五年級下冊語文說課稿-21-挑山工∣北京版

五年級下冊語文說課稿-21-挑山工∣北京版一.教材分析《挑山工》這篇課文主要講述了作者游覽泰山時，對挑山工辛勤勞作的敬佩之情。通過描寫挑山工攀登泰山的過程，展現(xiàn)了他們不畏艱辛、勇于拼搏的精神風貌。課文以作者的見聞和感受為線索，引發(fā)讀者對挑山工的敬佩和思考。二.學情分析五年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫作能力，對人物描寫和故事情節(jié)有了一定的認識。但對于挑山工這一特殊職業(yè)的認識可能較為模糊，因此需要在教學中加以引導。同時，學生可能對于課文中的一些詞語和句子結構較為陌生，需要教師在教學中進行解釋和引導。三.說教學目標知識與技能目標：學生能夠正確認讀和理解課文中生字詞的意思，能夠流利地朗讀課文，理解課文大意。過程與方法目標：通過閱讀課文，學生能夠?qū)W會通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀目標：學生能夠體會挑山工辛勤勞作的精神風貌，培養(yǎng)勇于拼搏、不畏艱辛的品質(zhì)。四.說教學重難點生字詞的學習和理解。描寫人物的神態(tài)、動作和語言的技巧。對課文主題的理解和感悟。五.說教學方法與手段采用問題引導法，引導學生通過閱讀課文，找出答案，培養(yǎng)學生的自主學習能力。采用情境教學法，通過圖片、視頻等手段，引導學生直觀地感受挑山工的辛勤勞作。采用分組討論法，讓學生分組討論課文中的描寫手法，培養(yǎng)學生的合作意識。六.說教學過程導入新課：通過展示泰山的圖片，引導學生回憶起游覽泰山時的情景，引出今天的課文《挑山工》。自讀課文：讓學生自由朗讀課文，注意生字詞的讀音和意思，理解課文大意。講解生字詞：教師講解課文中出現(xiàn)的生字詞，幫助學生理解詞義。分析課文：教師引導學生分析課文中的描寫手法，如人物的神態(tài)、動作和語言，理解挑山工的精神品質(zhì)。小組討論：學生分組討論，交流對課文主題的理解和感悟?？偨Y發(fā)言：每個小組選代表進行總結發(fā)言，分享討論成果。作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關于挑山工的作文。七.說板書設計板書設計如下：課題：挑山工挑山工、攀登、辛勤、拼搏、不畏艱辛描寫手法神態(tài)、動作、語言課文主題勇于拼搏、不畏艱辛八.說教學評價教學評價主要通過以下幾個方面進行：學生的課堂參與程度，如發(fā)言、討論等。學生對生字詞的掌握程度，如拼寫、理解等。學生對課文內(nèi)容的理解和感悟，如課后作文等。九.說教學反思在教學過程中，教師需要時刻關注學生的學習情況，根據(jù)學生的反應及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏。同時，教師需要注重對學生的個別輔導，幫助學習有困難的學生跟上教學進度。在教學評價環(huán)節(jié)，教師要注重學生的全面發(fā)展，既要關注學生的知識掌握，也要關注學生的能力和品質(zhì)培養(yǎng)。知識點兒整理：《挑山工》這篇課文主要講述了作者游覽泰山時，對挑山工辛勤勞作的敬佩之情。通過描寫挑山工攀登泰山的過程，展現(xiàn)了他們不畏艱辛、勇于拼搏的精神風貌。課文以作者的見聞和感受為線索，引發(fā)讀者對挑山工的敬佩和思考。挑山工：從事登山運輸工作的人。攀登：爬山或爬樓等垂直上升的動作。辛勤：辛辛苦苦地工作。拼搏：努力奮斗，爭取勝利。不畏艱辛：不怕困難和艱苦。二、描寫手法神態(tài)：描寫人物的臉色、表情等，表現(xiàn)人物的心情和思想。動作：描寫人物的動作行為，表現(xiàn)人物的性格和情感。語言：描寫人物的語言表達，表現(xiàn)人物的思想和品質(zhì)。三、課文主題勇于拼搏：面對困難和挑戰(zhàn)，敢于迎難而上，努力奮斗。不畏艱辛：在艱苦的環(huán)境下，保持堅定的信念，勇往直前。四、教學目標知識與技能目標：學生能夠正確認讀和理解課文中生字詞的意思，能夠流利地朗讀課文，理解課文大意。過程與方法目標：通過閱讀課文，學生能夠?qū)W會通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀目標：學生能夠體會挑山工辛勤勞作的精神風貌，培養(yǎng)勇于拼搏、不畏艱辛的品質(zhì)。五、教學重難點生字詞的學習和理解。描寫人物的神態(tài)、動作和語言的技巧。對課文主題的理解和感悟。六、教學方法與手段采用問題引導法，引導學生通過閱讀課文，找出答案，培養(yǎng)學生的自主學習能力。采用情境教學法，通過圖片、視頻等手段，引導學生直觀地感受挑山工的辛勤勞作。采用分組討論法，讓學生分組討論課文中的描寫手法，培養(yǎng)學生的合作意識。七、教學過程導入新課：通過展示泰山的圖片，引導學生回憶起游覽泰山時的情景，引出今天的課文《挑山工》。自讀課文：讓學生自由朗讀課文，注意生字詞的讀音和意思，理解課文大意。講解生字詞：教師講解課文中出現(xiàn)的生字詞，幫助學生理解詞義。分析課文：教師引導學生分析課文中的描寫手法，如人物的神態(tài)、動作和語言，理解挑山工的精神品質(zhì)。小組討論：學生分組討論，交流對課文主題的理解和感悟。總結發(fā)言：每個小組選代表進行總結發(fā)言，分享討論成果。作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關于挑山工的作文。八、教學評價教學評價主要通過以下幾個方面進行：學生的課堂參與程度，如發(fā)言、討論等。學生對生字詞的掌握程度，如拼寫、理解等。學生對課文內(nèi)容的理解和感悟，如課后作文等。九、教學反思在教學過程中，教師需要時刻關注學生的學習情況，根據(jù)學生的反應及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏。同時，教師需要注重對學生的個別輔導，幫助學習有困難的學生跟上教學進度。在教學評價環(huán)節(jié)，教師要注重學生的全面發(fā)展，既要關注學生的知識掌握，也要關注學生的能力和品質(zhì)培養(yǎng)。同步作業(yè)練習題：一、字詞練習根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的詞語填空。泰山上的________工非常________，他們每天都要背著沉重的貨物攀登泰山。挑山工的腳步雖然________，但是他們_________的精神讓人敬佩。挑山工、辛勤、攀登、不畏艱辛緩慢、勇于拼搏請寫出課文中的兩個生字詞，并解釋其意思。生字詞1：挑山工（從事登山運輸工作的人）生字詞2：攀登（爬山或爬樓等垂直上升的動作）二、閱讀理解根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。作者游覽泰山時，對誰的辛勤勞作表示敬佩？挑山工攀登泰山的過程給作者留下了怎樣的印象？作者通過描寫挑山工的行為和語言，表現(xiàn)了他們的什么精神品質(zhì)？作者對挑山工的辛勤勞作表示敬佩。挑山工攀登泰山的過程給作者留下了不畏艱辛、勇于拼搏的印象。作者通過描寫挑山工的行為和語言，表現(xiàn)了他們勇于拼搏、不畏艱辛的精神品質(zhì)。三、寫作練習請以“我眼中的挑山工”為題，寫一篇短文，描述你對挑山工的認識和感受。答案（示例）：我眼中的挑山工是我最為敬佩的人。有一次，我游覽泰山時，親眼目睹了挑山工辛勤勞作的情景。他們背著沉重的貨物，攀登著陡峭的山路，不畏艱辛，勇往直前。他們的身影在山上緩緩移動，仿佛是一幅動人的畫卷。挑山工們的拼搏精神和堅韌不拔的意志力讓我深感敬佩。他們用自己的辛勤努力為人們提供便利，是值得我們學習和尊敬的榜樣。四、拓展練習請你想像一下，如果你是一名挑山工，你會在攀登泰山的過程中遇到哪些困難？你會如何克服這些困難？答案（示例）：如果我是一名挑山工，我會在攀登泰山的過程中遇到很多困難。山