8.2法律保護我們的人格尊嚴

法律保護我們的人格尊嚴一、教學目標情感、態(tài)度、價值觀：依法維護自己的人格尊嚴，能夠自覺得尊重他人，學會保護自己的個人隱私，增強尊重別人隱私的法律意識。能力：增強自我保護意識，提高自我保護能力；培養(yǎng)初步運用法律武器維護自己和他人的人格尊嚴和保護個人隱私的能力。知識：了解人格尊嚴權及具體內容，知道法律保護公民的名譽權、肖像權、隱私權等；明確侵害公民人格的行為應承擔法律責任；增強學生尊重、保護自己人格的意識，引導學生尊重愛護他人的人格權。二、教學重點公民的人格尊嚴不受侵犯。三、教學難點法律保護我們的個人隱私。四、教學流程（一）創(chuàng)設情景，導入新課教學內容教師活動學生活動法律保護我們的人格尊嚴在某外資企業(yè)，老板見幾名女工正在聊天，便走到正在說話的一名女工面前“啪”的就是一記耳光。事后有人告訴老板、那天正值機器大修，工人不上班，這幾位女工是義務來車間搞衛(wèi)生的。第二天，老板交給被打耳光的女工一個信封，里面裝有800元人民幣。一些小姐妹聽說后，很羨慕這個女工，并說：“一耳光800元，辛辛苦苦要干一個月，每天給他打一下也合算?！闭垎枺豪习宕蚺さ男袨榍址噶伺さ氖裁礄嗬?？這項權利包括哪些內容？我國法律是如何規(guī)定的？這些小姐妹的想法對嗎？如果你是那位女工，你將如何處理這件事？閱讀典型材料，思考分析問題，初步感受人格尊嚴不受非法侵犯，激起進一步探究的欲望。（二）分組探究，小組合作教學內容教師活動學生活動我們的人格尊嚴不容侵犯：（1）人格尊嚴①含義②具體內容（2）學會保護人格尊嚴引導：人格尊嚴是公民所必須具有的、終身守護的權利。什么是人格尊嚴呢？人格尊嚴，是指公民所具有的自尊心以及受到社會和他人最起碼的尊重的權利。創(chuàng)設情景一：（讀圖P103頁）議一議：犯罪嫌疑人有人格尊嚴嗎？任何人，無論其年長還是年幼，聰慧還是愚鈍，富裕還是貧窮，也無論其是高官還是平民，是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權利，這種權利就是人格尊嚴權。板書：人格尊嚴的含義①肖像權②名譽權人格尊嚴權③榮譽權④姓名權⑤隱私權板書：人格尊嚴的具體內容創(chuàng)設情景二：2008年7月3日，《法制日報》報到了安徽省衛(wèi)生廳原副廳長尚軍名譽侵權一案?！氨驹赫J為，尚軍作為公眾人物，理應接受媒體的監(jiān)督，但新聞報道不能超出法律允許的界限，更不能以滿足公眾的知情權為由侵犯其名譽權。尚軍因犯受賄罪、巨額財產來源不明罪被追究刑事責任，但其作為公民的名譽權仍受法律保護?！鄙熊娛前不崭逢柛瘮“讣械母吖僦灰蚍甘苜V罪和巨額財產來源不明罪，被判處有期徒刑10年。尚軍案發(fā)后，湖北某雜志刊出《傍上兩個“副省”，為何保不住她的亨通仕途》一文。該文采取捏造事實、混淆是非的手段，對其進行惡意誹謗和人身攻擊，侮辱了他的人格。日前，合肥市蜀山區(qū)法院對尚軍狀告湖北某雜志社侵犯其名譽權一案作出判決，判令該雜志向尚軍賠禮道歉，同時賠償精神損害撫慰金6萬元。引導學生結合材料，完成情景分析。明確：（1）在我國，每個人都平等地享有人格尊嚴的權利，公民的人格尊嚴不容非法侵犯。（2）自尊自愛，依法規(guī)范自己的言行，維護自己的人格尊嚴。要提高維權意識，當自己的人格尊嚴受到侵害時，應依法維護自己的權利，找回失去的尊嚴。每個人都要像尊重自己的人格尊嚴那樣，愛護、尊重他人的人格尊嚴。板書：學會保護人格尊嚴學生先自主學習，然后小組交流自己的做法或感受。學法指導：通過對“犯罪嫌疑人有人格尊嚴嗎？”的討論交流，認識到在我國，每個人都平等地享有人格尊嚴的權利，不容非法侵犯。結合教材102頁相關鏈接，理解人格尊嚴的具體內容。認真進行“情景分析”，討論：（1）尚軍狀告湖北某雜志社一案的最終勝訴說明了什么？（2）這個案例給你帶來什么啟示？通過對（1）（2）兩問題的討論發(fā)言，歸納出“公民的人格尊樣不容非法侵犯”，懂得怎樣維護自己的人格尊嚴。法律保護我們的個人隱私（1）隱私權的含義（2）青少年的隱私權受法律保護（3）學會保護隱私權設問引導：隱私權是公民人格尊嚴的重要內容。隨著社會的發(fā)展，時代的進步，人們獨立意識的增強，對私生活質量的要求也越來越高。因此，要求法律保護我們的個人隱私。那么，什么是隱私權？隱私權是指公民依法享有不愿公開或不愿讓他人知悉的不危害社會的個人秘密的權利。板書：隱私權的含義那么，個人隱私的內容有哪些？你能列舉一下嗎？私人信息：如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關系、財產狀況等；個人私事：如私生活、社會交往、生活習性；私人領域：如住宅、個人行李、書包、日記、照相簿、通信秘密等。出示情景三：(見教材103頁)情境一：同學一:你不能隨意看別人的日記……同學二：方方在日記里寫道……情境二：同學三:李峰又有信來了,我們打開看看寫些什么?同學四：不行!這是他的秘密!回想：我們身邊有過這樣的現象嗎？討論：侵犯未成年人的隱私還有哪些表現？師：在我國，未成年人同樣享有隱私權，未成年人的隱私權同樣要受到人們的尊重，受到法律的保護。板書：青少年的隱私權受法律保護出示情景四：（見教材P105頁材料）近一個月，初二學生黃某出現了異常情況，黃某不住校，但經常深夜才會家，中午飯也極少回家吃。黃父文黃某是什么原因，黃某說是學習緊張，中午飯再學校里和同學一塊吃了，晚自習后，是在教室里復習功課。黃父半信半疑，便到學校找班主任了解兒子的情況，誰知班主任和黃某的同學都否定了黃某的說法。黃父再三追問兒子，就是不得其果。后來黃某干脆不再搭理父親，但依然是深夜才回家。黃父心里非常著急，由于自己是公司的經理，沒有時間觀察兒子的行蹤，有擔心兒子出事，便讓自己公司的一名工人跟蹤黃某……議一議：（1）黃父是否侵犯了兒子的隱私權？我們應當怎樣看待黃父的行為？（2）咱們自己有沒有責任？小結：在現實生活中，由于人們由于缺乏法制觀念或對未成年人的關心愛護方式不當，使侵犯未成年的現象時有發(fā)生，如：偷拆未成年人信件，偷看未成年人日記，在背后散布和議論未成年人的身體缺陷等。（3）當侵權行為發(fā)生時，你將怎樣對待老師、父母或同學的侵權行為？小結：(1)青少年保護自己的隱私權，首先要管理好含有自己隱私的物品.(2)一旦發(fā)現有人披露自己的個人隱私，要依法制止，學會運用法律武器保護自己的隱私權.(3)同時,我們還要尊重他人的隱私權。師：在以后的生活中你將如何對待自己的和同學的隱私？板書：學會保護隱私權情境活動五：寫一寫（見教材P105頁）尊重他人的隱私，我們應該做到：對同學的日記：。對同學的身體和生理缺陷：。對同學的家庭生活細節(jié)：。對同學過去的缺點：。點撥：對同學的日記：不偷看、不隨意翻看。對同學的身體和生理缺陷：不了解、不公開、不批露、不散布、不議論。對同學的家庭生活細節(jié)：不追問、不探聽、不傳播、不得泄露。對同學過去的缺點：不去評價、議論、不得披露。教師小結：青少年要保護自己的隱私權，同樣的道理，我們不希望別人披露自己的隱私，同時也要自覺地尊重別人的隱私。自學教材內容，回答：在生活中，我們每個人都有不愿讓他人知道的個人生活的秘密，這個秘密在法律上稱為隱私。自己的秘密不愿讓別人知道，是自己的權利，這個權利就叫隱私權。結合教材內容，聯(lián)系自己生活實際列舉：個人的私生活、日記、照相簿、生活習慣、通信秘密、身體缺陷等。四人一組討論交流，可以通過各種形式展示各組的交流結果。（如：小品表演、漫畫展示、課間展示等）一組：父母或老師偷拆未成年人信件。（小品）二組：發(fā)現同學的秘密在同學間傳播。（課件）三組：家長為了解孩子的情況追問孩子交往情況。（小品）四組：老師為加強教育的針對性到宿舍翻看學生抽屜。（漫畫）討論回答：他們缺乏法制觀念，不認為這是違法行為，有些父母、老師認為這是關心、愛護未成年人的表現。有的還認為自己的孩子或學生在自己面前沒有隱私可言?？傊改?、老師對未成年人的關心愛護方式不當。（反思自己的行為）回答：也有責任，我們應該理解父母的心情，加強與父母或老師的交流，及時把自己的思想狀況反映給他們，這樣也可以避免父母或老師的侵權行為。討論回答：一旦發(fā)現有人披露自己的個人隱私要依法制止，學會運用法律武器維護自己的隱私權。也可以與父母、老師心平氣和地講道理，杜絕此類行為的發(fā)生明確：要管理好自己隱私的物品；對待同學，我們還要尊重他人的隱私權，相互維護，相互尊重。填一填，做一做，明確在平時生活中，尊重他人隱私，具體應怎樣做。養(yǎng)成尊重他人隱私的好習慣，好品德。（三）走進生活學以致用教學內容教師活動學生活動案例一：一女士在江西省興國縣一超市洗滌用品柜里，拿起一瓶價值35元的洗發(fā)水走到超市門口便跑。超市的三名工作人員在離超市不遠處將其抓獲，并在她的衣服里當場掏出一瓶洗發(fā)水，上面貼有該超市的價格標簽。鑒于該女士是第三次被抓，前兩次分別在該超市偷過一瓶玉蘭油和四瓶洗發(fā)水，若將她送去派出所最多罰款了事，為懲罰這種屢教不改的“頑固”分子，超市工作人員便拉著她在一塊寫有“我是小偷”的牌子邊罰蹲示眾，引來過往行人紛紛駐足圍觀。案例二：記者小陶用相機拍下某婦女晾衣服把小樹都快壓斷的照片,并向報社反映,呼吁公民要保護樹木花草.該婦女卻說小陶侵犯了她的肖像權。請分析：（1）超市工作人員的做法對嗎？如果你是那位女士,你將如何處理這件事？（2）案例二中婦女的合法權益是否受到了侵害？為什么？學生分組討論交流自己的看法，在此基礎上達成共識。（四）歸納小結，鞏固深化教學內容教師活動學生活動指導學生歸納總結，注意收獲不應僅僅局限于知識方面。以小組為單位盤點收獲。五、板書設計：人格尊嚴的含義人格尊嚴不容侵犯人格尊嚴的具體內容法律保護我們學會保護人格尊嚴的人格尊嚴隱私權的含義隱私權青少年的隱私權受法律保護學會保護隱私權課堂達標（診斷評價）：上海某公司董事姚某的侄子在學校意外死亡，姚某為了吸引有關部門的重視，在多家網站捏造事實，污蔑侄子的班主任老師劉某，還捏造事實對劉某的妻子進行人格侮辱。最后，姚某被人民法院以誹謗罪判處有期徒刑一年。請據此回答1-2題。1.人民法院判決的依據是（）A公民享有姓名權，禁止他人干涉、盜用、假冒B公民享有肖像權，未經本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像C公民享有名譽權，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽D公民享有榮譽權，禁止非法剝奪公民的榮譽稱號2.這一案例給我們的啟示是（）①要自重自愛，依法規(guī)范自己的言行②要尊重、愛護他人的人格尊嚴③當自己的人格尊嚴受到侵犯時，要依法維護自己的權益④不要輕易對別人說實話A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④3.下列不屬于侵犯公民隱私權的是（）A李某用望遠鏡窺探對面樓上張某的私生活B張某無意中聽到趙某有肝炎病后廣為傳播C劉某將自己的特殊生活經歷寫成自傳D網站將其注冊會員的照片、電話號碼等信息賣給信息公司4.某超市在醒目的地方貼出告示：為了維護本超市的合法的經濟利益不被侵害，本店保安人員有權對被懷疑有偷竊行為的顧客進行搜身檢查。這則告示（）A是合法的，因為它是為了維護超市的合法權益B是非法的，因為它侵犯了公民的人格尊嚴權C是合法的，因為這是保安人員的職責和應盡的義務D是非法的，因為它侵犯了公民的人身自由權5.某公司職員李某和王某同住一室，一天，李某偷看了王某的日記，并將日記中的有關內容在公司員工中傳播。王某對此非常惱火，頓生報復李某的念頭于是王某向公安機關寫信，信中列舉了李某盜竊公私財物、賭博等問題。公安機關經過調查證實，李某沒有盜竊、賭博行為。請你對李某和王某的行為進行評析。課時作業(yè)：參考答案：課堂達標1