七年級英語下冊 Unit 12 What did you do last weekend第4課時SectionB2a-SelfCheck教案 （新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend第4課時SectionB2a-SelfCheck教案（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《七年級英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend第4課時SectionB2a-SelfCheck教案（新版）》是人教新目標版初中英語教材的一個組成部分。本課時主要圍繞過去時態(tài)的運用，通過聽力、口語、閱讀和寫作等活動，讓學生鞏固和拓展關(guān)于過去周末活動的表達方式。內(nèi)容涉及詢問和描述過去發(fā)生的事情，以及如何使用一般過去時態(tài)進行敘述。

本節(jié)課時的教學目標是讓學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與過去周末活動相關(guān)的句子，并能夠運用一般過去時態(tài)描述自己的經(jīng)歷。通過本節(jié)課的學習，學生應掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何運用所學的詞匯和句型進行交流和表達。

為了達到上述教學目標，教師需要設計一系列有針對性的教學活動，如聽力練習、口語交流、閱讀理解和寫作練習等，以幫助學生全面提高英語聽說讀寫能力。同時，教師還應注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的學習積極性。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面。

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等實踐活動，提高學生運用英語描述過去事件的能力，增強學生的語言表達和交流能力。

2.文化意識：通過學習關(guān)于過去周末活動的表達方式，使學生了解和感知不同文化背景下的生活方式和價值觀念，培養(yǎng)學生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、閱讀和寫作等任務，鍛煉學生的分析、判斷、推理和批判性思維能力，提高學生的思維品質(zhì)。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等教學活動，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流和自主學習的能力，提高學生的學習能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了以下知識點：一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法、描述過去事件的常用詞匯和句型、簡單的聽力理解技巧、基本的口語交流策略等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，本節(jié)課的內(nèi)容可能會引起學生的興趣，特別是那些喜歡談論自己周末活動的學生。在能力方面，學生應該具備一定的英語聽說讀寫基礎(chǔ)，但可能在聽力和口語表達方面存在一定的困難。在學習風格上，有的學生可能更偏好視覺學習，而有的學生可能更傾向于通過實踐和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和運用一般過去時態(tài)的過程中，學生可能會遇到一些困難，如時態(tài)的運用不準確、詞匯的選擇不當?shù)?。在聽力理解方面，學生可能會遇到一些生詞或語速較快的對話，導致理解困難。此外，學生在口語表達時可能會感到詞匯量不足或語法運用不熟練。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要設計適當?shù)慕虒W活動和練習，以幫助學生克服這些問題，提高他們的英語水平。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教新目標版》七年級英語下冊教材，以及本節(jié)課所需的課文材料。此外，準備課文相關(guān)的練習冊和學習資料，以便學生進行課后復習和練習。

2.輔助材料：為了增強學生的學習興趣和理解能力，準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些描述不同周末活動的圖片，讓學生通過觀察和討論來加深對課文內(nèi)容的理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，但如果需要進行口語練習或角色扮演等活動，可以準備一些簡單的道具或物品，如玩具手機、圖片卡片等，以增加學生的參與度和互動性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行適當?shù)牟贾??？梢詫W生分成小組，設置分組討論區(qū)，以便學生進行合作學習和交流。同時，可以布置一些與課程相關(guān)的小標語或海報，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學設備，以便播放多媒體資源和進行課堂演示。同時，準備白板或黑板，以便進行板書和重點知識的強調(diào)。

6.學習平臺：如果學校有學習平臺或在線教學系統(tǒng)，確保學生能夠登錄并使用該平臺進行學習。可以利用平臺進行課前預習、課后作業(yè)提交和互動交流等。

7.教學指導資料：準備教學指導書、教案、測試題等教學資料，以便進行課堂指導和評估學生的學習情況。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，大家好！我們今天要學習的是《七年級英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend》的第4課時SectionB2a-SelfCheck。在開始學習之前，我想先問大家一個問題：“你們周末通常會做些什么？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述過去周末活動的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時態(tài)的基本概念。一般過去時態(tài)是用來描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。它由動詞的過去式構(gòu)成，表示過去某個時間點發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用一般過去時態(tài)描述過去的周末活動。通過聽力練習和口語交流，大家能夠理解并運用一般過去時態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法這兩個重點。對于時態(tài)的運用，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與過去周末活動相關(guān)的實際問題。

2.聽力練習：為了加深理解，我們將進行一個聽力練習。這個練習將演示如何用英語描述過去的周末活動。

3.口語交流：每個小組將向全班展示他們的討論成果和聽力練習的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何用英語描述過去的周末活動”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了一般過去時態(tài)的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何用英語描述過去周末活動的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了讓學生更深入地了解一般過去時態(tài)的用法和實際應用，可以推薦以下拓展閱讀材料：

-《EnglishGrammarinUse》byRaymondMurphy

-《EnglishVocabularyinUse》byMichaelMcCarthyandFelicityO'Dell

這些材料可以幫助學生通過更多的實例和練習來鞏固和拓展他們對于一般過去時態(tài)的理解。

2.課后自主學習和探究：

鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，以便更好地掌握和應用所學知識。以下是一些建議：

-觀看英語視頻：讓學生觀看一些英語視頻，特別是那些涉及到一般過去時態(tài)的用法，例如英語電影、電視劇或者英語學習頻道的視頻。通過觀看和理解視頻內(nèi)容，學生可以提高他們的聽力技能，并進一步理解一般過去時態(tài)的用法。

-進行口語練習：學生可以找一個語伴或者和朋友一起進行口語練習，用一般過去時態(tài)描述過去的經(jīng)歷和活動。通過實際運用，學生可以提高他們的口語表達能力和流利度。

-編寫日記或故事：鼓勵學生寫一篇關(guān)于自己上一個周末的日記或小故事，運用所學的一般過去時態(tài)來描述所發(fā)生的事情。通過寫作練習，學生可以提高他們的寫作技能，并加深對一般過去時態(tài)用法的理解和掌握。

-參加英語角或俱樂部：學生可以積極參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角或英語俱樂部，與其他成員一起進行英語交流和活動。通過與其他人的互動，學生可以獲得更多的機會來運用一般過去時態(tài)，提高他們的語言能力和自信。七、課堂1.課堂評價：

在本節(jié)課的教學過程中，我將采用多種方式進行課堂評價，以了解學生的學習情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題進行解決。

提問：在課堂講解和實踐活動過程中，我將向?qū)W生提問，了解他們對于一般過去時態(tài)的理解和應用情況。通過學生的回答，我可以判斷他們對于知識點的掌握程度，并及時給予指導和解答。

觀察：在實踐活動和小組討論中，我將密切觀察學生的表現(xiàn)，了解他們在實際應用一般過去時態(tài)時遇到的問題和困難。通過觀察，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并采取相應的措施進行解決。

測試：在課堂最后，我可以進行一次簡單的測試，以評估學生對于一般過去時態(tài)的掌握情況?？梢酝ㄟ^填寫句子、翻譯句子等方式來測試學生對于知識點的理解和應用能力。

2.作業(yè)評價：

對于學生提交的作業(yè)，我將進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，并鼓勵學生繼續(xù)努力。

批改作業(yè)：我將仔細批改學生的作業(yè)，檢查他們對于一般過去時態(tài)的運用是否準確，語法和拼寫是否正確。在批改過程中，我會用紅筆標注出錯誤的地方，并提出改進的建議。

點評作業(yè)：在批改作業(yè)的同時，我將對學生的作業(yè)進行點評，給予肯定和鼓勵，并提出改進的建議。我會針對不同學生的特點和問題，給出個性化的點評，幫助他們找到自己的不足之處，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

反饋學習效果：通過批改作業(yè)和點評，我將及時反饋學生的學習效果，讓他們了解自己的優(yōu)點和不足之處，并鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，我也會根據(jù)學生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。

鼓勵學生：在評價作業(yè)時，我將注重鼓勵學生，激發(fā)他們的學習興趣和自信心。對于做得好的學生，我會給予表揚和獎勵，讓他們感受到自己的進步和成就。對于做得不夠好的學生，我會給予鼓勵和支持，幫助他們找到解決問題的方法，并鼓勵他們繼續(xù)努力。八、重點題型整理1.過去時態(tài)的構(gòu)成和用法：

-題目：請用過去時態(tài)描述一下你昨天做了什么。

-答案：Iplayedfootballyesterday.

2.一般過去時態(tài)的標志詞：

-題目：請用一般過去時態(tài)的標志詞造句。

-答案：Yesterday,Iwenttothepark.

3.一般過去時態(tài)的否定句和疑問句：

-題目：請將以下句子改為一般過去時態(tài)的疑問句。

-答案：Shewenttothecinema.-Didshegotothecinema?

4.過去時態(tài)的標志詞和時間狀語：

-題目：請用一般過去時態(tài)的標志詞和時間狀語造句。

-答案：Yesterday,Ididmyhomeworkfrom7to9o'clock.

5.過去時態(tài)的標志詞和動詞變化：

-題目：請用一般過去時態(tài)的標志詞和動詞變化造句。

-答案：Heplayedfootballwithhisfriendslastweek.

八、重點題型整理

1.一般過去時態(tài)的構(gòu)成：

-題目：請用一般過去時態(tài)描述一下你昨天做了什么。

-答案：Icleanedmyroomyesterday.

2.一般過去時態(tài)的標志詞：

-題目：請用一般過去時態(tài)的標志詞造句。

-答案：Hevisitedhisgrandparentslastweek.

3.一般過去時態(tài)的否定句和疑問句：

-題目：請將以下句子改為一般過去時態(tài)的疑問句。

-答案：Shewatchedamovie.-Didshewatchamovie?

4.過去時態(tài)的標志詞和時間狀語：

-題目：請用一般過去時態(tài)的標志詞和時間狀語造句。

-答案：Lastnight,Ireadabookfrom9to11o'clock.

5.過去時態(tài)的標志詞和動詞變化：

-題目：請用一般過去時態(tài)的標志詞和動詞變化造句。

-答案：Theywenttothezooyesterdayafternoon.板書設計①重點知識點：一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

-板書設計：用簡潔明了的語言和符號表示一般過去時態(tài)的構(gòu)成，例如：動詞的過去式+did。同時，用實例展示一般過去時態(tài)的用法，例如：Icleanedmyroomyesterday.

②重點詞和句：一般過去時態(tài)的標志詞和常用句型

-板書設計：用醒目的字體和顏色標注一般過去時態(tài)的標志詞，例如：yesterday,lastweek等。同時，用簡潔明了的語言和例子展示一般過去時態(tài)的常用句型，例如：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.

③藝術(shù)性和趣味性：創(chuàng)意插圖和互動環(huán)節(jié)

-板書設計：在板書中加入與一般過去時態(tài)相關(guān)的創(chuàng)意插圖，例如：一個人拿著足球的圖片，旁邊標注著"Iplayedfootballyesterday."。同時，設計一些互動環(huán)節(jié)，例如：讓學生上臺用一般過去時態(tài)描述自己的周末活動，增加課堂的趣味性和互動性。

九、板書設計

①重點知識點：一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

-板書設計：用簡潔明了的語言和符號表示一般過去時態(tài)的構(gòu)成，例如：動詞的過去式+did。同時，用實例展示一般過去時態(tài)的用法，例如：Icleanedmyroomyesterday.

②重點詞和句：一般過去時態(tài)的標志詞和常用句型

-板書設計：用醒目的字體和顏色標注一般過去時態(tài)的標志詞，例如：yesterday,lastweek等。同時，用簡潔明了的語言和例子展示一般過去時態(tài)的常用句型，例如：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.

③藝術(shù)性和趣味性：創(chuàng)意插圖和互動環(huán)節(jié)

-板書設計：