2023四年級數(shù)學(xué)上冊 6 除數(shù)是兩位數(shù)的除法2筆算除法第4課時 除數(shù)不接近整十數(shù)的除法教案 新人教版

2023四年級數(shù)學(xué)上冊6除數(shù)是兩位數(shù)的除法2筆算除法第4課時除數(shù)不接近整十數(shù)的除法教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級數(shù)學(xué)上冊6除數(shù)是兩位數(shù)的除法2筆算除法第4課時除數(shù)不接近整十數(shù)的除法教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：四年級數(shù)學(xué)上冊第6章除數(shù)是兩位數(shù)的除法——除數(shù)不接近整十數(shù)的除法

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：第4課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

課程內(nèi)容：

1.知識回顧：復(fù)習(xí)除數(shù)接近整十數(shù)的除法筆算方法。

2.知識點講解：

a.兩位數(shù)除以不接近整十數(shù)的計算方法。

b.被除數(shù)與除數(shù)之間的調(diào)整與試商方法。

3.案例分析：通過具體例題講解計算步驟。

4.課堂練習(xí)：完成課本第6章相關(guān)練習(xí)題。

5.知識拓展：探索除數(shù)是兩位數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)方法：

1.通過對比除數(shù)接近整十數(shù)與不接近整十數(shù)的除法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律。

2.利用PPT、教具等輔助教學(xué)，增強學(xué)生對計算過程的理解。

3.采用分組討論、個別指導(dǎo)等方法，提高學(xué)生的參與度和互動性。

教學(xué)目標：

1.知識與技能：學(xué)生能掌握除數(shù)不接近整十數(shù)的除法筆算方法，并能夠熟練運用。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高計算速度和準確性。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞四年級數(shù)學(xué)上冊第6章“除數(shù)是兩位數(shù)的除法——除數(shù)不接近整十數(shù)的除法”，著重培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.數(shù)學(xué)運算能力：通過講解與練習(xí)，使學(xué)生掌握除數(shù)不接近整十數(shù)的除法計算方法，提高計算速度和準確性，增強數(shù)學(xué)運算能力。

2.問題解決能力：通過案例分析，讓學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題，形成自己的解題思路，培養(yǎng)面對復(fù)雜問題時敢于挑戰(zhàn)、善于思考的品質(zhì)。

3.數(shù)學(xué)思維能力：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)不接近整十數(shù)除法的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納總結(jié)能力，提高數(shù)學(xué)思維能力。

4.團隊協(xié)作能力：采用分組討論、互助合作的教學(xué)方式，讓學(xué)生在交流互動中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，增強人際交往能力。

5.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識：通過知識拓展，讓學(xué)生了解除數(shù)是兩位數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

6.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自信心，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的價值觀。

本節(jié)課將以上核心素養(yǎng)目標貫穿于教學(xué)過程中，注重知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算法則：學(xué)生需掌握除數(shù)不接近整十數(shù)時的除法筆算方法，包括試商、調(diào)商、計算等步驟。

舉例：以68÷23為例，學(xué)生應(yīng)學(xué)會如何試商（2），然后調(diào)商（因為2×23=46，大于68，需要調(diào)商為1），最后進行計算。

（2）計算過程中的調(diào)整與試商方法：學(xué)生應(yīng)學(xué)會在計算過程中根據(jù)實際情況調(diào)整試商，提高計算的準確性。

舉例：當試商過大時，如何調(diào)整試商；當試商過小時，如何快速找到合適的商。

（3）除數(shù)是兩位數(shù)除法在實際應(yīng)用中的運用：學(xué)生應(yīng)學(xué)會將所學(xué)知識運用到實際問題中，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

舉例：購物時如何計算總價和找零；分配任務(wù)時如何平均分配等。

2.教學(xué)難點

（1）試商與調(diào)商的靈活運用：學(xué)生往往在試商和調(diào)商過程中出現(xiàn)困難，不知道如何根據(jù)實際情況進行調(diào)整。

解決方法：通過大量例題和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握試商和調(diào)商的規(guī)律，提高計算速度和準確性。

（2）計算過程中的步驟繁多，學(xué)生容易混淆：在除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算過程中，學(xué)生容易忘記某個步驟，導(dǎo)致計算錯誤。

解決方法：將計算過程分解為幾個簡單的步驟，通過圖示、口訣等方式幫助學(xué)生記憶，并加強課堂練習(xí)。

（3）將除數(shù)是兩位數(shù)除法應(yīng)用于實際問題：學(xué)生在解決實際問題時，往往不知道如何運用所學(xué)的除法知識。

解決方法：設(shè)置情境教學(xué)，將實際問題融入課堂，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會運用除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

（4）計算過程中的細心程度：學(xué)生在計算過程中容易因粗心大意而出現(xiàn)錯誤。

解決方法：培養(yǎng)學(xué)生的細心品質(zhì)，通過課堂練習(xí)、作業(yè)批改等方式，及時糾正學(xué)生的錯誤，提高計算準確性。教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《四年級數(shù)學(xué)上冊》教科書，以便于在課堂上跟隨教學(xué)進度進行閱讀和學(xué)習(xí)。

-準備與除數(shù)是兩位數(shù)的除法相關(guān)的課堂練習(xí)冊和作業(yè)紙，供學(xué)生在課堂上即時練習(xí)和課后鞏固。

2.輔助材料：

-制作PPT課件，包含除法運算的步驟圖解、例題分析、關(guān)鍵點總結(jié)等，以便于在課堂上直觀展示和講解。

-準備除法運算的動畫視頻，通過動態(tài)演示幫助學(xué)生理解除數(shù)不接近整十數(shù)的除法計算過程。

-收集和整理與除法相關(guān)的現(xiàn)實生活場景圖片，如購物小票、食物分配等，以增強學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用的理解。

-設(shè)計和打印除法運算的圖表和海報，用于教室布置，營造學(xué)習(xí)氛圍。

3.實驗器材：

-準備計算器，供學(xué)生在實驗環(huán)節(jié)中進行實際操作，驗證除法運算的結(jié)果。

-準備計數(shù)棒、除法板等教學(xué)用具，幫助學(xué)生通過實物操作理解除法運算的原理。

4.教室布置：

-將教室劃分為不同的學(xué)習(xí)區(qū)域，如講解區(qū)、討論區(qū)、操作區(qū)等，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動。

-在討論區(qū)設(shè)置小組合作的提示牌，鼓勵學(xué)生進行互動交流。

-在操作區(qū)準備足夠的實驗器材和參考資料，方便學(xué)生進行實踐操作。

-在教室墻壁上懸掛除法運算的海報和圖表，提醒學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《除數(shù)是兩位數(shù)的除法——除數(shù)不接近整十數(shù)的除法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要除以一個不是整十數(shù)的兩位數(shù)的情況？”比如，購物時總價不是整十數(shù)，需要計算找零。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索除數(shù)不接近整十數(shù)的除法的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解除數(shù)是兩位數(shù)除法的基本概念。除數(shù)不接近整十數(shù)的除法是指在除法運算中，除數(shù)不是接近整十的數(shù)，而是任意兩位數(shù)。這種方法在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，如購物找零、平均分配等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。以68÷23為例，講解如何進行除數(shù)不接近整十數(shù)的除法運算，以及它在實際中的應(yīng)用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)試商和調(diào)商這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解如何根據(jù)實際情況進行試商和調(diào)商。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與除數(shù)不接近整十數(shù)的除法相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。使用計數(shù)棒或除法板演示除數(shù)不接近整十數(shù)的除法運算過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“除數(shù)是兩位數(shù)的除法在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了除數(shù)不接近整十數(shù)的除法的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這一知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)故事》系列書籍中的“除法的故事”，了解除法運算的歷史發(fā)展和在不同文化中的應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》相關(guān)章節(jié)，探索除數(shù)是兩位數(shù)的除法在實際問題中的巧妙運用。

-《趣味數(shù)學(xué)》中關(guān)于除法謎題和智力游戲的專題，提高學(xué)生對除法運算的興趣和邏輯思維能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究除數(shù)是兩位數(shù)的除法在生活中的應(yīng)用實例，如家庭預(yù)算分配、物品平均分配等，并撰寫小報告。

-探索除法與乘法的關(guān)系，通過自主練習(xí)，發(fā)現(xiàn)除數(shù)與商、被除數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

-嘗試解決更復(fù)雜的除法問題，如除數(shù)含有小數(shù)的除法運算，理解小數(shù)在除法運算中的作用。

-創(chuàng)作數(shù)學(xué)日記，記錄在學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法過程中的心得體會，以及解決實際問題的經(jīng)歷。

-設(shè)計并分享一個除數(shù)是兩位數(shù)的除法小教程，以幫助其他同學(xué)更好地理解和掌握這一知識點。內(nèi)容邏輯關(guān)系①導(dǎo)入新課

-提問引出本節(jié)課的主題：除數(shù)是兩位數(shù)的除法——除數(shù)不接近整十數(shù)的除法

-以日常生活中的實例激發(fā)學(xué)生興趣，如購物找零

②新課講授

-介紹除數(shù)是兩位數(shù)除法的基本概念及其重要性

-分析具體案例，如68÷23，講解計算步驟和注意事項

-強調(diào)試商和調(diào)商兩個重點，解析難點

③實踐活動

-分組討論與除法相關(guān)的實際問題，如分配物品

-實驗操作，演示除法運算過程，加深理解

-小組展示討論成果和實驗操作結(jié)果

④學(xué)生小組討論

-圍繞除法在實際生活中的應(yīng)用展開討論

-教師引導(dǎo)和啟發(fā)，提出開放性問題

-每個小組分享討論成果，記錄在黑板上

⑤總結(jié)回顧

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點知識：除數(shù)是兩位數(shù)除法的概念、計算步驟和實際應(yīng)用

-強調(diào)試商和調(diào)商的重要性，以及難點解析

-鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識，并提問解惑

板書設(shè)計：

1.主題：除數(shù)是兩位數(shù)的除法——除數(shù)不接近整十數(shù)的除法

2.基本概念：除數(shù)、被除數(shù)、商、余數(shù)

3.計算步驟：試商、調(diào)商、計算

4.實際應(yīng)用：購物找零、物品分配

5.重點：試商和調(diào)商

6.難點：試商和調(diào)商的靈活運用教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、注意力集中程度以及互動交流情況，評價學(xué)生對除法知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的積極參與程度、合作精神和討論成果的質(zhì)量，以及他們在討論中提出的觀點和想法。

3.隨堂測試：通過隨堂測試的方式，檢查學(xué)生對除數(shù)是兩位數(shù)的除法知識的掌握程度，包括計算步驟、試商和調(diào)商的運用等方面。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況，評估他們對除法知識的掌握程度和實際應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予積極的評價和反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并針對存在的問題給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和思維水平。同時，鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思今天的教學(xué)讓我對四年級數(shù)學(xué)上冊第6章“除數(shù)是兩位數(shù)的除法——除數(shù)不接近整十數(shù)的除法”有了更深入的理解。通過提問引出主題，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對除法在實際生活中的應(yīng)用有了更直觀的認識。在講解過程中，我特別強調(diào)了試商和調(diào)商這兩個重點，通過具體案例讓學(xué)生更好地理解除法的計算過程。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論并展示討論成果，這有助于他們深入理解除法的應(yīng)用，并鍛煉了他們的合作能力。我還讓學(xué)生進行了隨堂測試，以便更好地了解他們對除法知識的掌握程度。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在試商和調(diào)商的運用上還存在困難，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分內(nèi)容，并通過更多練習(xí)幫助他們提高。此外，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，我需要尋找方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對這些問題，我計劃在接下來的教學(xué)中加強個別輔導(dǎo)，特別是對試商和調(diào)商的理解和應(yīng)用。同時，我會嘗試采用更