七級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)與課文理解復(fù)習(xí)教案 蘇教版

七級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)與課文理解復(fù)習(xí)教案蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)與課文理解復(fù)習(xí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解并掌握本冊(cè)語(yǔ)文課文中的文學(xué)常識(shí)，包括作者背景、文學(xué)手法、主題思想等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文本解讀能力，通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生能夠獨(dú)立分析課文，理解課文深層含義，提升語(yǔ)文思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，通過(guò)復(fù)習(xí)加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化、歷史背景的理解，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.提升學(xué)生的綜合表達(dá)能力，通過(guò)課文討論、小組分享等方式，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）文學(xué)常識(shí)的掌握：七級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文中的文學(xué)常識(shí)，包括作者背景、文學(xué)手法、主題思想等。例如，在《背影》一文中，重點(diǎn)掌握朱自清的生平背景、散文的特點(diǎn)以及文中的象征手法等。

（2）課文深層含義的理解：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生能夠獨(dú)立分析課文，理解課文深層含義，提升語(yǔ)文思維能力。例如，在《岳陽(yáng)樓記》一文中，重點(diǎn)理解作者提出的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的思想內(nèi)涵。

（3）文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)：通過(guò)復(fù)習(xí)加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化、歷史背景的理解，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。例如，在《孟子二章》一文中，重點(diǎn)掌握孟子提出的“性善論”等儒家思想，以及其在我國(guó)古代哲學(xué)史上的地位。

（4）綜合表達(dá)能力的提升：通過(guò)課文討論、小組分享等方式，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）文學(xué)常識(shí)的理解與應(yīng)用：學(xué)生對(duì)于作者背景、文學(xué)手法等文學(xué)常識(shí)的掌握程度不夠，導(dǎo)致無(wú)法深入理解課文。例如，在《阿Q正傳》一文中，學(xué)生可能難以理解魯迅的諷刺手法及其在我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。

（2）課文深層含義的挖掘：學(xué)生對(duì)于文本的解讀能力較弱，難以理解課文深層含義。例如，在《出師表》一文中，學(xué)生可能僅停留在對(duì)文本表面意思的理解，而無(wú)法深入領(lǐng)會(huì)諸葛亮的忠誠(chéng)與智慧。

（3）文化底蘊(yùn)的積淀：學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化、歷史背景的了解不足，導(dǎo)致無(wú)法深刻理解課文。例如，在《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》一文中，學(xué)生可能難以理解其中的古代婚戀觀念及文化內(nèi)涵。

（4）綜合表達(dá)能力的提升：學(xué)生在面對(duì)課文討論、小組分享等環(huán)節(jié)時(shí)，可能存在表達(dá)恐懼、思路不清等問(wèn)題，導(dǎo)致無(wú)法有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀、組織小組討論等，以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文》教材，以及相關(guān)的文學(xué)常識(shí)資料和課文注釋書籍。

2.輔助材料：收集整理《背影》、《岳陽(yáng)樓記》、《孟子二章》等課文的背景資料、作者畫像、歷史圖片等相關(guān)圖片和圖表資料。準(zhǔn)備相關(guān)視頻資源，如課文朗誦、文學(xué)分析講座等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，如涉及實(shí)驗(yàn)，需提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板、投影儀等設(shè)備，以便進(jìn)行課文分析和討論。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)、相關(guān)網(wǎng)站等，以便于學(xué)生查閱資料和拓展學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)軟件：確保教師和學(xué)生都能夠熟練使用教學(xué)軟件，如教學(xué)管理系統(tǒng)、在線測(cè)試系統(tǒng)等。

7.備課工具：教師需要準(zhǔn)備好備課工具，如教材、教案、課件等，以便于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

8.反饋問(wèn)卷：準(zhǔn)備學(xué)生反饋問(wèn)卷，以便于課后了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和收集教學(xué)建議。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《七級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文》課文相關(guān)的PPT、視頻、文檔等資源，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文主題，提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如“作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或微信群，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀課文和相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過(guò)PPT、思維導(dǎo)圖或書面筆記形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，促進(jìn)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述課文背后的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文學(xué)常識(shí)和課文難點(diǎn)，如《背影》中的象征手法。

-組織課堂活動(dòng)：小組討論課文主題，如《岳陽(yáng)樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”思想。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，如《孟子二章》中的“性善論”論證過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，分享對(duì)課文的理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握文學(xué)常識(shí)和課文難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)共同探討，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)和課文難點(diǎn)有清晰的理解。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于課文主題的短文。

-提供拓展資源：推薦與課文相關(guān)的書籍和在線資源，供學(xué)生深入研究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生的改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫短文，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，思考自己的收獲和待提高之處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

作用與目的：

-通過(guò)作業(yè)鞏固學(xué)生對(duì)課文的深入理解。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)策略。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.文學(xué)常識(shí)的掌握：掌握《七級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文》課文中的文學(xué)常識(shí)，包括作者背景、文學(xué)手法、主題思想等。例如，在《背影》一文中，重點(diǎn)掌握朱自清的生平背景、散文的特點(diǎn)以及文中的象征手法等。

2.課文深層含義的理解：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生能夠獨(dú)立分析課文，理解課文深層含義，提升語(yǔ)文思維能力。例如，在《岳陽(yáng)樓記》一文中，重點(diǎn)理解作者提出的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的思想內(nèi)涵。

3.文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)：通過(guò)復(fù)習(xí)加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化、歷史背景的理解，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。例如，在《孟子二章》一文中，重點(diǎn)掌握孟子提出的“性善論”等儒家思想，以及其在我國(guó)古代哲學(xué)史上的地位。

4.綜合表達(dá)能力的提升：通過(guò)課文討論、小組分享等方式，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。例如，組織學(xué)生就《出師表》一文進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升表達(dá)能力和理解課文的能力。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀、組織小組討論等，以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，教師還需要通過(guò)課堂講解、案例分析等方式，讓學(xué)生深入理解和掌握文學(xué)常識(shí)、課文深層含義和文化底蘊(yùn)等方面的知識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的其他文學(xué)作品，如朱自清的《荷塘月色》、范仲淹的《漁家傲·秋思》等，以加深對(duì)課文主題和作者風(fēng)格的理解。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與課文相關(guān)的文學(xué)講座、解讀視頻等，如《背影》的文學(xué)解讀、范仲淹的生平介紹等，以豐富對(duì)課文背景和文學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀材料和觀看視頻資源，深入理解課文內(nèi)容和文學(xué)價(jià)值。

（2）撰寫心得：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課后拓展的心得體會(huì)，總結(jié)自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟。

（3）交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)小組中分享自己的拓展學(xué)習(xí)心得，與他人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（4）提問(wèn)解答：學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到疑問(wèn)，可以通過(guò)向老師提問(wèn)或參與線上討論等方式，尋求解答和指導(dǎo)。

（5）創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作或改編，如寫一篇以課文主題為題材的短篇小說(shuō)、詩(shī)歌等，以提高自己的創(chuàng)作能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：教師根據(jù)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果，對(duì)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力的提升進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：教師通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測(cè)試題目，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和文學(xué)常識(shí)的掌握程度，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.作業(yè)完成情況：教師根據(jù)學(xué)生課后作業(yè)的完成情況和質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師結(jié)合課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提供具體的反饋和建議，以幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。

6.學(xué)生自評(píng)與反饋：教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)自我提升。

7.家長(zhǎng)反饋：教師通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭支持情況，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.課文深層含義的理解：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括文章主題、象征意義、思想內(nèi)涵等。板書設(shè)計(jì)應(yīng)包括文章主題句、象征意義、思想內(nèi)涵等關(guān)鍵詞。

3.文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括傳統(tǒng)文化、歷史背景、哲學(xué)思想等。板書設(shè)計(jì)應(yīng)包括相關(guān)歷史事件、哲學(xué)思想、文化特點(diǎn)等關(guān)鍵詞。

4.綜合表達(dá)能力的提升：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括語(yǔ)言組織、表達(dá)方式、思維能力等。板書設(shè)計(jì)應(yīng)包括表達(dá)方式、思維方式、語(yǔ)言組織等關(guān)鍵詞。教學(xué)反思這節(jié)課的內(nèi)容是《七級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)與課文理解復(fù)習(xí)》?；仡欉@節(jié)課，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)和提高。

首先，課前自主探索環(huán)節(jié)，我為學(xué)生提供了豐富的預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題引導(dǎo)，但部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果并不理想。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

其次，課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我在講解文學(xué)常識(shí)和課文難點(diǎn)時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽略了與學(xué)生的互動(dòng)和啟發(fā)。這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠深入，缺乏思考和探究。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文思維能力。

再次，課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我為學(xué)生提供了