2024年學校結構化面試試題及答案

2024年學校結構化面試試題及答案

學校結構化面試試題及答案1

一、請問如何備好一節(jié)課？

備，即為"準備"、"預備"，備課是做好教學工作的基礎，教師只有在課前精心準備，才

能在課堂上實現(xiàn)精彩的生成。這就需要教師在課堂教學之前，根據(jù)課程標準的要求、課程特點，

并結合學生的具體情況，選擇合適的教學方式和方法。

我認為"備課"應該"備"好以下幾個方面的內容：

第一，備大綱。教師備課時應該首先了解課程標準，清楚學科的教學目的、基本內容以及基

本要求。

第二，備教材。教師應該認真鉆研教科書，熟練掌握教科書的內容，確定教學目標和關鍵,

并廣泛閱讀研究相關的參考書，豐富自己的知識，以保證教學內容的鮮活有力。

第三，備學生。教師應該充分考慮到學生的年齡特征、身心發(fā)展、個體差異等特點，合理地

劃分好教學對象，并要深入了解不同層次的學生的學習基礎和思想狀況，使分層教學滲透到教學

的每一個環(huán)節(jié)。

第四，備練習。教師在選擇例題和隨堂練習題時，要確保題目緊扣課程標準和學生的實際情

況，并要兼顧深度和廣度，體現(xiàn)出因材施教、分層教學；

第五，備教法。教師要根據(jù)教學目的、內容、各個知識點和學生的特點來選擇最佳的教學方

法。簡單的知識點，可以給予簡單引導，或者讓學生自行消化;有難度的內容，教師應找準關鍵

問題，做好相關準備，以便課堂上幫助學生們進行思路分析，進而掌握知識。

二、為什么當老師要考教師資格證？

首先，教師資格證不但是一個合法、正規(guī)教師的"身份證"，同時也是教育行業(yè)從業(yè)人員的

許可證，因此，要想成為一名正式、合格的教師必須通過教師資格考試。

其次，教師資格考試中考查到的教育學、教育心理學、學科知識與教學能力等是作為一名教

師必須具備的專業(yè)技能與素養(yǎng)只有通過了相關方面的考查才能說具備了作為一名教師的資格。

再次，考取教師資格證的過程就是一次教師培訓的過程。在此過程中，教師的專業(yè)基礎知識

和教學實踐能力都得到了提升，為以后更好地進行教學打下了堅實的基礎。

最后，教師只有考取了教師資格證才能得到社會的認可和信任，才能更好地在教學實踐中發(fā)

光發(fā)亮，實現(xiàn)作為一名教師的價值。

因此，要想成為一名正式的教師，必須先考取教師資格證，具備相應的資質，了解教師應具

備的基本素質。

三、如果學生故意給你找茬你該怎么辦？

在師生溝通和交流過程中，如果教師不注意方式方法，會無意傷害學生的自解口感情，學生

與教師的人際關系必然僵化，那么學生會從內心深處對教師產生很大的抵觸感。面對學生故意找

茬這一W況，作為教師，我會從以下幾方面來處理：

首先，面對故意刁難自己的學生，我不會正面回擊，而是先冷處理一段時間，然后再找其談

話。為了確保談話順利開展，可采取"投其所好”的溝通策略，找到學生感興趣的內容進行溝通，

減少學生對我的抵觸感，進而了解學生對我的意財口不滿。

其次，了解了學生的想法后，還要從自身分析出現(xiàn)這一問題的原因。反思自己在與學生交流

過程中，存在哪些缺陷和不足，是否不經意的言行傷害到了學生的自尊心。并力求改正，在日常

注意自己的一言一行，尊重學生。

最后，在今后教學工作中，積極主動地去關愛學生，了解學生的家庭、性格、學習成績、興

趣愛好等,進一步掌握學生的思想動態(tài)和存在問題，在學習和生活中給予更多的關愛，贏得學生

的信任和愛戴。當然，也要努力鉆研教學技巧，提升自身教學水平，通過高水平的教學，吸引學

生的注意力，使學生感受到我的獨特魅力，從而達到“聽其言而信其道"的效果。

四、請問你怎么看待謝師宴，你會參加嗎？

尊師重教是中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德。教師鞠躬盡瘁地培養(yǎng)學生，對于莘莘學子來說，對

教師的培育之恩應該銘記。而且學生感恩老師，對老師來說也是很欣慰的事。但是，這種師生情

誼并不一定要通過這種大擺宴席來表達，這種做法不僅鋪張浪費，也易于助長不好的社會風氣，

比如攀比風。因此，社會上經常出現(xiàn)的大擺謝師宴的做法是不可取的。

因此，我不會參加“謝師宴"。對于"謝師宴”這種做法，我認為需要學生、家長和老師一

起作出努力，采取的正確的措施。

一方面，就學生而言，應該將對老師的感恩內化成內心的動力，在平時認真學習、努力去提

高自己德智體美等方面的能力，讓自己成為一個令老師感到驕傲和自豪的學生，這是對老師的最

好回報;而家長也應該正確看待此事，在平時加強和老師的溝通，一起引導孩子健康成長，孩子

各方面發(fā)展好了，老師也開心了。

另一方面，作為教師，也應該及時采取措施對這種行為進行引導。具體來說，可以從以下幾

個方面引導：一是引導學生意識到自己還只是一個學生，沒有經濟能力，父母辛苦工作、省吃儉

用供自己上學很不容易，而謝師宴是要花費大量金錢的，實在很不應該。告知學生，對于老師而

言，最好的回報就是看到大家學習進步、學業(yè)有成，以此促進孩子們更加努力學習。二是與家長

進行溝通，希望家長更多地關注孩子的學習和成長，配合學校工作，讓其明了這就是對老師最大

的回饋。三是在教師節(jié)時，舉辦溫馨的送自制賀卡和本第1的活動，讓學生寫上想對老師說的話，

增進師生感情，融洽師生關系。

五、老師笑話學生智商低，你怎么看待？

智商是智力商數(shù)的簡稱，是人們認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力。每一個人的

智商都有不同程度的差異，智商高或低，只是說明具備了一種潛能，而這種智力潛能能否得到發(fā)

揮，還取決于環(huán)境及教育等因素的影響。作為靈魂的工程師笑話學生智商低是對學生的不尊重，

也是自己無能的表現(xiàn)，應該認真反省。

首先，老師笑話學生智商低，是對學生的不尊重。一個人的智商高與低除了遺傳因素以外,

要受到生活的環(huán)境，家庭教育和學?；A教育等諸多因素的影響，作為在校學生特別是未成年的

在校學生，他們所處環(huán)境、家庭條件、父母受教育程度的不同，受到的教育與熏陶都不一樣，智

商出現(xiàn)差異是一種正?，F(xiàn)象，況且智商的高與低并不完全決定著學生的未來。但無論學生智商的

高低，他們都享受同等的權利，都應該受到尊重，不應該成為老師笑話的對象。

其次，學生學習成績好壞，不僅僅取決于智商的高低，還與情商得發(fā)展有關。實踐證明，學

生情商的培養(yǎng)和發(fā)掘，有賴于先進教育思想的啟迪，優(yōu)良校園文化的熏陶，優(yōu)秀教師人格的影響。

作為教師應該以自身的人格魅力來影響學生，以科學的教學方法來教育引導學生，使學生的注意

力、想象力、觀察力、思考力和記憶力都能得到提高和發(fā)展，對于智力相對較差的同學更應該鼓

勵，通過因人施教的辦法使他們迎頭趕上，而不是歧視他們，更不能笑話他。自己教學能力缺乏，

教學方法不當，反而笑話學生智商低來掩蓋自己的不足，更是無能的表現(xiàn)，應該認真的反省。

總之，每一位老師都要不斷加強自身修養(yǎng)，嚴格要求自己，踐行師德規(guī)范，勤于崗位、精于

業(yè)務、滿腔熱忱、精心'教育好每一個學生。

六、某學校實行"無人監(jiān)考"，引起強烈的社會反響。你怎么看？

對于“無人監(jiān)考"，有為之叫好者，亦有人對此提出質疑。但我認為，無人監(jiān)考勝過有人監(jiān)

考。

首先，無人監(jiān)考可以免除學生由于看到監(jiān)考老師而產生的壓力，在無人監(jiān)考的寬松環(huán)境下，

更利于學生發(fā)揮出最佳水平。而且，這種監(jiān)考環(huán)境，對于化解學生作弊的誘因，淡化考試結果也

有積極意義。

其次，無人監(jiān)考是對學生的信任，也是尊重，有利于培養(yǎng)學生的誠信觀念。無人監(jiān)考，師生

共同參與，創(chuàng)設誠信氛圍，學生簽署誠信考試承諾書，本身就是一次誠信教育過程。

再次，無人監(jiān)考有助于培養(yǎng)學生的素質、自覺性。學生在無人監(jiān)考中受到自律教育，這對培

養(yǎng)學生的誠信習慣十分必要。學生正處在人生觀、價值觀形成的黃金時期，我們教育工作者就是

要努力創(chuàng)設各種情境和機會去塑造學生的人格、人品。我認為，無人監(jiān)考是一種有益的嘗試，這

不僅是一次特殊考試，更是一堂誠信教育課，有助于學生形成健全的人格。這樣的有益嘗試是值

得各學校借鑒和提倡的。

七、同事經常請求你幫忙，你怎么辦？

同事間相互幫助是應該的，有利于單位內部的團結，營造和諧的工作環(huán)境。因此，在同事請

求我?guī)兔Φ臅r候，我會盡力去幫助同事。但同時，我也會根據(jù)實際情況進行處理，避免自己因好

心而辦壞事。

首先，正確對待求助。正確認識到單位內的同事之間是一個相互協(xié)作的群體，相互尋求幫助

是正常的，也是為了更好地完成工作任務，使部門更好地運作。因此，同事請我?guī)兔r，我會積

極協(xié)助，確保工作任務能夠及時完成。

其次，同事請我?guī)兔r，如果我也在忙，我會視任務的輕重緩急而定，如若我的任務量比較

大，交付任務的時間緊迫，我會向同事說明情況，然后先完成手頭的工作任務。完成任務后，我

會詢問同事，是否還需要幫助，需要的話，我會幫助同事完成其工作任務。

如果我的工作任務比較少，時間期限比較寬，而同事的工作任務繁重，又比較緊迫，我會先

幫助同事完成工作，然后再完成自己的工作。

最后，如果同事是基于懶情的原因請我?guī)兔?，我會在幫助同事的基礎上，委婉地指出工作態(tài)

度的重要性,使同事認識到認真負責是一名合格的員工必備的素養(yǎng)之一，進而端正工作態(tài)度，對

待工作認真負責，克服懶惰心理，積極完成工作任務。

八、工資低，萌生不想干的念頭。對此，你怎么看？

每個人都有選擇職業(yè)的權利，當選擇成為一名教師，不僅是選擇了一份職業(yè)，更是承擔了一

份責任，選擇了耕耘和無私奉獻.教師這個職業(yè)本身就存在工資不高的特點，在從事這份職業(yè)之

前我們就應該認清這一點，所以對于這位年輕教師的想法，我并不贊同。

首先，最為一名新老師，初入教師這一行業(yè)，還需要學習很多知識，提高教學技能，積累教

學經驗。應該沉下心來，為自己的職業(yè)選擇負責。確實，教師是一份清貧的職業(yè)，比起某些高收

入的行業(yè)，確實是囊中羞澀。但是教師的職業(yè)回報不是工資這一方面能夠衡量的。我們工作的職

責是教書育人，教育的對象是我們的下一代，是祖國未來的建設者，這是我引以為豪的責任和使

命。教師的物質雖然是貧乏的，但精神卻是富裕的，是其他行業(yè)所不能比肩的。

對于我選擇教師這個職業(yè)來說，原因主要有以下幾個方面：

第一，我認為教師的職業(yè)是崇高和神圣的。教師作為"人類靈魂的工程師"，從事的是"太

陽底下最崇高的職業(yè)"，當面對著學生渴望知識的眼睛，能夠幫助學生掌握知識，認識社會，看

到他們每一天的成長和進步，我很欣慰，也很高興。學生的成長就是對我最大的肯定和鼓勵，這

種職業(yè)幸福感讓我熱愛教師這一職業(yè)。

第二，教師的職業(yè)充滿挑戰(zhàn)，有職業(yè)成就感。特別是作為一名新教師，面臨教育教學各個方

面的挑戰(zhàn)。從課堂教學的方法，學生管理的方式到處理各種問題的能力等，這不僅要求我們要充

實和深化自身的專業(yè)知識，掌握教學方法，提高教學技能，掌握相關的教育理論知識，還要用愛

心、耐心對待每一個學生。教師的一言一行，很可能影響一個孩子的一生，這樣的責任，這樣的

挑戰(zhàn)，我愿意把自己的精力奉獻其中。

第三，作為教師，我會忠誠事業(yè)，耐得住寂寞、清貧，守得住這片凈土。教師從事的是人民

的教育事業(yè)，選擇教師這一行業(yè)，就選擇了奉獻，就要把傳承知識，塑造心靈，追求理想當成最

大的人生追求。物質的回報是暫時的，一份真正有意義的職業(yè)應該是充滿成就和幸福的。投身于

教育事業(yè)，是民族的關系到國家的振興，民族素質的提高，是偉大而崇高的事業(yè)。

總之，作為教育工作者，我會認認真真搞教學，踏踏實實做教育。從一名新教師不斷成長為

優(yōu)秀的、專業(yè)的、偉大的教育者。

九、感覺上班壓力大，而且工作多，你怎么看？

無論身處何種崗位，在工作中都避免不了壓力的存在，教師這個職業(yè)也是如此。當感到工作

壓力大時就需要我們面對壓力時作出調整分析原因進而找到緩解壓力或是解決問題的辦法。

首先，要調整心態(tài)。當感覺壓力大，工作多的時候，不要抱怨和消極懈怠，甚至把自己的消

極情緒帶到課堂教學中來，影響教學工作。要學會控制自己的情緒，相信任何問題都能解決的，

以積極因素代替消極因素，保持愉悅的情感，保證教育教學的正常進行。

其次，認真分析原因。王老師感覺壓力大，這種壓力可能來源于多方面，比如教學專業(yè)知識

和技能上有些力不從心;教學管理出現(xiàn)問題，又無從解決;或是在處理人際關系中遇到了問題，例

如師生關系、和同事的關系以及與學生家長的關系上。王老師感覺工作多，可能是任務量大、工

作量大，但也說明了王老師處理問題的方法可能存在問題。這就要求老師要合理安排時間，提高

處理問題的效率，保證工作及時'順利的解決。工作不會堆積，自然壓力也不會大了。

最后，都要找到合適有效的辦法來解決。比如進行自我學習，及時補充專業(yè)知識的不足;或

者向經驗豐富、專業(yè)優(yōu)秀的教師學習，對專業(yè)領域進行深度的探討;又或者通過進修學校等提高

增加自身的知識儲備，從而在教學的知識內容上更加得心應手。如果管理經驗不足，可以向其他

教師借鑒管理經驗，自己不斷學習和總結，積累教學的實踐經驗，從而得到提升。

總之，面對壓力，我們以積極的心態(tài)，緩解壓力，出現(xiàn)問題，我們要采取有效的辦法，解決

問題。這樣才能在教育教學中不斷提升自我，愉悅的工作。

十、上課的時候有同學挑刺，說話很難聽，你怎么辦？

在我的價值觀中，教師的師德永遠高于專業(yè)知識水平。因此，作為老師，在面對這種情況時，

我會保持良好的心態(tài)對待我的學生，積極解決問題，把事情處理好。

首先，學生不會無端挑刺的，一定是存在有什么問題。因此，在課堂上我并不會和學生爭執(zhí),

而是以包容的心態(tài)來對待。但是，不管學生挑刺的原因是什么，說話很難聽都是不對的，我在課

堂上回及時糾正。

其次，為避免耽誤其他學生的時間，課上我會先以維持秩序為主,課后再找到這名學生，和

他進行深入的交談，了解他的想法。如果發(fā)現(xiàn)我存在問題，我也會及時改正，消除學生的不滿。

最后，作為教師，無論是教學還是課外，我都應該樹立良好的師德，同時不斷調整和解決學

生身上存在的問題，起到應有的責任。

學校結構化面試試題及答案2

1.備課：有效書寫"試講"教案

在規(guī)定時間里主要考慮的是教案怎么書寫更有效，而不僅僅是如何書寫更規(guī)范，因此考生在

考試的時候，一定要思考清楚，教案怎么書寫更有效的問題。面試試講，全國各地備考時間會有

所不同，對于短時間20分鐘以內的備課時間，一般是寫不出試講15-20分鐘時間的所有文字內

容，因此只能寫個提綱，將關鍵的內容寫出來。其中關鍵的內容包括：不容易記住的內容，試講

的思路，每個環(huán)節(jié)中關鍵句子，環(huán)節(jié)之間銜接句子，板書內容，等等。

資深講師建議：提煉關鍵句。在平時撰寫教案時，學會積累試講時對不管什么內容都適應的

句子，結合學科特點，將這些句子提煉出來，以不變應萬變。

2.掌握試講主控權

試講說的通俗一點就是沒有學生的上課，教師在試講時就要虛擬出一個教學情景，可以講評

委當成學生，對著黑板可以說"請同學看動畫“，可以說"這位同學說的很好"，"其他同學還

有不同看法嗎?”。因此試講能反應老師教學理念、教學素養(yǎng)。

方法一：對學生微笑。我們必須時不時接觸大范圍學生的眼神，當四目相接的時候，我們要

給以肯定、自信、帶有鼓勵的眼神，讓學生"怕"的同時"尊重"老師，"聽"的同時"看"老

師，這樣學生會認為，老師正在關注自己，從而跟著老師的思路走。

方法二：巧設問題。問題設計除了要考慮本課知識點外，還要考慮學生的知識水平和閱歷。

當授課對象為重點中學學生時切忌問些幼稚、不帶思考即可回答的問題，顯的應聘老師沒水平。

因此，面試時設計的問題要在考慮學生的知識水平的前提下要有一定的思考價值，并最好結合學

生的實際生活提問，讓學生有話可說。

方法三：設計互動環(huán)節(jié)?；映死蠋熖釂?、學生回答外，還有很多形式，如小組討論、課

堂表演、案例展示等，形式的選擇要根據(jù)授課的內容及授課對象而定。值得注意的是，互動環(huán)節(jié)

的前提是具有操作性和可行性防止"形式互動"。一個有效的互動比十個無效的互動都有價值。

學校結構化面試試題及答案3

L近年來，社會上流行這樣一種說法："不要讓孩子輸在起跑線上"。對于這種說法，你

怎么看？

這種說法有一定道理，對于孩子的教育不可滯后于自身發(fā)展。但這不等同于過早地為孩子報

各種興趣班、幼兒園小學化。這種行為背離了早期教育的目的，暴露出我國早期教育的功利和浮

躁，引發(fā)我們對這種說法的深刻反思。

首先，"起跑”很重要，但是不應該過分重視起跑線的輸贏。對于每個孩子來講，早教是孩

子“跑得快"、"跑得遠”的前提，但家長如果過分重視起跑線的輸贏，必然讓早期教育變成單

純的知識灌輸，這樣將會抹殺孩否門的本真和天性。

其次，教育的輸贏不在于孩子認識了多少字，會做多少題，而在于孩子人格是否健全、是否

擁有正確的人生觀、世界觀，是否能適應社會的發(fā)展需求。一時的輸贏不能決定孩子未來的發(fā)展，

與其拔苗助長，不如尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，從孩子的興趣點出發(fā)，慢慢成長。再次，贏在起跑線

上的方式更重要的是家長的言傳身教。早教是一種速成教育，其效果很難保持。而孩子性格的塑

造，習慣的養(yǎng)成，最好的方式是家長的言傳身教。

因此，我們不否認早期教育對于孩子的重要性，但是家長也不應迷信"不要讓孩子輸在起跑

線”的說法，我們更應該尊重孩子的天性，還孩子一個快樂、簡單的童年。

2、李老師對于上課不聽課的同學有兩個絕招，第一是讓他們起來回答問題，第二是讓他們

站起來聽一節(jié)課，對此你怎么看？

李老師對于上課不聽講的同學進行懲罰是不妥當?shù)?。此種簡單粗暴的方式易激起學生的反抗

情緒和逆反心理。不利于良好師生關系的維護更不利于學生學習積極性和主動性的激發(fā)。因此，

我認為想要使學生將注意力集中在課堂上，教師要不斷完善授課水平、提高課堂駕馭能力，認真

上好每一堂課，才能使課堂生動有趣，才能提高學生的學習積極性和主動性。首先，建立起良好

的師生關系，創(chuàng)設一個民主的教學環(huán)境是保證學習氣氛輕松、和諧的前提。平時注意一言一行都

關心愛護學生，把“微笑"帶進課堂，真正把學生當作學習的主體，充分發(fā)揮民主，創(chuàng)造輕松的

環(huán)境，讓每一名學生都積極主動地參與到課堂教學中。

其次，備好課是上好課的前提，教師要認真對待自己的每一堂課。備課時熟練掌握教學大綱

規(guī)定的全部內容，并能夠在課堂上靈活運用。真正做到"心中有教材、心中有學生、心中有教法、

心中有目標"。

最后，教師的注意力除投放在講課的思路之外，更多的應放在學生身上，這樣意味著對學生

的了解、重礪口關愛。同時根據(jù)學生接受知識的程度不斷調整自己的語速、節(jié)奏和知識點，使知

識的傳授緊緊圍繞學生的感受。

總之，上一堂課容易，上一堂學生喜歡的課很難。教師要在教學過程中，積極改進教學方法，

勇于探索和嘗試，以學生為主體充分調動學生學習的主動性和積極性，才能將學生的注意力集中

在課堂上，讓學生在有限的時間里收獲無限的知識。

3、班里有一個學生的家長對自己的孩子經常采取打罵等暴力的方式進行教育。作為該生的

老師，當了解到這種情況后，你要怎么辦？

父母科學的教育方式對孩子的健康成長有著非常重要的作用，過多地使用暴力的方式進行教

育，不但起不到正向的引導作用，還可能會導致孩子心靈的創(chuàng)傷。作為該生的老師，我會馬上和

學生家長溝通，引導他樹立正確的教育觀念。

首先，我會在課余時間找到這位學生，具體了解父母對他的教育方式，以及該生對父母的真

實看法，同時詢問該生希望父母采用什么樣的教育方式。

其次，我會給學生家長打電話，約定具體的時間，讓其來學校進行面對面溝通。如果這位家

長時間不方便，我會主動拜訪這位家長。在見到這位家長后，我會把該生在校的學習情況向家長

做一個客觀介紹，尤其對其表現(xiàn)優(yōu)秀的一面重點描述，讓家長意識到孩子的優(yōu)秀特質和內在潛力。

然后，我會列舉一些案例讓他意識到使用暴力行為會對孩子心理產生消極影響，并且向這位

家長普及兒童心理發(fā)展規(guī)律的相關常識，幫助他樹立正確的教育理念，希望他改變現(xiàn)有的教育方

式，多一些耐心，多一些鼓勵。

最后，我會定期召開家長會，一方面讓家長更加了解自己的孩子，另一方面普及兒童心理健

康知識和正確的教育理念。在節(jié)假日，我會組織一些親子活動，增加父母和孩子之間的互動和溝

通，讓父母更加了解孩子，從而采取更加合適的方式教育孩子。

4、在校運動會的比賽中，同學們因為沒有取得好的成績，都非常沮喪且無心學習，作為一

名班主任你該怎么辦？

我班級里的學生在校運動會中失利后表現(xiàn)沮喪，我會及時反思：可能是平時對學生評價過于

單一，過于注重成績;可能未做到因材施教，沒能使具有體育特長的學生得到鍛煉與培養(yǎng);也可能

忽視了對學生們的挫折教育。我會找出自己教育工作的不足之處，及時采取有效措施與學生一起

走出困境。

首先，引導學生正確看待運動會。我會告訴學生們，比賽結果不重要，重要的是比賽的過程，

大家不怕困難，積極參與，克服了一個個身體極限，這都是對我們自身的鍛煉，也是我們在運動

會上收獲的財富。

其次，幫助學生清晰地認識自我，從而建立自信。我會組織同學們暢談自己的參賽感受和觀

賽感受，共同分享比賽的樂趣和經驗。相信在同學們的相互鼓勵之下，大家都能看到全班同學為

運動會做出的努力并有所收獲，進而重新樹立信心。

最后，幫助學生樹立"直面挫折"的意識。我會與學生一起共同討論制定出一份長期的鍛煉

計劃，并與學生一起相互監(jiān)督、共同完成。使學生意識到，面對任^困難，都要在短暫的氣餒之

后重新站起來，戰(zhàn)勝它。

當然，今后工作中，我會更加重視學生們的挫折教育，加強學生對成績、成功、成長的認識。

通過"正視失敗”等主題班會樹立學生正確的人生觀、價值觀、世界觀。

5、如果有學生在課堂上故意刁難，該如何應對？

現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們

會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)。要想應

對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何

教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學生，課

堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意

刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，

甚至可以告訴他："老師需要你的支持和幫助就像你也需要別人的支持一樣"，用真誠打動他，

并在今后的日子里，逐漸樹立威信。

6、教育部為清退代課教師一直積極努力著，但目前農村還是有很多代課教師存在，且部分

教師僅具備高中學歷。對此，你怎么看？

清退代課教師，是保障教學質量、提高國民素質的有效舉措。但目前仍有代課教師存在，是

因為教育部在清退工作中，結合了農村義務教育經費保障機制完善的實際情況，采取了"有情操

作"，放緩了清退速度，但清退工作會持續(xù)開展。

代課教師之所以存在，一是由于教育發(fā)展對教師資源的剛性需求與政府提供的師資供給之間

的矛盾長期存在;二是由于地方政府為節(jié)約財政支出，聘用代課教師減少教育投入;三是由于貧困

地區(qū)條件艱苦，發(fā)展前景堪憂，無法吸引正規(guī)教師前來任教。

雖然一次性清退代課教師有難度，但這是發(fā)展的需要，只要國家、政府和社會共同持有堅決

的態(tài)度，教育正規(guī)軍的建立將指日可待。

首先，清退代課教師應該人性化，要充分考慮代課教師的利益，對于被清退的教師應該科學

分流，允許那些具備教師資格、有一定教學經驗的代課人員參加公開招聘，擇優(yōu)進入到教師隊伍。

其次，積極弓I導和鼓勵城鎮(zhèn)教師到農村任教，為那些到艱苦地區(qū)任教的人員提供優(yōu)惠政策，

激勵優(yōu)秀教師"下沉"到農村，讓他們的勞動得到應有的回報。

最后，從根本上解決農村教育問題。地方政府必須加大教育投入，尤其是對一些貧困地區(qū)，

要讓這些地區(qū)有能力根據(jù)需要擴大教師編制，實現(xiàn)公辦教育由公職教師任教，農村學生由在編教

師培養(yǎng)。

7、有學校要求各班教師在每單元教學結束后，組織單元測試，但有些老師表示反對，認為

沒有必要。對于是否組織單元測試一事，你怎么看？

學校要求各班教師在每單元教學結束后，組織單元測試，我認為十分有必要。對學生而言，

學生不僅能夠及時鞏固本單元所學知識，也能培養(yǎng)他們回顧總結的學習習慣，同時為接下來學習

新的內容打好基礎。對老師而言，單元測試也能及時了解學生的學習情況，查漏補缺，做到有針

對性的'輔導。

當然，有些教師認為這樣的測試沒有必要，這也不難理解。當前，在學校教育過程中，學生

學習呈現(xiàn)出學習科目多、學業(yè)壓力大的現(xiàn)狀，無論是學生、家長還是教師，感覺都不輕松。因此，

有老師認為單元測試可能會增加學生的負擔。所以，我們在單元測試的操作中應做到靈活適度。

首先，學?？梢约毣嚓P的單元測試要求，便于各班教師具體操作。其次，學校應向教師做

好宣傳工作，尤其是關于單元測試的目的和意義，以學生為導向，便于學生對知識全方位的掌握。

最后，各班教師應根據(jù)班級學生的學習情況，靈活進行，比如測試題目的難易程度，測試時間，

測試結束后的總結反饋等。教師也可以征求學生的建議，及時調整測試方式。我相信，多管齊下，

就可以確保單元測試達到承前啟后、溫故知新的效果。

8、近日，校園暴力事件屢現(xiàn)報端，觸痛人們的神經。對此，你怎么看？

校園暴力不僅會惡化人際關系，造成人與人之間的不信任，對受到暴力侵害的孩子來說，更

是一場噩夢，客觀上也會給周圍的孩子帶來恐懼，形成心理傷害。關于校園暴力事件，必須引起

相關部門的高度重視。

我認為，產生校園暴力的主要原因有以下幾點：

第一，學校諱疾忌醫(yī)，一旦發(fā)生校園暴力，出于"家丑不可外揚”的思想，不愿向學生、家

長和社會公開，而是采取“息事寧人"的消極做法。第二，學生缺乏科學的心理教育，由于同伴

交往等問題使內心積郁的困惑或憤怒無法釋放時，在情感的沖動下，就可能通過暴力手段達到目

的。第三，在影視作品、報紙書籍、電子游戲中，青少年可以很方便地接觸到暴力場面。此外，

成人及社會中存在的暴力現(xiàn)象，讓孩子無意識地認為暴力是解決問題最直接的方式。

學校本是學生成長的搖籃，如何清除暴力，還校園一方凈土，是學校教育、學校管理需要反

思的，也是法律和制度需要做出保證的。首先，學校應加強管理，無論是暴力事件發(fā)生前的心理

干預、安全教育或是事后的處理問責，都要落到實處，發(fā)揮實效。其次，完善相關法律，對那些

實施不良行為造成較大社會危害、而又由于年齡問題不能追究責任的孩子，法律應當設計新的制

度和教育矯正措施加以懲戒。最后，凈化社會環(huán)境，嚴格控制暴力文化對青少年的侵蝕，宣揚正

確的同伴交往等社會正能量，保障孩子的健康成長。

9、你正在使用多媒體進行授課，可是教室里突然停電了，你該怎么辦？

作為一名教師,應該預設好課堂上可能生成的問題，然后確定教學中的應對措施，盡力保證

課堂教學的順利進行。遇到停電這一突發(fā)狀況，我會調整好自己的心態(tài)，更換教學方式，重新融

入課堂。

首先，維持課堂秩序。突然停電會引發(fā)學生騷動，我會及時告知學生，雖然停電導致多媒體

無法使用，但教學會繼續(xù)進行，避免學生的注意力受到影響，無法將精力集中到課堂上。其次，

及時調整教學方法，確保教學任務的完成。我會根據(jù)我對教材的了解，結合授課經驗，對教學方

法進行科學地調整。一方面可以通過板書展示另一方面可以通過提問鞏固學生對知識點的理解，

并設置課堂討論激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。使本節(jié)課的教學在脫離多媒體的情況下，依然能達到課

堂氣氛活躍、學生參與度高的效果。

最后，增強不斷提高教學技能的思想意識。日常教學中，我們常會遇到因不可抗拒因素導致

的突發(fā)事件，這就要求我們要具備扎實的教學基本功。如多媒體教學確實能讓傳統(tǒng)的教學變得形

象生動，但絕對不是教師教學的唯一途徑。因此，我會在日后的工作中揚長避短，一方面要利用

多媒體的優(yōu)點為課堂教學服務，另一方面也要用堅實的教學技能武裝自己，游刃有余的處理課堂

上的各種突發(fā)事件，讓課堂演繹出別樣的精彩。

10、你認為一堂好課的標準是什么？

一節(jié)好課要做到“五實"，即一節(jié)好課應該是扎實的課、充實的課、豐實的課、平實的課、

真實的課。扎實的課就是有意義的課，學生至少能學到東西，有情感體驗，產生學習需求，不圖

表面的熱鬧;充實的課就是有效率、有內容的課，讓不同層次的學生都學有所得;豐實的課就是生

成性的課，不完全是預設的結果，內容豐富，師生互動，思維活躍，給人啟發(fā);平實的課就是課

堂的實實在在，是常態(tài)下的課，不管誰在聽，教師都要做到旁若無人，心中只有學生;真實的課

就是不加粉飾、課有待完善、值得反思的課。

我個人認為一堂好課不能用標準去衡量，課堂應該是生命的、靈動的、富有個性的，而非什

么標準，而是體現(xiàn)一些基本元素，這些包括：和諧、生成、發(fā)展、創(chuàng)新,反思等等。

一堂好課的元素之一——和諧：是指師生關系的和諧、生生關系的和諧，師生互動、生生

互動，體現(xiàn)以人為本。

一堂好課的元素之二生成：是指教師在課前根據(jù)學生原有基礎的認知水平（最近發(fā)展區(qū)）

預設后，通過在課堂教學生成學生自己的東西。

一堂好課的元素之三——發(fā)展：一堂好課關注的是學生的成長、發(fā)展，發(fā)展的思想不僅僅

體現(xiàn)在一堂課上，而是體現(xiàn)在一系列課上，一堂課只是其中的一個點。

一堂好課的元素之四——創(chuàng)新：一堂好課不是在于教給學生多少知識，而是在于培養(yǎng)學生

創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。

一堂好課的元素之五——反思：一堂好課關注學生對知識真正的理解、關注學生對自己及

他人的反思。教學中學生又捌識真正理解不是靠"你們懂了嗎?"或"你們還有什么問題?”來判

斷，而是可以通過以下幾方面來判斷：能否用自己的話去解釋、表達所學的知識;能否基于這一

知識作出推論和預測，從而解釋相關現(xiàn)象，解決有關問題;能否運用這T口識解決變式問題;能否

將所學的知識遷移到實際問題中去等等。因此，教師在教學中不僅要關注學生學習的結果，還要

關注學生學習過程，重視培養(yǎng)學生反思的習慣，即培養(yǎng)反思認識意識，引導學生思考：我怎么想

的?為什么這么想?我的解題途徑是否最佳?是否還有更好的解題途徑?別人還有沒有更好的辦法?

今天學的這些知識之間有何聯(lián)系等等,逐步引導學生養(yǎng)成反思的意識和習慣。

11、你教的學生很任性、不愛學習，該怎么辦？

如果他很任性，應多讓他和別人相處，體會一下世間的人情冷暖，多去幫助他人培養(yǎng)自己的

愛心。另外，他很急躁，不愛學習，是不是他進入了青春期，有叛逆的思想.或許是對學習沒興

趣，多給他讀一些名人成長的故事，和勵志文章。再有可能就是他學習不好，所以很急躁，想學

習好卻沒有辦法，應多和他溝通，找合適的方法培養(yǎng)他的學習興趣。

12、如果有學生當面問你涉及個人隱私的問題，你會怎么辦?

有學生當面提出關于我個人隱私的問題，這對于我來說確實有尷尬，但是,我相信學生的這

種做法是基于青春期的強烈好奇心。因此，我會機智處理，轉移話題，將學生的注意力集中在學

習上，有效推進課堂教學的進度。

首先，我會點頭微笑肯定學生的勇就是問，向學生表明我的態(tài)度：問題涉及個人隱私，不方

便在課堂上正面討論。但是為了維護學生自尊心，我會委婉拒絕，告訴學生這類問題可以在課下

單獨探討，或是找個合適的時機再告訴大家。

其次，我會表揚這位學生提問的做法，鼓勵大家向其多學習積極思考，敢于提問的精神。但

是要注意不要探聽他人的個人隱私，這屬于"偷窺"行為，類似于"刺猬揭傷疤"的行為，當事

人是會受到傷害的。告誡學生交流要注意時機和場合，繼而話題轉移，將大家的注意力遷移到課

堂教學中。

最后，我會針對"尊重個人隱私”這一主題，對學生進行集體教育，通過主題班會、辯論會

等方式，增強學生們尊重他人隱私的意識，讓大家明白與人交往、交談要注意方式方法。當然，

該生的.提問也許帶有玩笑色彩，所以今后我會注重教師形象的塑造、權威的樹立，以此創(chuàng)建健

康的師生關系。

13、你所負責的班級里，有學生上課不認真聽講，課后不做作業(yè)，還和其他同學打架，你

作為班主任跟家長說明情況，家長聽后態(tài)度惡劣且袒護孩子。遇到這種情況，你會怎么辦?作為

一名班主任，需要對全班所有學生的思想、學習、健康和生活負責，同時也充當著溝通者的角色，

及時解決學校教育與家庭教育之間的沖突。面對題中情況，我會從兩個方面努力，爭取家長的理

解和支持。

第一，平復家長情緒。在我與家長溝通過程中，可能過多的關注孩子表現(xiàn)不好的一面，語氣

和措辭不太恰當，造成了家長的反感，加深了誤會，而家長護子心切也是人之常情。因此，我會

立即調整自己說話的方式，誠懇的向家長表明，我們的目的是一致的，都是希望孩子能夠更加健

康的成長，孩子身上出現(xiàn)這些問題，作為老師十分焦急，以致剛才的語氣過重，希望家長能夠予

以諒解。

第二，有效解決問題。與家長重新建立信任后，我會把話題重點引向如何與家長共同努力解

決孩子身上的問題。一方面在平時的教學中多關注這位同學，多引導和激發(fā)他的學習興趣，培養(yǎng)

孩子良好的學習習慣;另一方面也希望家長能夠在家庭教育過程中多予以監(jiān)督和督促，尤其是打

架的問題，需要家長多加關注，與孩子深入交流，了解打架的原因，解開孩子的心結。只要家長

和老師給孩子更多的關愛，一定可以幫助他盡快走出這種狀態(tài)。

14、在近期組織的一次考試中，監(jiān)考老師告訴你，你班有位同學作弊。核查后發(fā)現(xiàn)他還是

你們班里學習比較好的一位同學。作為班主任老師，你會怎么辦？

學生在考試中作弊是一種缺乏誠信的表現(xiàn)，這不僅違反了學校的校規(guī)校紀，而且會對其將來

的發(fā)展產生不利影響。作為班主任，我會在維護其自尊的前提下妥善處理：

首先，與學生進行真誠平等地談話，加強其對作弊行為的認識。我會讓學生闡明自己作弊的

原因，并聽聽他個人對作弊行為的看法，通過這個過程,讓學生自己主動認識到其行為是不誠信

的表現(xiàn)，也嚴重地違反了校紀校規(guī)，是要堅決摒棄的。

其次，對學生進行鼓勵，幫助其樹立正確的考試觀。在學生認識到自己的錯誤后，我會對該

生進行一定的鼓勵，告訴他犯了錯誤不可怕,及時改掉就可以了。同時，向其說明考試是為了檢

查學生的學習效果，檢驗教師的教學水平，實際就是查漏補缺的過程，不必對考試過于緊張，不

必因此而產生過大的心理壓力。另外，向其言明老師相信他會在今后的考試中遵守考試紀律，誠

信考試，并鼓勵他刻苦學習，爭當全班同學學習的好榜樣。

最后，與家長進行溝通。建議家長客觀地對待孩子的考試成績，不要對其施加過多的壓力，

并與家長共同探討關于考前學生心理疏導的方法等問題，同時建議家長適當給孩子樹立起美丑、

善惡、榮辱等觀念，以促進孩子健康成長。

15、你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質？

首先要把課教好。做為一個班主任，只有先成為優(yōu)秀的老師，才能取得同學們的認可。其次

是善于把握班級整體氣氛。班主任要注意觀察班級整體的學習氣氛、娛樂氣氛、活動氣氛，要善

于把握與引導。例如：我曾經的班主任看到同學們不喜歡做廣播操，總是說他年輕時的故事，給

大家樹立榜樣。這事班主任不倡導，就沒人管了，氣氛不好，班級凝聚力就差。

次之是溝通能力。這里主要說的是單獨與同學的交流能力。因為每位同學的性格與基礎不同,

班主任要明白對不同同學應有不用的溝通方法。如何準確的提出建議、中肯的批評，都是班主任

需要掌握的。

最后應該是觀察能力。班級里的很多問題都是班主任主動發(fā)現(xiàn)的，很少有同學主動找老師幫

忙。這時，就需要班主任細心的注意每位同學的變化。成績上，生活中，都需要留意。如果學生

在困難時，發(fā)現(xiàn)班主彳壬一直在關懷著自己，一定會對其成長有很大的幫助。

16、有人說學生犯錯要寫檢討，老師犯了錯絕對不能檢討，這樣有失教師的威信。你怎么

看？

"人非圣賢，孰能無過。"意思是說，我們并非圣賢，均有可能犯錯誤。如果犯了錯誤，任

何人都應該有承認錯誤的勇氣、改正錯誤的行為。誠實、勇敢是我中華民族的傳統(tǒng)美德，作為人

師，在此更應做好表率。犯了錯誤不檢討，更有失師威。

首先，公開做檢討更能提升教師的人格魅力。教師有錯，敢于承認，并做出改變，是一種坦

誠的表現(xiàn)。該行為向學生傳遞一種坦誠的人格品質，學生會更加發(fā)自內心的敬佩教師。其次，公

開檢討有利于構建友好的師生關系。每個學生的心里都藏著一個標尺，在他們的心里,對是非曲

直有一個明確的判斷。所以，教師犯錯誤公開檢討后，會給學生滲透一種平等意識，并為學生樹

立榜樣，使學生對教師更加信任，更能促進師生間的和諧關系。最后，教師勇于承認錯誤，才真

正實現(xiàn)學生"求真”的教育目的。陶行知先生一直提倡"千教萬教教人求真千學萬學學做真人。"

教師有"求真”的行為，學生才會有"求真"的意識，才會慢慢學會"做真人"。

我們每一個人都應該牢記："人誰無過，過而能改，善莫大焉"。

學校結構化面試試題及答案4

（一）全面展現(xiàn)堅定自信

在任I可時候，能否擁有堅定的自信，都會對一個人的成功產生重要影響?？忌肴〉霉珓?/p>

員面試的成功，就必須充分展現(xiàn)自己堅定的自信。自信并不僅僅靠考官的提問來展現(xiàn)，外形、語

言、姿勢等都可以體現(xiàn)出自信。自信不僅是一種內在的氣質，也是其他氣質存在和表現(xiàn)的依據(jù)和

支柱。考生要真正贏得考官的青睞、重視以及信任，就必須用自信心來打動考官，否則，縱然才

華橫溢、志向高遠，也只能被無情淘汰。但要切忌自信過了頭，結果變成自傲，給考官一種言過

其實、行動力不足、浮夸狂妄的感覺。要想正確把握"自信"與"自傲"之間的度，首先是正確

看待自己，不妄自菲薄，其次是保持謙虛，牢記山外有山，人外有人。

（二）恰當運用體態(tài)語言

體態(tài)語言包括兩個方面：一是面部表情，二是身體動作。豐富的面部表情，能帶動傾聽者的

情感共鳴，這也是面試中與考官交流的很好的辦法之一。面部表情可以隨著自己所講述的內容有

所變化，尤其是在講述你自己的經歷的時候，不要讓考官感覺只是在背答案;身體動作在進入考

場的瞬間就已經被所有考官所關注，基本的要求就是"站有站相，坐有坐相"，基本原則是：大

方、得體、不拘謹、不放浪。總之，表情和肢體都是語言之外最能直接引起交談對方感情共鳴的

表象。對它們的適度把握、恰當運用，一方面可以與語言相輝映，增強說服力、感染力;另一方

面可獨立運用，展現(xiàn)個人內心狀況，流露個人感情及情緒。

（三）充分進行眼神交流

面試中，回答問題并不僅僅是言語的交流，更多的是肢體、眼神等的交流。有的考官視角非

常犀利，常抓住眼神的交流來判斷考生處理問題的靈敏度與穩(wěn)重感。面試過程中，驚慌失措、躲

躲閃閃或者游移不定的目光，會讓考官產生缺乏自信的感覺，容易使考官反感。要主動與考官進

行親切有神的眼神交流，在重點照顧主考官的同時，還要對其他考官予以回應。但是考生也要注

意適時適度性，不能死盯考官，讓考官產生表情呆板，缺乏生機的感覺。

（四）認真審題

面對考題，認真看清題中每一個字，把握關鍵詞，冷靜思考，了解出題目的著重要考我們哪

方面的素質能力，準確把握命題人出題意圖，并根據(jù)平時的訓練打好腹稿，有條件的話要充分利

用考場內提供的草稿紙，簡要列出作答提綱，迅速從熟悉領域引入，從容組織答案，然后用準確、

簡練的語言有條理、有邏輯地說出來。

（五）善舉事例

俗話說"事實勝于雄辯"，事例論證將使你的觀點更加雄辯有力。每個人都想把自己最完美、

最真實的一面展示給考官而這樣的問題又特別忌諱平鋪直敘泛泛地強調自己有多么強的計劃，

不僅有夸夸其談之嫌而且沒有很強的說服力，而在這時，如果能恰當?shù)匾靡粋€生活中的實例，

就可以起到事半功倍的效果。即便是理論可以證明的問題，若用實事論據(jù)作為支撐，也可以使自

己的觀點顯得更加嚴密和無懈可擊.

有工作經歷的考生可以說自己在工作的過程中，曾經組織過一次旅游活動，在談到組織活動

時，一定要談到活動組織的成功之處，活動在同事中產生的良好影響。而沒有工作經歷的考生，

可以說在學校社團組織過大學生藝術節(jié)、書法比賽、歌詠比賽等等，在談到組織活動時，最重要

的是要談到活動的舉辦是否成功，是否收到了預期的效果，在同學中的反響如何。

（六）凸顯個性

面試試題具有開放性的特征，沒有標準答案。很多考生在備考的時候追求"標準答案"，其

實是大可不必的。如果眾口T司，考官勢必疲憊不堪，不利于選拔人才?？忌诖痤}時應該在將

問題做具體化、生活化處理的同時，力求打造亮點。專家提醒考生需要記住:試題也是有生命的，

只有將自己的思想、個人的認知、實例和經歷與試題融為一體，才能將題目鮮活、立體地呈現(xiàn)出

來。

就特質來說，男孩體格強壯的，一定要展示力量和穩(wěn)重;文弱內向的，則可以發(fā)揮感性正直

的一面;女孩子干練、具有較強職業(yè)色彩的，要回歸率真;稚嫩羞怯的，則要給人以細膩踏實的印

象。就經歷來說，有工作經驗的，可以聯(lián)系實際工作的體會，把題目答得充實;應屆畢業(yè)生，可

以從理解認識來談。問題回答沒有特定的模式，考生要在發(fā)揮個性優(yōu)勢的同時，盡可能彌補自身

的不足。

（七）實事求是

在回答面試官問題的時候，很多考生往往自作聰明，在自己的答案里用上太多的修飾，對誠

實等為人之道和思考的嚴密、答案的客觀卻不太重視,又常常不能自圓其說。在面試時"下套"，

把對求職者的真正需求巧妙地隱藏在面試的試題后面，是如今國考面試的習慣做法，這時候如果

你只是一味迎合，很快會出局。實事求是指在面試中應試者回答考官提問時要從本人的實際情況

出發(fā)，要徹底擺脫言不由衷的空話、大話和假話，充分挖掘并結合自己的人生經歷，把自己真實

的閃光點充分展現(xiàn)在考官面前;即使面對自己的錯誤，也要勇于承認，切不可賣弄面試技巧來糊

弄考官。面試應答不是演戲，也不是演講比賽?？忌鷳撁鞔_認識到面試考查的是應試者的真實

觀點、看法和水平。所以，考生在作答時應當堅持自己的本儆口原則，力求真誠，實話實說。

學校結構化面試試題及答案5

一、問題：學生早戀怎么辦?你支持學生早戀嗎？

答案："不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展

討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不

負責任地把愛情當游戲……有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理。"

討論：我會和他/她討論如何對待這種“愛慕"，而不能叫愛情。

我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？

這也是人生一道彩虹！

二、問題：當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦？

答案：

L用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。

其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。

三、問題：你對工資和福利有什么期望？

回答：我對工資沒有硬性要求。我相信貴公司有一個薪酬標準，在處理我的問題上會友善合

理。我注重的是找對工作機會