16高考英語聽力沖刺模擬訓練(16)(教學設計)2025版高考英語聽力沖刺模擬訓練(提升篇)

16高考英語聽力沖刺模擬訓練(16)(教學設計)2025版高考英語聽力沖刺模擬訓練(提升篇)學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高考英語聽力沖刺模擬訓練

2.教學年級和班級：高三年級全體學生

3.授課時間：2025年5月15日，上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.通過模擬訓練，提高學生的高考英語聽力應試能力。

2.幫助學生熟悉高考英語聽力題型，掌握解題技巧。

3.強化學生對英語聽力中的常見話題、場景和詞匯的理解。

三、教學內容

1.聽力材料：選取與高考英語聽力真題相似的模擬試題，包括短對話、長對話和短文理解三個部分。

2.聽力技巧：指導學生運用排除法、關鍵詞定位等技巧提高聽力理解能力。

3.話題拓展：針對聽力材料中的話題，進行相關背景知識的拓展，提高學生的聽力背景知識儲備。

四、教學過程

1.課堂導入（5分鐘）：簡要介紹本節(jié)課的教學目標和內容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.聽力訓練（20分鐘）：學生ListenandChoosethebestanswer，教師播放聽力材料，學生同步做題。

3.聽力技巧講解（10分鐘）：針對聽力材料中的典型題型，講解解題技巧，引導學生進行互動討論。

4.話題拓展（5分鐘）：針對本節(jié)課的聽力話題，進行相關背景知識的拓展，提高學生的聽力背景知識儲備。

5.課堂小結（5分鐘）：總結本節(jié)課的教學內容，強調重點和難點，鼓勵學生課后進行自主復習。

五、教學評價

1.課后作業(yè)：布置與本節(jié)課話題相關的聽力練習，要求學生在課后進行自主訓練。

2.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，評價學生的學習效果。

3.模擬考試：定期進行模擬考試，評估學生的高考英語聽力沖刺效果。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過模擬訓練，提升學生的英語聽力理解能力，使其在真實語境中能夠更好地理解和運用英語。

2.文化意識：通過聽力材料中的不同話題，培養(yǎng)學生的文化意識，使其能夠理解和尊重不同文化背景下的交流方式。

3.思維品質：通過聽力技巧的講解和實際練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠更好地分析和解決問題。

4.學習能力：通過自主聽力訓練和課堂討論，提升學生的自主學習能力，使其能夠主動探索和積累英語學習知識。重點難點及解決辦法1.重點：聽力材料中的關鍵詞定位和信息整合能力。

解決辦法：通過實例講解和練習，引導學生學會利用題目中的關鍵詞去定位和整合信息，提高聽力理解準確性。

2.難點：對聽力材料中不同話題和場景的理解。

解決辦法：課堂拓展環(huán)節(jié)，補充相關話題背景知識，幫助學生建立起話題與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高理解能力。

3.重點：聽力技巧的運用，如排除法、關鍵詞定位等。

解決辦法：通過真題解析和模擬訓練，讓學生在實踐中學會運用聽力技巧，提高解題速度和正確率。

4.難點：學生在聽力過程中容易出現(xiàn)的緊張、焦慮情緒。

解決辦法：教師在課堂中營造輕松、愉悅的學習氛圍，鼓勵學生積極參與，減少學生的心理壓力。同時，教授一些放松技巧，如深呼吸、心理暗示等，幫助學生在聽力過程中保持冷靜。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2025版高考英語聽力沖刺模擬訓練(提升篇)》這本教材，以便于學生跟隨教師進行聽力訓練和做課后作業(yè)。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，針對聽力材料中的不同話題，可以準備相關的文化背景介紹、實景圖片等，以幫助學生更好地理解和把握話題背景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為適合聽力訓練的環(huán)境。可以安排學生分成小組，每組配備一套耳機和播放設備，以便于學生進行聽力訓練和討論。同時，設置一個講臺區(qū)，教師可以在講臺區(qū)進行講解、提問和解答學生的問題。

5.教學工具：準備教學所需的播放設備、投影儀、白板等工具，確保教學過程中可以順利地展示聽力材料和教學內容。

6.學習平臺：如果學校有學習平臺或在線教學系統(tǒng)，確保學生可以正常登錄并參與在線學習活動。

7.作業(yè)評價工具：準備用于評價學生課后作業(yè)的工具，如聽力練習答案和評分標準等。

8.教學參考資料：教師需要準備與本節(jié)課教學內容相關的參考資料，以便于在教學過程中進行拓展講解和解答學生的問題。

9.安全注意事項：在教學過程中，教師需要提醒學生注意使用耳機和播放設備時的安全事項，如避免長時間佩戴耳機、音量不宜過大等，以確保學生的聽力健康。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課的聽力材料和相關話題的背景知識。

-設計預習問題：圍繞聽力材料，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用在線平臺或微信群，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解聽力材料和相關話題背景。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的聽力材料，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的聽力材料，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解聽力材料中的關鍵詞定位、信息整合等技巧，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握聽力技巧。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗聽力技巧的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解聽力技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握聽力技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解聽力技巧，掌握解題方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的聽力材料，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與聽力材料相關的拓展資源，如相關話題的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的聽力技巧和解題方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.聽力材料的理解

-學生需要能夠理解聽力材料中的短對話、長對話和短文理解三個部分的內容。

-學生需要掌握聽力材料中的常見話題、場景和詞匯的理解。

2.聽力技巧的運用

-學生需要學會運用排除法、關鍵詞定位等技巧提高聽力理解能力。

-學生需要能夠在聽力過程中快速準確地找到答案。

3.文化意識的培養(yǎng)

-學生需要通過對聽力材料中的不同話題的理解，培養(yǎng)文化意識。

-學生需要能夠理解和尊重不同文化背景下的交流方式。

4.邏輯思維和批判性思維的培養(yǎng)

-學生需要通過聽力材料的分析和討論，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

-學生需要能夠分析和解決問題，提出自己的觀點和看法。

5.自主學習能力的提升

-學生需要通過自主聽力訓練和課堂討論，提升自主學習能力。

-學生需要能夠主動探索和積累英語學習知識。

6.課后作業(yè)的完成和拓展學習

-學生需要認真完成課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-學生需要利用拓展資源，進行進一步的學習和思考。

7.團隊合作意識和溝通能力的培養(yǎng)

-學生需要通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-學生需要能夠有效地與他人合作，共同解決問題。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課主要講解了高考英語聽力沖刺模擬訓練的相關內容，包括聽力材料的理解、聽力技巧的運用、文化意識的培養(yǎng)、邏輯思維和批判性思維的培養(yǎng)、自主學習能力的提升、課后作業(yè)的完成和拓展學習以及團隊合作意識和溝通能力的培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠更好地應對高考英語聽力考試，提高聽力理解能力，掌握聽力技巧，培養(yǎng)文化意識，提高邏輯思維和批判性思維，提升自主學習能力，完成課后作業(yè)，進行拓展學習，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

2.當堂檢測

為了檢測學生對本節(jié)課內容的理解和掌握情況，教師可以設計一些當堂檢測題，包括聽力材料的理解、聽力技巧的運用、文化意識的培養(yǎng)、邏輯思維和批判性思維的培養(yǎng)、自主學習能力的提升、課后作業(yè)的完成和拓展學習以及團隊合作意識和溝通能力的培養(yǎng)等方面。

聽力材料的理解：

-請學生聽一段聽力材料，然后回答相關問題。

-請學生根據(jù)聽力材料，完成相關填空題。

聽力技巧的運用：

-請學生根據(jù)聽力材料，運用關鍵詞定位技巧，找到答案。

-請學生根據(jù)聽力材料，運用排除法，排除錯誤選項，找到正確答案。

文化意識的培養(yǎng)：

-請學生根據(jù)聽力材料，談談對不同文化背景下的交流方式的看法。

-請學生根據(jù)聽力材料，談談對不同文化背景下的價值觀的理解。

邏輯思維和批判性思維的培養(yǎng)：

-請學生根據(jù)聽力材料，分析聽力材料中的邏輯關系。

-請學生根據(jù)聽力材料，對聽力材料中的觀點進行批判性思考。

自主學習能力的提升：

-請學生根據(jù)聽力材料，進行自主學習，完成相關練習。

-請學生根據(jù)聽力材料，進行自主學習，回答相關問題。

課后作業(yè)的完成和拓展學習：

-請學生根據(jù)聽力材料，完成課后作業(yè)。

-請學生根據(jù)聽力材料，進行拓展學習，回答相關問題。

團隊合作意識和溝通能力的培養(yǎng)：

-請學生根據(jù)聽力材料，進行小組討論，解決問題。

-請學生根據(jù)聽力材料，進行角色扮演，展示團隊合作和溝通能力。內容邏輯關系-重點知識點：短對話、長對話、短文理解

-關鍵詞：topic,mainidea,detail,inference

-句型：Whatisthemainideaofthepassage?

2.聽力技巧的運用

-重點知識點：排除法、關鍵詞定位

-關鍵詞：exclude,keywords,locate

-句型：Canyoufindthekeywordsinthequestion?

3.文化意識的培養(yǎng)

-重點知識點：不同文化背景下的交流方式

-關鍵詞：culture,communication,respect

-句型：Howdopeoplecommunicateindifferentcultures?

4.邏輯思維和批判性思維的培養(yǎng)

-重點知識點：邏輯關系、批判性思考

-關鍵詞：logic,criticalthinking,analysis

-句型：Whatisthelogicrelationshipbetweentheseideas?

5.自主學習能力的提升

-重點知識點：自主學習、拓展學習

-關鍵詞：independentlearning,expandknowledge

-句型：Howcanyouexpandyourknowledgeindependently?

6.課后作業(yè)的完成和拓展學習

-重點知識點：課后作業(yè)、拓展學習

-關鍵詞：homework,expandknowledge

-句型：Whatdidyoulearnfromthehomework?

7.團隊合作意識和溝通能力的培養(yǎng)

-重點知識點：團隊合作、溝通能力

-關鍵詞：teamwork,communication,collaboration

-句型：Howcanweimproveourteamworkandcommunicationskills?

板書設計：

1.聽力材料的理解

-板書標題：聽力材料的理解

-板書內容：短對話、長對話、短文理解、topic、mainidea、detail、inference

2.聽力技巧的運用

-板書標題：聽力技巧的運用

-板書內容：排除法、關鍵詞定位、exclude、keywords、locate

3.文化意識的培養(yǎng)

-板書標題：文化意識的培養(yǎng)

-板書內容：不同文化背景下的交流方式、culture、communication、respect

4.邏輯思維和批判性思維的培養(yǎng)

-板書標題：邏輯思維和批判性思維的培養(yǎng)

-板書內容：邏輯關系、