合地圖和方位詞匯進(jìn)行有效的問路和指路。

4.常見地點(diǎn)和設(shè)施的英文表達(dá)

-郵局：postoffice

-學(xué)校：school

-銀行：bank

-超市：supermarket

-咖啡館：café

-電影院：cinema

-其他設(shè)施：library,hospital,restaurant,etc.

5.情景對話中的語言功能

-如何開始和結(jié)束一段問路對話。

-如何表達(dá)感謝和禮貌地回應(yīng)幫助。

-對話中可能用到的禮貌用語和常用表達(dá)。

6.“therebe”句型的其他形式

-“Thereis/Thereare”用于陳述某個(gè)地方有或沒有某物。

-“Therewas/Therewere”用于描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的存在情況。

-“Therewillbe”用于談?wù)撐磥淼拇嬖谇闆r。

7.口語交流技巧

-如何在口語交流中自然地使用“Isthere...?”句型。

-如何通過語調(diào)、面部表情和肢體語言增強(qiáng)交流效果。

-如何在對話中處理不確定性和模糊信息。

8.跨文化交際意識

-了解不同文化背景下問路和指路的習(xí)慣。

-尊重不同文化中的交際規(guī)范和禮貌行為。教學(xué)反思與總結(jié)在Unit8“Isthereapostofficenearhere?”的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生在實(shí)際場景中進(jìn)行角色扮演，我發(fā)現(xiàn)他們能更直觀地理解并運(yùn)用方位詞匯和“Isthere...?”句型。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的自信心。

在教學(xué)策略方面，我注意到引導(dǎo)學(xué)生通過地圖進(jìn)行問路和指路的練習(xí)非常有效。他們通過直觀的視覺輔助，更好地掌握了方位描述的技巧。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在地圖閱讀和方向判斷上還存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多關(guān)注這一方面，提供更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

在課堂管理上，我嘗試了分組討論和小組活動(dòng)，這有助于提高學(xué)生的參與度，但也發(fā)現(xiàn)有時(shí)難以平衡小組內(nèi)不同學(xué)生的參與程度。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加細(xì)化小組分工，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中得到充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

對于教學(xué)效果，我觀察到大多數(shù)學(xué)生能夠熟練地使用“Isthere...?”句型，并在實(shí)際對話中運(yùn)用方位詞匯。他們在知識掌握和技能提升方面表現(xiàn)出明顯的進(jìn)步。此外，學(xué)生在情感態(tài)度上也變得更加開放，愿意在課堂上積極表達(dá)自己。

然而，我也注意到一些學(xué)生在口語交流中仍顯得不夠自信，有時(shí)在表達(dá)時(shí)出現(xiàn)猶豫和錯(cuò)誤。針對這一問題，我打算在接下來的課程中增加更多口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如日常對話模擬、角色扮演等，以提高他們的流利度和準(zhǔn)確性。

-增加地圖閱讀和方向判斷的練習(xí)，以提高學(xué)生的空間感知能力。

-在小組活動(dòng)中，更加注重個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

-強(qiáng)化口語訓(xùn)練，通過多樣化練習(xí)提高學(xué)生的語言流暢性和自信心。

-定期進(jìn)行教學(xué)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點(diǎn)題型整理1.**句型轉(zhuǎn)換題**

題目：將下列句子轉(zhuǎn)換成“Isthere...?”句型。

-Thebankisnexttothepostoffice.

-Thereisahospitalacrossfromtheschool.

-Thesupermarketisnearthecinema.

答案：

-Isthereabanknexttothepostoffice?

-Isthereahospitalacrossfromtheschool?

-Isthereasupermarketnearthecinema?

2.**情境對話題**

題目：根據(jù)情境，用“Isthere...?”句型完成對話。

-A:Excuseme,istherealibrarynearhere?

-B:Yes,thereis.It'snexttothepark.

答案：

-A:Excuseme,istherealibrarynearhere?

-B:Yes,thereis.It'snexttothepark.

3.**地圖應(yīng)用題**

題目：根據(jù)地圖，完成對話。

-A:Canyoutellmehowtogettothecinema?

-B:Sure,isthereamap?

-A:Yes,hereitis.

-B:OK,thecinemaisnexttotherestaurant.

答案：

-A:Canyoutellmehowtogettothecinema?

-B:Sure,isthereamap?

-A:Yes,hereitis.

-B:OK,thecinemaisnexttotherestaurant.

4.**方位詞匯運(yùn)用題**

題目：根據(jù)描述，用適當(dāng)?shù)姆轿辉~匯完成句子。

-Thebankis________thepostoffice.

-Thehospitalis________theschool.

-Thesupermarketis________thecinema.

答案：

-Thebankisnexttothepostoffice.

-Thehospitalisacrossfromtheschool.

-Thesupermarketisnearthecinema.

5.**綜合應(yīng)用題**

題目：根據(jù)情境，完成對話。

-A:Excuseme,isthereahospitalnearhere?

-B:Yes,thereis.It'sacrossfr