2024年四年級英語下冊 Unit 7 Be Careful Lesson 4教案 陜旅版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit7BeCarefulLesson4教案陜旅版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024年四年級英語下冊Unit7BeCarefulLesson4》為陜旅版（三起）英語教材，本課以安全主題為基礎，重點讓學生掌握日常生活中的安全提示用語。通過本課的學習，學生能夠熟練運用祈使句型對他人進行安全提示，掌握與安全相關的詞匯，如：careful、danger、lookout等。課程內容緊貼學生生活，以課本中的情景對話為載體，引導學生在實際語境中運用所學知識，提高英語實際交際能力。教學內容深入淺出，符合四年級學生的認知水平和學習需求。核心素養(yǎng)目標分析《2024年四年級英語下冊Unit7BeCarefulLesson4》的課程設計中，核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、思維品質、文化意識和學習能力四個方面展開。通過本課學習，旨在提升學生在以下幾方面的能力：

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確運用祈使句型進行安全提示的能力，掌握與安全相關的詞匯和表達方式，提高學生在實際情境中的語言交際能力。

2.思維品質：通過分析日常生活中的安全風險，培養(yǎng)學生獨立思考、判斷和解決問題的能力，激發(fā)學生的批判性思維。

3.文化意識：讓學生了解和尊重不同文化背景下的安全意識，培養(yǎng)學生在跨文化交際中具備安全意識，關注他人福祉。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，通過小組討論、角色扮演等活動，提高學生在實踐中運用英語解決問題的能力。

本課教學內容緊密結合課本，關注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于學生在掌握英語知識的同時，提升綜合素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下堅實基礎。學情分析本課程面向四年級學生，經過前三個年級的學習，學生已具備一定的英語基礎，但層次不一。以下是針對學生在知識、能力、素質方面及學習習慣的詳細分析：

1.知識層面：

-大部分學生能熟練掌握基本的英語詞匯和簡單的句型，但對于祈使句等復雜句型的運用仍有一定難度。

-學生對與安全相關的詞匯和表達方式有一定的了解，但尚不全面，需要在課程中進一步拓展和鞏固。

-學生對課本中所提供的情景對話能進行模仿和簡單應用，但自主創(chuàng)造語境和運用英語進行實際交流的能力有限。

2.能力層面：

-學生在聽力、口語、閱讀和寫作四方面能力發(fā)展不均衡。部分學生在口語表達方面較為自信，而寫作和聽力方面相對較弱。

-學生具備一定的合作學習能力，但在小組活動中，部分學生過于依賴同伴，缺乏獨立思考。

-學生在遇到實際問題時，分析、判斷和解決問題的能力有限，需要教師在課程中引導和培養(yǎng)。

3.素質層面：

-學生具備一定的安全意識，但在生活中如何用英語表達安全提示尚不熟練。

-學生對跨文化交際中安全意識的認識不足，需要在課程中加強文化意識的培養(yǎng)。

-學生在學習過程中表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，但部分學生對英語學習興趣不足，需要激發(fā)學習動力。

4.行為習慣：

-學生課堂參與度較高，但部分學生注意力容易分散，需要教師通過多樣化的教學活動維持課堂興趣。

-學生在課堂討論和小組活動中表現(xiàn)出一定的合作意識，但組織協(xié)調能力有待提高。

-學生在學習過程中，對教師的依賴性較強，自主學習和探究能力較弱。

對課程學習的影響：

-課程設計需兼顧不同層次的學生，注重因材施教，提高學生整體英語水平。

-教學內容要注重實踐性，通過豐富多樣的活動，激發(fā)學生學習興趣，提高學習積極性。

-教學過程中要關注學生個體差異，鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-加強安全教育，提高學生在實際生活中運用英語進行安全提示的能力。

-注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高課堂參與度和合作能力。教學方法與手段1.教學方法：

-任務型教學法：結合課本內容，設計具有真實情境的任務，引導學生通過完成具體任務來學習和掌握英語知識。例如，在教授安全提示用語時，可以設置模擬場景，讓學生分組進行角色扮演，實際運用所學知識進行交流。

-交際式教學法：鼓勵學生在課堂上積極互動，通過小組討論、問答等形式，提高學生的口語表達和聽力理解能力。如在課程中，教師可以提出與安全相關的問題，引導學生展開討論，促進學生間的思想碰撞。

-情境教學法：利用多媒體設備、實物等手段，創(chuàng)設生動、真實的語言環(huán)境，讓學生在情境中感知、體驗和運用英語。例如，通過播放與安全相關的視頻，讓學生了解安全知識在不同場景下的應用。

2.教學手段：

-多媒體教學：運用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示與課程內容相關的圖片、視頻和動畫，使抽象的知識具體化、形象化，提高學生的學習興趣和注意力。

-教學軟件輔助：利用教學軟件，如PPT、交互式白板等，設計富有互動性和趣味性的課堂活動，提高學生的參與度和學習效果。

-網絡資源：充分利用網絡資源，為學生提供豐富的課外學習資料，拓展學生的知識面，提高學生的自主學習能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit7BeCareful的學習內容，特別是安全提示用語，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你在生活中遇到哪些需要提醒別人注意安全的情況？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習安全知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點，特別是祈使句型的運用和安全相關詞匯的掌握。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的安全詞匯，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解祈使句型的用法，結合課本中的實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何在不同的安全場景中使用祈使句型展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對祈使句型的知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對祈使句型和安全詞匯的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與安全相關的拓展知識，如不同國家的安全標識和規(guī)則，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合課程內容，引導學生思考安全意識在生活中的重要性，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的祈使句型和安全知識，強調重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，如編寫一段關于安全提示的對話，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-與安全相關的英語繪本：選擇適合四年級學生閱讀水平的英語繪本，如《TheBerenstainBearsandtheMessyCloset》等，通過趣味故事幫助學生了解安全常識。

-生活場景視頻：收集和整理生活中各種安全提示場景的視頻，如過馬路、使用電器等，讓學生在觀看視頻的過程中，學習如何用英語進行安全提示。

-安全知識宣傳冊：獲取相關機構發(fā)布的英文安全知識宣傳冊，如交通安全、火災逃生等，豐富學生的安全知識儲備。

-英文歌曲：挑選一些包含安全知識的英文歌曲，如《SafetyFirst》等，讓學生在欣賞音樂的同時，學習安全知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀與安全相關的英語繪本，并將故事中的安全知識運用到實際生活場景中，提高學生的安全意識。

-觀看生活場景視頻，讓學生模仿和練習視頻中的安全提示用語，增強學生的英語口語表達能力。

-引導學生關注安全知識宣傳冊，了解不同場景下的安全知識，并嘗試用英語與他人分享所學內容。

-學生可以學唱英文安全歌曲，通過歌曲的形式，加深對安全知識的理解和記憶。

-建議學生與家人一起討論生活中的安全注意事項，并嘗試用英語進行交流，提高學生的實際應用能力。

-鼓勵學生利用課外時間，收集與安全相關的英語詞匯和表達，與同學進行分享和交流，共同提高英語水平。教學反思在本次Unit7BeCareful的教學中，我以祈使句型和安全提示用語為核心，嘗試了多種教學方法和手段。課程結束后，我對教學過程進行了深入思考，有以下幾點感悟：

首先，通過設計真實情境的任務，讓學生在實踐中運用祈使句型進行安全提示，這種做法提高了學生的參與度和積極性。學生們在角色扮演和小組討論中，能夠主動運用所學知識，達到了學以致用的目的。

其次，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的運用在教學中起到了很好的輔助作用。展示生活場景視頻和圖片，使得抽象的安全知識變得生動形象，有助于學生理解和記憶。同時，英文歌曲和安全知識宣傳冊的引入，也為學生提供了多樣化的學習資源，拓寬了他們的知識視野。

然而，我也注意到在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生過于依賴同伴，缺乏獨立思考。在今后的教學中，我需要更加關注這部分學生，引導他們獨立思考和解決問題。

另外，學生在課堂上的注意力容易分散，我意識到需要進一步豐富教學手段，提高課堂趣味性，以吸引學生的注意力。同時，注重課堂節(jié)奏的把握，適時調整教學進度，確保學生能夠跟上課堂步伐。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對祈使句型的掌握程度不一。針對這一問題，我將在下一節(jié)課的教學中加強對學生的個別輔導，幫助他們鞏固知識點，提高實際運用能力。

此外，教學過程中，我努力關注學生的情感態(tài)度，鼓勵他們分享學習心得和體會。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生仍較害羞，不敢大膽表達。為了更好地培養(yǎng)學生的自信心和表達能力，我將在課后反思并改進教學方法，營造更加輕松、包容的課堂氛圍。課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學生對祈使句型和安全提示用語的理解和應用。以下是具體的作業(yè)內容和題型：

1.編寫一段關于安全提示的對話，運用祈使句型提醒他人注意安全。例如：

-A:"Don'tplaywithfire,it'sdangerous!"

-B:"Becarefulwhencrossingthestreet,lookbothways."

2.描述一個安全場景，并使用祈使句型給出相應的安全提示。例如：

-Whenusingthestairs,holdthehandrailandwalkcarefully.

3.選擇一個日常生活中的安全規(guī)則，用英語解釋其重要性，并給出至少三個安全提示。例如：

-Importance:It'simportanttowearhelmetswhenridingabicycle.

-Safetytips:Alwayswearahelmet,rideonthecorrectsideoftheroad,andfollowtrafficlights.

4.設計一個安全標志或海報，用英語描述其主要內容和目的。例如：

-Content:Thepostershowsatrafficlightwithgreen,yellow,andredlights.

-Purpose:Toremindpeopletostopatredlightsandlookbothwaysbeforecrossingthestreet.

5.編寫一篇短文，分享你在生活中遇到的一個安全事件，并說明你是如何用英語進行安全提示的。例如：

-Situation:Iwaswalkingintheparkandsawachildrunningtowardsapond.

-Action:Ishouted,"Stop!Don'tgonearthewater,it'sdeepanddangerous!"

這些作業(yè)旨在幫助學生鞏固祈使句型和安全提示用語的應用，并提高他們在實際情境中運用英語進行安全交流的能力。課堂小結，當堂檢測在本次Unit7BeCareful的課程中，我們主要學習了如何使用祈使句型進行安全提示。通過課堂講解、互動探究和技能訓練等環(huán)節(jié)，學生已經掌握了祈使句型的基本結構和用法，并能將其應用于實際生活中。以下是對本節(jié)課的課堂小結和當堂檢測。

課堂小結：

1.祈使句型結構：祈使句型通常以動詞原形開頭，沒有主語，直接表達請求或命令。例如："Becareful!""Don'trun!"

2.安全提示用語：學生學會了如何用英語表達安全提示，如："Watchou