七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 Is this your pencil Section B2 (3a-Self Check)教案（新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3IsthisyourpencilSectionB2(3a-SelfCheck)教案（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3IsthisyourpencilSectionB2(3a-SelfCheck)》是一堂實(shí)用性強(qiáng)的英語(yǔ)課程。本節(jié)課主要圍繞日常用品的識(shí)別與使用展開，通過(guò)對(duì)話和任務(wù)型活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用一般疑問(wèn)句及其回答，提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力和交際技巧。

本節(jié)課的重點(diǎn)是一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及其在日常對(duì)話中的應(yīng)用。通過(guò)課本中豐富的圖片和情境，學(xué)生能夠輕松理解并掌握一般疑問(wèn)句的構(gòu)成。在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般疑問(wèn)句進(jìn)行互動(dòng)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

此外，本節(jié)課還涉及到一些日常用品的詞匯，如pencil,eraser,ruler等。我會(huì)通過(guò)展示實(shí)物和圖片，幫助學(xué)生鞏固這些詞匯的記憶。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

在課程的最后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行SelfCheck活動(dòng)，讓他們?cè)谧灾魈骄康倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并加以改正。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地檢驗(yàn)自己對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語(yǔ)言能力：能夠運(yùn)用一般疑問(wèn)句進(jìn)行日常交流，并能夠正確回答相關(guān)問(wèn)題。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)日常用品的使用，了解和理解不同文化背景下的交流習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，能夠理解和使用一些日常英語(yǔ)詞匯，如問(wèn)候、介紹等。他們已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的一般疑問(wèn)句，并對(duì)一般疑問(wèn)句的回答有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其是對(duì)于口語(yǔ)交流和實(shí)際應(yīng)用。他們具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力，能夠通過(guò)圖片和情境理解英語(yǔ)含義。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過(guò)互動(dòng)和游戲來(lái)學(xué)習(xí)，希望能夠參與到有趣的活動(dòng)中去。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到一些新的日常用品詞匯，如pencil,eraser,ruler等。他們可能對(duì)這些詞匯的拼寫和用法不夠熟悉。此外，學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用一般疑問(wèn)句進(jìn)行日常交流時(shí)可能會(huì)感到有些緊張和不自信。還有，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解并運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交際可能仍然存在一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和計(jì)算機(jī)，以便展示PPT和視頻材料。

2.課程平臺(tái)：人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材和相關(guān)教學(xué)課件。

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如英語(yǔ)流利說(shuō)、百詞斬等，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

4.教學(xué)手段：采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極參與和合作精神。同時(shí)，利用圖片、卡片和實(shí)物等輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和記憶。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3IsthisyourpencilSectionB2(3a-SelfCheck)》。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)丟失物品的情況？”舉個(gè)例子，比如你丟失了你的筆，然后你問(wèn)你的朋友：“Isthisyourpen?”。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何使用一般疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)和確認(rèn)物品的歸屬。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般疑問(wèn)句的基本概念。一般疑問(wèn)句是用來(lái)詢問(wèn)物品、人或者情況的一種句子結(jié)構(gòu)。它通常由一個(gè)動(dòng)詞的基本形式開頭，后面跟著主語(yǔ)和謂語(yǔ)。例如，“Isthisyourpen?”和“Aretheseyourbooks?”。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何使用一般疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)物品的歸屬。比如，我們可以看到圖片中有一個(gè)人在問(wèn)：“Isthisyourpencil?”，然后另一個(gè)人回答：“Yes,itis.”或者“No,itisn't.”。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答的規(guī)則。對(duì)于這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與日常用品相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將模擬使用一般疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)和確認(rèn)物品的歸屬。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中使用一般疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)物品的歸屬”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考，例如：“你們有沒(méi)有遇到過(guò)類似的情況？你們是如何解決的？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是一般疑問(wèn)句，它的基本構(gòu)成和回答方式，以及如何在日常生活中使用它來(lái)詢問(wèn)物品的歸屬。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)一般疑問(wèn)句的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-英文文章：《LostandFound:APracticalGuidetoUsingYes/NoQuestions》

-英文故事：《TheMisplacedPencil》

-英文新聞報(bào)道：《HowtoAskforHelpWhenYouLostYourBelongings》

這些材料將與本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般疑問(wèn)句和物品歸屬的主題相關(guān)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中找到一些日常用品，如鉛筆、橡皮擦等，然后用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)家人或朋友：“Isthisyourpencil?”，并記錄他們的回答。

-學(xué)生可以嘗試在社交媒體或者學(xué)校的英語(yǔ)角上，與同學(xué)們用英語(yǔ)進(jìn)行交流，練習(xí)使用一般疑問(wèn)句進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生可以寫一篇小短文，描述一次自己丟失物品并使用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)的經(jīng)歷，以及最終的解決結(jié)果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)以一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答方式為核心，突出“Isthisyourpencil?”這個(gè)關(guān)鍵句型?？梢杂么蟮淖煮w或不同顏色標(biāo)注這個(gè)句型，以便學(xué)生理解和記憶。

②關(guān)鍵詞：在板書設(shè)計(jì)中，應(yīng)包括本節(jié)課的主要關(guān)鍵詞，如“pencil,eraser,ruler”等日常用品詞匯，以及“Isthisyour...?”和“Yes,itis./No,itisn't.”等回答句型。可以用圖形或圖標(biāo)來(lái)表示這些關(guān)鍵詞，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

③藝術(shù)性和趣味性：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，板書設(shè)計(jì)可以加入一些有趣的元素。例如，可以用不同形狀的圖形來(lái)表示不同的日常用品，或者用簡(jiǎn)筆畫來(lái)描繪一個(gè)人在問(wèn)“Isthisyourpencil?”的場(chǎng)景。這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠幫助他們更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）Isthis_______?Yes,itis./No,itisn't.

答案：pencil/eraser/ruler（根據(jù)題目中的空格填寫相應(yīng)的日常用品詞匯）

（2）Is_______yourpencil?

答案：this/that（根據(jù)題目中的空格填寫相應(yīng)的關(guān)系詞）

2.選擇題：

（1）Whichsentenceiscorrect?

A.Isthisyourpencil?

B.Isyourpencilthis?

答案：A

（2）Whatis_______?

A.Isthisyourpencil

B.Thisisyourpencil

C.Isthatyourpencil

答案：B

3.完成句子：

（1）Isthis_______?

答案：yourpencil（根據(jù)題目中的空格完成句子）

（2）_______yourpencilisthis?

答案：Whosepencil（根據(jù)題目中的空格完成句子）

4.問(wèn)答題：

（1）Describeatimewhenyoulostsomethingandaskedsomeoneifitwastheirs.

答案：Onetime,Ilostmyphoneandaskedmyfriendifitwastheirs.Theysaidno,andIhadtosearchforiteverywhere.

（2）Howdoyouasksomeoneifsomethingistheirs?

答案：Toasksomeoneifsomethingistheirs,wecanusethesentence"Isthisyourpencil?"or"Isthatyoureraser?"etc.

5.角色扮演：

（1）A:Isthisyourpencil?

B:Yes,itis./No,itisn't.

（2）A:Isthatyourruler?

B:Yes,itis./No,itisn't.教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3IsthisyourpencilSectionB2(3a-SelfCheck)》的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我提出的問(wèn)題雖然能夠引起學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生可能對(duì)如何使用一般疑問(wèn)句來(lái)詢問(wèn)物品的歸屬感到困惑。因此，我計(jì)劃在未來(lái)教學(xué)中提前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的例子，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用一般疑問(wèn)句。

其次，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答規(guī)則掌握得不夠牢固。為了加強(qiáng)這部分內(nèi)容的教學(xué)，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中設(shè)計(jì)更多的練習(xí)和活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)一般疑問(wèn)句的理解和應(yīng)用。

此外，在實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可能在角色扮演時(shí)感到緊張和不自信。為了提高學(xué)生的自信心和口語(yǔ)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，并提供積極的反饋和鼓勵(lì)。

最后，在課程結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可能對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度有所不同。為了更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)一些課后作業(yè)和復(fù)習(xí)材料，以便學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1.提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。教師可以針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生回答。例如：“請(qǐng)用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)物品的歸屬?！?、“請(qǐng)描述一次你使用一般疑問(wèn)句的經(jīng)歷?！钡取?/p>

2.觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，觀察他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的參與程度、口語(yǔ)表達(dá)、合作能力等。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)給予關(guān)心和指導(dǎo)，幫助他們提高。

3.測(cè)試：在本節(jié)課結(jié)束前，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題目，以了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試