【新課標(biāo)】Unit 6 An old man tried to move the mountains.Section B(2a～2e) 表格式教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024人教版英語八年級下冊

2023-2024學(xué)年人教版八班級下冊英語教學(xué)設(shè)計(jì)Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(2a～2e)話題傳奇和故事主題范疇人與社會(huì)主題群文學(xué)、藝術(shù)與體育子主題內(nèi)容中外神話故事文化價(jià)值和作品賞析主題意義領(lǐng)悟故事中的育人價(jià)值，初步形成對中外優(yōu)秀文化的認(rèn)同和學(xué)習(xí)熱忱，讓同學(xué)明白中國傳統(tǒng)文化的博大，精深。同時(shí)思考不同文化下不同故事的表現(xiàn)形式和深層含義。what首先通過同學(xué)已知學(xué)問，談?wù)搶λ廊耍恋先鹄?，和小紅帽三個(gè)童話故事的生疏，然后開展《糖果屋》節(jié)選閱讀活動(dòng)，學(xué)習(xí)戲劇的形式，并設(shè)置了場景描述，共有7個(gè)場景，分別是HanselGretelWifeHusband之間的對話。主要是這個(gè)故事的前半段部分，Hansel和Gretel被丟棄在森林里迷路了，在鳥的歌聲的吸引下來到了一座糖果屋前。提問的腳手架形式，再引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)理解開展戲劇表演。why

本文通過戲劇的節(jié)選Hansel和

Gretel兩兄妹與繼母的故事，讓同學(xué)了解西方童話故事的表現(xiàn)形式，嘗試用表演和內(nèi)容概況的形式進(jìn)行語言輸出。特殊關(guān)注劇本演繹的詞匯使用。通過這個(gè)話劇語篇，同學(xué)了解話劇這一文體，進(jìn)一步增加同學(xué)的目標(biāo)語言輸入。同學(xué)能夠從人物角色的對話臺(tái)詞中體會(huì)故事情節(jié)的進(jìn)展，并學(xué)著去復(fù)述這個(gè)故事。引發(fā)同學(xué)思考并運(yùn)用所學(xué)語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。how文體：劇本（節(jié)選）結(jié)構(gòu)：

本文一共7個(gè)場景和獨(dú)白。讓同學(xué)初步了解戲劇的形式。語言：具有高度的對白性質(zhì)，表達(dá)情感，推動(dòng)劇情的理解。節(jié)奏感強(qiáng)，留意語言的表達(dá)。關(guān)系的對應(yīng)。這是《糖果屋》的部分劇本，讓同學(xué)初步了解戲劇形式。每個(gè)場景下有一段對話。是按故事進(jìn)展的規(guī)律挨次開放的。涉及到的時(shí)態(tài)也比較多樣。通過不同角色的臺(tái)詞塑造了不同的角色性格特征。教學(xué)內(nèi)容分析本課是一節(jié)閱讀課。2a-2e部分是閱讀教學(xué)部分。2a的讀前活動(dòng)從同學(xué)的已有學(xué)問動(dòng)身，要求同學(xué)列出所知道的話故中，并就Sleeping

Beauty，

Cinderella,

Little

Red

Riding

Hood三個(gè)童話故事談?wù)勛约旱纳?，?b的閱讀活動(dòng)做預(yù)備。2b部分供應(yīng)了《糖果屋》的部分劇本，讓

同學(xué)初步了解戲劇的形式。2c部分供應(yīng)了各場景的描述，掛念同學(xué)進(jìn)一步了解各場景的

主題。2d部分通過對文本細(xì)節(jié)的追問，引發(fā)同學(xué)的思考并運(yùn)用所學(xué)語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，

有助于文本的理解和鞏固，為之后的語言輸出供應(yīng)豐富的信息儲(chǔ)備。2e部分要求同學(xué)根

據(jù)對劇本的理解，嘗試運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行戲劇表演。學(xué)情分析已有基礎(chǔ)通過前幾個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，同學(xué)基本了解了故事的表演方式和方法，同學(xué)的表演樂觀性很強(qiáng)，并且對前幾個(gè)故事比較生疏，表演起來也很順暢。存在問題《糖果屋》這個(gè)童話同學(xué)不是很了解，所以在表演的過程中有肯定的難度。把故事演出來，更加考查同學(xué)的臨時(shí)發(fā)揮力量。進(jìn)展需求1.讀懂格林童話故事劇本《糖果屋》并梳理、概括主要情節(jié)的進(jìn)展變化；2.結(jié)合故事人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)進(jìn)行簡潔的人物角色分析；3.結(jié)合故事劇本及圖片提示進(jìn)行角色扮演，加深文章內(nèi)容和主題的理解；4.結(jié)合故事內(nèi)容探討“英勇面對問題，樂觀面對解決”的主題意義，培育樂觀的人生態(tài)度。進(jìn)展途徑1.看插圖和標(biāo)題猜測文章的內(nèi)容。2.恰當(dāng)運(yùn)用略讀的閱讀策略，依據(jù)標(biāo)題和段落首尾句獵取主旨大意。3.學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀策略Skimming，快速把握論點(diǎn)論據(jù)；運(yùn)用完善思維導(dǎo)圖的方法獵取、搜尋關(guān)鍵信息，增加閱讀理解力量。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語言力量1.把握本課時(shí)重點(diǎn)詞匯和句型：stepmother,wife,husband,whole,scene,Oneyear,theweatherwassodrythatnofoodwouldgrow等。2.能用英語敘述簡潔的故事情節(jié)。學(xué)習(xí)力量1.學(xué)習(xí)文章中消滅的重點(diǎn)單詞,詞組和句型的用法；2.把握戲劇體裁的文章結(jié)構(gòu)；3.依據(jù)故事進(jìn)展總結(jié)故事情節(jié)要點(diǎn)；4.能多人一組表演對話；思維品質(zhì)1.引導(dǎo)同學(xué)多閱讀文學(xué)名著，學(xué)習(xí)故事中人物的好品質(zhì)，勇于直面現(xiàn)實(shí)，做一位誠懇的人。2.能夠?qū)适轮械娜宋锘蚯楣?jié)發(fā)表簡潔的看法。同學(xué)了解中西方傳奇故事內(nèi)容及表現(xiàn)形式，培育同學(xué)探究不同傳奇故事中的文化精神。文化意識1.通過了解中外經(jīng)典文學(xué)、文化作品，拓展視野，培育世界意識，提高跨文化交際力量及民族文化自信。2.培育同學(xué)英勇、才智、不輕言放棄的精神。形成樂觀面對、勇于挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈的品德態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.把握重點(diǎn)詞匯、常用表達(dá)及句型。2.在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行進(jìn)一步的解讀。3.學(xué)習(xí)西方童話故事的表現(xiàn)形式，用表演的形式進(jìn)行語言輸出。教學(xué)過程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead-in1.Tsays,Whoarethey?Doyouknowthisbook?TheBrothersGrimm(格林兄弟)Grimm‘sFairyTales回答問題，爭辯格林童話故事。通過問答和圖片導(dǎo)入本課時(shí)主題鼓舞同學(xué)樂觀爭辯，培育良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。Step2Pre-reading1.Freetalk.Gothrough2a.Tsays,Whatdoyouknowaboutthesefairytales?2.Tshowspicturesofthesestories,LetSstellthestorybriefly.3.Tshowsapictureandasks,DoyouknowHanselandGretel?Doyouwanttoknowwhathappened?樂觀爭辯，同學(xué)大膽講（灰姑娘、睡美人和小紅帽）故事。通過講故事，鼓舞同學(xué)說出簡潔的故事情節(jié)。激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步閱讀的愛好。Step3While-reading1.FastReading.TasksSstoreadthetextquicklyandanswerthequestion:Whatkindoftextisit?2.TleadsSstofindthecharacteristicsofthearticle(background;scenes;dialogues(對白);narratage旁白)3.Tliststheformat(格式)ofaplay.4.TasksSstoreadthepassagequicklyagainandmatch.5.Thinking.Tleadstodividetheplayaccordingtotimelineandstoryline.6.Careful-reading.TletsSsreadPara.1andfindoutthefiveelements.8.ThasSsreadscene1-3,findouthowdotheysavethemselves.9.ThasSsreadscene4-6,howaboutthesecondtime?WhydoHanselandGretelgetlostthesecondtime?10.ThasSsreadscene7,thenfillintheblanks.11.Workon2d.Readtheplayagainandanswerthequestions.11.Tcheckstheanswerswithclass.同學(xué)快速掃瞄文章，找出問題答案。同學(xué)快速閱讀文章，找出戲劇的格式。完成2c任務(wù)單。依據(jù)時(shí)間節(jié)點(diǎn)和故事情節(jié)對文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)劃分。細(xì)讀第1段，完成問題。細(xì)讀scene1-3，完成內(nèi)容填空并回答問題。細(xì)讀scene4-6，完成內(nèi)容填空并回答問題。細(xì)讀scene7，完成內(nèi)容填空并回答問題。再讀文章?；卮?d相關(guān)問題。通過快速閱讀，把握戲劇的要素。帶著問題細(xì)讀，目的性更強(qiáng)，而思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)和問答模式有助于同學(xué)更清楚地理解文章要點(diǎn)。充分理解問題，重點(diǎn)閱讀有關(guān)信息，在原文中找與之相關(guān)的句子，說出正確的答案。Step4Post-reading1.Tsays:Whatdoyouthinkofthesefourpeople?Sowhodoyoulikebestinthisfamily?AndwhatcanwelearnfromHansel?2.Tsays,Doyouwanttoknowwhathappenednext?Thenplaysavideotoshowtherestofthestory.Canyoutelladifferentendingofthestorywithyourimagination?3.Gothrough2e.Actouttheplayingroupsoffour.跟著老師思考，爭辯：你怎樣看這四位人物？觀看視頻。分組上臺(tái)表演。激發(fā)爭辯，引導(dǎo)同學(xué)樂觀思考。分組表演，留意詞匯運(yùn)用、自然發(fā)音以及動(dòng)作協(xié)作，進(jìn)一步鞏固本課時(shí)的詞匯和句型。Step5LanguagePointsExplainlanguagepointsinthisclass.Gettotheimportantlanguagepoints.學(xué)會(huì)正確使用本堂課的目標(biāo)語言。Step6ExercisesAskSstofinishtheexercisesonppt.Finishtheexercisesonppt.檢測同學(xué)本堂課學(xué)問把握狀況，老師把握學(xué)情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.Workingroupsandsummarizewhattheyhavelearnedinthisclass.。總結(jié)本堂課的目標(biāo)語言，深層次加工所學(xué)語言，加深印象。Step8HomeworkLevelB:2.RetellthefairytaleHanselandGretel.LevelA:Ifyoucan,writeadifferentendingtothisstorywithyourimagination.Finishthetasksafterclass.訓(xùn)練同學(xué)運(yùn)用目標(biāo)語言的力量。BlackboardDesignUnit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(2a～2e)Keywords：stepmother,wife,husband,whole,scene,stone,shine,bright,assoonas,unless,so…that….Keysentences：Oneyear,theweatherwassodrythatnofoodwouldgrow.Assoonasyouwakeup，youmustgototheforestwithyourfather.Wethoughtyouwerenevercomingback.It’sleadingustothatwonderfulhousemadeofbread,cakeandsugar.Whoisbraveenoughtoeatmyhouse?TeachingReflection:本單元教材以“文學(xué)”為中心話題，圍圍著“講故事”進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用。設(shè)計(jì)該閱讀課時(shí)，