2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第16課 寓言四則《呆若木雞》教案2 長(zhǎng)春版

2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第16課寓言四則《呆若木雞》教案2長(zhǎng)春版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為長(zhǎng)春版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第16課寓言四則《呆若木雞》。教學(xué)內(nèi)容主要包括對(duì)寓言文本的深入解讀，理解故事中的人物形象、寓意和道理，并聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行分析。通過(guò)對(duì)比《呆若木雞》與其他寓言故事，探討其共性與特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，對(duì)寓言這一文學(xué)體裁有了基本了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握寓言的閱讀方法和分析技巧，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，培養(yǎng)他們的思辨能力和道德觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習(xí)《呆若木雞》，學(xué)生將能更好地運(yùn)用寓言來(lái)反思現(xiàn)實(shí)生活，提升自己的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提高文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)分析《呆若木雞》的文本，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寓言文學(xué)形式的鑒賞能力，理解寓言的深層含義及其在文學(xué)中的價(jià)值。

2.增強(qiáng)思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)寓言故事進(jìn)行深入探討，學(xué)會(huì)從多角度分析問(wèn)題，形成獨(dú)立見(jiàn)解。

3.培養(yǎng)文化認(rèn)同：讓學(xué)生了解寓言故事在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.提升道德素養(yǎng)：通過(guò)寓言故事的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

5.提高表達(dá)交流能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，提高課堂參與度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)多種寓言故事，如《狐貍和烏鴉》、《狼和小羊》等，對(duì)寓言這一文學(xué)體裁有了基本的認(rèn)識(shí)和理解。此外，通過(guò)對(duì)其他文學(xué)作品的閱讀與分析，學(xué)生已經(jīng)具備一定的文本解讀能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)具有深刻寓意的故事具有一定的興趣，但注意力容易分散。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力逐漸增強(qiáng)，但表達(dá)和寫(xiě)作能力存在一定程度的差異。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)在以下幾個(gè)方面遇到困難與挑戰(zhàn)：（1）對(duì)寓言故事深層含義的理解，尤其是對(duì)《呆若木雞》中所蘊(yùn)含的道理的把握；（2）將寓言故事與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，運(yùn)用批判性思維進(jìn)行深入分析；（3）在表達(dá)和交流環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)榭谡Z(yǔ)表達(dá)能力不足而顯得不夠自信；（4）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樽⒁饬Σ患卸绊憣W(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)習(xí)者分析，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，幫助他們克服困難，提升學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法和策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，對(duì)《呆若木雞》寓言故事進(jìn)行深入講解，引導(dǎo)學(xué)生理解故事寓意和道理。

（2）討論法：組織學(xué)生就寓言故事的深層含義、人物形象進(jìn)行分析討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

（3）案例研究：挑選幾個(gè)典型的寓言故事，讓學(xué)生對(duì)比分析，總結(jié)寓言的特點(diǎn)和作用。

2.教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演寓言故事中的角色，通過(guò)表演形式，加深對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解。

（2）小組討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，針對(duì)寓言故事中的問(wèn)題、道理進(jìn)行深入探討，提高課堂參與度。

（3）寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合寓言故事，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，如寓言故事續(xù)寫(xiě)、心得體會(huì)等，提升學(xué)生的表達(dá)和寫(xiě)作能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示寓言故事的相關(guān)內(nèi)容，包括故事背景、人物形象、寓意等，幫助學(xué)生直觀(guān)地理解教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：播放寓言故事動(dòng)畫(huà)或相關(guān)影視作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容。

（3）在線(xiàn)工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、在線(xiàn)詞典等，輔助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）實(shí)物道具：在角色扮演活動(dòng)中，準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)物道具，增加活動(dòng)的趣味性，提高學(xué)生的參與度。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)方式，回顧已學(xué)的寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.講解：教師采用講授法，對(duì)《呆若木雞》故事進(jìn)行講解，分析故事寓意和道理。

3.互動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在活動(dòng)中深入理解寓言故事。

4.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寓言的特點(diǎn)、作用，并進(jìn)行課堂小結(jié)。

5.作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

6.評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂觀(guān)察、作業(yè)批改等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予及時(shí)反饋。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳《呆若木雞》的相關(guān)預(yù)習(xí)資料，包括故事文本、分析文章和思考問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《呆若木雞》的故事情節(jié)和寓意，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“故事中的主人公為什么會(huì)變得‘呆若木雞’？”、“這個(gè)寓言想要告訴我們什么道理？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過(guò)微信群提醒學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事文本，初步理解故事內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的答案和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的快速共享和交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉故事內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)寓言故事的初步鑒賞能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一則寓言動(dòng)畫(huà)，引出《呆若木雞》的學(xué)習(xí)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《呆若木雞》的故事情節(jié)、人物形象和寓意。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討寓言對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考教師的提問(wèn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的看法。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題提出疑問(wèn)，與同學(xué)和教師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容和寓意。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)寓言文學(xué)的理解，掌握分析寓言故事的方法。

-通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合《呆若木雞》的寓意，寫(xiě)一篇心得體會(huì)。

-提供拓展資源：推薦與寓言文學(xué)相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行拓展閱讀和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自我管理能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)盲點(diǎn)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)寓言故事的理解和表達(dá)能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

-通過(guò)反思，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和個(gè)性化發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-寓言故事集：推薦學(xué)生閱讀《莊子》、《韓非子》等古代經(jīng)典著作中的寓言故事，這些故事具有深刻的哲理和豐富的文化內(nèi)涵，有助于學(xué)生更全面地了解寓言文學(xué)。

-現(xiàn)代寓言作品：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些現(xiàn)代寓言作品，如《小王子》、《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》等，這些作品以新穎的視角和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格展現(xiàn)了寓言的魅力。

-寓言文學(xué)評(píng)論文章：選擇一些關(guān)于寓言文學(xué)的評(píng)論文章，幫助學(xué)生從專(zhuān)業(yè)角度理解寓言文學(xué)的發(fā)展、特點(diǎn)和創(chuàng)作技巧。

-寓言故事動(dòng)畫(huà)片：推薦學(xué)生觀(guān)看一些以寓言故事為主題的動(dòng)畫(huà)片，如《烏鴉喝水》、《猴子撈月》等，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)形式感受寓言故事的形象化和趣味性。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典寓言：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀古代經(jīng)典寓言故事，了解不同文化背景下的寓言創(chuàng)作，感受寓言故事的智慧和魅力。

-分析比較：建議學(xué)生將古代寓言與現(xiàn)代寓言進(jìn)行對(duì)比分析，探討兩者在主題、表現(xiàn)手法等方面的異同，從而更深入地理解寓言文學(xué)的發(fā)展變化。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作寓言故事，通過(guò)寫(xiě)作鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)加深對(duì)寓言文學(xué)的理解。

-觀(guān)看寓言動(dòng)畫(huà)：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看寓言故事動(dòng)畫(huà)片，從視覺(jué)藝術(shù)的角度欣賞寓言故事，增強(qiáng)對(duì)寓言文學(xué)的興趣。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事讀書(shū)交流會(huì)，分享自己閱讀和創(chuàng)作的體會(huì)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，教師將通過(guò)提問(wèn)、觀(guān)察、測(cè)試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。具體措施如下：

-提問(wèn)：教師將在課堂上提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)《呆若木雞》故事情節(jié)、人物形象和寓意的理解程度。

-觀(guān)察：教師將觀(guān)察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，了解他們的合作意識(shí)和溝通能力。

-測(cè)試：通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)寓言故事深層含義的把握，以及將寓言故事與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體措施如下：

-批改作業(yè)：教師將認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括寫(xiě)作作業(yè)和拓展閱讀心得，檢查學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的表達(dá)能力和思辨能力。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師將及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，明確今后的學(xué)習(xí)方向。教學(xué)反思在本次教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寓言文學(xué)的理解和鑒賞方面還有待提高。雖然大多數(shù)學(xué)生對(duì)《呆若木雞》的故事情節(jié)和人物形象有了基本的理解，但在深入分析寓言的寓意和道理時(shí)，部分學(xué)生還存在一定的困難。這表明學(xué)生需要更多的實(shí)踐和思考來(lái)提高他們的思辨能力和文學(xué)鑒賞能力。

另外，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)得不夠積極。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)寓言文學(xué)的興趣不夠濃厚，或者是因?yàn)樗麄兊目谡Z(yǔ)表達(dá)能力不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練。

在作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作能力還有待提高。雖然大多數(shù)學(xué)生能夠完成作業(yè)，但他們的表達(dá)方式和思考深度還有很大的提升空間。我需要更加注重作業(yè)的批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們改進(jìn)寫(xiě)作方法和提高寫(xiě)作質(zhì)量。典型例題講解例題1：請(qǐng)分析《呆若木雞》中“呆若木雞”這個(gè)成語(yǔ)的含義和用法。

答案：在《呆若木雞》中，“呆若木雞”形容的是主人公因?yàn)檫^(guò)分專(zhuān)注于一件事情而變得遲鈍和無(wú)反應(yīng)，就像木頭做的雞一樣。這個(gè)成語(yǔ)通常用來(lái)形容一個(gè)人因?yàn)檫^(guò)分專(zhuān)注于某件事情而忽視了其他重要的事情，或者形容一個(gè)人反應(yīng)遲鈍，缺乏靈活性。

例題2：請(qǐng)舉例說(shuō)明《呆若木雞》中的寓意。

答案：《呆若木雞》通過(guò)主人公因?yàn)檫^(guò)分專(zhuān)注于一件事情而變得遲鈍和無(wú)反應(yīng)的故事，告訴我們不要過(guò)分專(zhuān)注于一件事情而忽視了其他重要的事情。它提醒我們要保持靈活性和應(yīng)變能力，不要因?yàn)閷?zhuān)注于一件事情而失去了對(duì)其他事情的敏感度和反應(yīng)能力。

例題3：請(qǐng)分析《呆若木雞》中主人公的性格特點(diǎn)。

答案：在《呆若木雞》中，主人公是一個(gè)專(zhuān)注于一件事情而忽視了其他重要事情的人。他因?yàn)檫^(guò)分專(zhuān)注于自己的事情而變得遲鈍和無(wú)反應(yīng)，甚至無(wú)法察覺(jué)到其他重要的事情。他的性格特點(diǎn)是專(zhuān)注、執(zhí)著，但缺乏靈活性和應(yīng)變能力。

例題4：請(qǐng)舉例說(shuō)明《呆若木雞》中的道理對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

答案：《呆若木雞》告訴我們不要過(guò)分專(zhuān)注于一件事情而忽視了其他重要的事情。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)遇到類(lèi)似的情況，比如過(guò)分專(zhuān)注于工作而忽視了家庭和朋友，或者過(guò)分專(zhuān)注于學(xué)習(xí)而忽視了身體健康。這個(gè)道理提醒我們要保持平衡，不要因?yàn)閷?zhuān)注于一件事情而失去了對(duì)其他事情的敏感度和反應(yīng)能力。

例題5：請(qǐng)根據(jù)《呆若木雞》的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一個(gè)相關(guān)的寓言故事。

答案：從前，有一只小鳥(niǎo)非常喜歡唱歌。它每天都會(huì)在樹(shù)枝上唱歌，歌聲悅耳動(dòng)聽(tīng)。然而，這只小鳥(niǎo)卻因?yàn)?/p>