《教學(xué)資源教案整合》

《教學(xué)資源教案整合》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文《賣火柴的小女孩》閱讀理解教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解《賣火柴的小女孩》的故事情節(jié)，掌握故事中的人物形象和主題思想。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高他們的語文素養(yǎng)。

3.通過分組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和口語表達(dá)能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入：回顧上一節(jié)課所學(xué)的《賣火柴的小女孩》故事梗概，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)和人物形象。

2.自主閱讀：讓學(xué)生自主閱讀課文，注意理解故事情節(jié)和人物性格。

3.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論故事中的主題思想和人物關(guān)系，每組選一名組長進(jìn)行匯報。

4.分享與展示：邀請幾名學(xué)生上臺分享他們的閱讀理解和觀點，鼓勵其他學(xué)生進(jìn)行評價和補(bǔ)充。

5.總結(jié)與反思：教師進(jìn)行課堂小結(jié)，強(qiáng)調(diào)故事的主題思想和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的閱讀理解過程。

四、教學(xué)資源

1.課文：《賣火柴的小女孩》文本

2.多媒體課件：包括故事情節(jié)和人物形象的圖片、視頻等

3.分組討論表格：用于學(xué)生分組討論和記錄討論結(jié)果

4.分享與展示模板：用于學(xué)生上臺分享和展示自己的閱讀理解

五、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評估他們的參與度和積極性。

2.閱讀理解測試：在課后進(jìn)行閱讀理解測試，評估學(xué)生對故事情節(jié)和人物形象的理解程度。

3.小組討論評估：評估學(xué)生在分組討論中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊合作意識和口語表達(dá)能力。

六、教學(xué)注意事項

1.注意引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象，幫助他們建立正確的價值觀。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作意識。

3.注意調(diào)整課堂節(jié)奏，給予每個學(xué)生機(jī)會參與和表達(dá)自己的觀點。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。

1.語言理解與運用：通過閱讀《賣火柴的小女孩》，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，把握人物形象，提高閱讀理解能力。同時，學(xué)生能夠運用課文中的詞匯和句式進(jìn)行口語表達(dá)和寫作。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析故事中的主題思想和人物關(guān)系，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維能力。他們能夠從不同角度思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的方法。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》，學(xué)生能夠了解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。他們能夠理解課文中所體現(xiàn)的道德觀念和價值觀，培養(yǎng)自己的文化認(rèn)同感。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究，積極思考，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使他們在語文學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）故事情節(jié)的理解：《賣火柴的小女孩》的故事情節(jié)較為復(fù)雜，涉及到小女孩的生活背景、點燃火柴時的幻想等。學(xué)生需要通過閱讀和分析，全面理解故事情節(jié)。

（2）人物形象的把握：故事中有許多重要的人物，如小女孩、父親、富商等。學(xué)生需要通過課文描述，分析人物形象，理解人物性格。

（3）主題思想的領(lǐng)悟：故事傳達(dá)了善良、關(guān)愛、公平等價值觀。學(xué)生需要通過閱讀和討論，深刻領(lǐng)悟故事的主題思想。

（4）語文素養(yǎng)的提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要提高自己的閱讀理解能力、口語表達(dá)能力和寫作能力。

2.教學(xué)難點：

（1）小女孩生活背景的理解：學(xué)生可能難以理解小女孩的生活困境，以及她為何要在外面寒冷的夜晚賣火柴。教師需要通過講解、展示相關(guān)圖片或視頻等方式，幫助學(xué)生了解當(dāng)時的社會背景。

（2）富商形象的分析：富商在故事中扮演了反派角色，學(xué)生可能難以理解他的行為和動機(jī)。教師可以通過對比、分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析富商形象。

（3）故事中幻想與現(xiàn)實的切換：故事中小女孩點燃火柴時會出現(xiàn)一系列幻想，學(xué)生可能難以區(qū)分幻想與現(xiàn)實。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演、討論等方式，幫助他們更好地理解這一特點。

（4）主題思想的深度領(lǐng)悟：故事所傳達(dá)的善良、關(guān)愛、公平等價值觀較為抽象，學(xué)生可能難以深刻領(lǐng)悟。教師可以通過分享現(xiàn)實生活中的例子、組織課堂討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和領(lǐng)悟。

（5）語文素養(yǎng)的全面提升：學(xué)生在閱讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)可能存在不同程度的困難。教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取有針對性的教學(xué)方法，如分層教學(xué)、個性化指導(dǎo)等，幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機(jī)

-學(xué)生使用的課本《賣火柴的小女孩》

-教師用書和教學(xué)參考資料

-白板和記號筆

-學(xué)生作業(yè)本和評價表格

2.課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle或Blackboard）

-班級微信群或?qū)W習(xí)小組QQ群

3.信息化資源：

-與《賣火柴的小女孩》相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章和分析評論

-故事情節(jié)和人物插圖的圖片庫

-視頻資源，如故事朗讀、動畫改編等

-在線字典和語言學(xué)習(xí)工具

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-課堂提問和思考題

-閱讀理解和寫作練習(xí)

-口頭報告和展示

-電子作業(yè)和在線測試教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《賣火柴的小女孩》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《賣火柴的小女孩》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹《賣火柴的小女孩》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解閱讀理解的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解閱讀理解的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹閱讀理解的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.故事情節(jié)分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《賣火柴的小女孩》的特性和重要性。

過程：

分析《賣火柴的小女孩》的故事情節(jié)。

詳細(xì)介紹故事情節(jié)中的關(guān)鍵事件和人物關(guān)系，讓學(xué)生全面了解故事情節(jié)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事情節(jié)對理解人物形象和主題思想的影響，以及如何應(yīng)用閱讀理解技巧解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與故事情節(jié)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對故事情節(jié)和人物形象的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀理解的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括閱讀理解的定義、組成部分、故事情節(jié)分析等。

強(qiáng)調(diào)閱讀理解在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用閱讀理解技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《賣火柴的小女孩》的閱讀理解短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《安徒生童話全集》：收錄了安徒生的多篇童話作品，包括《賣火柴的小女孩》。

-《世界文學(xué)名篇選讀》：收錄了不同國家的經(jīng)典文學(xué)作品，其中可能包含與本節(jié)課主題相關(guān)的文章。

-《現(xiàn)代閱讀教程》：提供閱讀理解的理論和實踐指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

-《童話故事解析》：分析了多個童話故事的主題思想和人物形象，為學(xué)生提供了深入解讀故事的視角。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中自主閱讀《賣火柴的小女孩》，并嘗試分析故事中的主題思想和人物形象。

-學(xué)生可以搜索其他安徒生的童話作品，了解他的寫作風(fēng)格和創(chuàng)作背景，進(jìn)一步拓寬閱讀視野。

-學(xué)生可以探討《賣火柴的小女孩》在現(xiàn)代社會中的意義和影響，思考故事中的價值觀對個人的啟示。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，通過寫作鍛煉自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評估他們的參與度和積極性。

-注意學(xué)生對《賣火柴的小女孩》故事情節(jié)的理解程度，以及他們對人物形象和主題思想的把握。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在分組討論中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊合作意識和口語表達(dá)能力。

-關(guān)注學(xué)生對故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想的分析和理解。

3.隨堂測試：

-在課后進(jìn)行閱讀理解測試，評估學(xué)生對《賣火柴的小女孩》故事情節(jié)和人物形象的理解程度。

-測試內(nèi)容可包括選擇題、填空題和簡答題，以考察學(xué)生的閱讀理解能力。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生提交的閱讀理解短文，評估他們對故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想的掌握程度。

-注意學(xué)生的寫作表達(dá)能力和對文本的深入理解。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況方面的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，并提出改進(jìn)意見和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議。

-與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，提供必要的支持和指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生提出問題和建議，促進(jìn)教學(xué)相長和互動交流。課后作業(yè)1.請簡要概述《賣火柴的小女孩》的故事情節(jié)。

2.分析故事中的人物形象，包括小女孩、父親和富商等，并說明他們的性格特點。

3.討論《賣火柴的小女孩》的主題思想，以及它對現(xiàn)代社會的意義和影響。

4.請以“善良與關(guān)愛”為主題，寫一篇短文，闡述你在生活中如何踐行這一價值觀。

5.根據(jù)《賣火柴的小女孩》的故事情節(jié)，設(shè)計一個場景，描述小女孩在寒冷的夜晚點燃火柴時的心理活動。

示例題型及答案：

1.答案：《賣火柴的小女孩》講述了一個貧窮的小女孩在寒冷的新年夜晚，為了生存而賣火柴的故事。她在寒冷中點燃火柴取暖，并在火光中看到了美好的幻想，包括溫暖的爐火、美味的食物和慈祥的奶奶。然而，這些幻想最終都消失了，小女孩在寒冷和饑餓中死去，被清晨的陽光照亮。

2.答案：小女孩是一個善良而堅強(qiáng)的角色，她在困境中仍然保持樂觀和勇敢。父親是一個冷漠而不負(fù)責(zé)任的角色，他對小女孩的困境視而不見。富商是一個貪婪而自私的角色，他不愿意幫助小女孩。

3.答案：《賣火柴的小女孩》的主題思想是善良、關(guān)愛和公平。故事強(qiáng)調(diào)了社會的不公和對窮人的冷漠，同時也傳達(dá)了關(guān)愛他人和善良的價值觀念。它提醒我們關(guān)注社會中的弱勢群體，傳遞善良和關(guān)愛的力量。

4.示例答案：在生活中，我盡力幫助那些需要幫助的人。比如，當(dāng)我在公交車上看到老人或孕婦，我會主動讓座。在學(xué)校里，我會幫助學(xué)習(xí)上有困難的朋友，耐心地教他們解題。我相信，通過我的行動，我可以傳遞善良和關(guān)愛的精神，讓世界變得更美好。

5.示例答案：小女孩在寒冷的夜晚點燃火柴時，她的心中充滿了渴望和期待。她渴望溫暖和食物，期待著能夠逃離寒冷和饑餓的生活。然而，她明白這些幻想只是暫時的，現(xiàn)實生活中的困境依然存在。她感到孤獨和無助，渴望有人能夠給予她關(guān)愛和幫助。板書設(shè)計-故事標(biāo)題：《賣火柴的小女孩》

-主要人物：小女孩、父親、富商

-故事背景：寒冷的新年夜晚，小女孩在外賣火柴

-故事情節(jié)：小女孩為了生存而賣火柴，在寒冷中點燃火柴取暖，并在火光中看到美好的幻想，最終在寒