18棉花姑娘 第2課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

18棉花姑娘第2課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)18棉花姑娘（第2課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

能正確、流利地朗讀全文，精讀課文3——6自然段，通過聯(lián)系生活、展開想象等方法，讀好文中對話，讀好祈使句。

通過朗讀，初步體會(huì)“碧綠碧綠"雪白雪白”這類疊詞的作用，積累詞語；通過字形分類、觀察比較，學(xué)習(xí)寫“七"奇”“星"干”四個(gè)生字，養(yǎng)成良好的識(shí)字寫字習(xí)慣。

學(xué)習(xí)借助文中插圖讀懂課文意思，喜歡閱讀，感受閱讀樂趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.通過朗讀，初步體會(huì)“碧綠碧綠"雪白雪白”這類疊詞的作用，積累詞語；通過字形分類、觀察比較，學(xué)習(xí)寫“七"奇”“星"干”四個(gè)生字，養(yǎng)成良好的識(shí)字寫字習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)借助文中插圖讀懂課文意思，喜歡閱讀，感受閱讀樂趣。

【教學(xué)過程】

“問號(hào)"導(dǎo)入

單元主題引入第八單元的主題是問號(hào)，問號(hào)代表問題，這個(gè)單元有很多小伙伴都遇到了問題。我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的第一個(gè)小伙伴。

讀好課題，出示問題：我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的第一個(gè)小伙伴是棉花姑娘。伸出手，和老師一起板書課題讀。上節(jié)課我們幫棉花姑娘解決了一個(gè)問題。這節(jié)課我們一起來解決一下第二個(gè)問題。

二．新授過程

出示問題：棉花姑娘怎么了？誰治好了棉花姑娘的病？通讀課文，整體感知：棉花姑娘請了哪些醫(yī)生呢？不著急，現(xiàn)在請你打開書?？醋x書要求讀書姿勢規(guī)范，只讀記住拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀一遍課文。4.溫故知新想一想，棉花姑娘請了哪些醫(yī)生？書讀的這么認(rèn)真，相信這個(gè)問題也難不倒你們。這篇課文講了棉花姑娘生病了，她想找醫(yī)生來幫他治病，請了哪些醫(yī)生？（指生回答）最后，七星瓢蟲治好了他的病。說的很好，生字會(huì)寫嗎？請同學(xué)打開任務(wù)單，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要求：注意坐姿。對照出示的答案。同桌互評(píng)。（如果全部寫對了，你就消滅了一條馬虎蟲，如果有寫錯(cuò)的，在旁邊認(rèn)認(rèn)真真的改一遍，也可以消滅這個(gè)馬虎蟲。）寫完的同學(xué)請端正坐好，請把學(xué)習(xí)單放在左上角。任務(wù)一：由扶到放，以評(píng)促讀。主問題1.讀好棉花姑娘和動(dòng)物醫(yī)生的三次對話。扶：學(xué)習(xí)方法，讀中體會(huì)。

重點(diǎn)指導(dǎo)第2自然段。

說著說著，小燕子飛來了，如果你是棉花姑娘，你會(huì)怎么說呢？（自由發(fā)言）讀一讀第二自然段，看看課文中的棉花姑娘是怎么說的？讀好：請你幫我捉害蟲吧！評(píng)價(jià)策略：A.老師覺得“請”這個(gè)詞你讀得特別好，我們尋求幫忙的時(shí)候就該這么說。（該怎么讀，別人才愿意幫助你呢，再試一試?。〣.真是個(gè)有禮貌的姑娘，如果我是小燕子，一定會(huì)幫你這個(gè)忙的。2.加上自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作讀一讀對話。老師就是小燕子，我飛來了（動(dòng)作）你們能加上動(dòng)作對我說嗎？評(píng)價(jià)：用上禮貌用語，再加上一定的動(dòng)作，多么誠懇的棉花姑娘呀！

讀好：對不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧！小燕子能不能幫助棉花姑娘呢？它是怎么說的？指導(dǎo)讀好：對不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請別人幫忙吧?。?）指名讀。評(píng)價(jià)策略：A.小燕子為什么要說對不起？是啊，當(dāng)我們無法幫助別人的時(shí)候，應(yīng)該表示歉意，說聲“對不起"。B.“你還是請別人幫忙吧！”這句話說得真好。雖然你不能幫助棉花姑娘治病，但是你給了她一個(gè)很好的建議，棉花姑娘同樣要向你表示感謝。（2）老師現(xiàn)在就是棉花姑娘，你們就是小燕子，小燕子們，加上動(dòng)作，咱們配合著讀一讀。（3）指名兩位同學(xué)表演讀。謝謝懂禮貌的棉花姑娘和熱情的小燕子。設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格"與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：通過分角色表演讀，加動(dòng)作讀對話，更能體會(huì)棉花姑娘的禮貌和著急以及小燕子的無奈和抱歉。放：遷移方法，加深體會(huì)。根據(jù)要求學(xué)習(xí)第3自然段。第一位醫(yī)生沒有能夠治好棉花姑娘的病，但是沒關(guān)系，第二位醫(yī)生——啄木鳥飛來了，他們之間又會(huì)說些什么呢？出示自學(xué)要求：（1）第一遍讀：同桌兩人一人讀棉花姑娘的話，一人讀啄木鳥的話，別忘了要有禮貌哦。（2）第二遍讀：你就是棉花姑娘，他就是啄木鳥，加上動(dòng)作讀一讀。（3）相機(jī)學(xué)習(xí)多音字“干"的組詞及書寫。預(yù)設(shè)：獨(dú)體字小技巧：重心要穩(wěn)，寫好主筆干：一橫短二橫長三豎寫在豎中線2.點(diǎn)評(píng)：組內(nèi)互評(píng)，班級(jí)展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。

男女生分角色讀。

教師引讀：棉花姑娘的病還是沒有治好，她多著急呀，所以當(dāng)?shù)谌会t(yī)生小青蛙跳來的時(shí)候，棉花姑娘高興地說（女生讀），青蛙說（男生讀）。讀得多好呀，想不想連起來讀一讀，那咱們就來分一分角色。（四組學(xué)生一人一個(gè)角色，教師旁白）。

三．拓展句子，練習(xí)說話

1.創(chuàng)設(shè)情境棉花姑娘的病治好了嗎？沒關(guān)系，老師又請來了三位動(dòng)物醫(yī)生，我們來認(rèn)識(shí)一下它們。

2.練習(xí)對話棉花姑娘見到這些動(dòng)物醫(yī)生，又會(huì)有那些對話吶？組內(nèi)練習(xí)說一說。

3.奇跡發(fā)生了，讀：忽然，一群圓圓的小蟲子飛來了，很快就把蚜蟲吃光了。

4.這些圓圓的小蟲子是誰，棉花姑娘知道嗎？她一次次地充滿希望，又一次次地失望，沒想到一群不知名的小蟲子卻幫助了它，治好了病，此時(shí)此刻，她一定覺得——（），相機(jī)理解詞語“驚奇”。認(rèn)識(shí)部首“大”，關(guān)注字形的變化。范寫、書空。大字把腿縮回來，可字用肩托上面，互相謙讓和幫助，這樣奇字才好看。

5.指導(dǎo)讀好疑問句：你們是誰呀？

6.我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家叫我七星瓢蟲。（學(xué)習(xí)生字：七、星。結(jié)合實(shí)物“瓢”，明白“瓢"字意思）七星瓢蟲幫棉花姑娘把蚜蟲全部消滅啦，棉花姑娘會(huì)說些什么呢？（感謝、夸獎(jiǎng)）聯(lián)系生活：當(dāng)別人幫助了我們的時(shí)候，我們要真誠地說聲“謝謝”！

7．七星瓢蟲的本領(lǐng)真大，不久，棉花姑娘的病好了。你們看，她長出了（出示詞語：碧綠碧綠的葉子），吐出了（出示詞語：雪白雪白的棉花）。（1）指導(dǎo)讀好詞語：碧綠碧綠的葉子雪白雪白的棉花（以評(píng)促讀）（2）積累詞語：碧綠碧綠的雪白雪白的（3）當(dāng)一樣?xùn)|西特別特別綠，我們就可以說——碧綠碧綠；特別特別白時(shí)，我們就可以說——雪白雪白；特別特別紅呢？藍(lán)呢？紅？黃？要求：注意坐姿。師生共評(píng)。（符合事物特征）3.寫完的同學(xué)端正坐好，請把學(xué)習(xí)單放在左上角。

四、總結(jié)收獲，兒歌內(nèi)化。

說一說：本節(jié)課認(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)物醫(yī)生？（明白生活中要保護(hù)益蟲、益鳥。）唱一唱：兒歌內(nèi)化，放松。在大大的天空里面捉啊捉啊捉，捉多多的蟲子，立大大的功。在小小的樹干里面捉啊捉啊捉，捉多多的蟲子，立大大的功。在大大的田地里面捉啊捉啊捉，捉多多的蟲子，立大大的功。在小小的葉子上捉啊捉啊捉，捉多多的蟲子，立大大的功。

五：學(xué)寫生字，規(guī)范書寫出示：“干"奇”“七"星”

一看結(jié)構(gòu)分寬窄：我當(dāng)小書法家說一說注意點(diǎn)。二看筆畫找位置：認(rèn)真觀察，觀察字的結(jié)構(gòu)、觀察字的重要筆畫。一筆一劃照著寫：仔細(xì)觀察老師范寫。干：一橫短，二橫長，三豎寫在豎中線。奇：大字把腿縮回來，可字用肩托上面，互相謙讓和幫助，這樣奇字才好看。七：主筆橫要寫傾斜，鉤要對齊橫右邊。星：星的橫畫是關(guān)鍵，長橫寫的要舒展，短橫也有小差別，豎要寫在豎中線。打開課本，描一寫二評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：姿勢正確，占格