巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)

第1頁(yè)共68頁(yè)巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì) 審核人： 審批人： 謝!adjustanduseitaccordinessaysforeveryone,suchasworksummary,planningplan,巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)15篇巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)1你想象中的巨人是如何的?第二課時(shí)二、帶問題朗讀課文三、學(xué)習(xí)1、2自然段四、學(xué)習(xí)3至6自然段想一想：巨人回來后，花園有了什么變化?為什么?你覺得，這是一個(gè)怎么樣的巨人?五、學(xué)習(xí)7、8、9自然段巨人的花園為什么突然有了春意?哪些地方看出花如果你是那個(gè)小男孩，你想通過眼睛告訴巨人什么呢?巨人怎么感受到了一種“火辣辣”的滋味?小男孩讓巨人明白了什么?指導(dǎo)朗讀“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你!”1、學(xué)習(xí)10、11自然段：理的?巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【教學(xué)過程】花盛開),夏天(綠樹成陰),秋天(鮮果飄香),冬天(白雪一片),學(xué)們，就讓我們認(rèn)認(rèn)真真地，用心地去讀一讀6～11自然段，一邊讀一邊思考，花園會(huì)怎樣變化呢?把有關(guān)的詞句畫起來，好，開始自(2)多美麗的春天呀，但不知為什么,巨人的花園里仍然是冬天，(3)把這樣的畫面定格在腦海里，再去讀這段話，你一定會(huì)有別冷，這么荒涼呀……”)(1)你們都明白了，可是巨人明白嗎?趕快讀讀8、9兩段。課文雖然沒有寫小男孩說了什么,我們卻能在他凝視的眼睛里讀這一切巨人是否明白?“噢!是這么回事呀!”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有的心啊!要不是你提醒，春天就永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你!”生擦墻，一起擦去了寒冷、孤獨(dú)、冬天、冷漠……園，讓歡樂走進(jìn)花園，讓友誼走進(jìn)花園，這時(shí)候奇跡出現(xiàn)了。(音樂你看到了什么?你聽到了什么?3、學(xué)生交流想像的花園。5、學(xué)生交流習(xí)作。2、讀《拇指姑娘》,發(fā)揮自己的想像，把巨人的大寫具體。巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)3但不知為什么,巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住以上的句子談感受，在感受中適時(shí)呈現(xiàn)相關(guān)(2)根據(jù)學(xué)生的感受指導(dǎo)學(xué)生采用各種形式進(jìn)行朗讀，加深體第10頁(yè)共68頁(yè)(1)出示對(duì)比景色：(2)引導(dǎo)：輕輕地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?(左邊描寫的是美是因?yàn)槟膫€(gè)人物角色造成的?)一、走近巨人(進(jìn)行角色閱讀)第11頁(yè)共68頁(yè)(1)語言：?jiǎn)緛砗?，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是又是什么?)第12頁(yè)共68頁(yè)冷酷無情自私趕走春天無私留住春天【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【課前準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】2、今天陳老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯?3、瞧!這是巨人春天的花園，美嗎?你能用一個(gè)優(yōu)美的詞或句第13頁(yè)共68頁(yè)子來形容此時(shí)的(春天的)景象嗎?(鮮花盛開、萬紫千紅、鳥語花香、爭(zhēng)奇斗艷)、夏天的花園怎么樣?(綠樹成陰、樹木郁郁蔥蔥)秋天呢?(鮮果飄香、果實(shí)累累、秋色宜人)冬天呢?(白雪一片、4、多美的花園呀!可是有一年秋天，巨人旅行回來后他的花園(1)“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”第14頁(yè)共68頁(yè)‘禁止入內(nèi)’的告示牌。”(3)“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!”(4)“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責(zé)。(1)“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”:(很生氣)(指名讀、分組讀。)第15頁(yè)共68頁(yè)(寫板書：砌墻)(2)“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!”:(又發(fā)脾氣了)②“好容易”是很容易嗎?(不是的，是很不容易才盼來了春③春天是巨人等來的嗎?那是怎么來到的?(是孩子們帶來的)CAI出示：又發(fā)脾氣(3)“喂!你趕快滾出去!”:(大聲叱責(zé))第16頁(yè)共68頁(yè)(大聲叱責(zé))②“叱責(zé)”是什么意思?(嚴(yán)厲地批評(píng))誰能大聲叱責(zé)地讀讀(分大組讀，男女生讀)好厲害呀!)讀第8自然段?！靶∧泻]有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人?！泵靼缀蟮木奕擞质窃趺凑f的，怎么做的呢?請(qǐng)男同學(xué)讀第9自然段，女同學(xué)讀第10自然段。第17頁(yè)共68頁(yè)天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你!”感激)誰能讀好這句話?讀出巨人這種心情?；?無比的幸福。)老師相機(jī)板書。一起分享)第18頁(yè)共68頁(yè)白告示牌)同學(xué)們你們樂意嗎?2、分小組寫告示牌。4、齊讀?！景鍟科鰤臎龉陋?dú)拆墻美麗幸福巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)5第19頁(yè)共68頁(yè)本課教學(xué)的重點(diǎn)是想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變2.詞句解析醒悟，他用眼睛專注地看著巨人，仿佛在跟巨人說著什么,孩子用他那雙會(huì)說話的眼睛，給巨人帶來了怎樣的震撼?巨人從小男孩的眼里讀懂了什么?課文中沒有寫出來，給我們留下了無限的想象空間。但第20頁(yè)共68頁(yè)冷和荒涼。這句話是幫助學(xué)生體會(huì)童話所揭示道理的一個(gè)關(guān)鍵性語第21頁(yè)共68頁(yè)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹1.認(rèn)識(shí)11個(gè)字。第22頁(yè)共68頁(yè)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹【流程預(yù)設(shè)】2.今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇英國(guó)的著名作家——王爾德寫的童話章將給我們帶來一個(gè)什么樣的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著思考去讀讀課第23頁(yè)共68頁(yè)●換來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!這個(gè)花園怎么樣?為什么?3.交流個(gè)體感悟。(預(yù)設(shè)學(xué)生的幾種可能：漂亮、神奇、變化多端)而當(dāng)巨人回來，禁止孩子們玩耍時(shí)，花園卻……4.隨機(jī)點(diǎn)撥對(duì)比朗讀第24頁(yè)共68頁(yè)五、作業(yè)1.完成《課堂作業(yè)》本上1——4題，并背誦第四題中所摘抄的【課時(shí)目標(biāo)】【流程預(yù)設(shè)】綠樹()草()花()請(qǐng)?jiān)賹憙蓚€(gè)課文中描寫春天的詞語。——鮮第25頁(yè)共68頁(yè)()風(fēng)()作雪花()請(qǐng)寫具有這樣景色特點(diǎn)的季節(jié)是——隆冬鉆進(jìn)花園玩耍時(shí)，花園又……而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開時(shí)，花園卻“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!”“喂!你趕快滾出去!”第26頁(yè)共68頁(yè)①理解“四處逃散”、“紛紛逃竄”、“叱責(zé)”,想象巨人嚇壞孩子們的情景畫面。②正確把握此時(shí)巨人的生氣程度。理解，想象(5)小結(jié)過渡：這樣的性格就像一年四季中的冬天。那么孩子們小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。(想的心啊!1.談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(朗讀訓(xùn)練)第27頁(yè)共68頁(yè)【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)目標(biāo)】第28頁(yè)共68頁(yè)【教學(xué)過程】大家都喜歡讀童話嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)英國(guó)作家王爾德的一巨人的花園里到底發(fā)生了什么樣的故事呢?就讓我們來讀一讀第29頁(yè)共68頁(yè)誰想把自己的想法說給大家聽?根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(原來第一次第二次)三、品讀感悟巨人的花園原來是什么樣的?用文中的語言來描述一下?(板書美麗)這么美麗的花園，孩子們都喜歡到花園里來玩，巨人喜歡他們嗎?你從那看出來的?師：巨人在說這句話時(shí)是怎么想的?第30頁(yè)共68頁(yè)你對(duì)此時(shí)的巨人做個(gè)評(píng)價(jià)。(板書自私)季節(jié)呢?墻外呢?他不懂春天為什么來得這么遲?”請(qǐng)同學(xué)們帶著害怕、恐懼的心情讀一讀。(板書苦惱)后來花園又發(fā)生了什么樣的變化呢?指名讀。(板書美麗)第31頁(yè)共68頁(yè)那么此時(shí)的巨人是個(gè)什么樣的人呢?(板書寬容)你認(rèn)為文中的巨人是個(gè)什么樣的人?7、學(xué)生試著總結(jié)師：這篇童話中你懂得了一個(gè)什么道理?巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)7第32頁(yè)共68頁(yè)教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第33頁(yè)共68頁(yè)(1)讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫(2)自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。5、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀課文，你能說說這個(gè)故事講的是一件什么事嗎?(教師巡視，學(xué)生讀書。)(1)巨人外出旅行時(shí)的花園。(2)巨人旅行歸來時(shí)的花園：(3)春天又來臨時(shí)的花園：第34頁(yè)共68頁(yè)的花園怎么樣?課文是怎么描述的?學(xué)生默讀課文，找出有關(guān)的句子幻燈出示(它的花園里開滿了五顏六色的鮮花，十分迷人。)什么樣?從哪兒看出來的?畫出有關(guān)句子。巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)8第35頁(yè)共68頁(yè)國(guó)作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個(gè)巨人有一個(gè)美麗的花設(shè)計(jì)中，主要是讓在學(xué)生感知課文的基礎(chǔ)上提煉文章中心。作為四第36頁(yè)共68頁(yè)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“鮮花盛開”“鮮【教學(xué)流程】們都聽過什么童話故事呢?想不想跟老師一起去巨人伯伯的花園里走走呢?板書《巨人的花園》(一)出示自讀要求(二)學(xué)生自由讀書第37頁(yè)共68頁(yè)蓋這兒你有什么疑問嗎?(預(yù)設(shè)：為什么會(huì)有兩種不同的景色?)讀了(二)學(xué)生匯報(bào)的!都滾出去?！背鋈?”“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責(zé)。(課件出示三句話)1)指名讀巨人斥責(zé)孩子們的第一句話，同學(xué)們想象一下，巨人斥責(zé)孩子們的時(shí)候心里是怎么想的?(表演讀)巨人生氣了，這真是第38頁(yè)共68頁(yè)答：砌起圍墻)豎起一塊——(生答：“禁止入內(nèi)”的告示牌)5)師：陪伴著巨人的除了荒涼和寒冷，還有什么?(孤獨(dú))6)師：沒有了明媚的陽(yáng)光，沒有了盛開的鮮花，沒有了飄香的2、研讀第2次斥責(zé)1)師：所以當(dāng)陽(yáng)光再一次照進(jìn)巨人的窗子，春天又悄悄來到他2)可是，他等啊，盼啊，好不容易盼來了春天，卻又看到令他出示句子，有感情朗讀。是什么趕走了春天?(可怕的訓(xùn)斥)3)出示第2次訓(xùn)斥的句子。指名讀讀句子。巨人心里在想什么?他是怎么訓(xùn)斥孩子們的?表第39頁(yè)共68頁(yè)4)巨人不明白，自己好不容易盼來的春天卻在瞬間消失了，可是巨人明白其中的原因嗎?他沒有。當(dāng)他看到一個(gè)小男孩的時(shí)候他又3、研讀巨人叱責(zé)孩子的第三句話。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，巨人此時(shí)會(huì)想些什么?4、對(duì)比這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)?(一次比一次生氣)。朗讀5、讀到這兒，你心里有什么想法，有什么話想對(duì)巨人說的嗎?師：請(qǐng)同學(xué)們思考，小男孩的舉動(dòng)使巨人發(fā)生了怎樣的變化?用直線標(biāo)出小男孩的舉動(dòng)，用曲線標(biāo)出巨人的變化。(生速讀第八至十自然段)(一)小男孩第一次不尋常的舉動(dòng)師：他用會(huì)說話的眼睛凝視巨人，仿佛在說什么?(生自由回答)師：巨人聽懂了嗎?從哪個(gè)詞知道的——(生答：火辣辣的)師：巨人心里感覺到了什么?(指導(dǎo)朗讀這兩句話)(二)小男孩第二次不尋常的舉動(dòng)師：這時(shí)，巨人終于明白了，他明白了什么?心情如何?請(qǐng)同學(xué)第40頁(yè)共68頁(yè)(多媒體出示：?jiǎn)緛砗氖俏夷穷w任性、冷酷的心啊!)謝謝你!”還可以怎么地說?指名讀。(三)小男孩第三次不尋常的舉動(dòng)了什么?誰能把巨人心里的想法寫出來呢?互相交流任性冷酷巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)91.認(rèn)識(shí)8生字，會(huì)寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、第41頁(yè)共68頁(yè)1.多媒體(制作動(dòng)畫片)2.生字卡3.搜集神秘花園的音樂帶第一課時(shí)2.過度：出示：?jiǎn)緛砗?，是我那顆任性、冷酷的心啊!第42頁(yè)共68頁(yè)第43頁(yè)共68頁(yè)第二課時(shí)學(xué)生圍繞“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的樣?應(yīng)該怎樣讀巨人醒悟前的話?1.研讀課文第3—11自然段。你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生體會(huì)對(duì)比手法)4.續(xù)讀第3—11自然段，體驗(yàn)童話故事想象神奇的特點(diǎn)。嗎?第44頁(yè)共68頁(yè)訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”第45頁(yè)共68頁(yè)第46頁(yè)共68頁(yè)巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)10一、三分鐘口語訓(xùn)練(課外搜集資料，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力)第47頁(yè)共68頁(yè)出示課件1:復(fù)習(xí)生字生詞認(rèn)得準(zhǔn)讀得清(練讀、找生讀、齊讀)洋溢允許喧鬧增添訓(xùn)斥冷酷臉頰拆除圍墻覆蓋凝視愉快破損孤獨(dú)呼嘯北風(fēng)呼嘯瑟瑟發(fā)抖四處逃散鮮花凋謝園原來是什么樣子的?(找學(xué)生回答)出示課件2(四季花園)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣請(qǐng)同學(xué)輕輕把書打開41頁(yè)默讀(3—8)自然段從哪些語句看出花園發(fā)生變化?巨人做了什么?邊讀邊畫出巨人驅(qū)趕孩子們的句子。第48頁(yè)共68頁(yè)讀一讀從中體會(huì)到什么?(景色的變化主要與巨人對(duì)孩子的態(tài)度有關(guān))板書：筑墻驅(qū)趕冷酷出示課件3(巨人驅(qū)趕孩子們的三句話重點(diǎn)體會(huì))(1)、有一年秋天，巨人突然回來了。他看到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”鬧，滾出去!”(3)、“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責(zé)。進(jìn)行朗讀訓(xùn)練已讀促講讀中感悟(練習(xí)讀、點(diǎn)名讀、齊讀)么樣子?(想象巨人的心理活動(dòng)、神態(tài)、動(dòng)作)從中體會(huì)到什么?(朗讀后談感受)第49頁(yè)共68頁(yè)四、這個(gè)小男孩有什么舉動(dòng)?使巨人發(fā)生怎樣的變化?(自由讀9—10自然段你畫描寫小男孩神態(tài)動(dòng)作的詞句讀一讀)凝視——會(huì)說話的眼睛都說了什么?伸手——花開非常神奇春天來了!五、巨人終于明白什么?然后做了什么?出示課件(突破本課的難點(diǎn))有感情的朗讀(文中的重點(diǎn)段)“噢!是這么回事呀!”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有心啊!要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你!”帶人間最美的一切)板書：拆墻奉獻(xiàn)慈祥表示動(dòng)作的詞：站爬巨人的表現(xiàn)與原來完全不同，形成鮮明的第50頁(yè)共68頁(yè)巨人是怎樣獲得這些幸福的?(能夠分享的快樂才是真正的快八、小結(jié)(今天學(xué)習(xí)這節(jié)課你最大的收獲是什么?)板書設(shè)計(jì)：筑墻驅(qū)趕冷酷9巨人的花園{}分享快樂拆墻奉獻(xiàn)慈祥巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)112.抓住人物態(tài)度的變化、感覺的變化和花園情景的變化，通過第51頁(yè)共68頁(yè)1.正確、流利朗讀課文，正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成蔭、鮮2.揭題，齊讀課題(出示課題：巨人的花園)3.據(jù)題質(zhì)疑：看了課題，你有什么問題呢?(學(xué)生一邊質(zhì)疑，教師一邊梳理板書)預(yù)設(shè)問題：巨人的花園是怎么樣的?巨人是個(gè)怎第52頁(yè)共68頁(yè)么樣的人?開(形容天氣)3.指名朗讀句子(投影出示)雪一片。”“不久，北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。”“巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞?！薄磅r花凋謝，樹葉飄零，花園又被冰雪覆蓋了?！?2)這是一座神奇的花園。第53頁(yè)共68頁(yè)變化的時(shí)間：從前有一年秋天一天從那以后變化：2.通過入情入境地體驗(yàn)，思考巨人的自私、任性。第54頁(yè)共68頁(yè)“換來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!”(1)指名回答，交流文本找到的信息，投影出示：你從哪里看A“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”B“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!”巨人喜歡春天嗎?你從哪兒看出的?品讀6、7自然段。C“喂!你趕快滾出去!”(2)有感情地齊讀這三句話。(3)讀了這三句話，你有什么感受嗎?第55頁(yè)共68頁(yè)“凝視”什么意思?你能凝視我嗎?小男孩用眼睛專注地看著巨人，仿佛在跟巨人說著什么?巨人從小男孩的眼里讀(齊讀)“換來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你!”良、寬容的心帶來的是()。2.拓展寫作：醒悟后的巨人會(huì)怎么做呢?他的花園里又會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象呢?請(qǐng)大家拿起筆寫下來。(配上《愛的奉獻(xiàn)》音樂)3.寫作交流第56頁(yè)共68頁(yè)1、事先欣賞教師改編的故事“巨人的花園”2、簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置：柵欄(小椅子)(一)幼兒自由圍坐在教師身邊，教師以語言創(chuàng)造情境，將幼兒引入故事“巨人的花園”2、音樂起，幼兒自由表演動(dòng)作，教師邊觀察了解幼兒的舞蹈能(二)幼兒跟隨教師向巨人的花園出發(fā)，途中，教師用語言創(chuàng)設(shè)1、今天，我們一起到巨人的花園里去玩吧，那里有最美的音樂>教師身邊。并為后面有語言創(chuàng)設(shè)情境作好鋪墊)第57頁(yè)共68頁(yè)巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)13第58頁(yè)共68頁(yè)(二)愿意和大家分享快樂。(一)遠(yuǎn)方的花園。(二)花園里的故事。性。)(三)走進(jìn)巨人的花園第59頁(yè)共68頁(yè)人的花園嗎?巨人的花園變成了什么樣子?巨人感到怎么樣?(教師在第60頁(yè)共68頁(yè)(四)講講花園的故事。【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】(學(xué)生回答)(教師板書：漂亮、歡樂)第61頁(yè)共68頁(yè)師：布置學(xué)生自讀(3---10段),找找巨人斥責(zé)小孩的三句話。神態(tài)和動(dòng)作又是怎樣的?(多媒體課件出示巨人叱責(zé)孩子的三句話)他見到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去?！背鋈?”“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責(zé)。(以巨人的三次行為為中心，輻射全文，展開教學(xué))(一)指名學(xué)生演讀