20xx年8月班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

20xx年8月班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的各位教師：大家好。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家溝通的時機(jī)，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，在班主任的這條道路上，我們每位老師都有屬于自己的一套得力的方法。我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)歷可談，假如說是經(jīng)歷溝通倒不如說是班門弄斧。我感到欣慰的是：我班學(xué)生的整體成果有較大的進(jìn)步。兩年多以來沒有一個學(xué)生受到學(xué)校處分，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與我校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)分不開。與我班科任教師的共同努力相互協(xié)作、親密合作、細(xì)心教育分不開。今日我打算和大家溝通兩個話題，一個是小組合作，一個是班級管理，其實(shí)我認(rèn)為更重要的是班級管理，班風(fēng)正，學(xué)生的思想正才有利于小組合作的開展。我先來談一下小組合作經(jīng)過一年多小組合作式教學(xué)及管理模式，我發(fā)覺組織小組合作學(xué)習(xí)并不是一件簡潔的事比擬繁瑣，要求我們班主任教師在課前做大量的打算工作。我從三方面談一下小組合作：一是小組的建立;二是小組長的造就；三是小組的評價。首先由我來談一下小組的建立，我班共有60名學(xué)生，分為9個小組，每組6-7名學(xué)生，從組長到組員依次排為1-6或7號，每組同號的組員實(shí)力相當(dāng)，我們每組的座位編排都是組長坐正中間，左為6號右為7號，2號和5號是同桌，3號和4號是同桌，每個組都要有學(xué)習(xí)優(yōu)秀者，組長要選一些思想品德好、學(xué)習(xí)成果較好的、具有特長、口齒清晰、說話流利，關(guān)鍵是能起到到頭作用的學(xué)生為組長，并進(jìn)展踴躍造就。每個組員都有明確的分工，管紀(jì)律的、衛(wèi)生的、收作業(yè)的，建立“一幫一”學(xué)習(xí)制度。共同捆綁記分！形成“共同體”！從幫與被幫兩學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等各方面共同進(jìn)展衡量。二是對小組長的造就小組長是一個小組的核心，一個做事謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)的小組長能帶著整個小組踴躍向上。老師要利用各小組的組員評價為民意根底選出組長，這樣選出來的小組長根本上是比擬有威信，而他自己也特別有驕傲感，開展工作或組織活動更順當(dāng)。但不提倡小組長“終身制”，以應(yīng)鼓舞學(xué)生競爭，假如組員覺得組長做得不稱職，如組員提出合理的理由，可改選出認(rèn)為勝任的組長。學(xué)習(xí)活動的開展都必需以小組為核心。包括作業(yè)的收交、小組紀(jì)律的管理等，都可以以小組為單位進(jìn)展評價，每周進(jìn)展一次優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評比活動，每月結(jié)合學(xué)生綜合素養(yǎng)評定進(jìn)展總結(jié)表彰，以增加學(xué)生的集體意識。一要造就小組長的責(zé)任心。一起先建立小組的時候經(jīng)常會聽到這樣的狀況“教師，你把我換了吧，我不想當(dāng)組長?！彪m然多數(shù)同學(xué)是因為管不了，但也有的同學(xué)是私心很強(qiáng)，怕耽擱自己學(xué)習(xí)，或者不愿去操那個心。其實(shí)這是我們的孩子極不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。所以我認(rèn)為首先要使他們建立起責(zé)任感和使命感，要讓他們懂得“既然你已經(jīng)是小組的核心，是小組長了，就得履行小組長的職責(zé)，假如連自己都管不了，更不用說管別人了”，同樣也應(yīng)當(dāng)明確告知小組長“教師恒久是你的支持者，就算你在執(zhí)行工作中再難，教師恒久和你站在一起”。二要教給他們一些根本的管理方法。1.從全局考慮問題的方法。小組長是為全組效勞的，考慮問題不能從小范圍啟程，應(yīng)從全局著眼，看能否推動全組的工作。2.表揚(yáng)與指責(zé)的方法。在組內(nèi)表揚(yáng)一個同學(xué)時，要有理有據(jù)，讓大家信服；指責(zé)時更應(yīng)留意分寸，點(diǎn)到為止，不要激化沖突。3.嘗試與六號或七號同學(xué)交摯友的方法。有意支配自己與六號差生結(jié)成一對一的摯友關(guān)系，以一個摯友的身份去奉勸、開導(dǎo)、影響他，時時催促他〔她〕。隨時向教師匯報他們的思想動態(tài)，爭取讓后進(jìn)生不出現(xiàn)違反紀(jì)律等大問題。4.抓好各方面工作的方法。要調(diào)動好小組成員的踴躍性，催促他們搞好學(xué)習(xí)及日常工作。5.踴躍主動地組織合作溝通的方法。組長組織合作溝通時，要先進(jìn)展有序的支配，如鼓舞組員大膽發(fā)言，讓會說的先說，不會說的后說，促使不同的人得到不同的開展；組長在溝通過程中進(jìn)展敏捷協(xié)調(diào)，如對于表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)展表揚(yáng)，當(dāng)出現(xiàn)看法分歧時，組長應(yīng)問個為什么，請組員說出理由，當(dāng)出現(xiàn)冷場時，組長應(yīng)帶頭起表率作用。從而造就組長的組織、支配、協(xié)調(diào)實(shí)力，促進(jìn)合作溝通的有效進(jìn)展。我們的學(xué)生年齡較小，實(shí)力有限，所以我們要剛好發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用，定期召開小組長會議，引領(lǐng)小組長之間綻開自主互助，相互溝通遇到的問題，介紹自己處理同類問題的經(jīng)歷和技巧，順便也可以發(fā)覺一些問題。對小組長的造就，我堅持鼓勵原那么，對小組長的點(diǎn)滴進(jìn)步要賜予表揚(yáng)，學(xué)生們對小組長都很佩服，這樣有利于小組長的管理，小組長的造就也可以帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)踴躍性，每個小組長也更加酷愛自己的這個工作。利用小組合作學(xué)習(xí)時，最簡單讓人擔(dān)憂的是個別學(xué)生學(xué)會偷懶，開小差，總是游離在合作學(xué)習(xí)的小組之外，課堂上他們無所事事，卻在共享著其他小組成員的勞動成果。要協(xié)助和鼓舞學(xué)困生，讓他們找到自己是好孩子的感覺；要教給他們正確的學(xué)習(xí)方法。三是對小組的評價在小組合作過程中，為了更大地發(fā)揮同學(xué)之間的合作效能，可采納以下競爭方法，如：表揚(yáng)鼓勵法、小組得分制、評比最正確組員等，可采納鼓勵性語言，比方這個組今日上課發(fā)言踴躍，我們就應(yīng)當(dāng)當(dāng)時就對該組進(jìn)展口頭表揚(yáng)。把小組合作中成果要詳細(xì)量化，進(jìn)展評比、剛好公布。每周讓同學(xué)們選出最正確組長，最正確組員，帶動全班同學(xué)向好組長、好組員看齊，通過比照找出自己的缺乏，完善小組合作，有效形成合力。我們的考核是一起先的時候我們考核的是兩方面，〔出示考核表〕一方面是課堂參加一方面是行為習(xí)慣，因為一起先的時候?qū)W生還沒有形成良好的習(xí)慣所以我們考核的就特別細(xì)致，為了鼓勵學(xué)生我們的計分采納的是加分制，做的好我們就加分做的不好我們也不扣分，人人都要參加考核，就是每個人都要讓別人考核同時也要考核別人，例如二組考核一組的，對應(yīng)的都是二組的幾號就考核一組的幾號，每天給組長匯報一次個人得分然后組長核算每個組一天的得分，一周進(jìn)展一次匯報。學(xué)生們都很踴躍都想給組內(nèi)加分，經(jīng)過半年的堅持我們的小組考核就越來越簡潔了，我干脆把兩張考核表加在了一起合成了一張，〔出示考核表〕而且我們的加分也沒有那么繁瑣了，因為經(jīng)過半年的訓(xùn)練我們的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，我就這次干脆在黑板的左側(cè)設(shè)計了一個表格，進(jìn)展集體加分或者減分，學(xué)生可以一目了然的看到自己每節(jié)課的得分，得分低的我們的組長就焦急了起先調(diào)動自己的組員讓他們干自己力所能及的事，比方做好事可以加分，協(xié)助別人可以加分，今日你們組全部成員上課都發(fā)言了就嘉獎多少分，學(xué)生們都很踴躍的，我不能干這我就干那，潛移默化的就增加了我們小組的凝合力。在教學(xué)上，我主要是對作業(yè)進(jìn)展了小組集體評價。那門課的作業(yè)都按時完成并且完成質(zhì)量好的教師批優(yōu)的小組有加分，同時聽寫或默寫全組狀況好的小組也有加分。通過這些加分，來營造良好的學(xué)習(xí)競爭氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時通過小組的團(tuán)結(jié)，來建立班級的團(tuán)結(jié)。假如有完不成作業(yè)的或者違反班規(guī)的就干脆在總分上減分，這樣我們的組長就焦急了，他就要去管他的組員，在這之前我對我們的小組進(jìn)步行培訓(xùn)，讓他們踴躍的去調(diào)動我們的組員并且要和我們的組員搞好關(guān)系不能發(fā)生沖突，遇到疑難問題找我?guī)椭襾硖幚?。我們班主任可以視察我們班最近哪方面表現(xiàn)不好就要在哪方面加大獎懲的力度，這個自己可以隨時定，比方有段兒時間我班的晨背不太好，我們說背會了后非常鐘互考，組長副組長加10分，組員加15分，全組全背會在嘉獎20分，這次同學(xué)們那個踴躍性是相當(dāng)?shù)母?，過了幾天晨背又進(jìn)入了良好的狀態(tài)。還比方我們假如一周內(nèi)全組都沒有扣分，那就嘉獎總分50分，同學(xué)們都在為這50分努力，謹(jǐn)慎完成作業(yè)，行為習(xí)慣也自己留意不去違法班規(guī)。我們的考核是一周進(jìn)展一次評比，每周星期五下午早班務(wù)就是公布成果的時間，前面表格里記錄分反面寫出扣分的緣由，并在星期五公布成果的時候班長一同公布。小組的嘉獎也特別重要，每周評比出來的優(yōu)秀小組就給發(fā)一張報喜單上面的內(nèi)容由組長填寫〔出示報喜單〕，并且上面有自己、家長以及班主任的簽字，并且以短信的形式發(fā)送給家長并叮囑我們的家長回去必須要借此時機(jī)表揚(yáng)我們的孩子，并且把這個小組的照片在班里展示一周，下周拿不到優(yōu)秀的就把照片撤了，〔出示照片〕下面寫上一些鼓勵性的語言，拿到報喜單的同學(xué)在星期一的早上都有一份特殊的早點(diǎn)嘉獎，一周優(yōu)秀嘉獎一個焙子，連續(xù)兩周優(yōu)秀嘉獎一個手抓餅，連續(xù)三周優(yōu)秀嘉獎運(yùn)動褲一條，連續(xù)四周優(yōu)秀嘉獎去我們家吃一頓親師宴，這個誘惑力比擬大孩子們?yōu)榱诉@個都在努力，全部的小組都在努力，所以有一個小組連續(xù)四周優(yōu)秀哪個難度是特別的大。到目前為止最多也就持續(xù)連續(xù)兩周能拿到優(yōu)秀的。為了鼓勵我們好孩子的踴躍性我初二告知他們這些考核都和我們的素養(yǎng)分掛鉤，作為我們初三素養(yǎng)分的評定標(biāo)準(zhǔn)，孩子們是很重視的，上了初三我告知他們初一初二的那些表只占考核的20%，剩余的80%在我們初三的這一年，這些孩子就更重視了，尤其注意自己的行為習(xí)慣，每次月底的班會課上我就讓他們算自己的分并進(jìn)展公布，提示表現(xiàn)不太好的孩子們下一步該如何去做補(bǔ)回自己上個月的分。下面我最主要談的是班級管理，我崇尚的教育理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。在初一年級，我首先抓學(xué)生行為習(xí)慣的造就，正班風(fēng)，造就集體榮譽(yù)感；在初二年級，學(xué)生進(jìn)入緊要的叛逆期。我全力限制學(xué)生惡性分化，抓思想教育；到初三年級，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，投入真情轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，杜絕班上出現(xiàn)危急學(xué)生。第一、用真誠的師愛喚醒學(xué)生我教育學(xué)生是先說情再育人，一接手這個班的時候我就先想方法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，讓他們知道我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)懷他們，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，我們作事要講良心，敬重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地承受我的觀點(diǎn)。對于有缺點(diǎn)和錯誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，損害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我有時火氣很大，也要先壓住自己的火氣，不與危急學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己無法下臺。在教育個別特別學(xué)生時，我有時也搞點(diǎn)心理處罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難過的味道，然后再找恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)教育他，給他講道理，并特殊地告知他教師不管他有哪些危害。比方說此時此刻我班秦鎮(zhèn)同學(xué)，平常自由散漫，行為習(xí)慣一點(diǎn)兒都不好。我找他談話時，我說：“許多同學(xué)都說你很機(jī)靈，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律，和你好的同學(xué)都有看法，他們就是不好意思說你。我感覺我平常對你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀！教師平常把你看得多么理解我，你卻讓我心里難過！假如你真認(rèn)為自己長大了，今后我就不管你，你自己管自己？假如你真的感覺學(xué)習(xí)太累，你可以休息幾天，我對其他同學(xué)或教師就說你生病了好吧，也不用聽教師一概啰嗦你。”我的話還沒說完，他就說：“王教師我知道了，我確實(shí)是沒有管好自己，對不起你，我錯了，王教師你寬恕我一回，我今后必須能夠改正，你堅信我吧。此時此刻你不管我，我怎么辦嘛？再說你管得嚴(yán)，我才能學(xué)好了！”通過這番談話，我就順?biāo)浦鄣貙捤×怂?。此時此刻他果真變了，從今，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我望見他時，都用鼓舞的目光去看他，找時機(jī)關(guān)懷他，表揚(yáng)他，使他真正得到教師的暖和。所以我們教師只要和學(xué)生先建立必須的師生友情，對學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)敬重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠溝通，他們必須是會聽教師話的。此時此刻學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任教師，最畏懼請學(xué)生家長。假如這兩樣都不怕了，他們就很簡單變成危急學(xué)生，讓教師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們教師要用真誠的師愛喚醒問題學(xué)生，他們才能夠按教師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。其次、用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生我和我們在座的各位教師一樣，喜愛與學(xué)生溝通和談心。也主見此時此刻多管一點(diǎn)今后就會少管一點(diǎn)，我們此時此刻制定必要的班規(guī)對學(xué)生今后的成長很有好處。針對學(xué)生實(shí)際，我賜予他們耐性、細(xì)致的協(xié)助，協(xié)助他們解除苦惱，盼望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過身教和言教對他們進(jìn)展全方位的教育，讓他們真正看清我們教師的付出，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵?，讓他們真正感到作了錯事太對不起他們的教師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長聯(lián)系，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關(guān)懷，是真的很專心，是真的為他們的子女操碎了心，我們教師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們干脆對他們家長說出來，而是要用實(shí)際行動真誠地表現(xiàn)出來，讓那些家長自覺地協(xié)作我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感謝我們，欽佩我們。班里沒有問題不正常，但不能經(jīng)常出問題，關(guān)鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防患于未然。我們班主任多利用時間去視察和了解學(xué)生，視察和了解他們的負(fù)面東西，以增加自己教育的針對性，剛好訂正學(xué)生的小錯誤。我在初一的時候始終和學(xué)生有個心里話溝通本，我覺得這個很可取的，上面學(xué)生們都是寫的自己的真實(shí)感受也可以順便反響班里的一些狀況，假如實(shí)在沒有話說就把空本兒交上來我對他們說，我在上面寫的話都是很鼓勵學(xué)生的，樹立他們的自信的，或者和他們談?wù)摷w的重要性，一周上交倆次，雖然無形之中給自己增加了工作量，但在溝通的過程中我還是有所收獲的。到了初二孩子們長大了有些話就不好好的和我說了有點(diǎn)兒應(yīng)付的感覺所以我就沒有接著堅持。只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，到達(dá)先說情再育人的志向境界。第三，變“說教”為“行動”，無聲勝有聲以前作為班主任，每次學(xué)校布置任務(wù)，我都會提前支配的井井有條，然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有許多同學(xué)偷懶，緊要影響活動的速度和質(zhì)量。后來我變更自己以前的做法，每次活動我“事必躬親”，每到清掃衛(wèi)生，我都會提前來到教室，并且自己親自擦玻璃，。很快，全部的學(xué)生踴躍性調(diào)動了起來，尤其是平常耍懶的學(xué)生，也干得汗流浹背，清掃任務(wù)每次都提前完成。使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了威信；另一方面，這件小事讓我意識到實(shí)干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于指責(zé)。在此時此刻的工作中，我盡量削減向?qū)W生說“不要做什么，應(yīng)當(dāng)做什么”，而是以自己的行動去影響學(xué)生。追求“德高為師，學(xué)高為范”的境界。第四，寬容的對待學(xué)生，多做自我指責(zé)，以情感人。擔(dān)當(dāng)班主任工作以來，尤其是來到我校以來，我也總結(jié)出了一條經(jīng)歷：寬容的對待和理解學(xué)生，多做自我指責(zé)，做到以情感人才是歡樂工作的一劑良藥。如有一天早晨，進(jìn)了教室發(fā)覺地下有幾片小紙片而且講臺上還有昨天未清掃的粉筆末。忽然怒火中燒，想指責(zé)昨天值日的同學(xué)，剛要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)瞬一想要用自己的愛心打動他們，于是，我拿起掃把就掃?？吹轿疫@個舉動，有的學(xué)生救慚愧的低下了頭，此后的時間，學(xué)生們值日工作都做的特別好，每到教室巡察，學(xué)生都會低頭看四周有沒有紙屑并主動撿起，班里衛(wèi)生狀況始終特別樂觀。蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德振動比處罰更劇烈?！币虼宋覀冊趯Υ龑W(xué)生時要多一份寬容，少一些指責(zé)；多一些微笑，少一些嚴(yán)厲，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會了寬容，在面對學(xué)生犯錯誤時，我的心態(tài)就平和了，也少了很多無名火，學(xué)生和教師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來就更得心應(yīng)手了。比方當(dāng)我訓(xùn)斥犯錯的學(xué)生時，我班的學(xué)生都是低著頭懇切的成認(rèn)自己的錯誤，有的學(xué)生還親切的向我說一聲王教師對不起，又惹你生氣了；有時在校內(nèi)里碰見學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯；最讓我感動的我剛要生氣的時候，有幾個學(xué)生就站在我身邊做深呼吸的動作并且說“淡定”；這么一說我真還立刻就平靜了：比方這幾天降溫了，一早來到班里就有學(xué)生們小聲的問我冷了哇？我立刻回話聽了你的問候我的心是暖的。第五、造就班級凝合力要使班級有較強(qiáng)的凝合力，班主任對學(xué)生要付出愛心。作為班主任應(yīng)當(dāng)關(guān)懷班集體，愛惜集體中的每一位成員。發(fā)自內(nèi)心的愛他們，關(guān)懷他們。能使他們感覺到教師真心的愛惜，體會到班集體的暖和。從而使班級成為團(tuán)結(jié)向上、溫馨和諧的有極強(qiáng)凝合力的集體。班主任愛學(xué)生，首先必需敬重學(xué)生。我們不要動輒就訓(xùn)斥、挖苦、挖苦學(xué)生。對學(xué)生要公允、公正、不能因為學(xué)生成果的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要表現(xiàn)出關(guān)注和熱忱，奇妙地對學(xué)生進(jìn)展嘉獎和指責(zé)。這樣，學(xué)生們就會在這個集體中有暖和、有盼望，從而更加酷愛這個集體。班主任愛惜班級，關(guān)懷學(xué)生不僅表此時此刻語言上，更重要的是要落實(shí)到行動上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生時刻感受到教師的關(guān)懷與愛惜。記得在去年參與旗運(yùn)會的時候，我班同學(xué)幸運(yùn)的被選為旗運(yùn)會的入場對，孩子們知道這是為了學(xué)校的榮譽(yù)倍加的付出努力，由于人多我們?nèi)サ臅r候和回來時候都是走的，去的時候還好回來的時候由于孩子們太累了，我還感到累的有點(diǎn)兒走不動。遇了前面幾個其他班舉標(biāo)語牌的孩子累了干脆就扔在公園門口了，我們班當(dāng)時已經(jīng)就舉著倆個了全部的男生都動手了，我當(dāng)時都不知道該說什么，我們班幾個女生上去就把牌子舉起來接著走，有一個女生還說：“甚人了，學(xué)校的東西就給扔了?！蔽耶?dāng)時覺得真是很感動，當(dāng)時已經(jīng)走都走不動了還舉著那么重的鐵架子，于是我也上去和她們一起舉。等回到學(xué)校大多數(shù)的學(xué)生腳上都打起了泡，有的學(xué)生紫外線過敏臉通紅，當(dāng)時我真的覺得不僅是感動甚至是心疼，我就對孩子們剛好進(jìn)展了表揚(yáng)并且說：“孩子們看到你們這個樣子我真是看在眼里疼在心里，雖然我們受苦了，但我們從中學(xué)到了很多我覺得還是值得的，我們學(xué)會了用頑固的毅力去克制困難；我們學(xué)會了團(tuán)結(jié)的力氣真是宏大的；我們學(xué)會在集體中如何去相互協(xié)助?！蔽覀儗W(xué)到了這么多的東西為了慶祝明天早上我送大家每人一份禮物，同學(xué)們馬上振作起來了都急的想知道是什么禮物。其次天我就給全班同學(xué)每人買了一份特殊的早點(diǎn)，孩子們很開心。其實(shí)我們平常在物質(zhì)上賜予他們協(xié)助，在生活上更要他們賜予關(guān)懷和愛惜。在精神上賜予鼓舞和支持。在學(xué)習(xí)中那些學(xué)習(xí)差的；退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的；無母愛的等等。我時時用語言開導(dǎo)、鼓舞、教育他們，不斷與他們談心，這樣即駕馭了他們的心理活動，又消退了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不蔑視、不放棄任何一名學(xué)生。從談話中關(guān)愛學(xué)生，剛好地把握學(xué)生的思想動態(tài)，談話要找準(zhǔn)時機(jī)，要在適當(dāng)?shù)臍夥罩羞M(jìn)展。在學(xué)生遭到變故惶恐擔(dān)心時、在學(xué)生百無聊賴不思學(xué)業(yè)時，都要剛好的給與關(guān)愛。第六、班會課的合理召開我在平常工作中發(fā)覺班里有什么問題我都會剛好的召開班會課加以教育。只要發(fā)覺問題就是沒有班會課我就是利用英語課也要開班會。我個人我什么開心或難過的事我都會和同學(xué)們一起共享，比方在這次期中考試完畢了，今日公布成果了，當(dāng)我拿到這份兒成果單的時候，心里有按捺不住的喜悅，我們班物理第四，化學(xué)第五，剩下的科目都是第三，我是多么的開心呀！我在平常教育孩子們的時候就說，我們不和任何人比只和自己比，哪怕每次進(jìn)步1名那也是我們的勝利之處，我們的數(shù)學(xué)、英語、物理都比上次進(jìn)步了一名，我是多么的開心，我的付出得到了回報。下課鈴響了，我迫不及待的把這個好消息共享給了我們?nèi)嗤瑢W(xué)，同學(xué)們都開心的歡呼起來了，有個學(xué)生說王教師咱們慶祝一下吧？我說:“好啊，怎么慶祝你們說？”同學(xué)們異口同聲說買好吃的。我說:“好辦法，沒問題?！毕挛绲叫５臅r候我就給孩子們買了桔子，我班星期四下午第一節(jié)正好是體育課，我就靜靜的給他們桌子上一人擺了一個桔子，下課回來同學(xué)們看到桌子上的桔子都特別開心，我說:“同學(xué)們，快點(diǎn)兒來共享我們勝利的喜悅吧！”有幾個孩子還把桔子剝出來塞在我嘴里硬讓我吃還說:“教師你必需得吃，你的功績最大?！蔽耶?dāng)時是多么的快樂呀！這是孩子們給我的最好回報，教師是多么的簡單滿意啊，這樣的回報比什么都好！加油啊孩子們，教師堅信你們必須會接著努力，接著進(jìn)步，在來年的中考中給自己交一份兒滿足的答卷！期中考試完畢了，孩子的表現(xiàn)特別急躁為了穩(wěn)住他們的心，我正在犯愁的時候有一天趙永琪教師在微信里轉(zhuǎn)載了一篇文章，是一位初三班主任教師在月考后對學(xué)生的講話寫的特別切合我們此時此刻的實(shí)際，我立刻把它作為班會課的素材剛好召開班會，那篇文章我們好多教師都看過的，然后我又和同學(xué)們共享了一個課件題目是“寫給初三的自己”，〔展示課件〕共享完之后我立刻讓學(xué)生們寫了感謝，我覺得對于大多數(shù)學(xué)生來說還是挺有效果的。在初一的時候我召開的班會主題都是圍繞行為習(xí)慣和班風(fēng)建立的，例如《創(chuàng)立和諧班級，共建美妙家園》、《我愛我家》等等。我們的教室布置也是圍繞和諧而設(shè)計的。上了初三的第一次班會課就是《初三，我來了》，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有緊迫感，更加