七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第一章 第一節(jié) 人類(lèi)的起源和發(fā)展教案3 （新版）新人教版

七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第一章第一節(jié)人類(lèi)的起源和發(fā)展教案3（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自新人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第一章第一節(jié)《人類(lèi)的起源和發(fā)展教案3》。本節(jié)內(nèi)容圍繞人類(lèi)起源與進(jìn)化這一核心主題，著重介紹人類(lèi)的起源、發(fā)展過(guò)程以及與古猿的關(guān)系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能深入理解人類(lèi)在生物進(jìn)化過(guò)程中的地位，掌握人類(lèi)進(jìn)化歷程的基本知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)科學(xué)思維和探究精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生構(gòu)建完整的生物學(xué)知識(shí)體系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在深化學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化概念的理解，提升科學(xué)探究能力，同時(shí)強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感與科學(xué)思維。通過(guò)學(xué)習(xí)人類(lèi)的起源和發(fā)展，學(xué)生將能：1）認(rèn)識(shí)生物多樣性，理解生物進(jìn)化的科學(xué)原理，特別是自然選擇在人類(lèi)進(jìn)化中的作用；2）運(yùn)用比較和歸納的方法，分析人類(lèi)與古猿的相似之處與差異，發(fā)展批判性思維和推理能力；3）結(jié)合人類(lèi)進(jìn)化歷程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣，激發(fā)探究未知世界的欲望；4）通過(guò)了解人類(lèi)對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)保護(hù)生物多樣性和生態(tài)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)，形成正確的生態(tài)觀念；5）通過(guò)小組合作交流，提升團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)尊重事實(shí)、理性討論的科學(xué)態(tài)度。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，將有助于學(xué)生形成科學(xué)的自然觀和人生觀，為成為具有科學(xué)素養(yǎng)的公民奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）人類(lèi)的起源：介紹人類(lèi)起源于古猿，特別是與非洲大猩猩的近親關(guān)系。

（2）人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程：闡述從南方古猿到現(xiàn)代人的各個(gè)階段，如能人、直立人、智人等。

（3）人類(lèi)進(jìn)化中的重要事件：掌握使用工具、火的使用、大腦發(fā)育等關(guān)鍵事件。

（4）自然選擇與人類(lèi)進(jìn)化：理解自然選擇在人類(lèi)進(jìn)化中的作用，以及環(huán)境變化對(duì)人類(lèi)進(jìn)化的影響。

舉例：講解人類(lèi)起源時(shí)，可以通過(guò)圖片、化石等資料展示人類(lèi)與古猿的相似之處，強(qiáng)調(diào)生物進(jìn)化的連續(xù)性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）人類(lèi)進(jìn)化的證據(jù)：如何通過(guò)化石、基因等證據(jù)理解人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程。

難點(diǎn)解析：通過(guò)實(shí)例分析，如露西化石的發(fā)現(xiàn)，解釋化石如何證明人類(lèi)從樹(shù)上生活向地面生活轉(zhuǎn)變的過(guò)程。

（2）自然選擇與人工選擇：區(qū)分自然選擇在人類(lèi)進(jìn)化中的作用與人工選擇在現(xiàn)代社會(huì)中的作用。

難點(diǎn)解析：以具體的例子（如人類(lèi)皮膚顏色的變化）說(shuō)明自然選擇如何影響人類(lèi)進(jìn)化，并與人工選擇進(jìn)行對(duì)比。

（3）人類(lèi)進(jìn)化與社會(huì)發(fā)展：探討人類(lèi)進(jìn)化與文明發(fā)展之間的關(guān)系。

難點(diǎn)解析：通過(guò)研究不同文化背景下的人類(lèi)進(jìn)化歷程，如中國(guó)的北京猿人和歐洲的尼安德特人，分析人類(lèi)進(jìn)化與社會(huì)發(fā)展的相互影響。

（4）批判性思維與科學(xué)探究：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析人類(lèi)進(jìn)化的問(wèn)題。

難點(diǎn)解析：設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，如討論人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中的爭(zhēng)議性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用科學(xué)證據(jù)支持。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

針對(duì)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：用于介紹人類(lèi)起源與發(fā)展的基本概念、重要事件和進(jìn)化原理，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

（2）討論法：針對(duì)課程中的難點(diǎn)和爭(zhēng)議性問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。

（3）案例研究法：通過(guò)分析具體的化石、古人類(lèi)遺址等案例，幫助學(xué)生深入理解人類(lèi)進(jìn)化的過(guò)程和證據(jù)。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)以人類(lèi)進(jìn)化為主題的探究項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生自主收集資料、分析問(wèn)題、展示成果。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生扮演古人類(lèi)，模擬古人類(lèi)的生活方式，增進(jìn)對(duì)人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中重要事件的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：開(kāi)展模擬考古挖掘?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化石的發(fā)現(xiàn)和挖掘過(guò)程，提高對(duì)化石證據(jù)的認(rèn)識(shí)。

（3）游戲：設(shè)計(jì)“人類(lèi)進(jìn)化大富翁”等游戲，以趣味性的方式幫助學(xué)生掌握人類(lèi)進(jìn)化的基本知識(shí)和關(guān)鍵事件。

（4）小組競(jìng)賽：組織小組間的人類(lèi)進(jìn)化知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用

為提高教學(xué)效果，使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作包含圖片、圖表、動(dòng)畫(huà)等元素的PPT，生動(dòng)展示人類(lèi)進(jìn)化的過(guò)程和重要事件。

（2）視頻：播放與人類(lèi)進(jìn)化相關(guān)的紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生直觀了解古人類(lèi)的生活環(huán)境和進(jìn)化歷程。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如科普文章、在線課程等，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，輔助課堂教學(xué)。

（4）實(shí)物模型和化石標(biāo)本：展示古人類(lèi)化石、工具模型等實(shí)物，讓學(xué)生更直觀地感受人類(lèi)進(jìn)化的過(guò)程。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《人類(lèi)的起源和發(fā)展》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們有沒(méi)有想過(guò)，我們?nèi)祟?lèi)是如何從古猿進(jìn)化而來(lái)的？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索人類(lèi)起源與發(fā)展的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解人類(lèi)起源的基本概念。人類(lèi)起源是指從古猿向現(xiàn)代人類(lèi)演化的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程涵蓋了生物進(jìn)化的科學(xué)原理，特別是自然選擇的作用。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例，比如“露西”化石的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)案例展示了人類(lèi)起源的證據(jù)和進(jìn)化過(guò)程。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)人類(lèi)進(jìn)化的證據(jù)和自然選擇這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)化石對(duì)比和現(xiàn)代人類(lèi)行為的研究來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與人類(lèi)進(jìn)化相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如“人類(lèi)使用工具的意義”。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬考古挖掘?qū)嶒?yàn)，演示考古學(xué)家如何發(fā)現(xiàn)和解讀化石。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“人類(lèi)進(jìn)化在日常生活中的體現(xiàn)”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了人類(lèi)起源的基本概念、重要性和進(jìn)化過(guò)程。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)人類(lèi)進(jìn)化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中認(rèn)識(shí)到人類(lèi)進(jìn)化的深遠(yuǎn)影響。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并描述人類(lèi)起源的基本概念，掌握人類(lèi)進(jìn)化的大致歷程，包括南方古猿、能人、直立人和智人等階段。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解釋人類(lèi)進(jìn)化的關(guān)鍵證據(jù)，如化石記錄、遺傳學(xué)和比較解剖學(xué)的研究成果。

-學(xué)生能夠闡述自然選擇在人類(lèi)進(jìn)化中的作用，并舉例說(shuō)明環(huán)境變化如何影響人類(lèi)進(jìn)化。

-學(xué)生能夠概述人類(lèi)進(jìn)化與社會(huì)發(fā)展、文明進(jìn)步之間的相互關(guān)系。

2.技能提升：

-學(xué)生通過(guò)模擬考古挖掘?qū)嶒?yàn)和小組討論，提高了觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)和成果展示中，提升了信息收集、整理和表達(dá)的能力。

-學(xué)生通過(guò)批判性思維和科學(xué)探究活動(dòng)，增強(qiáng)了邏輯思維和論證能力。

3.態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)人類(lèi)進(jìn)化的過(guò)程，形成了科學(xué)的自然觀和生命觀，認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性。

-學(xué)生在討論人類(lèi)進(jìn)化在日常生活中的體現(xiàn)時(shí)，培養(yǎng)了對(duì)科學(xué)研究的興趣，激發(fā)了探究未知世界的欲望。

-學(xué)生通過(guò)了解人類(lèi)對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

4.合作與交流：

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

-學(xué)生在小組討論和成果分享中，鍛煉了公共演講能力和自我表達(dá)能力。

-學(xué)生在互動(dòng)交流中，培養(yǎng)了批判性接受和分析信息的能力，學(xué)會(huì)以理性和開(kāi)放的態(tài)度參與討論。

5.創(chuàng)新與探究：

-學(xué)生在探索人類(lèi)進(jìn)化奧秘的過(guò)程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和探究精神，敢于對(duì)傳統(tǒng)觀念提出質(zhì)疑。

-學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)了創(chuàng)新解決問(wèn)題的潛能。

-學(xué)生在項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，體驗(yàn)了科學(xué)研究的全過(guò)程，從問(wèn)題提出、資料收集到成果展示，增強(qiáng)了科研探究的自信心。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答的準(zhǔn)確性以及與同學(xué)老師的互動(dòng)情況。這包括學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中的專(zhuān)注度，以及在實(shí)踐活動(dòng)中的積極性和合作態(tài)度。

-參與度：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂討論、提問(wèn)環(huán)節(jié)的活躍程度，以及能否積極分享個(gè)人見(jiàn)解。

-互動(dòng)性：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作、角色扮演等活動(dòng)中的交流與協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論后展示的成果質(zhì)量，包括對(duì)問(wèn)題的分析深度、解決方案的創(chuàng)新性以及展示時(shí)的表達(dá)能力。

-分析深度：評(píng)價(jià)學(xué)生能否深入分析問(wèn)題，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-表達(dá)能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在展示過(guò)程中的邏輯性和清晰度。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)課堂上的小測(cè)驗(yàn)或問(wèn)答環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)人類(lèi)起源與發(fā)展知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-知識(shí)理解：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)人類(lèi)進(jìn)化基本概念、重要事件的理解程度。

-應(yīng)用能力：評(píng)價(jià)學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.實(shí)踐活動(dòng)反饋：評(píng)價(jià)學(xué)生在模擬考古挖掘?qū)嶒?yàn)、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等活動(dòng)中的實(shí)際操作能力。

-操作技能：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的動(dòng)手能力和觀察技巧。

-探究精神：評(píng)價(jià)學(xué)生在探究活動(dòng)中的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-綜合評(píng)價(jià)：教師綜合學(xué)生在知識(shí)掌握、技能提升、態(tài)度價(jià)值觀等方面的表現(xiàn)，給予整體評(píng)價(jià)。

-改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確發(fā)展方向。板書(shū)設(shè)計(jì)1.人類(lèi)起源與發(fā)展概述

-人類(lèi)起源于古猿

-進(jìn)化歷程：南方古猿→能人→直立人→智人

-重要事件：使用工具、火的使用、大腦發(fā)展

2.人類(lèi)進(jìn)化的證據(jù)

-化石記錄：如“露西”化石

-遺傳學(xué)證據(jù)：與黑猩猩的基因相似度

-比較解剖學(xué)證據(jù)：人類(lèi)與古猿的相似之處

3.自然選擇與人類(lèi)進(jìn)化

-自然選擇的作用

-環(huán)境變化對(duì)人類(lèi)進(jìn)化的影響

4.人類(lèi)進(jìn)化與社會(huì)發(fā)展

-人類(lèi)進(jìn)化與文明進(jìn)步的關(guān)系

-人類(lèi)對(duì)環(huán)境的影響與責(zé)任

5.科學(xué)探究與批判性思維

-提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的科學(xué)方法

-批判性接受和分析信息的能力

6.合作與交流

-團(tuán)隊(duì)合作的重要性

-溝通技巧與公共演講能力

7.創(chuàng)新與探究

-創(chuàng)新思維與解決問(wèn)題

-探究未知世界的欲望

8.生態(tài)環(huán)境保護(hù)

-生物多樣性的重要性

-保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感

9.課堂小結(jié)

-人類(lèi)起源與發(fā)展的要點(diǎn)回顧

-學(xué)生提問(wèn)與教師解答環(huán)節(jié)典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述人類(lèi)進(jìn)化的歷程，并列舉兩個(gè)重要事件。

答案：人類(lèi)進(jìn)化的歷程包括南方古猿、能人、直立人和智人四個(gè)階段。兩個(gè)重要事件是使用工具和火的使用。

例題2：

題目：請(qǐng)解釋化石在研究人類(lèi)進(jìn)化中的作用。

答案：化石是研究人類(lèi)進(jìn)化的直接證據(jù)，如“露西”化石的發(fā)現(xiàn)證明了人類(lèi)早期祖先的生活方式和進(jìn)化過(guò)程。