9《說木葉》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

9《說木葉》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《說木葉》。該文章選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊的第九章，主要討論了木葉在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義及其在詩歌中的應(yīng)用。文章通過對木葉的描繪，引導(dǎo)學(xué)生理解自然與人文的相互關(guān)聯(lián)，感受詩人的情感世界。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對自然景觀的理解和詩歌鑒賞能力上。學(xué)生需要結(jié)合之前學(xué)習(xí)的《詩經(jīng)》《楚辭》等古代詩歌，理解木葉的象征意義，并能夠分析文章中的修辭手法和詩意表達(dá)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠深化對自然景觀與人文情感關(guān)聯(lián)的認(rèn)識，提高對詩歌的鑒賞和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：審美鑒賞、文化自信、思維品質(zhì)和語言運用。

首先，通過分析《說木葉》這篇文章，學(xué)生將學(xué)會欣賞自然景觀的美，理解木葉的象征意義，提高對詩歌的審美鑒賞能力。

其次，通過學(xué)習(xí)木葉在中國傳統(tǒng)文化中的地位，學(xué)生能夠增強文化自信，更好地認(rèn)識和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

再者，學(xué)生需要運用分析、綜合、推理等思維方法，理解文章的深層含義，提高思維品質(zhì)。

最后，學(xué)生在課堂上通過閱讀、討論、寫作等語言運用活動，提升語文表達(dá)和交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的語文課程學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過《詩經(jīng)》、《楚辭》等古代詩歌，對自然景觀的描寫和詩歌的鑒賞有一定的了解。此外，學(xué)生也掌握了基本的文學(xué)分析方法，如描寫、議論、敘述等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于喜歡文學(xué)的學(xué)生來說，本節(jié)課的內(nèi)容能夠引發(fā)他們對自然景觀與人文情感關(guān)聯(lián)的思考，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在分析文章和詩歌方面各有不同的優(yōu)勢，有的擅長理解文字背后的深層含義，有的擅長運用修辭手法進行分析。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，進行有針對性的引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解木葉的象征意義方面可能存在一定的困難，特別是將其與詩歌的意境和情感聯(lián)系起來。此外，分析文章中的修辭手法和詩意表達(dá)也需要學(xué)生具備較高的文學(xué)鑒賞能力。因此，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的困難，通過引導(dǎo)、討論等方式幫助他們克服挑戰(zhàn)，提高語文核心素養(yǎng)。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機等

-學(xué)生每人一臺筆記本電腦或平板設(shè)備

-打印機和打印紙張

課程平臺：

-學(xué)校的課程管理系統(tǒng)

-語文課程相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線資源

信息化資源：

-與《說木葉》相關(guān)的音頻、視頻資料

-電子版的課文和相關(guān)閱讀材料

-在線詩歌鑒賞工具和修辭分析工具

教學(xué)手段：

-小組討論

-課堂演講

-寫作練習(xí)

-在線互動與反饋教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《說木葉》這篇課文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《說木葉》這篇課文的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：PPT、視頻、文檔等。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《說木葉》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述木葉在中國傳統(tǒng)文化中的故事，引出《說木葉》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文中的象征意義、詩意表達(dá)等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在討論中深入理解課文內(nèi)容。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗課文知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文知識點。

-小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-課文《說木葉》。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《說木葉》這篇課文的知識點，掌握課文中的象征意義和詩意表達(dá)。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《說木葉》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《說木葉》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-拓展資源：書籍、網(wǎng)站、視頻等。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《說木葉》這篇課文的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解《說木葉》這篇課文中的象征意義和詩意表達(dá)。

-學(xué)生能夠分析和解讀課文中的修辭手法和文學(xué)特點。

-學(xué)生能夠掌握課文中的關(guān)鍵概念和知識點。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、小組討論等方式，培養(yǎng)獨立思考和合作能力。

-學(xué)生能夠運用分析、綜合、推理等思維方法，理解課文深層含義。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識和技能，進行詩歌鑒賞和創(chuàng)作。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠增強對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和自信心，提高文化素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠感受到自然景觀與人文情感的相互關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)對自然的敬畏之心。

-學(xué)生能夠通過課文中的例子，理解到文學(xué)對于表達(dá)情感和思想的重要性。

具體的學(xué)習(xí)效果可以通過以下方面進行評估：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言、提問、小組討論等，以評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和思考程度。

2.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量和速度，以檢驗學(xué)生對課文知識點的掌握程度。

3.小組討論成果：通過小組討論的方式，評估學(xué)生在合作中解決問題的能力和對課文內(nèi)容的理解深度。

4.詩歌鑒賞與創(chuàng)作：通過學(xué)生對詩歌的鑒賞和創(chuàng)作，評估學(xué)生對課文中的象征意義和詩意表達(dá)的理解和應(yīng)用能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。具體的作業(yè)布置如下：

-完成一篇關(guān)于《說木葉》的讀書筆記，要求不少于300字。

-選取一首古代詩歌，分析其中使用的象征手法和詩意表達(dá)，要求不少于200字。

-結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自然景觀與人文情感關(guān)聯(lián)的短文，要求不少于300字。

2.作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。具體的作業(yè)反饋如下：

-檢查學(xué)生的讀書筆記，關(guān)注學(xué)生對《說木葉》這篇課文的理解程度，以及學(xué)生能否運用所學(xué)的知識和技能進行思考和分析。

-批改學(xué)生對古代詩歌的分析，關(guān)注學(xué)生對詩歌的象征手法和詩意表達(dá)的識別和解讀能力，以及學(xué)生能否清晰地表達(dá)自己的觀點。

-審閱學(xué)生關(guān)于自然景觀與人文情感關(guān)聯(lián)的短文，關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，以及學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力。

在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)積極肯定學(xué)生的優(yōu)點和努力，同時指出存在的問題，給出具體的改進建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。例如，對于讀書筆記，教師可以鼓勵學(xué)生更多地引用課文中的具體內(nèi)容，提高論據(jù)的充分性；對于詩歌分析，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確地識別和解讀象征手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；對于短文寫作，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何更好地組織文章結(jié)構(gòu)，豐富寫作內(nèi)容，提高表達(dá)效果。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)手段：通過視頻、音頻等多媒體資源，增強課堂的互動性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.開展小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.實施差異化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，采取個性化的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不高：部分學(xué)生在課堂上不夠積極參與，可能是因為對課程內(nèi)容不感興趣或者缺乏引導(dǎo)。

2.作業(yè)反饋不夠及時：由于作業(yè)量大，教師可能無法及時批改和反饋，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)方法單一：教師在課堂上可能過于依賴講授法，缺乏其他教學(xué)方法的嘗試，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（三）改進措施

1.提高課堂互動性：通過提問、小組討論等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.加強作業(yè)反饋：教師應(yīng)盡可能地及時批改和反饋作業(yè)，指出存在的問題并提供改進建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

3.多樣化教學(xué)方法：教師應(yīng)嘗試采用更多的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、案例分析、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。板書設(shè)計①課文標(biāo)題《說木葉》

②木葉的象征意義

③木葉在詩歌中的應(yīng)用

④木葉與自然景觀的關(guān)系

⑤木葉與人文情感的關(guān)聯(lián)

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在設(shè)計板書時，可以采用圖文結(jié)合的方式，如用圖片展示木葉的形象，用文字描述木葉的象征意義和應(yīng)用，以及木葉與自然景觀和人文情感的關(guān)系。這樣既能幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點題型整理1.分析《說木葉》中木葉的象征意義及其在詩歌中的應(yīng)用。

答案：《說木葉》中木葉象征著堅韌和生命力，詩人通過對木葉的描繪，表達(dá)了對抗命運的決心和對生活的熱愛。木葉在詩歌中的應(yīng)用表現(xiàn)為對自然景觀的描繪和對情感的抒發(fā)，通過木葉的形象，詩人傳達(dá)了自己的情感和對生活的感悟。

2.簡述《說木葉》中木葉與自然景觀的關(guān)系。

答案：《說木葉》中木葉與自然景觀的關(guān)系體現(xiàn)在木葉是自然景觀的一部分，詩人通過對木葉的描繪，展現(xiàn)了自然景觀的美麗和生命力。同時，木葉也象征著自然景觀的堅韌和生命力，詩人通過木葉的形象，表達(dá)了對自然的敬畏和熱愛。

3.分析《說木葉》中木葉與人文情感的關(guān)聯(lián)。

答案：《說木葉》中木葉與人文情感的關(guān)聯(lián)體現(xiàn)在木葉象征著堅韌和生命力，詩人通過對木葉的描繪，表達(dá)了對抗命運的決心和對生活的熱愛。木葉的形象也代表了詩人對自然的敬畏和熱愛，通過木葉的形象，詩人傳達(dá)了自己的情感和對生活的感悟。

4.簡述《說木葉》中木葉