2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第二章 地球上的大氣 第一節(jié) 大氣的組成和垂直分層教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第二章地球上的大氣第一節(jié)大氣的組成和垂直分層教案新人教版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年新教材高中地理第二章地球上的大氣第一節(jié)大氣的組成和垂直分層，具體包括以下幾點：

1.大氣的組成：學(xué)生將學(xué)習大氣的主要成分，如氮氣、氧氣、水蒸氣等，以及它們的體積分數(shù)和作用。

2.大氣的垂直分層：學(xué)生將了解大氣分為對流層、平流層和高層大氣，并學(xué)習各層的特點和功能。

3.大氣層與地表的關(guān)系：學(xué)生將探究大氣層與地表之間的相互作用，如氣溫、降水等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習了關(guān)于地球和大氣的初步知識，對于大氣的存在和作用有了一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深入剖析大氣的組成和垂直分層，幫助學(xué)生建立更為完善的大氣層概念，并了解大氣層與地表之間的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞地理學(xué)科的實踐性、綜合性和思維性進行設(shè)計。通過學(xué)習大氣的組成和垂直分層，學(xué)生將能夠：

1.實踐操作能力：學(xué)生能夠通過實驗、觀察等實踐活動，深入了解大氣的組成和特點。例如，通過收集空氣樣本，分析大氣的成分，加深對大氣組成的理解。

2.綜合分析能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的大氣知識與實際情況相結(jié)合，分析大氣層對地表環(huán)境的影響。例如，探討大氣層對氣溫、降水等氣候因素的影響，理解大氣層與地表之間的相互作用。

3.空間思維能力：學(xué)生能夠通過圖表、模型等工具，建立大氣垂直分層的空間概念。例如，利用立體模型展示大氣層結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生形象地理解大氣的垂直分層。

4.科學(xué)探究能力：學(xué)生能夠運用科學(xué)的方法，進行大氣現(xiàn)象的觀察和實驗，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。例如，設(shè)計實驗觀察大氣層的變化，學(xué)會使用科學(xué)的方法進行觀察和分析。

5.地理審美能力：學(xué)生能夠欣賞和評價大氣現(xiàn)象的美學(xué)價值，培養(yǎng)地理審美能力。例如，觀察和描述日出、日落等大氣現(xiàn)象的美感，提升對地理環(huán)境的審美能力。重點難點及解決辦法重點：

1.大氣的組成：氮氣、氧氣、水蒸氣等成分的體積分數(shù)和作用。

2.大氣的垂直分層：對流層、平流層和高層大氣的特點和功能。

3.大氣層與地表的關(guān)系：大氣層對氣溫、降水等氣候因素的影響。

難點：

1.大氣層的分布和特點：學(xué)生難以理解大氣層的垂直結(jié)構(gòu)和各層的功能。

2.大氣成分的作用：學(xué)生難以理解不同大氣成分的作用和重要性。

解決辦法：

1.利用圖表和模型：通過展示大氣層的結(jié)構(gòu)模型和圖表，幫助學(xué)生直觀地理解大氣層的分布和特點。

2.實際案例分析：通過分析氣象實例，讓學(xué)生了解大氣層對地表環(huán)境的影響，加深對大氣層與地表關(guān)系的理解。

3.互動討論：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，分享對大氣成分作用的理解，促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習。

4.實驗探究：組織學(xué)生進行簡單的實驗，如收集空氣樣本分析大氣成分，讓學(xué)生親身體驗并加深對大氣成分作用的認識。

5.教師引導(dǎo)：通過提問和解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，幫助學(xué)生突破難點，理解大氣層的分布和特點，以及大氣成分的作用。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，將采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，包括講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習等。

-講授法：在課堂上，教師將運用生動的講解，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授大氣的組成、垂直分層以及大氣層與地表關(guān)系的知識。

-討論法：組織學(xué)生就大氣層的分布特點、各層功能以及大氣成分作用等話題進行分組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，促進學(xué)生之間的思想交流。

-案例研究法：通過分析典型的氣象案例，讓學(xué)生了解大氣層對地表環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習法：引導(dǎo)學(xué)生參與氣象觀測、大氣成分分析等實踐項目，使學(xué)生在動手操作的過程中，深入理解大氣的相關(guān)知識。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的參與度，將設(shè)計以下教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演氣象學(xué)家、環(huán)保專家等角色，就大氣層的作用、大氣成分的保護等方面進行模擬對話，增強學(xué)生的情感體驗。

-實驗：組織學(xué)生進行簡單的氣象實驗，如觀測氣溫、濕度等，讓學(xué)生親身體驗并加深對大氣知識的理解。

-游戲：設(shè)計氣象知識問答游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

-小組合作：學(xué)生分組進行氣象觀測數(shù)據(jù)的收集和分析，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，結(jié)合以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作精美的PPT，展示大氣層的結(jié)構(gòu)、大氣成分的作用等關(guān)鍵知識點，幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

-視頻：播放氣象觀測、大氣成分分析等視頻資料，為學(xué)生提供真實的氣象現(xiàn)象，增強學(xué)生的感官體驗。

-在線工具：利用在線氣象數(shù)據(jù)查詢工具，讓學(xué)生實時了解氣象變化，提高學(xué)生的實踐操作能力。

-實物模型：使用大氣層模型、氣象儀器等實物，幫助學(xué)生直觀地理解大氣的垂直分層和組成。

-課外閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于氣象的課外書籍，拓展學(xué)生的知識視野。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解大氣的組成、垂直分層以及大氣層與地表關(guān)系的知識，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習積極性和參與度。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習的大氣基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解大氣的組成、垂直分層以及大氣層與地表關(guān)系的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞大氣層的特點和功能展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗大氣知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)新課后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與大氣知識相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合大氣知識，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習大氣知識的體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習的大氣知識，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習的大氣知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年新教材高中地理第二章地球上的大氣第一節(jié)大氣的組成和垂直分層，具體包括以下知識點：

1.大氣的組成：

-氮氣：約占大氣體積的78%，主要作用是維持地球生態(tài)平衡。

-氧氣：約占大氣體積的21%，是人類和動植物生存必需的氣體。

-水蒸氣：約占大氣體積的0.4%，影響天氣和氣候。

-二氧化碳：約占大氣體積的0.04%，對地球氣候有重要影響。

-其他氣體：如氬氣、氖氣等，占比較小。

2.大氣的垂直分層：

-對流層：距離地表最近的大氣層，氣溫隨高度升高，云雨現(xiàn)象主要發(fā)生在此層。

-平流層：對流層之上，氣溫隨高度升高，臭氧層位于此層，對地球生物有保護作用。

-高層大氣：平流層之上，包括熱層和外層空間，溫度隨高度升高，電離層位于此層，對無線電通訊有重要作用。

3.大氣層與地表的關(guān)系：

-氣溫：大氣層對地表氣溫有調(diào)節(jié)作用，對流層中的云雨現(xiàn)象影響地表氣溫。

-降水：大氣層中的水蒸氣凝結(jié)形成降水，對地表水資源和生態(tài)環(huán)境有重要影響。

-氣壓：大氣層對地表氣壓有影響，氣壓差異導(dǎo)致風的發(fā)生。

-氧氣和二氧化碳：大氣層中的氧氣和二氧化碳是人類和動植物生存必需的氣體，大氣層的變化會影響地表生物的生存環(huán)境。板書設(shè)計一、大氣的組成

1.氮氣：約占大氣體積的78%，主要作用是維持地球生態(tài)平衡。

2.氧氣：約占大氣體積的21%，是人類和動植物生存必需的氣體。

3.水蒸氣：約占大氣體積的0.4%，影響天氣和氣候。

4.二氧化碳：約占大氣體積的0.04%，對地球氣候有重要影響。

5.其他氣體：如氬氣、氖氣等，占比較小。

二、大氣的垂直分層

1.對流層：距離地表最近的大氣層，氣溫隨高度升高，云雨現(xiàn)象主要發(fā)生在此層。

2.平流層：對流層之上，氣溫隨高度升高，臭氧層位于此層，對地球生物有保護作用。

3.高層大氣：平流層之上，包括熱層和外層空間，溫度隨高度升高，電離層位于此層，對無線電通訊有重要作用。

三、大氣層與地表的關(guān)系

1.氣溫：大氣層對地表氣溫有調(diào)節(jié)作用，對流層中的云雨現(xiàn)象影響地表氣溫。

2.降水：大氣層中的水蒸氣凝結(jié)形成降水，對地表水資源和生態(tài)環(huán)境有重要影響。

3.氣壓：大氣層對地表氣壓有影響，氣壓差異導(dǎo)致風的發(fā)生。

4.氧氣和二氧化碳：大氣層中的氧氣和二氧化碳是人類和動植物生存必需的氣體，大氣層的變化會影響地表生物的生存環(huán)境。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、參與小組討論等。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，如是否認真聽講、做筆記等。

-評價學(xué)生在課堂上的合作精神，如是否主動與同學(xué)交流、分享觀點等。

2.小組討論成果展示：

-評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、提出有價值的觀點等。

-觀察學(xué)生在小組討論中的分工情況，如是否明確自己的角色、與小組成員合作等。

-評價小組討論的成果，如是否形成一致的觀點、提出具體的建議等。

3.隨堂測試：

-評價學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)，如是否認真作答、按時完成等。

-分析學(xué)生在隨堂測試中的正確率和錯誤原因，如是否理解知識點、是否存在知識盲點等。

-評價學(xué)生對知識點的掌握程度，如是否能夠運用知識點解決實際問題等。

4.課后作業(yè)：

-評價學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，如是否認真完成、按時提