2017年秋滬粵版九年級物理上冊教案：12．2　熱量與熱值

教案：12.2熱量與熱值一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自2017年秋滬粵版九年級物理上冊第12章第2節(jié)。本節(jié)主要介紹了熱量和熱值的概念，以及它們之間的關系。具體內(nèi)容包括：1.熱量的定義：熱量是指在熱傳遞過程中，能量的轉(zhuǎn)移量。2.熱值的定義：熱值是指單位質(zhì)量的燃料完全燃燒放出的熱量。3.熱量與熱值的關系：熱量和熱值是兩個不同的概念，熱量是過程量，熱值是狀態(tài)量。熱量的大小取決于熱傳遞過程中的能量轉(zhuǎn)移量，而熱值的大小取決于燃料的質(zhì)量和燃料的燃燒情況。二、教學目標1.讓學生理解熱量的概念，知道熱量是熱傳遞過程中的能量轉(zhuǎn)移量。2.讓學生理解熱值的概念，知道熱值是單位質(zhì)量的燃料完全燃燒放出的熱量。3.讓學生掌握熱量與熱值之間的關系，能夠運用熱量和熱值的概念解決實際問題。三、教學難點與重點1.教學難點：熱量和熱值的概念及其關系。2.教學重點：熱量和熱值的計算方法。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：教材、練習本、鉛筆。五、教學過程1.實踐情景引入：冬天用暖氣取暖，為什么暖氣片的溫度很高，但不會燙傷人？2.概念講解：（1）熱量：在熱傳遞過程中，能量的轉(zhuǎn)移量叫做熱量。（2）熱值：單位質(zhì)量的燃料完全燃燒放出的熱量叫做熱值。3.關系講解：熱量和熱值是兩個不同的概念，熱量是過程量，熱值是狀態(tài)量。熱量的大小取決于熱傳遞過程中的能量轉(zhuǎn)移量，而熱值的大小取決于燃料的質(zhì)量和燃料的燃燒情況。4.例題講解：例題1：一塊質(zhì)量為2kg的煤炭完全燃燒放出的熱量是多少？解：熱值=2kg×3.0×10^7J/kg=6.0×10^7J例題2：一塊質(zhì)量為5kg的鐵塊和一塊質(zhì)量為3kg的銅塊放在一起，鐵塊和銅塊之間發(fā)生熱傳遞，問鐵塊和銅塊最終達到的溫度是多少？解：熱量=鐵塊的熱值銅塊的熱值=(5kg×0.448×10^8J/kg)(3kg×0.39×10^8J/kg)=9.96×10^6J5.隨堂練習：練習1：一塊質(zhì)量為1kg的木材完全燃燒放出的熱量是多少？練習2：一塊質(zhì)量為5kg的鐵塊和一塊質(zhì)量為3kg的銅塊放在一起，鐵塊和銅塊之間發(fā)生熱傳遞，問鐵塊和銅塊最終達到的溫度是多少？六、板書設計熱量與熱值1.熱量：熱傳遞過程中的能量轉(zhuǎn)移量2.熱值：單位質(zhì)量的燃料完全燃燒放出的熱量3.熱量與熱值的關系：熱量的大小取決于熱傳遞過程中的能量轉(zhuǎn)移量，而熱值的大小取決于燃料的質(zhì)量和燃料的燃燒情況。七、作業(yè)設計1.題目：一塊質(zhì)量為2kg的煤炭完全燃燒放出的熱量是多少？答案：6.0×10^7J2.題目：一塊質(zhì)量為5kg的鐵塊和一塊質(zhì)量為3kg的銅塊放在一起，鐵塊和銅塊之間發(fā)生熱傳遞，問鐵塊和銅塊最終達到的溫度是多少？答案：最終溫度=(鐵塊的熱值×鐵塊的質(zhì)量銅塊的熱值×銅塊的質(zhì)量)÷(鐵塊的質(zhì)量+銅塊的質(zhì)量)最終溫度=(5kg×0.448×10^8J/kg3kg×0.39×10^8J/kg)÷(5kg+3kg)最終溫度=9.96×10^6J÷8kg最終溫度=1.245×10^6J/kg八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實際情景引入，重點和難點解析在本教案中，我們需要重點關注的概念是“熱量”和“熱值”。這兩個概念是熱力學中的基本概念，對于學生來說，理解這兩個概念以及它們之間的關系是本節(jié)課的核心內(nèi)容。一、熱量的概念熱量是指在熱傳遞過程中，能量的轉(zhuǎn)移量。這里需要注意幾個關鍵點：1.熱量是一個過程量，它描述的是熱傳遞過程中能量的轉(zhuǎn)移情況，而不是能量的本身。2.熱量的單位是焦耳（J），它是國際單位制中能量的單位。3.熱量的正負表示能量的轉(zhuǎn)移方向，正值表示能量從高溫物體傳遞到低溫物體，負值表示能量從低溫物體傳遞到高溫物體。二、熱值的概念熱值是指單位質(zhì)量的燃料完全燃燒放出的熱量。這里需要注意幾個關鍵點：1.熱值是一個狀態(tài)量，它描述的是燃料在特定條件下的燃燒特性。2.熱值的單位是焦耳每千克（J/kg），它表示每千克燃料燃燒時放出的熱量。3.熱值的大小取決于燃料的種類和燃料的燃燒程度，不同的燃料熱值不同，燃料的燃燒程度也會影響熱值的大小。三、熱量與熱值的關系熱量和熱值是兩個不同的概念，它們之間沒有直接的關系，但它們之間存在一定的聯(lián)系。1.熱量的大小取決于熱傳遞過程中的能量轉(zhuǎn)移量，與熱值無關。2.熱值的大小取決于燃料的質(zhì)量和燃料的燃燒情況，與熱量無關。3.在實際問題中，我們可以通過熱值來估算熱量的大小，即通過燃料的質(zhì)量乘以熱值來估算燃料燃燒時放出的熱量。但這種估算只適用于燃料完全燃燒的情況，如果燃料沒有完全燃燒，實際放出的熱量會小于估算值。四、重點和難點的解析1.重點解析：本節(jié)課的重點是讓學生理解熱量和熱值的概念，以及它們之間的關系。熱量和熱值是熱力學中的基本概念，對于學生來說，理解這兩個概念以及它們之間的關系是解決實際問題的關鍵。2.難點解析：本節(jié)課的難點是讓學生理解熱量和熱值的概念以及它們之間的關系。熱量和熱值是兩個不同的概念，它們之間沒有直接的關系，但它們之間存在一定的聯(lián)系。學生需要理解熱量是過程量，熱值是狀態(tài)量，它們的大小取決于不同的因素。在教學過程中，教師可以通過舉例、講解、互動等方式，幫助學生理解熱量和熱值的概念，以及它們之間的關系。同時，教師可以通過設置隨堂練習題，讓學生運用熱量和熱值的概念解決實際問題，進一步鞏固學生的理解。在板書設計中，教師可以將熱量和熱值的概念以及它們之間的關系進行清晰的展示，幫助學生形成系統(tǒng)的知識結構。在作業(yè)設計中，教師可以設置一些與熱量和熱值相關的實際問題，讓學生運用所學知識進行解答，提高學生解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用簡潔明了的語言，避免使用復雜的詞匯和句子結構，讓學生更容易理解。2.語調(diào)要抑揚頓挫，生動有趣，引起學生的注意力。3.在講解重要概念時，可以適當放慢語速，強調(diào)關鍵信息，幫助學生更好地吸收。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。2.在講解概念時，可以適當留出時間讓學生進行思考和討論，提高學生的參與度。3.在設置隨堂練習時，要留出足夠的時間讓學生進行解答，并及時給予反饋和解答疑惑。三、課堂提問1.通過提問的方式，激發(fā)學生的思考，提高學生的參與度。2.提問時要注意問題的難易程度，既要讓學生能夠回答，又要有一定的挑戰(zhàn)性。3.鼓勵學生積極回答問題，對學生的回答給予積極的反饋和鼓勵。四、情景導入1.通過設置與學生生活相關的情景，引發(fā)學生的興趣和好奇心，激發(fā)學生的學習動力。2.在情景導入中，可以適當運用圖片、視頻等媒體資源，增強情景的真實感和吸引力。3.在情景導入后，要及時引入本節(jié)課的主題和概念，確保學生能夠順利過渡到學習內(nèi)容。五、實例講解與互動1.通過舉例的方式，讓學生更直觀地理解熱量和熱值的概念，以及它們之間的關系。2.在講解實例時，可以邀請學生參與其中，進行互動討論，提高學生的參與度。3.鼓勵學生提出問題，及時給予解答和反饋，幫助學生更好地理解知識點。六、板書設計1.板書要清晰、簡潔，突出重點，幫助學生形成系統(tǒng)的知識結構。2.在板書設計中，可以適當運用圖示、圖表等直觀工具，增強學生的理解。3.在講解過程中，適時地進行板書，