八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 8《列夫 托爾斯泰》教案 新人教版五四制

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元8《列夫托爾斯泰》教案新人教版五四制授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元8《列夫·托爾斯泰》教案，本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解并掌握關(guān)于俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰的生平和作品特點(diǎn)。通過分析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者通過典型事例和細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物性格的寫作手法。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過閱讀和分析課文，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)準(zhǔn)確、生動(dòng)、貼切的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維對(duì)課文進(jìn)行深入解讀，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰的生平和作品特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文學(xué)在文化傳承和人文精神培育中的重要作用，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.審美素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，使學(xué)生在欣賞文學(xué)作品的過程中，提升自己的審美情趣和審美品位。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）了解列夫·托爾斯泰的生平和作品特點(diǎn)，掌握課文中的重要信息。

（2）通過分析課文，學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者通過典型事例和細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物性格的寫作手法。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解并分析課文中所運(yùn)用的寫作手法，如通過典型事例和細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物性格。

（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維對(duì)課文進(jìn)行深入解讀，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，使學(xué)生在欣賞文學(xué)作品的過程中，提升自己的審美情趣和審美品位。

（4）激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。

舉例說明：

以課文中的事例和細(xì)節(jié)描寫為例，如課文中描述列夫·托爾斯泰的外貌特征、言行舉止等，引導(dǎo)學(xué)生分析這些描寫對(duì)于刻畫人物性格的作用。通過分析，使學(xué)生掌握通過事例和細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格的寫作手法。

在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行批判性思維訓(xùn)練時(shí)，可以提出問題，如“作者為何選擇這個(gè)事例來表現(xiàn)列夫·托爾斯泰的性格特點(diǎn)？”、“課文中有哪些地方可以進(jìn)一步改進(jìn)？”等，讓學(xué)生運(yùn)用批判性思維對(duì)課文進(jìn)行深入解讀。

在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力方面，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的文學(xué)形象、情節(jié)設(shè)置、語(yǔ)言表達(dá)等方面，通過欣賞和分析，提升學(xué)生的審美情趣和審美品位。

為了激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣，可以組織課堂寫作活動(dòng)，如讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個(gè)小故事，或者進(jìn)行文學(xué)作品的改寫等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過口頭講解，系統(tǒng)地傳授知識(shí)，使學(xué)生掌握列夫·托爾斯泰的生平和作品特點(diǎn)。

-案例研究法：教師選取課文中的具體事例，進(jìn)行分析討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的寫作手法。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，如調(diào)查其他文學(xué)家的生平和作品，提升學(xué)生的獨(dú)立研究能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-實(shí)驗(yàn)：教師組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)，如嘗試寫作人物描寫、情節(jié)設(shè)置等，提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)文學(xué)知識(shí)問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師制作多媒體課件，展示課文中的重要信息、圖片等，直觀地傳達(dá)知識(shí)，便于學(xué)生理解和記憶。

-視頻：播放與課文相關(guān)的視頻資料，如關(guān)于列夫·托爾斯泰的紀(jì)錄片、文學(xué)作品的改編電影等，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行在線討論、分享學(xué)習(xí)心得等，拓展學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《列夫·托爾斯泰》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道列夫·托爾斯泰是誰(shuí)嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索列夫·托爾斯泰的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解列夫·托爾斯泰的基本概念。列夫·托爾斯泰是俄國(guó)著名作家，他的作品具有深刻的社會(huì)意義和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了列夫·托爾斯泰在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解俄國(guó)歷史和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)列夫·托爾斯泰的作品特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與列夫·托爾斯泰作品相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示列夫·托爾斯泰作品中的寫作手法。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“列夫·托爾斯泰作品在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了列夫·托爾斯泰的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)列夫·托爾斯泰作品的understanding.Ihopethateveryonecanmastertheseknowledgepointsandapplythemflexiblyindailylife.Ifyouhaveanyquestionsoruncertainties,pleasefeelfreetoaskme.學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握列夫·托爾斯泰的基本生平和作品特點(diǎn)，了解他在俄國(guó)文學(xué)史上的重要地位。同時(shí)，學(xué)生將理解課文中所運(yùn)用的寫作手法，如通過典型事例和細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物性格。

2.思維能力提升：通過分析課文和進(jìn)行小組討論，學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力將得到鍛煉和提升。他們能夠?qū)W會(huì)從不同角度審視問題，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠支持自己的論點(diǎn)。

3.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生將提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞列夫·托爾斯泰的作品風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)。他們能夠更好地理解和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，培養(yǎng)自己的審美情趣。

4.創(chuàng)作能力：通過實(shí)踐活動(dòng)和寫作練習(xí)，學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力將得到激發(fā)和培養(yǎng)。他們能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)的手法創(chuàng)作自己的作品，表達(dá)自己的思想和情感。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：在小組討論和成果展示的過程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力將得到鍛煉。他們學(xué)會(huì)與他人合作，分享自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并能夠有效地進(jìn)行交流和協(xié)調(diào)。

6.學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性：通過本節(jié)課的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作和閱讀的興趣將得到激發(fā)，他們能夠更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，積極地探索文學(xué)作品，提升自己的學(xué)習(xí)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解程度。針對(duì)學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，對(duì)于回答正確的同學(xué)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于回答不準(zhǔn)確的同學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考正確的答案，幫助其鞏固知識(shí)。

（2）觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，觀察他們參與討論、閱讀課文和進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)的態(tài)度和行為。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、合作能力和實(shí)踐操作能力。

（3）測(cè)試：在課堂中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的知識(shí)測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂講授內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試可以采取問答、填空、選擇等形式，教師應(yīng)及時(shí)批改測(cè)試試卷，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式和文字書寫等方面的問題。在批改過程中，教師應(yīng)遵循客觀、公正、激勵(lì)的原則，給予學(xué)生合理的評(píng)分和評(píng)價(jià)。

（2）點(diǎn)評(píng)與反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在評(píng)價(jià)中，教師可以提出針對(duì)性的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

（3）鼓勵(lì)與激勵(lì)：教師應(yīng)積極發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對(duì)于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予獎(jiǎng)勵(lì)或加分，以鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)日志與反思：

（1）學(xué)生應(yīng)保持學(xué)習(xí)日志，記錄自己在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成和小組討論等方面的體會(huì)、收獲和反思。教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)日志，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

（2）學(xué)生應(yīng)定期進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)措施。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和反思成果，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，使抽象的知識(shí)形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提升課堂氛圍。

3.引入小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思考和回答問題的積極性。

2.部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能