2024年八年級(jí)生物下冊(cè) 6.1.1環(huán)境對(duì)生物的作用教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）濟(jì)南版

2024年八年級(jí)生物下冊(cè)6.1.1環(huán)境對(duì)生物的作用教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）濟(jì)南版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級(jí)生物下冊(cè)第六章第一節(jié)“環(huán)境對(duì)生物的作用”，主要內(nèi)容涉及環(huán)境的含義、環(huán)境因素的分類以及非生物因素和生物因素對(duì)生物的影響。具體包括：

1.環(huán)境的含義：理解生物生活的環(huán)境不僅是指生活的地點(diǎn)，還包括環(huán)境中影響生物生活的各種因素。

2.環(huán)境因素的分類：掌握非生物因素（如光、溫度、水、空氣、土壤等）和生物因素（如食物、天敵、競(jìng)爭(zhēng)者、寄生蟲(chóng)等）對(duì)生物的影響。

3.非生物因素對(duì)生物的影響：通過(guò)實(shí)例理解光、溫度、水等非生物因素如何影響生物的生活。

4.生物因素對(duì)生物的影響：通過(guò)實(shí)例理解生物與生物之間如何相互影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過(guò)探究環(huán)境對(duì)生物的作用，使學(xué)生建立生物與環(huán)境相互作用的觀念，理解生物適應(yīng)環(huán)境的重要性。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、提出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施探究、分析結(jié)果、得出結(jié)論的科學(xué)思維方法。

3.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法獲取生物與環(huán)境相互作用的證據(jù)，提高學(xué)生的探究能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)環(huán)境，關(guān)注生物與環(huán)境和諧發(fā)展的意識(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，積極參與環(huán)保活動(dòng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）環(huán)境的含義：理解生物生活的環(huán)境不僅是指生活的地點(diǎn)，還包括環(huán)境中影響生物生活的各種因素。

（2）環(huán)境因素的分類：掌握非生物因素（如光、溫度、水、空氣、土壤等）和生物因素（如食物、天敵、競(jìng)爭(zhēng)者、寄生蟲(chóng)等）對(duì)生物的影響。

（3）非生物因素對(duì)生物的影響：通過(guò)實(shí)例理解光、溫度、水等非生物因素如何影響生物的生活。

（4）生物因素對(duì)生物的影響：通過(guò)實(shí)例理解生物與生物之間如何相互影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）環(huán)境因素的分類及作用：理解并區(qū)分非生物因素和生物因素，以及它們對(duì)生物的具體影響。

（2）實(shí)例分析：分析具體實(shí)例中環(huán)境因素對(duì)生物的影響，如光對(duì)植物生長(zhǎng)、溫度對(duì)動(dòng)物分布等。

（3）生物因素對(duì)生物的影響：理解生物與生物之間的相互關(guān)系，如捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系等。

（4）學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的遷移：將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注生物與環(huán)境的關(guān)系。

舉例解釋：

（1）環(huán)境的含義：例如，講解生物的生活環(huán)境時(shí)，可以以沙漠為例，說(shuō)明沙漠中的生物是如何適應(yīng)極端干旱的環(huán)境的。

（2）非生物因素對(duì)生物的影響：例如，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，設(shè)置不同光照條件的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，觀察植物的生長(zhǎng)情況。

（3）生物因素對(duì)生物的影響：例如，講解捕食關(guān)系時(shí)，可以以兔子和狐貍為例，說(shuō)明狐貍作為捕食者對(duì)兔子生活的影響。

（4）實(shí)例分析：以溫度對(duì)動(dòng)物分布為例，可以講解北極熊和企鵝的生活習(xí)性，說(shuō)明溫度是如何影響它們的生活和分布的。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)器材（如植物、動(dòng)物模型）、顯微鏡等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物課程網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：生物與環(huán)境相關(guān)的電子書(shū)籍、學(xué)術(shù)論文、教學(xué)視頻、動(dòng)畫、圖片等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、案例分析法、小組合作探究等。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“環(huán)境對(duì)生物的作用”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“環(huán)境對(duì)生物的作用”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“環(huán)境對(duì)生物的作用”教學(xué)目標(biāo)和“環(huán)境對(duì)生物的作用”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！碍h(huán)境對(duì)生物的作用”教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“環(huán)境對(duì)生物的作用”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“環(huán)境對(duì)生物的作用”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“生物與環(huán)境”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“環(huán)境對(duì)生物的作用”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“環(huán)境對(duì)生物的作用”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“環(huán)境對(duì)生物的作用”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“環(huán)境對(duì)生物的作用”難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“環(huán)境對(duì)生物的作用”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“環(huán)境對(duì)生物的作用”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“環(huán)境對(duì)生物的作用”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“環(huán)境對(duì)生物的作用”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“環(huán)境對(duì)生物的作用”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“環(huán)境對(duì)生物的作用”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“環(huán)境對(duì)生物的作用”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“環(huán)境對(duì)生物的作用”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“環(huán)境對(duì)生物的作用”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“環(huán)境對(duì)生物的作用”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括環(huán)境的含義、環(huán)境因素的分類、非生物因素對(duì)生物的影響、生物因素對(duì)生物的影響。下面將詳細(xì)梳理這些知識(shí)點(diǎn)。

1.環(huán)境的含義：

-環(huán)境不僅僅是指生物生活的地點(diǎn)，還包括所有影響生物生活的因素，包括非生物因素和生物因素。

-非生物因素包括光、溫度、水、空氣、土壤等，它們直接影響生物的生活。

-生物因素包括食物、天敵、競(jìng)爭(zhēng)者、寄生蟲(chóng)等，它們也會(huì)直接影響生物的生活。

2.環(huán)境因素的分類：

-非生物因素：光、溫度、水、空氣、土壤等，它們是生物生存的基礎(chǔ)，直接影響生物的生活。

-生物因素：食物、天敵、競(jìng)爭(zhēng)者、寄生蟲(chóng)等，它們與生物之間存在各種關(guān)系，如捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系等。

3.非生物因素對(duì)生物的影響：

-光：影響植物的生理和分布，也影響動(dòng)物的繁殖和活動(dòng)時(shí)間等。

-溫度：影響生物的分布、生長(zhǎng)和發(fā)育。

-水：影響生物的生長(zhǎng)和發(fā)育，并決定陸生生物的分布。

-空氣：影響生物的呼吸和氣體交換。

-土壤：影響植物的生長(zhǎng)和根系的分布，也影響動(dòng)物的生存。

4.生物因素對(duì)生物的影響：

-捕食關(guān)系：生物之間存在捕食關(guān)系，如狐貍捕食兔子。

-競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系：生物之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，如小麥和雜草之間的競(jìng)爭(zhēng)。

-合作關(guān)系：生物之間存在合作關(guān)系，如工蜂和蜂王之間的合作。

-寄生關(guān)系：生物之間存在寄生關(guān)系，如人體和寄生蟲(chóng)之間的關(guān)系。

這些知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)課的核心內(nèi)容，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)講解和強(qiáng)調(diào)，并通過(guò)實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)引入生活實(shí)例和具體環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境因素對(duì)生物影響的理解和記憶。

2.互動(dòng)探究：設(shè)計(jì)多種小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。

3.科技輔助：利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供豐富的教學(xué)素材，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，部分學(xué)生參與度不高，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：過(guò)于依賴講授法，缺乏學(xué)生主動(dòng)參與的環(huán)節(jié)，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：過(guò)于注重考試成績(jī)，忽視學(xué)生的過(guò)程表現(xiàn)和綜合能力評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力和互動(dòng)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.多元化教學(xué)方法：結(jié)合講授法，增加小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析等教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：完善評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生的過(guò)程表現(xiàn)和綜合能力評(píng)價(jià)，不以考試成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

4.加強(qiáng)校企合作：與企業(yè)合作，提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際工作中體驗(yàn)環(huán)境對(duì)生物的影響，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提高自身教學(xué)水平，以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.分析實(shí)例：讓學(xué)生選擇一個(gè)具體的生物實(shí)例，分析環(huán)境中非生物因素和生物因素如何影響該生物的生活。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究某一非生物因素（如光照、溫度等）對(duì)生物（如植物、動(dòng)物等）的影響。

3.小組討論：安排學(xué)生分組討論環(huán)境中不同生物因素（如食物、天敵等）之間的關(guān)系，并總結(jié)規(guī)律。

4.案例分析：提供一些環(huán)境對(duì)生物影響的案例，讓學(xué)生分析案例中的環(huán)境因素，并討論其對(duì)生物的影響。

5.研究報(bào)告：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境中某一生物因素對(duì)生物影響的研究報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.針對(duì)學(xué)生分析實(shí)例的作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生對(duì)環(huán)境因素的識(shí)別和分析是否準(zhǔn)確，并給出改進(jìn)建議。

2.對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)檢查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理，實(shí)驗(yàn)方法是否可行，并給出改進(jìn)建議。

3.小組討論的作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生對(duì)生物因素的理解和討論的深度，并給出改進(jìn)建議。

4.案例分析的作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生對(duì)案例中環(huán)境因素的識(shí)別和分析是否準(zhǔn)確，并給出改進(jìn)建議。