new龍年第一課教學設(shè)計2023-2024學年人教版七年級英語下冊

new龍年第一課教學設(shè)計2023-2024學年人教版七年級英語下冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版七年級英語下冊的第三單元。該單元的主題為“Howdoyougettoschool?”，主要學習關(guān)于乘坐不同交通工具去學校的表達方式。內(nèi)容包括：1.學習有關(guān)交通工具的詞匯，如bus,train,car,bike等；2.掌握詢問和描述乘坐交通工具去學校的句子結(jié)構(gòu)，如"Howdoyougettoschool?"和"Igettoschoolbybus."；3.學會用一般現(xiàn)在時描述習慣性的動作或狀態(tài)，如"Igotoschoolbybikeeveryday."。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的日常交際用語，具備一定的聽說讀寫能力。同時，學生在生活中對乘坐交通工具有一定的了解，能夠順利地參與到課堂活動中。通過對本節(jié)課的學習，學生能夠進一步豐富和拓展英語詞匯，提高語言運用能力，為日常生活和交際提供更多的表達方式。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的四大核心素養(yǎng)進行設(shè)計，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于乘坐交通工具的句子，提高學生的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習關(guān)于交通工具的詞匯和表達方式，使學生了解不同的交通方式在英語文化中的表達，增強學生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過課堂討論和小組活動，培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)新性思維，使學生能夠從不同角度思考和解決問題。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學生的學習策略和學習方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力。學情分析針對人教版七年級英語下冊第三單元的教學，我們對學生的學情進行了深入分析，以更好地制定教學策略，提高教學效果。

1.學生層次

根據(jù)我校七年級學生的整體水平，學生在英語聽說讀寫方面存在一定的差距，但大部分學生具備基本的英語交際能力。在詞匯量、語法知識和語言運用方面，學生的基礎(chǔ)層次較為穩(wěn)定。針對不同層次的學生，我們需要因材施教，設(shè)計不同難度的教學任務(wù)，確保每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

大部分學生已經(jīng)掌握了基本的日常交際用語，具備一定的聽說讀寫能力。在語法知識方面，學生對人稱代詞、疑問詞等已有一定的了解，有利于本節(jié)課的學習。然而，部分學生在發(fā)音和語調(diào)方面仍需加強，這對課堂交流和語言表達造成一定影響。

在素質(zhì)方面，大部分學生具有學習英語的興趣和積極性，但部分學生對英語學習存在恐懼心理，課堂參與度不高。此外，部分學生在小組活動中表現(xiàn)出較強的合作意識，而個別學生則較為內(nèi)向，不愿與他人溝通交流。

3.行為習慣

在行為習慣方面，大部分學生能夠遵守課堂紀律，認真聽講，積極參與課堂活動。然而，部分學生在課堂上的注意力不集中，容易受到外界因素干擾。針對這一問題，我們需要采取措施提高學生的課堂注意力，如合理安排教學環(huán)節(jié)，增加互動環(huán)節(jié)等。

此外，部分學生在完成作業(yè)和課堂練習時，存在應(yīng)付了事的現(xiàn)象，這對學習效果產(chǎn)生負面影響。針對這一問題，我們需要加強對學生的監(jiān)督和指導，提高學生的學習態(tài)度和自律意識。

4.對課程學習的影響

針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學設(shè)計將充分考慮學生的實際情況，以提高教學效果。針對不同層次的學生，設(shè)計不同難度的教學任務(wù)，確保每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。針對學生發(fā)音和語調(diào)方面的問題，加強語音訓練，提高學生的語言表達能力。針對學生的興趣和積極性，設(shè)計有趣的教學活動和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。針對學生的課堂注意力問題，合理安排教學環(huán)節(jié)，增加學生的參與度。針對學生的作業(yè)和課堂練習問題，加強監(jiān)督和指導，提高學生的學習態(tài)度和自律意識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法

本節(jié)課的教學方法設(shè)計如下：

（1）情境教學法：通過模擬生活場景，讓學生在實際語境中學習英語，提高學生的語言運用能力。例如，創(chuàng)設(shè)一個乘坐交通工具的場景，讓學生用英語進行交流。

（2）任務(wù)型教學法：將學生分成小組，完成各種transportation-relatedtasks，如制作交通工具的單詞卡片、編寫關(guān)于乘坐交通工具的短劇等。這樣既培養(yǎng)了學生的團隊合作精神，又提高了他們的實踐能力。

（3）交際教學法：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在課堂上充分互動，提高他們的交際能力。例如，讓學生扮演乘客和司機，進行英語對話。

2.教學手段

本節(jié)課的教學手段設(shè)計如下：

（1）多媒體教學：利用PPT、視頻等資料，展示各種交通工具的圖片和視頻，幫助學生直觀地學習相關(guān)詞匯和表達方式。例如，播放一段關(guān)于各種交通工具的視頻，讓學生邊看邊學。

（2）在線教學平臺：運用在線教學平臺，為學生提供豐富的學習資源，方便他們進行自主學習和交流。例如，在學習交通工具的詞匯時，可以通過在線平臺進行詞匯接龍游戲。

（3）手機APP輔助教學：推薦學生使用手機APP進行英語學習，如單詞卡片、口語練習等，讓學生在課余時間進行鞏固和提高。例如，可以使用“HelloTalk”等APP進行語言交換，與母語為英語的人士進行交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“Howdoyougettoschool?”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解乘坐交通工具的表達方式。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個乘坐不同交通工具去學校的案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解乘坐交通工具的表達方式，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握表達方式。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗表達方式的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解乘坐交通工具的表達方式。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握表達方式。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解乘坐交通工具的表達方式，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與乘坐交通工具相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的乘坐交通工具的表達方式和相關(guān)技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點如下：

1.詞匯知識點：

-學習與乘坐交通工具相關(guān)的詞匯，如bus,train,car,bike等。

-掌握與交通工具相關(guān)的常用短語，如bybus,bytrain,onfoot等。

-學習描述乘坐交通工具的句子結(jié)構(gòu)，如"Igotoschoolbybus."。

2.語法知識點：

-掌握一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)和用法，能夠用一般現(xiàn)在時描述習慣性的動作或狀態(tài)。

-學習使用一般現(xiàn)在時詢問和描述乘坐交通工具的方式，如"Howdoyougettoschool?"。

3.句型知識點：

-學習描述乘坐交通工具的句型，如"Igettoschoolbybus."。

-學習詢問乘坐交通工具的句型，如"Howdoyougettoschool?"。

4.交際知識點：

-學習在日常生活中用英語詢問和描述乘坐交通工具的方式。

-學習用英語進行簡單的交通方式的交際，如"Igotoschoolbybus,andmyfriendgoesbybike."。

5.文化知識點：

-了解不同交通方式在英語文化中的表達方式和用法。

-學習英語中與交通相關(guān)的文化背景知識，如在不同國家乘坐交通工具的禮儀等。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入真實生活場景，提高學生的學習興趣和參與度。例如，通過讓學生觀察和描述實際生活中乘坐交通工具的場景，提高他們的實際運用能力。

2.利用多媒體和信息技術(shù)手段，增強教學的互動性和趣味性。例如，通過在線平臺進行詞匯接龍游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新詞匯。

3.設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和趣味性的課堂活動，激發(fā)學生的學習主動性和創(chuàng)造性。例如，組織學生進行創(chuàng)意短劇表演，通過角色扮演和劇本創(chuàng)作，提高他們的語言表達和創(chuàng)造性思維能力。

（二）存在主要問題

1.在課堂管理方面，部分學生容易分散注意力，影響學習效果。

2.在教學組織方面，課堂活動有時過于依賴教師主導，學生的自主參與度不高。

3.在教學方法方面，部分學生對傳統(tǒng)的講授式教學方式感到枯燥，缺乏學習的積極性和主動性。

（三）改進措施

1.針對課堂管理問題，加強對學生的關(guān)注和引導，提高他們的課堂參與度。例如，通過設(shè)計有趣的課堂活動，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

2.針對教學組織問題，鼓勵學生參與課堂討論和活動，培養(yǎng)他們的自主學習和合作學習能力。例如，通過小組合作學習，讓學生在小組內(nèi)進行討論和分享，提高他們的參與度和學習效果。

3.針對教學方法問題，采用更多的互動式和探究式教學方法，提高學生的學習積極性和主動性。例如，通過提問和討論，引導學生主動思考和探索問題，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造性思維能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《不同的交通方式》（英文版）

-《如何選擇合適的交通工具》（英文版）

-《交通規(guī)則的重要性》（英文版）

（2）視頻資源：

-《乘坐公共交通工具的禮儀》（英文版）

-《交通安全的五大原則》（英文版）

-《世界各地的交通方式》（英文版）

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，提高自己的英語閱讀和聽力能力。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學生完成閱讀材料后，進行簡要的總結(jié)和反思，并寫下自己的感悟。

-要求學生觀看視頻資源后，進行簡要的總結(jié)和反思，并寫下自己的感悟。

-鼓勵學生與他人分享自己的閱讀和觀看心得，提高自己的口語表達能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了如何用英語描述乘坐交通工具的方式，掌握了與交通工具相關(guān)的詞匯和表達方式。通過課堂活動和實踐練習，我們提高了自己的語言運用能力。同時，我們也了解了不同的交通方式在英語文化中的表達方式，增強了我們的文化意識。

當堂檢測：

請根據(jù)以下提示，用英語描述你上下學的交通方式。

1.交通方式：步行

2.時間：每天早上7點

3.路線：從家到學校，經(jīng)過公園和圖書館

4.感受：健康、方便、自由

請用英語回答以下問題：

1.你通常如何上學？

2.你喜歡哪種交通方式？為什么？

3.你認為哪種交通方式最環(huán)保？為什么？

4.你是否曾經(jīng)嘗試過其他的交通方式？是什么？感覺如何？內(nèi)容邏輯關(guān)系1.交通方式詞匯：

-重點詞匯：bus,train,car,bike,walk,subway,taxi等。

-板書設(shè)計：將交通方式詞匯按類別分組，如公共交通、私家車、自行車等，并用不同顏色標注，便于學生區(qū)分和記憶。

2.交通方式表達：

-重點句型：Howdoyougettoschool?Igettoschoolbybus/bike/walk.

-板書設(shè)計：將句型按結(jié)構(gòu)分成三部分，即疑問句、回答句和交通方式，用箭頭連接，清晰展示句子的構(gòu)成。

3.交通