2鄉(xiāng)下人家第二課時表格式公開課一等獎創(chuàng)新教案

2鄉(xiāng)下人家第二課時表格式公開課一等獎創(chuàng)新教案教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文四年級下冊《鄉(xiāng)下人家》

課時安排第二課時（共2個課時）

教學(xué)對象小學(xué)四年級學(xué)生

一、教材分析

《鄉(xiāng)下人家》是統(tǒng)編版語文四年級下冊中的一篇課文，該文本以細(xì)膩的筆觸描繪了鄉(xiāng)村生活的寧靜與美好，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村獨有的自然風(fēng)光和淳樸的民風(fēng)。文章語言質(zhì)樸而生動，情感真摯，能夠引發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的向往和熱愛。通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠欣賞到鄉(xiāng)村的美麗景色，還能感受到作者對鄉(xiāng)村生活的深厚情感。教材在編排上注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力。通過具體的語言實例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞、圈畫批注、有感情朗讀等多種閱讀策略，幫助學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。同時，課文還蘊含了豐富的修辭手法，如明貶實褒等，為提升學(xué)生的寫作技巧提供了良好的素材。

二、學(xué)情分析

小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和基礎(chǔ)的寫作技巧。他們對外部世界充滿好奇，特別是對鄉(xiāng)村生活這種與城市截然不同的生活方式有著濃厚的興趣。學(xué)生們通常能夠通過觀察來描述事物的基本特征，但在修辭手法的理解和運用上還存在一定的困難，尤其是明貶實褒這種較為復(fù)雜的修辭手法，需要教師在教學(xué)中進行有針對性的引導(dǎo)和練習(xí)。此外，四年級的學(xué)生正處于語言和思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們渴望通過語言表達自己的情感和看法。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，引導(dǎo)他們學(xué)會用準(zhǔn)確、生動的語言來描述和表達自己的所見所感。

三、設(shè)計理念

本課的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作表達能力。通過引導(dǎo)學(xué)生深入文本，理解作者的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)并運用明貶實褒等修辭手法，提高學(xué)生的語言表達能力。在教學(xué)過程中，教師將采用多種教學(xué)方法，如討論法、以讀代講、練習(xí)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，教師還將注重啟發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵他們積極參與課堂活動，通過小組討論、寫作練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和提高。此外，本課的教學(xué)設(shè)計還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞鄉(xiāng)村的美麗景色和淳樸民風(fēng)，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村生活的獨特魅力，從而培養(yǎng)他們的審美情趣和尊重自然、熱愛生活的態(tài)度。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠準(zhǔn)確理解并描述《鄉(xiāng)下人家》中描繪的鄉(xiāng)村景象和農(nóng)民生活特點。2.學(xué)會運用‘位置+景物、景物+特征’的格式來概括文中的畫面，并為它們?nèi)∩腺N切的小標(biāo)題。3.能夠體會到作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情，認(rèn)識到鄉(xiāng)村生活的獨特魅力和價值，培養(yǎng)尊重自然、熱愛生活的態(tài)度。

五、教學(xué)重難點

重點：理解《鄉(xiāng)下人家》中描繪的鄉(xiāng)村景象和農(nóng)民生活特點。難點：學(xué)會運用‘位置+景物、景物+特征’的格式來概括文中的畫面，并為它們?nèi)∩腺N切的小標(biāo)題

六、教學(xué)方法

討論法、以讀代講、練習(xí)法

七、教具準(zhǔn)備

多媒體課件

八、具體教學(xué)過程

一、課程導(dǎo)入目的與方法：通過生動活潑的動畫視頻，激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的向往，自然引入新課主題。教師播放預(yù)先準(zhǔn)備好的鄉(xiāng)村風(fēng)光動畫視頻：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘欢翁貏e的禮物，請大家閉上眼睛，深呼吸，準(zhǔn)備迎接一場視覺盛宴。現(xiàn)在，請大家觀看這段關(guān)于鄉(xiāng)村的動畫，用心去感受鄉(xiāng)村的寧靜與美麗。"（播放動畫）動畫結(jié)束后，教師提問：“好了，動畫看完了，誰能告訴老師，你們看完后有什么樣的感受呢？是不是仿佛自己也置身于那片美麗的鄉(xiāng)村之中了？”學(xué)生們專注地觀看動畫。動畫結(jié)束后，學(xué)生們表達自己的感受，如“我覺得鄉(xiāng)村的空氣特別清新，讓人心曠神怡”，“我看到了綠油油的稻田，還有悠閑吃草的牛羊，感覺非常寧靜”。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確目的與方法：清晰、明確地告知學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。教師展示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“同學(xué)們，本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個：一是深入理解《鄉(xiāng)下人家》這篇課文的內(nèi)容；二是學(xué)會運用‘位置+景物、景物+特征’的格式來概括文中的畫面，并為它們?nèi)∩腺N切的小標(biāo)題。"學(xué)生們認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保自己清楚地知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。三、前測目的與方法：通過前測了解學(xué)生對課文內(nèi)容的初步理解，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。教師分發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面印有課文的幾個關(guān)鍵段落，每個段落旁邊都留有空白處供學(xué)生填寫。教師：“請大家仔細(xì)閱讀這些段落，然后發(fā)揮自己的想象力，試著為每個段落取一個合適的名字，也就是小標(biāo)題。注意，小標(biāo)題要能夠概括段落的主要內(nèi)容?！睂W(xué)生們開始閱讀段落，認(rèn)真思考，并在任務(wù)單上寫下自己的答案。學(xué)生們認(rèn)真閱讀課文段落，用筆在段落旁做標(biāo)記，找出關(guān)鍵詞和句子，然后結(jié)合自己的理解，為每個段落取一個合適的名字。四、參與式學(xué)習(xí)目的與方法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，學(xué)會概括和提煉信息。教師：“現(xiàn)在，請大家按照小組坐好，我們來進行一個小組討論。每個小組需要選取課文中的一個或幾個自然段，用‘位置+景物、景物+特征’的格式來概括這個自然段的主要內(nèi)容，并討論如何為這個自然段取一個合適的小標(biāo)題。"教師在各小組間巡視，傾聽學(xué)生的討論，適時給予指導(dǎo)和建議。五、后測目的與方法：通過后測檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度和概括能力。教師再次分發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)單，但這次的任務(wù)單上只印有課文的自然段序號，沒有具體內(nèi)容?！艾F(xiàn)在，請大家根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)和理解，為課文的每個自然段取一個合適的小標(biāo)題。注意，小標(biāo)題要簡潔明了，能夠準(zhǔn)確概括自然段的主要內(nèi)容?！睂W(xué)生們開始認(rèn)真填寫任務(wù)單，為自己的答案字斟句酌。學(xué)生們根據(jù)自己對課文的理解和記憶，為每個自然段取一個合適的小標(biāo)題。他們仔細(xì)檢查自己的答案，確保沒有遺漏或錯誤。六、課堂小結(jié)目的與方法：總結(jié)本課所學(xué)，鞏固學(xué)生對知識點的記憶。教師：“好了，同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們深入了解了《鄉(xiāng)下人家》這篇課文的內(nèi)容，并學(xué)會了如何運用‘位置+景物、景物+特征’的格式來概括文中的畫面，并為它們?nèi)∩腺N切的小標(biāo)題。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，也能運用這種方法來理解和概括其他文章的內(nèi)容。"教師邊說邊在黑板上畫出本節(jié)課的知識框架圖，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生行為：學(xué)生們認(rèn)真聆聽教師的小結(jié)，邊聽邊在七、拓展延伸目的與方法：通過拓展延伸活動，進一步加深學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師：“同學(xué)們，鄉(xiāng)村生活不僅有美麗的自然風(fēng)光，還有豐富多彩的民俗文化和勤勞善良的鄉(xiāng)親?，F(xiàn)在，老師想請大家發(fā)揮想象力，如果你們是畫家，會選擇哪幾個場景來描繪《鄉(xiāng)下人家》的生活畫卷呢？請大家閉上眼睛，想象自己置身于那片鄉(xiāng)村之中，然后選擇一個你最想畫的場景，用幾句話描述出來?！苯處熃o予學(xué)生幾分鐘的時間進行思考和創(chuàng)作，隨后邀請幾位學(xué)生分享他們的想象作品，并給予積極的反饋和鼓勵。學(xué)生們閉上眼睛，認(rèn)真想象鄉(xiāng)村生活的各個場景，如清晨的雞鳴聲、傍晚的炊煙、稻田里的農(nóng)忙景象等。然后，他們選擇自己最感興趣或最感動的場景，用生動的語言描述出來。在分享時，學(xué)生們積極舉手，有的描述了鄉(xiāng)村的寧靜與和諧，有的則強調(diào)了鄉(xiāng)村人民的勤勞與樂觀。八、情感升華目的與方法：通過情感升華環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，培養(yǎng)對大自然的熱愛和對生活的感恩之情。教師：“同學(xué)們，鄉(xiāng)村生活雖然簡樸，但卻充滿了無限的魅力和溫暖。它讓我們感受到了大自然的恩賜和生命的力量。希望大家在享受現(xiàn)代文明的同時，也不要忘記那些默默耕耘在鄉(xiāng)村的父老鄉(xiāng)親們，他們用自己的雙手創(chuàng)造了美好的生活，也為我們留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們帶著對鄉(xiāng)村的熱愛和對生活的感恩之情，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，為創(chuàng)造更加美好的未來貢獻自己的力量。"九、作業(yè)