Module3Unit2知識點教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊

Module3Unit2知識點教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于外研版九年級英語上冊Module3Unit2。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.詞匯：重點學(xué)習(xí)與家庭成員相關(guān)的詞匯，如aunt,uncle,cousin等。

2.語法：復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時，學(xué)習(xí)一般過去時，掌握動詞的過去式形式。

3.對話：學(xué)習(xí)一段關(guān)于詢問和描述家庭成員的對話，提高學(xué)生的聽說能力。

4.閱讀：閱讀一篇關(guān)于家庭成員的文章，增進學(xué)生對家庭成員關(guān)系的理解。

5.寫作：以家庭成員為主題，進行寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠熟練運用一般過去時描述家庭成員的行為，提高其在實際生活中的語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于家庭成員的詞匯和對話，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的家庭關(guān)系，培養(yǎng)其跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀關(guān)于家庭成員的文章，學(xué)生能夠提高其邏輯思維能力，學(xué)會從文章中獲取和處理信息，提高其批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)者是我校九年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，具備一定的聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)Module3Unit2之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于家庭成員的詞匯和一般現(xiàn)在時語法知識，這為接下來的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生們對描述自己家庭成員的話題比較感興趣，因此在學(xué)習(xí)過程中，他們會更加主動地參與課堂活動。然而，在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能對一般過去時的動詞變化規(guī)則感到困惑，這對他們的學(xué)習(xí)構(gòu)成了一定的挑戰(zhàn)。

針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格，本節(jié)課的設(shè)計充分考慮了學(xué)生的實際情況，通過豐富的教學(xué)活動和實踐機會，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識，提高他們的語言運用能力。同時，在教學(xué)過程中，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同能力水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保他們能在課堂上取得進步。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課通過真實的語境和互動性強的活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和使用英語。此外，課堂上我將采用任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)知識，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與策略在本節(jié)課中，我將以任務(wù)型教學(xué)法為主，結(jié)合交際法、情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，以提高學(xué)生的語言運用能力、團隊合作能力和批判性思維能力。

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計具有實際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中交流、合作，提高他們的語言運用能力。例如，讓學(xué)生分組討論家庭成員的特點和關(guān)系，并完成一個關(guān)于家庭成員的短劇。

2.交際法：在教學(xué)過程中，我將鼓勵學(xué)生用英語進行交流，培養(yǎng)他們的交際能力。例如，在引入新詞匯時，可以采用情景對話的方式，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和使用新詞匯。

3.情境教學(xué)法：通過設(shè)定真實的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運用英語。例如，模擬一個家庭聚會的情景，讓學(xué)生在角色扮演中運用所學(xué)知識。

4.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作，讓他們在小組活動中共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團隊合作能力。例如，讓學(xué)生分組進行家庭故事分享，互相傾聽、評價，共同提高。

具體教學(xué)活動設(shè)計如下：

1.課堂導(dǎo)入：利用PPT展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝コ蓡T，為新課的學(xué)習(xí)營造輕松的氛圍。

2.新課呈現(xiàn)：通過一個關(guān)于家庭成員的短劇，引入本節(jié)課的新詞匯和語法點。讓學(xué)生在觀看短劇的過程中，注意觀察角色使用的時態(tài)和詞匯。

3.小組討論：讓學(xué)生分組討論家庭成員的特點和關(guān)系，并完成一個關(guān)于家庭成員的短劇。在討論過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

4.課堂實踐：讓學(xué)生在小組內(nèi)進行角色扮演，模擬家庭聚會的場景，運用所學(xué)知識進行交流。在實踐過程中，鼓勵學(xué)生大膽開口，提高他們的語言運用能力。

5.鞏固練習(xí)：設(shè)計一些關(guān)于家庭成員的練習(xí)題，讓學(xué)生進行聽力、閱讀和寫作訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識。

6.課堂總結(jié)：讓學(xué)生用英語總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查他們的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過程中，我將充分利用PPT、視頻等教學(xué)媒體和資源，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握知識。同時，鼓勵學(xué)生利用在線工具進行自主學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上也將會使用一些實物，例如家庭成員的圖片、玩具等，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭成員描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述家庭成員嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于家庭成員的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭成員之間的親情和特點。

簡短介紹家庭成員的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時語法講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般過去時的定義，包括其構(gòu)成和用法。

詳細(xì)介紹一般過去時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.對話分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體對話，讓學(xué)生深入了解詢問和描述家庭成員的技巧。

過程：

分析本節(jié)課提供的關(guān)于詢問和描述家庭成員的對話。

詳細(xì)介紹對話中的常用表達(dá)和交際策略，讓學(xué)生全面了解如何在實際情景中運用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些對話對提高交際能力的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

4.閱讀理解（15分鐘）

目標(biāo)：通過閱讀理解，讓學(xué)生深入了解家庭成員之間的關(guān)系和故事。

過程：

讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于家庭成員的文章。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)，以增進對家庭成員關(guān)系的理解。

討論：讓學(xué)生分享對文章內(nèi)容的理解和感受，以及文章對他們的啟示。

5.寫作練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

過程：

讓學(xué)生以家庭成員為主題，進行寫作練習(xí)。

鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識和語言表達(dá)自己的想法和情感。

學(xué)生之間互相交換習(xí)作，進行互相評價和反饋。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員的描述、一般過去時的用法等。

強調(diào)家庭成員描述在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭成員的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）家庭成員詞匯卡片：制作一套家庭成員詞匯卡片，包括單詞和例句，方便學(xué)生隨時復(fù)習(xí)和鞏固。

（2）家庭關(guān)系圖表：繪制一張家庭關(guān)系圖表，展示不同家庭成員之間的稱呼和關(guān)系，幫助學(xué)生清晰地理解家庭關(guān)系。

（3）英語電影片段：選擇幾部含有家庭成員場景的英語電影片段，如《ModernFamily》、《TheMiddle》等，讓學(xué)生在課后觀看并模仿其中的家庭成員對話。

（4）家庭故事寫作模板：提供一份家庭故事寫作模板，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局等部分，幫助學(xué)生有條理地撰寫家庭故事。

2.拓展建議

（1）制作家庭成員詞匯卡片，讓學(xué)生在課后進行詞匯復(fù)習(xí)，提高詞匯記憶效果。

（2）讓學(xué)生觀看英語電影片段，并在課堂上分享觀影心得，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力水平。

（3）利用家庭關(guān)系圖表，讓學(xué)生在課后向家人介紹家庭成員關(guān)系，增進家人之間的了解和溝通。

（4）鼓勵學(xué)生根據(jù)家庭故事寫作模板，撰寫一篇關(guān)于自己家庭的故事，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

（5）組織一次家庭主題的英語角活動，讓學(xué)生在活動中展示自己的家庭照片、故事等，促進學(xué)生之間的交流和互動。

（6）邀請家長參與課堂活動，讓學(xué)生向家長介紹所學(xué)內(nèi)容，增進家長對英語學(xué)習(xí)的關(guān)注和支持。

（7）開展家庭調(diào)查活動，讓學(xué)生深入了解家庭成員的興趣愛好、工作等進行記錄，并制作成報告或PPT在班級展示。

（8）鼓勵學(xué)生參加與家庭成員相關(guān)的英語競賽或活動，如家庭主題的英語演講比賽、寫作比賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成就感。反思改進措施特色與創(chuàng)新：

1.任務(wù)型教學(xué)法的運用：本節(jié)課通過設(shè)計具有實際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中交流、合作，提高了他們的語言運用能力。

2.多樣化的教學(xué)活動：結(jié)合了角色扮演、閱讀理解、寫作練習(xí)等多種教學(xué)活動，使課堂氛圍活躍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.學(xué)生參與度的提高：通過小組討論、課堂展示等形式，使學(xué)生更加主動地參與課堂，提高了他們的合作能力和批判性思維能力。

存在主要問題：

1.部分學(xué)生對一般過去時的動詞變化規(guī)則掌握不扎實，導(dǎo)致在實際運用中出現(xiàn)錯誤。

2.學(xué)生在進行角色扮演和對話練習(xí)時，發(fā)音和語調(diào)不夠準(zhǔn)確，影響了交流效果。

3.課堂展示和點評環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的緊張情緒，影響了他們的表達(dá)和發(fā)揮。

改進措施：

1.針對一般過去時的動詞變化規(guī)則，設(shè)計一些有針對性的練習(xí)，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，加深對規(guī)則的理解和掌握。

2.加強語音訓(xùn)練，利用課外時間組織一些語音實踐活動，如英語角、語音比賽等，提高學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)準(zhǔn)確性。

3.針對課堂展示和點評環(huán)節(jié)學(xué)生緊張的問題，提前對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，幫助他們建立自信心，減輕緊張情緒。同時，鼓勵學(xué)生多參與課堂活動，提高他們的公眾表達(dá)能力。

4.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。同時，教師要善于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考，提高課堂思維的深度。

5.結(jié)合學(xué)生的實際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際需求，提高教學(xué)效果。

6.加強與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，本節(jié)課通過提問、觀察、測試等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

1.提問：在課堂上，教師可以通過提問了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以提問學(xué)生關(guān)于家庭成員的詞匯、一般過去時的用法等，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

2.觀察：教師在課堂上可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度、在角色扮演中的表現(xiàn)等，了解他們的語言運用能力和團隊合作能力。

3.測試：在課堂的最后，教師可以進行一個小測試，檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和掌握程度。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題、填空題等，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以檢查他們的學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)評價

作業(yè)評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對他們的答案進行詳細(xì)的批注，指出錯誤的原因和正確的答案。同時，教師應(yīng)該對學(xué)生的作業(yè)進行評分，以評估他們的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)點評：教師應(yīng)該對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足之處。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提出具體的改進建議。同時，教師應(yīng)該表揚學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.作業(yè)反饋：教師應(yīng)該及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵他們繼續(xù)努力。同時，教師應(yīng)該與家長進行溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.根據(jù)所學(xué)家庭成員詞匯，編寫一段關(guān)于自己家庭成員的描述，要求包含至少五個家庭成員的詞匯。

2.用一般過去時編寫一段關(guān)于昨天家庭成員活動的描述，要求包含至少五個家庭成員的詞匯。

3.根據(jù)所學(xué)對話，編寫一段關(guān)于詢問和描述家庭成員的對話，要求包含至少五個家庭成員的詞匯。

4.閱讀一篇關(guān)于家庭成員的文章，回答以下問題：

a.文章中提到了哪些家庭成員？

b.文章中描述了家庭成員之間的哪些關(guān)系？

c.文章中分享了哪些家庭成員的故事？

5.以家庭成員為主題，寫一篇短文，要求包含以下內(nèi)容：

a.家庭成員的介紹：包括名字、年齡、職業(yè)等。

b.家庭成員之間的關(guān)系：描述家庭成員之間的親情、友情等。

c.家庭成員的興趣愛好：描述家庭成員的興趣和愛好。

d.家庭成員對家庭的影響：描述家庭成員對家庭的貢獻和影響。

答案示例：

1.Myfamilyconsistsofmyfather,mother,sister,brother,andme.Welivetogetherhappily.

2.Yesterday,myfamilywenttothepark.Myfatherplayedfootballwithmybrother,whilemymotherandsisterwerechattingtogether.Iwastakingphotosofthem.

3.A:Doyouhaveanysiblings?

B:Yes,Ihaveayoungerbrotherandanoldersister.

A:Whatdotheyliketodo?

B:Mybrotherlikesplayingfootball,andmysisterenjoysreadingbooks.

4.Thearticlementionsmygrandparents,parents,andmysister.Theyhaveacloserelationshipwitheachother.Thearticlesharesstoriesabouttheirdailylifeandtheir