20 小壁虎借尾巴（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)

20小壁虎借尾巴（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20小壁虎借尾巴（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)教材分析《20小壁虎借尾巴》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文講述了小壁虎為了找回自己丟失的尾巴，向小魚、老黃牛和燕子借尾巴的故事，最終小壁虎明白了自己尾巴的作用。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，教育學(xué)生要勇于探索，樂于助人。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，了解小壁虎借尾巴的過程。

3.學(xué)習(xí)生字詞，鞏固語文基礎(chǔ)知識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、勇于探索的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確朗讀課文，把握課文節(jié)奏。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)小壁虎的情感變化。

3.學(xué)習(xí)生字詞，提高語文素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.生字詞的學(xué)習(xí)與掌握。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課文課件或黑板。

2.生字詞卡片。

3.與課文相關(guān)的自然科學(xué)資料。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.朗讀課文，讓學(xué)生感受小壁虎的情感變化。

3.學(xué)習(xí)生字詞，鞏固語文基礎(chǔ)知識(shí)。

4.講解課文，讓學(xué)生了解小壁虎借尾巴的過程。

5.拓展學(xué)習(xí)，介紹與課文相關(guān)的自然科學(xué)知識(shí)。

6.課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

7.布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)定情境，讓學(xué)生身臨其境，感受課文內(nèi)容。

2.互動(dòng)教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，提高學(xué)生表達(dá)能力。

3.直觀教學(xué)法：運(yùn)用課件、生字詞卡片等直觀教具，幫助學(xué)生理解課文。

4.啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

評(píng)價(jià)方法：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.朗讀比賽：組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過朗讀、討論等方式，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語言組織能力。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生思考小壁虎借尾巴的過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解自然科學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和尊重。

4.價(jià)值觀：通過小壁虎借尾巴的故事，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、勇于探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義價(jià)值觀。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)自然科學(xué)有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，但同時(shí)也存在著知識(shí)儲(chǔ)備不足、思維方式較為直觀等問題。因此，在教學(xué)過程中需要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。

首先，從知識(shí)層面來看，大部分學(xué)生可能對(duì)小壁虎、尾巴等概念有一定的了解，但對(duì)尾巴的作用、動(dòng)物的生理結(jié)構(gòu)等知識(shí)可能不太清楚。因此，在教學(xué)過程中需要對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和解釋，幫助學(xué)生建立起完整的知識(shí)體系。

其次，從能力層面來看，一年級(jí)學(xué)生的朗讀能力、表達(dá)能力、分析問題的能力還在發(fā)展中。因此，在教學(xué)過程中需要通過朗讀、討論、問答等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的口頭表達(dá)能力和思維能力。

再次，從素質(zhì)層面來看，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、注意力集中程度等存在差異。有的學(xué)生可能學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能夠認(rèn)真聽講、積極參與；而有的學(xué)生可能注意力容易分散，需要教師更多的關(guān)注和引導(dǎo)。因此，在教學(xué)過程中需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡量調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

最后，從價(jià)值觀層面來看，學(xué)生們對(duì)助人為樂、勇于探索等價(jià)值觀有一定的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際生活中可能缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生從小壁虎借尾巴的故事中汲取啟示，培養(yǎng)他們樂于助人、勇于探索的精神。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置小壁虎借尾巴的情境，讓學(xué)生身臨其境，感受課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（2）互動(dòng)教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。

（3）問題驅(qū)動(dòng)法：提出與課文相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：運(yùn)用課件、視頻等多媒體設(shè)備，直觀展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用教學(xué)軟件，進(jìn)行在線教學(xué)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，提高教學(xué)效果。

（3）實(shí)物教學(xué)：展示小壁虎、尾巴等實(shí)物，讓學(xué)生直觀了解課文中的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（5）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相互交流、討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（6）家?；?dòng)：通過家長(zhǎng)群、家訪等方式，與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《20小壁虎借尾巴》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^類似小壁虎丟失尾巴的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小壁虎借尾巴的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解小壁虎借尾巴的故事背景。小壁虎因?yàn)槲舶捅簧咭?，需要向其他?dòng)物借尾巴。這個(gè)故事告訴我們……（解釋故事背后的道理）。

2.案例分析：接下來，我們來看這個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了小壁虎借尾巴的過程，以及它如何幫助我們理解尾巴的作用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)小壁虎借尾巴的過程和尾巴的作用這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與小壁虎借尾巴相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示尾巴的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“小壁虎借尾巴在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了小壁虎借尾巴的故事背景、尾巴的作用以及它在實(shí)際生活中的應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)小壁虎借尾巴的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《20小壁虎借尾巴》涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.故事情節(jié)：小壁虎因?yàn)槲舶捅簧咭?，需要向其他?dòng)物借尾巴。它先后向小魚、老黃牛和燕子借尾巴，最終沒有借到，最后發(fā)現(xiàn)自己的尾巴又長(zhǎng)出來了。

2.角色理解：小壁虎、小魚、老黃牛和燕子。小壁虎勇敢、善良，樂于助人；小魚、老黃牛和燕子分別具有不同的特點(diǎn)，分別是活潑、勤勞和聰明。

3.尾巴的作用：尾巴是動(dòng)物身體的一部分，具有平衡、保暖、防御等功能。小壁虎的尾巴可以幫助它保持平衡，尾巴斷了會(huì)影響它的生活。

4.自然科學(xué)知識(shí)：介紹一些與尾巴相關(guān)的自然科學(xué)知識(shí)，如尾巴的再生能力、不同動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)等。

5.價(jià)值觀教育：通過小壁虎借尾巴的故事，培養(yǎng)學(xué)生的樂于助人、勇于探索的精神，教育學(xué)生要尊重自然、珍惜自己的身體。

6.語言知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課涉及一些生字詞，如“借”、“尾巴”等，需要學(xué)生掌握。同時(shí)，通過課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

7.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、實(shí)驗(yàn)等方式，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

8.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：分組討論、實(shí)驗(yàn)操作、成果展示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生選擇一篇與尾巴相關(guān)的科普文章，進(jìn)行閱讀，并回答以下問題：（1）這篇文章介紹了哪些動(dòng)物的尾巴？（2）這些尾巴有什么特點(diǎn)和作用？（3）你從這篇文章中學(xué)到了什么？

2.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以小壁虎的口吻，寫一篇關(guān)于借尾巴的日記，記錄它借尾巴的過程和感受。

3.手工制作：請(qǐng)學(xué)生利用廢舊材料，制作一個(gè)動(dòng)物尾巴的手工作品，并配以簡(jiǎn)短的說明，介紹這個(gè)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)：我會(huì)對(duì)學(xué)生的閱讀理解作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注他們對(duì)于文章內(nèi)容的理解和分析能力，對(duì)于回答不準(zhǔn)確的地方，我會(huì)給出具體的改正建議，幫助他們提高閱讀理解能力。

2.寫作練習(xí)作業(yè)：我會(huì)對(duì)學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)行批改，關(guān)注他們的語言表達(dá)能力，對(duì)于表達(dá)不清楚的地方，我會(huì)給出具體的修改意見，幫助他們提高寫作能力。

3.手工制作作業(yè)：我會(huì)對(duì)學(xué)生的手工制作作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，對(duì)于制作不夠精致的地方，我會(huì)給出改進(jìn)的建議，幫助他們提高手工制作能力。

在作業(yè)反饋中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出他們的疑問和想法，我會(huì)耐心解答，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考，提高他們的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)《20小壁虎借尾巴》的課，整體來說，學(xué)生們表現(xiàn)得很積極，課堂氣氛也很好。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要進(jìn)行反思和總結(jié)。

首先，在課堂導(dǎo)入部分，我通過提問的方式引起了學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生似乎對(duì)這個(gè)問題不太感興趣，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，以便更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

其次，在教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法和互動(dòng)教學(xué)法，學(xué)生們積極參與討論，但有些學(xué)生似乎對(duì)討論的話題不太感興趣，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，以便更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

再次，在作業(yè)布置與反饋部分，我布置了閱讀理解、寫作練習(xí)和手工制作等作業(yè)，學(xué)生們完成得很好，但有些學(xué)生似乎對(duì)寫作練習(xí)不太感興趣，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，以便更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫以下空白處。

（1）小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，它向____借尾巴。

（2）小壁虎借尾巴的過程中，遇到了____、____和____。

（3）小壁虎最終沒有借到尾巴，但它發(fā)現(xiàn)自己的尾巴又長(zhǎng)出來了。

2.選擇題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，選出正確答案。

（1）小壁虎借尾巴是為了____。

A.玩游戲B.幫助別人C.找食物

答案：B

3.判斷題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，判斷