人教PEP版英語六年級下冊Unit 1《How Tall Are You》（Do a survey and report）說課稿

人教PEP版英語六年級下冊Unit1《HowTallAreYou》（Doasurveyandreport）說課稿一.教材分析人教PEP版英語六年級下冊Unit1《HowTallAreYou》是一篇關(guān)于身高和報告的文章。通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握詢問身高和回答身高的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的和表達(dá)能力。此單元的主題貼近學(xué)生的生活實際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二.學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽、說、讀、寫一些簡單的英語句子。但是，學(xué)生在語言運(yùn)用方面還存在一定的困難，需要通過大量的練習(xí)來提高。此外，學(xué)生的和表達(dá)能力還有待提高，需要通過小組合作、討論等方式來培養(yǎng)。三.說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握詢問身高和回答身高的表達(dá)方式，正確運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行交流。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過和報告的方式，提高自己的觀察、思考、分析和表達(dá)能力。情感目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)W會關(guān)愛他人，尊重他人的差異，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊合作精神。四.說教學(xué)重難點重點：學(xué)生能夠熟練掌握目標(biāo)句型，并進(jìn)行正確的交流。難點：學(xué)生能夠運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行和報告，提高自己的觀察、思考、分析和表達(dá)能力。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、交際教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)手段：利用多媒體課件、圖片、表等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用目標(biāo)句型。六.說教學(xué)過程熱身（5分鐘）：通過播放英語歌曲《HowTallAreYou》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）：教師展示一組身高圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片中人物的身高。然后，教師引入英文目標(biāo)句型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語交流。操練（15分鐘）：學(xué)生兩人一組，用目標(biāo)句型進(jìn)行身高，并記錄結(jié)果。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語言錯誤。任務(wù)型活動（10分鐘）：學(xué)生分成小組，進(jìn)行身高和報告。每個小組選出一個代表進(jìn)行報告，其他小組成員進(jìn)行評價?？偨Y(jié)（5分鐘）：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點和難點，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計如下：HowTallAreYouHowtallareyou?I’m…tall.和報告：小組合作，進(jìn)行身高選出一個代表進(jìn)行報告其他小組成員進(jìn)行評價八.說教學(xué)評價教學(xué)評價采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。形成性評價主要通過學(xué)生在課堂上的參與度、語言運(yùn)用能力、和報告的表現(xiàn)等方面進(jìn)行評價。終結(jié)性評價通過課后作業(yè)、測試等方式進(jìn)行，檢驗學(xué)生對目標(biāo)句型的掌握程度。九.說教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的英語水平。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的鍛煉和提高。知識點兒整理：目標(biāo)句型：學(xué)生需要掌握并能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)句型“Howtallareyou?”和“I’m…tall.”進(jìn)行身高詢問和自我介紹。身高單位：學(xué)生需要了解并能夠正確使用身高單位“meter”和“centimeter”，在詢問和回答身高時能夠正確轉(zhuǎn)換單位。一般疑問句：學(xué)生需要理解一般疑問句的構(gòu)成和用法，能夠用一般疑問句詢問他人的身高。一般現(xiàn)在時：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)和用法，能夠用一般現(xiàn)在時描述自己的身高。和報告：學(xué)生需要學(xué)會如何進(jìn)行身高，能夠用英語進(jìn)行簡單的并制作報告。小組合作：學(xué)生需要學(xué)會如何進(jìn)行小組合作，能夠與小組成員共同完成身高和報告的任務(wù)。評價和反饋：學(xué)生需要學(xué)會如何對同伴的表現(xiàn)進(jìn)行評價和反饋，能夠?qū)ν榈暮蛨蟾孢M(jìn)行評價。情感目標(biāo)：學(xué)生需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)關(guān)愛他人，尊重他人差異的情感態(tài)度。文化差異：學(xué)生需要了解不同文化背景下身高的意義和用法，能夠理解和尊重不同文化對身高的看法。課堂管理：教師需要掌握有效的課堂管理策略，能夠和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的身高和報告活動。教學(xué)評價：教師需要了解并能夠運(yùn)用多種評價方式，對學(xué)生的身高和報告進(jìn)行全面的評價。教學(xué)反思：教師需要對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略和方法。學(xué)生個體差異：教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，能夠根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行個性化教學(xué)。教學(xué)手段：教師需要運(yùn)用多種教學(xué)手段，如多媒體課件、圖片、表等，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用目標(biāo)句型。教學(xué)方法：教師需要運(yùn)用情境教學(xué)法、交際教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。語言環(huán)境：教師需要創(chuàng)造一個真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生能夠在實際情境中運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行交流。語言實踐：教師需要提供足夠的語言實踐機(jī)會，讓學(xué)生能夠在實際操作中掌握目標(biāo)句型。語言錯誤：教師需要正確對待學(xué)生的語言錯誤，能夠及時糾正并給予正確的引導(dǎo)。學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要學(xué)習(xí)并掌握有效的學(xué)習(xí)策略，能夠自主學(xué)習(xí)并提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)動機(jī)：教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，能夠通過多種方式激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。同步作業(yè)練習(xí)題：Howtallareyou?I’m145centimeterstall.Howtallisyourmother?Mymotheris165centimeterstall.Howtallisyourfather?Myfatheris178centimeterstall.Howtallareyourfriends?Myfriendsareabout160centimeterstall.Howtallareyoucomparedtoyourfriends?I’malittletallerthanmyfriends.What’sthetallestpersonyouknow?ThetallestpersonIknowismyuncle,heis185centimeterstall.What’stheshortestpersonyouknow?TheshortestpersonIknowismycousin,sheis140centimeterstall.通過以上同步作業(yè)練習(xí)題，學(xué)生可以鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高自己的語言運(yùn)用能力。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計如下：HowTallAreYouHowtallareyou?I’m…centimeterstall.詢問身高和回答身高的表達(dá)方式運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行和報告八.說教學(xué)評價教學(xué)評價采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。形成性評價主要通過課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)完成情況等方式進(jìn)行。終結(jié)性評價通過課后測試、身高報告等方式進(jìn)行。