2021年三年級下冊語文《燕子》人教版教案

三年級下冊語文《燕子》人教版教案《燕子》這篇課文教學(xué)的重點，一是要引導(dǎo)學(xué)生充分感受燕子的可愛形象，進而體會作者的情感二是要體會并學(xué)習(xí)作者細致觀察、描寫生動、有序表達的方法。下面和課件網(wǎng)一起看看有關(guān)三年級下冊語文《燕子》人教版教案?！堆嘧印方贪?教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊”14個生字及“聚攏、偶爾、蕩漾、音符、演奏、贊歌”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。學(xué)習(xí)作者由近及遠細致觀察的方法及擬人、比喻等的表達方法。積累好詞佳句。教學(xué)重點讓學(xué)生通過朗讀課文，感受燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目。教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者由近及遠細致觀察的方法及擬人、比喻等的表達方法。教具準(zhǔn)備搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)提綱初讀課文，標(biāo)出自然段，劃出生字詞。讀準(zhǔn)生字字音，記住字形，并初步聯(lián)系上下文理解詞意。搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬象更新的時候，有一種鳥會從南方飛回來，是什么鳥（燕子）說說燕子給你的印象（交流搜集到的相關(guān)資料）是呀，春天來了，小燕子又來到我們身邊，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，裝扮著美麗的春天。今天，就讓我們一起去欣作家鄭振鐸先生筆下的《燕子》。（板書燕子）（相機指導(dǎo)書寫“燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”，生一起書空）二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)指名朗讀課文，了解學(xué)情正音。（1）正音“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯讀成“fó”?！奥印笔谴榭谝簟＃?）詞語A.烏黑光亮俊俏輕快活潑機靈（讀了這些詞，腦中呈現(xiàn)什么畫面）B.一身羽毛一對翅膀幾痕細線（體會量詞的用法）課文從幾個方面介紹燕子學(xué)生討論交流。從四個方面介紹燕子，分別寫了燕子的外形、增添生機、飛行、停歇。（板書外形增添生機飛行停歇）三、精讀課文，體會感悟師課文是如何描寫燕子的。讓我們一起走進課文。（一）體會燕子外形活潑機靈自由讀第一自然段，你覺得應(yīng)扣住哪個詞來理解燕子的外形特點（板書活潑機靈）你能通過朗讀把燕子的活潑機靈表現(xiàn)出來嗎指名朗讀。“一身/烏黑光亮的/羽毛，--對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機靈的小燕子。（注重對“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”等詞的感悟體會）討論作者寫燕子的外形是從什么寫到什么也就是敘述順序是怎樣的（體會從全身寫到局部的敘述方式）試背第一自然段。（二）感悟燕子增添生機這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。抓住以下句子體會。（1）“才下過幾陣/蒙蒙的/細雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。對比句子才下過細雨，微風(fēng)吹拂著柳絲。（讀一讀，比一比，你體會到了什么（①“蒙蒙的”“細”寫出了春雨的特點，如如煙如霧；春雨潤物細無聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細針。②“千萬條”的“才展開帶黃色的嫩葉的”柳絲將柳絲的數(shù)量、顏色等描寫得淋漓盡致。其實，這一句描寫的情景將和我們下一課要學(xué)習(xí)的古詩意境很相似。引導(dǎo)孩子們讀《詠柳》碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。）（2）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。想象“趕集似的聚攏來”是一幅什么樣的景象（花兒爭相開放）師正因為有了這光彩奪目的春天，所以作者禁不住贊嘆小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。請美讀第二自然段，讀出春天的“光彩奪目”，讀出燕子的為春光增添的“生機勃勃”。（三）領(lǐng)略燕子飛行、停歇之美我們從讀中感受了燕子的外形美，從讀中感受了燕子為春光增添的生機美。那么燕子的飛行及停歇又美在何處呢讓我們把目光聚焦于第三、四自然段。析燕子飛行之美。（1）自由讀第三自然段，想燕子是如何飛行的從哪些句子或詞語中感受到劃出你認為好的詞語。（2）交流。A.“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人又快又輕的感覺。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句“細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜?！薄靶薄弊植坏珜懗鲅嘧语w行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。B.“掠”寫出了燕子飛行的速度很快；身姿靈活。C.從“唧唧叫著”感受到燕子飛行時的歡快心情。D.“沾”寫出了燕子尾尖輕輕點了一下水面。師你能把“掠”和“沾”換成其他的詞嗎（可能的答案飛、貼）師有原來的恰當(dāng)嗎讀一讀。因此，我們在寫文章是一定要把句子寫具體，寫生動，文章才有味道，大家才愛看。（3）讓我們齊讀這一段，領(lǐng)略燕子飛行的輕快之美。領(lǐng)略燕子停歇之美。師請同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第四自然段。（1）邊讀邊劃出你認為好的句子，想想好在哪里（2）交流。A.有幾隊燕子飛倦了，落在電線上。（落寫出了燕子飛行時疲倦了要休息的樣子，比停恰當(dāng)。）B.藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜?。。ā皫缀邸薄拔寰€譜用得好。“幾痕”說明了距離較遠，模模糊糊，若有若無?！拔寰€譜”把停歇的燕子看作是自然形成的曲譜。燕子自然成了“音符”。四、小結(jié)過渡，讀中升華這節(jié)課我們領(lǐng)略了燕子外形之美，飛行之美，停歇時的音樂之美。怪不得——畫家畫春天，少不了燕子；作家寫贊美春天的詩文，少不了燕子；歌唱家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子?？梢哉f，如果少了燕子，春天就會失去一半的美。所以說，燕子的到來，為光彩奪目的春天增添了許多生機。讓我們飽含激情，再次齊讀課文，唱響春天的贊歌！第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認讀詞語A.烏黑光亮俊俏輕快活潑機靈光彩奪目B.一身羽毛一對翅膀一圈波紋幾痕細線自由朗讀自己喜歡的段落。二、回顧脈絡(luò)，點撥觀察、寫作方法齊讀全文。回顧課文脈絡(luò)，點撥作者的觀察、寫作方法。（由近到遠，按照燕子的外形——美好春光里的小燕子——燕子的飛行及停歇的順序）作者鄭振鐸如何做到讓文章優(yōu)美（細致觀察、豐富想象、細膩表達）三、指點背誦方法背誦本課，可以按照課文脈絡(luò)來背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由全身到局部（由羽毛到翅膀到尾巴）的順序。第二自然段由春天的細雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。試背全文。四、指導(dǎo)識記生字。出示本課生詞:趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、沾了一下水面、飛倦了自己觀察識記，集體點撥。“聚”的下面不要寫成“水”；“尖”，上小下大；“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著；“演”字里面有一橫，寫時不要丟掉；“倦”字的右下不要寫成“巳；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。自評互評。五、作業(yè)布置積累語言練習(xí)把自己喜歡的句子抄寫下來。摘抄一些描寫春光的句予。背熟課文?！堆嘧印方贪?一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。師小結(jié)導(dǎo)入從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。（出示課題齊讀）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò)學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音小組合作學(xué)習(xí)生字詞（1）讀準(zhǔn)字音開火車讀，個個過關(guān)。（2）討論識記難記的生字、不懂的詞語。（3）出示生字詞集體點撥“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯讀成“fó”。“掠”是撮口音。再讀課文，邊讀邊思考課文是按什么順序?qū)懷嘧拥募w交流。（按由近及遠的觀察順序來描寫）三、學(xué)習(xí)課文第一自然段輕聲讀第一自然段，思考這段話寫什么（燕子的外形特點）你想怎么讀這段話為什么試著讀讀?！耙簧?烏黑光亮的/羽毛，一對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機靈的小燕子?！耙簧碛鹈薄耙粚Τ岚颉薄皽惓尚⊙嘧印笔切⊙嘧油庑蔚墓蠢眨盀鹾诠饬痢薄翱∏屋p快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛。詞語訓(xùn)練“湊成”換成“組成”好嗎為什么（反復(fù)讀體會文章表達的活潑的基調(diào)）采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書