八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 16 散文二篇教案 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元16散文二篇教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元16散文二篇教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元16課中的兩篇散文《背影》和《荷塘月色》。兩篇文章分別選自朱自清的散文集，旨在讓學(xué)生感受和理解散文的抒情性和描繪性?！侗秤啊吠ㄟ^(guò)講述父愛(ài)的深沉，展現(xiàn)了作者對(duì)父親的懷念與感激；《荷塘月色》則通過(guò)對(duì)自然景色的描繪，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)散文的基本特點(diǎn)和閱讀方法，對(duì)散文的抒情、描寫(xiě)等手法有所了解。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)《背影》和《荷塘月色》的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握散文的寫(xiě)作技巧，提高審美鑒賞能力，并激發(fā)他們對(duì)親情感恩和自然美景的熱愛(ài)。同時(shí)，這兩篇文章也為學(xué)生提供了豐富的詞匯、句式等語(yǔ)言素材，有助于提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)對(duì)《背影》和《荷塘月色》的品讀，使其能夠深入理解散文的抒情性和描繪性，感受作者的情感表達(dá)和藝術(shù)境界；其次，強(qiáng)化學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析、比較兩篇散文的寫(xiě)作手法和主題思想，提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力；再次，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累豐富的詞匯、句式，并能運(yùn)用到日常交流和寫(xiě)作中；最后，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和家國(guó)情懷，通過(guò)感悟親情感恩、自然美景等主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感和家國(guó)情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解并感受散文的抒情性和描繪性。2.分析比較兩篇散文的寫(xiě)作手法和主題思想。

難點(diǎn)：1.把握作者情感表達(dá)的細(xì)膩之處。2.仿寫(xiě)具有抒情性和描繪性的散文片段。

解決辦法及突破策略：1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多次朗讀，品味文章語(yǔ)言，感受作者情感。運(yùn)用提問(wèn)、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，把握情感細(xì)膩之處。2.教師以示例方式，分析并解讀文章中的寫(xiě)作手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生通過(guò)模仿和實(shí)踐，學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。針對(duì)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)寫(xiě)作練習(xí)，如仿寫(xiě)抒情描繪片段，鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試、多修改，提高寫(xiě)作能力。同時(shí)，組織學(xué)生互評(píng)互改，借鑒優(yōu)秀作品，共同進(jìn)步。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的情感，向?qū)W生講解《背影》和《荷塘月色》兩篇散文的背景、主題及寫(xiě)作特色，幫助學(xué)生建立對(duì)散文的基本認(rèn)識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論，針對(duì)文章中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的能力。

（3）案例研究：挑選具有代表性的散文案例，分析其寫(xiě)作手法和主題思想，讓學(xué)生通過(guò)案例學(xué)習(xí)，提高文學(xué)鑒賞能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)以散文創(chuàng)作為主題的項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生從選題、構(gòu)思、撰寫(xiě)到評(píng)價(jià)的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演文章中的角色，體驗(yàn)作者的情感，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：通過(guò)觀察生活中的人物、景物，進(jìn)行描繪性寫(xiě)作實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)散文知識(shí)競(jìng)賽、寫(xiě)作接力等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示文章內(nèi)容、圖片、案例等，幫助學(xué)生直觀地理解散文的寫(xiě)作特色。

（2）視頻：播放與文章相關(guān)的視頻資料，如作者的生平介紹、散文朗誦等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如散文閱讀平臺(tái)、在線詞典等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）實(shí)物展示：展示與文章內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物，如荷塘圖片、背影雕塑等，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，加深對(duì)文章的理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括兩篇散文的電子文本、作者簡(jiǎn)介和相關(guān)背景資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)文章內(nèi)容，了解散文的基本特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《背影》和《荷塘月色》，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“文章中哪些描寫(xiě)讓你印象深刻？它們表達(dá)了作者怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能積極參與。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀兩篇散文，初步理解散文的抒情和描繪手法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)教師提出的問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題等提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉散文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和文學(xué)鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述朱自清的生平小故事，引起學(xué)生對(duì)散文的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解兩篇散文的寫(xiě)作手法、情感表達(dá)等，結(jié)合具體段落進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：開(kāi)展小組討論、角色扮演等活動(dòng)，如讓學(xué)生扮演文章中的角色，體驗(yàn)情感。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)體驗(yàn)散文的魅力。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題大膽提問(wèn)，與同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解和分析，幫助學(xué)生深入理解散文的寫(xiě)作技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受散文的抒情性。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握散文的閱讀和分析方法，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置散文閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，如仿寫(xiě)一篇描繪性散文。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的散文集、文學(xué)評(píng)論等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，閱讀更多散文作品，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)散文學(xué)習(xí)的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成長(zhǎng)期記憶，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)散文知識(shí)點(diǎn)的理解和技能的掌握。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-通過(guò)反思，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和終身學(xué)習(xí)能力的形成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并掌握散文的抒情性和描繪性，通過(guò)學(xué)習(xí)《背影》和《荷塘月色》，對(duì)散文的表現(xiàn)手法有了更深入的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠分析比較兩篇散文的寫(xiě)作手法和主題思想，對(duì)朱自清的寫(xiě)作風(fēng)格有了更全面的了解。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作技巧，進(jìn)行散文的仿寫(xiě)，提高了自己的寫(xiě)作能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主閱讀、預(yù)習(xí)和課堂討論，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

-學(xué)生在小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)和交流分享，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生通過(guò)完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固了課堂所學(xué)，拓寬了知識(shí)視野。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《背影》，對(duì)親情的理解和感悟更加深刻，培養(yǎng)了對(duì)家人的感恩之情。

-學(xué)生在《荷塘月色》的學(xué)習(xí)中，對(duì)自然美的感受力得到提升，增強(qiáng)了對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生在散文學(xué)習(xí)中，感受到了文學(xué)的魅力，激發(fā)了對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)點(diǎn)的掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述散文的抒情性和描繪性的特點(diǎn)，并能舉例說(shuō)明。

-學(xué)生能夠列舉并解釋《背影》和《荷塘月色》中的寫(xiě)作手法，如比喻、擬人等。

-學(xué)生能夠總結(jié)兩篇散文的主題思想，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解讀。

2.技能的提升：

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠獨(dú)立完成散文的閱讀和分析，提高了閱讀理解能力。

-學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作技巧，創(chuàng)作出具有抒情性和描繪性的散文片段。

-學(xué)生在課堂討論和小組合作中，提高了自己的表達(dá)能力和傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)的耐心。

3.情感態(tài)度的變化：

-學(xué)生在散文學(xué)習(xí)中，對(duì)家國(guó)情懷有了更深刻的體驗(yàn)，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。

-學(xué)生對(duì)自然環(huán)境和日常生活中的人文關(guān)懷更加敏感，表現(xiàn)出了更高的道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣被激發(fā)，愿意主動(dòng)參與文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，提升自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容概括：

-《背影》

-抒情性

-描繪性

-父愛(ài)主題

-《荷塘月色》

-抒情性

-描繪性

-自然美主題

2.重點(diǎn)難點(diǎn)突出：

-寫(xiě)作手法：比喻、擬人、排比

-情感表達(dá)：細(xì)膩、深刻

3.教學(xué)結(jié)構(gòu)：

-導(dǎo)入：朱自清簡(jiǎn)介

-閱讀：散文特點(diǎn)分析

-討論：寫(xiě)作手法應(yīng)用

-實(shí)踐：抒情描繪寫(xiě)作

-總結(jié)：散文鑒賞要點(diǎn)

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分重點(diǎn)內(nèi)容。

-用簡(jiǎn)筆畫(huà)描繪散文中的場(chǎng)景，如荷塘、月色等。

-在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)旁標(biāo)注有趣的小圖標(biāo)或簡(jiǎn)筆插畫(huà)，增加趣味性。

5.條理清晰：

-左側(cè)列出文章標(biāo)題和作者，右側(cè)列出主要教學(xué)內(nèi)容。

-從上至下，依次展示教學(xué)步驟和重點(diǎn)內(nèi)容。

-在板書(shū)下方，預(yù)留空間用于記錄學(xué)生的提問(wèn)和思考。

板書(shū)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)清晰的邏輯結(jié)構(gòu)、簡(jiǎn)潔明了的內(nèi)容展示和藝術(shù)性的表達(dá)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶散文的核心知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生將在小組討論后展示他們的成果，包括對(duì)散文的分析、討論和解答。教師會(huì)評(píng)估他們的合作能力、思維深度和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：教師將設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)散文知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要參考。

4.作文練習(xí)：學(xué)生將進(jìn)行抒情描繪性散文的寫(xiě)作練習(xí)，教師會(huì)評(píng)估他們的寫(xiě)作技巧、創(chuàng)意和表達(dá)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并給予及時(shí)的反饋和建議。教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步情況和存在的問(wèn)題，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋旨在全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)的方向。通過(guò)課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試、作文練習(xí)等方式，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們積極的反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，教師也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在《背影》和《荷塘月色》的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)散文的抒情性和描繪性有了更深的理解，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诜治錾⑽牡膶?xiě)作手法時(shí)，有時(shí)會(huì)感到困惑，難以把握。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些手法還沒(méi)有形成清晰的認(rèn)識(shí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生們更好地理解和運(yùn)用這些寫(xiě)作手法。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，表達(dá)不夠細(xì)膩，情感不夠深刻。這可能是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有學(xué)會(huì)如何將自己的情感融入到寫(xiě)作中。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的寫(xiě)作練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何將自己的情感融入到寫(xiě)作中，使他們的作品更加生動(dòng)和感人。

最后，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)散文的閱讀興趣不夠濃厚。這可能是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有找到適合自己的閱讀方法。為了激發(fā)學(xué)生