《大象的耳朵》說課稿與教案

《大象的耳朵》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我是號選手，我今天說課的題目是《大象的耳朵》。我主要從教材分析、學情分析、說教學方法與策略、說教學過程、說教學反思等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析《大象的耳朵》是是人教版義務教育新課程標準實驗教科書二年級下冊第七單元的一篇課文。這是一篇童話。介紹貓頭鷹為了制作淚水茶，想到許多傷心的事，最后制成的故事。情節(jié)簡單、易懂。二、說教學目標根據(jù)《新課標》要求和本組訓練重點，教學時要實現(xiàn)如下目標：知識與能力1.會讀“似、耷、咦”等8個生字，會寫“扇、慢、遇”等8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法在朗讀課文的過程中，了解課文內(nèi)容，體會大象的心里變化。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)分辨的能力，明白合適自己的才是最好的這個道理?！窘虒W重點】1.會讀“似、耷、咦”等8個生字，會寫“扇、慢、遇”等8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！窘虒W難點】在朗讀課文的過程中，了解課文內(nèi)容，體會大象的心里變化。三、說學情二年級的學生已經(jīng)聽過很多的童話故事，因此，對于童話故事，他們并不陌生，而且，他們也能從童話故事中提煉出自己的東西。況且，這篇文章不算長，理解起來應該很容易。四、說教法1.引入法大象是孩子們喜歡的動物，孩子們都知道大象有大大的耳朵，粗粗的腿。因此，在教授這篇課文時，我采用“出示大象圖片”“曹沖稱象”的故事來引入本課的學習。2.抓重點詞句的教學法抓住重點詞句，能幫助學生很好地理解課文。在教學過程中，我抓住小動物們對大象耳朵評論的句子以及體現(xiàn)大象心情的句子，在對這些句子的點評過程中，幫助同學們理解課文內(nèi)容，理解課文的主題。五、說學法自主、合作、探究的學習方法在識記生字詞時，我讓同學們小組活動，互相讀，互相聽讀，討論記住生字詞的好的方法，同時，讓同學們細讀課文，朗讀感悟這個環(huán)節(jié)，讓學生們帶著問題去讀書，并與小組同學在合作中找到問題的答案，提高了學生的學習品質(zhì)，增強了學生學習語文的信心。六、說教學過程1.圖片引入，激發(fā)興趣。我出示大象的圖片，講述大象的故事，引起學生學習的興趣。2.初讀課文，感知文本。首先，我讓學生們朗讀課文，在朗讀課文的過程中，解決生字詞，然后初步了解課文的主要內(nèi)容。3.精讀課文，體悟文本。課文重點部分，我抓住了幾個小動物對大象耳朵的評論，而這些評論是導致大象思想、行為改變的根本，在此基礎上，我讓孩子們找出大象的體悟（課文最后一自然段），抓住這個段落，詳細點評，讓學生受到啟發(fā)。4.總結(jié)全文，升華主題在拼讀了課文之后，為了加強學生的感悟，我用生活中常見的事情結(jié)合著這片課文的主題，讓學生們思考，使所學的東西真正融會貫通，成為自己知識的一部分。5.課外實踐，拓展延伸我讓同學們思考，當有人評價自己的時候，自己應該用怎樣的心態(tài)去面對。七、說預期效果和課后反思1.說預期效果。在這篇課文的教學過程中，我緊緊抓住課文的重點，突破難點，升華主題，使學生們有了思想以及情感的認識和升華。應該說效果較好。2.說教后反思這篇課文比較容易懂，對學生們來說沒什么難度，我把教學重點放在了句子的朗讀以及對重點句的理解上了，這樣，同學們在朗讀的過程中感悟，理解起來更加容易些。八、說板書設計19.大象的耳朵大象的耳朵以上說課僅僅是我對《大象的耳朵》一文的粗淺認識和教學預設，在實際的教學過程中，我將根據(jù)學生的生成，及時做出調(diào)整，以求達到較好的教學效果。如有不足之處，懇請批評指正?！洞笙蟮亩洹方贪浮窘虒W目標】1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容,體會大象的心理變化。4.明白適合自己的才是最好的這個道理?！窘虒W重點和難點】1.學會本課的生字。2.朗讀課文,理解課文內(nèi)容。3.在朗讀課文的過程中,體會大象的心理變化?！窘虒W過程】第一課時一激趣導入同學們,你們見過大象的耳朵嗎?它是什么樣子的?兔子的耳朵是什么樣子的?大象的耳朵和兔子的耳朵有什么不一樣?大象的耳朵有什么優(yōu)點?就讓我們走進課文《大象的耳朵》去看一看吧。(板書:大象的耳朵)二初讀課文1.請同學們小聲地讀課文,畫出課文中的生字,借助拼音多讀幾遍。2.出示生字卡片,老師教讀。(著重指導讀好“耷、撐”等字)3.學生“開火車”讀或者指名讀。4.指名讓學生讀課件中的生字及詞語,齊讀、互讀。會認字:似耷咦豎竿撐舞煩會認字組詞:似的耷拉咦豎著竹竿撐起來跳舞心煩會寫的字:扇慢遇兔安根痛最5.交流學習生字的方法。三感知內(nèi)容1.讀課文,把課文讀通順。(1)學生自由讀課文。(2)指名分段讀課文。(對字音讀得準確、語句讀得流暢的學生給予表揚,對讀得不夠好的同學要給予鼓勵和幫助)2.學生邊讀邊想,提出不懂的問題。(根據(jù)學生提出的問題,采取不同的解決方式)(1)啟發(fā)思考,自己解決。(2)“耷拉”“自言自語”“撐起來”等詞語可以通過動作演示讓學生理解。耷拉:松弛地向下垂著。自言自語:自己一個人低聲嘀咕。撐起來:使張開。(3)學生之間互相解決。(4)教師解答。3.精讀感悟,合作學習。(1)文中大象的耳朵是怎樣的?找出相關(guān)的句子。(大象有一對大耳朵,像扇子似的耷拉著。)(2)都有誰說了大象的耳朵?(小兔子、小羊、小鹿、小馬,還有小老鼠。)(3)大象一開始是怎樣做的?最后又是怎樣做的?(每天,大象站著睡覺的時候,就用兩根竹竿,把耳朵撐起來。)(4)由小組選派一名同學把小組學習的成果向大家匯報,注意尊重學生的個性理解和感悟,并給予恰當?shù)目隙ê鸵龑А?板書:大象感到不安——把耳朵撐起來——讓耳朵耷拉著)四拓展延伸讀課文,想象一下小兔子、小羊、小鹿、小馬說大象耳朵時的表情,并請同學表演一下。第二課時一復習字詞1.用卡片檢查學生識記生字、新詞的情況。2.同桌互查,互幫。二朗讀感悟1.朗讀課文第1自然段。大象有一對大耳朵,像扇子似的耷拉著。(1)課件展示大象耳朵和扇子,引導學生發(fā)現(xiàn)二者的相似之處。(2)引導學生抓住大象的外形,運用“像”造句。預設:大象的身子像一堵墻,大象的四根腿像四條柱子。2.朗讀課文第2~5自然段。師:想一想,小兔子說這些話的時候表情是怎樣的?它的心理是怎樣想的?學生討論,總結(jié)出朗讀的語氣。(吃驚、痛心)師:誰愿意帶著這樣的語氣來讀一讀。小兔子為什么會有這樣的感情?學生自薦朗讀,然后齊讀,通過朗讀重點句子,體會小兔子的心情。朗讀指導:朗讀這一自然段的時候,我們要用重讀、拉長語氣等方式讀出小兔子看到大象耳朵耷拉著的時候的那種驚奇以及痛心的情感。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有3.朗讀第6、7自然段。(1)后來大象又遇到了哪些小動物?(2)大家都提出了怎樣的問題?(3)學生討論交流,總結(jié)答案。4.朗讀第8~11自然段。師:想一想,大象的心情是怎樣的?我們應該用怎樣的語氣來讀?學生自由讀,同桌之間互相討論,總結(jié)出朗讀的語氣。(不安、猶豫)5.朗讀課文最后兩個自然段。師:大象做了實驗以后,有什么感悟?你是怎樣理解的?學生小組內(nèi)討論并選派代表向大家闡述自己的感悟。大象說:“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家,我是我?！鳖A設:大象又心痛又心煩,最后把耳朵放了下來,他覺得人家是人家,自己是自己。三總結(jié)收獲大象先是對自己耷拉著的耳朵產(chǎn)生懷疑,結(jié)果想辦法讓自己像其他小動物那樣豎起自己的耳朵后心痛又心煩,最后還是把耳朵放了下來。大象的這種變化過程使你感受到了什么?預設1:人應該明白適合自己的才是最好的。預設2:人應該有自己的分辨能力,不要輕易盲從別人的話。四書寫指導1.提示學生認真觀察生字。2.重點指導以下幾個字。慢:寫“忄”的時候,注意先寫兩邊,再寫中間的豎。兔:不能寫成“免”。安:上下結(jié)構(gòu),上面是“宀”,下面是“女”。根:木字旁,右半部分上面沒有點,要和“良”區(qū)分開。痛:偏旁是“疒”,不能寫成“廣”。學生練習寫字,教師指導。五拓展鏈接學習了這篇課文,聯(lián)系自己的生活實際,想想在你的學習或生活中有沒有發(fā)生過類似的事情?！洞笙蟮亩洹穬?yōu)質(zhì)課教案教學目標【知識技能】1．學會本課的8個生字，認識本課的9個生字，理解\o"詞語"詞語的意思。2．能正確、流利地朗讀\o"課文"課文，了解有關(guān)大象耳朵的故事?！具^程與方法】理解課文內(nèi)容，評判大象耳朵不同，是否是有毛病?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】這個故事告訴我們，只要是對的，我們就該堅持自己的，不可以輕易改變。重點難點【教學重點】1.識字、寫字，理解\o"詞語"詞語的意思。2.能正確、流利地朗讀課文，會復述課文?！窘虒W難點】理解“人家是人家，我是我”。第一課時（一）揭題導入1.小朋友，大象是我們常見的動物，它的外形特點是什么？（身體龐大、耳朵像大扇子，腿像柱子，身子像堵墻。）今天，我們來學習關(guān)于大象的故事——《大象的耳朵》3.板書課題，齊讀課題。（板書：大象的耳朵）（二）初讀童話，整體感知1.小組合作學習：（1）課前老師布置預習了，現(xiàn)在我們小組內(nèi)互相檢查認讀生字、詞語的情況，看誰讀得好。小組內(nèi)互相檢查，教師巡視指導。2.檢查生字，出示幻燈片。扇(shàn)慢(màn)遇(yù)兔(tù)安(ān)根(ɡēn)痛(tònɡ)最(zuì)自由讀生字。在讀課文之前我們先讀好這些生字寶寶，打個招呼吧。（2）生字是不是都能叫出他們的名字呢？說說需要注意什么？指生說?！白睢笔瞧缴嘁?，“扇”是翹舌音，“慢、安、根”是前鼻音，“痛”是后鼻音，“遇”是整體認讀音節(jié)。（3）去掉拼音，開火車讀，師生評價。（4）自主識記生字“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”（課件出示變大）①加一加：“戶+羽”是“扇”，“忄+曼”是“慢”，“禺+辶”是“遇”，“免+丶”是“兔”，“宀+女”是“安”，“日+取”是“最”。②換一換：“通”換掉“辶”加“疒”就是“痛”，“跟”換掉“?”加“木”，是“根”。④老師在田字格內(nèi)范寫，學生按筆順進行書空。2.檢查詞語。似的耷拉豎起來竹竿撐起來跳舞心煩扇子遇見頭痛不安慢慢地(1)讀一讀，想一想讀時需要注意哪些詞語？匯報：“耷拉”“扇子”“慢慢地”注意第二個字讀輕聲。你可真聰明，你來讀一讀?！八频摹敝小八啤痹谶@里讀“shì”，“扇子”的“扇”讀“shàn”。（2）理解字詞。豎起來：生活中哪些東西是可以豎起來的？（）豎起來（）豎起來（）豎起來（耳朵、旗桿、風向標……）耷拉

①耷拉是什么意思？（松弛地下垂。）②你能用“耷拉”說一句話嗎？（他耷拉著腦袋，無精打采地走進來。）③課文中誰的耳朵是耷拉著的？（大象）（3）男女生比賽讀。這么多的生字、詞語的音都讀準了，掌聲送給你們！詞語掌握得很棒，現(xiàn)在把這些詞語寶寶放回文中，你一定會讀得更流暢。3.現(xiàn)在我們自由讀一讀課文。提出自讀要求：（1）讀準字音，讀通句子，要做到不添字不漏字。（2）難讀的地方多讀幾遍。（3）選擇自己喜歡的小節(jié)再讀一讀。（生自由讀詩歌，教師巡視，指導讀書姿勢，聽朗讀情況）4.指導朗讀。老師剛才聽到了最動聽的音樂，就是小朋友們的讀書聲，有沒有覺得哪段課文比較難讀，需要老師幫忙的？（1）出示第1-7小節(jié)：指生讀。指導讀好幾個問句：小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”小羊也說：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”要讀出好奇、疑問地語氣。（2）出示第8-13小節(jié)長句子：大象也不安起來，他自言自語地說：“他們/都/這么說，是不是/我的耳朵/真的/有毛病啦？可是，大象的/耳朵孔里，經(jīng)常/有/小蟲子/飛進去，還在/他的/耳朵孔里/跳舞，吵的/大象/又頭痛，又心煩。=1\*GB3①這是兩個比較整齊的長句子，聽聽老師是怎么讀的？（示意“/”處的停頓）=2\*GB3②大家來學著老師讀一讀吧!自由讀。③指生讀，評價。④咱們來分男女生比賽讀這兩句，看誰讀得更棒！5.檢查自讀情況。（1）這么長的句子大家都能讀好，老師來檢查一下整篇課文你讀得怎么樣？指名分節(jié)讀課文。（2）學生評議。（采用“我建議你……”“如果你能……”“希望你……”等建議式句式進行評說。）（3）課文讀完了，你都知道了什么？匯報交流。（大象的耳朵很大，本來是耷拉著的，大家的耳朵是豎起來的，于是，小兔、小羊、小馬等小動物都說大象的耳朵是有毛病的，大象只好把自己的耳朵撐起來，但是帶來了很多煩惱，就只好順其自然了。）（三）鞏固練習自言自語慢慢地自（）自（）（）自（）自（）（）第二課時（一）復習導入1.認讀詞語：（課件出示7）似的耷拉豎起來竹竿撐起來跳舞心煩扇子遇見頭痛不安慢慢地2.大家都說大象的耳朵有毛病，到底怎么回事呢？我們下面來看看。（板書：大象的耳朵）（二）精讀感悟，重點突破A.理解感悟1自然段出示“大象有一對大耳朵，像扇子似的耷拉著?！贝笙蟮亩溆惺裁刺攸c？（大、耷拉著）請讀出大象耳朵的特點。這里運用了什么修辭手法？把什么比喻成什么？（比喻的手法，把大象的耳朵比作扇子。）請你也仿寫一句：像B.學習2-7自然段。1.感悟小動物們認為大象耳朵有毛病的原因。（1）大象在外邊慢慢地散步，遇到了很多小動物，都說他的耳朵有毛病，現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一演，看看為什么小動物們覺得大象的耳朵有毛??？（4）學生分組進行練習。（5）指名學生上臺戴頭飾表演。（課前準備好）生1（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”生2（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”生3（雙手放在頭頂當鹿角）小鹿：“大象呀，我的耳朵豎起來，多有精神，而你的怎么老是耷拉下來呢？”生4（嘚嘚跑過來）小馬：“大象啊，你真的和我們都不一樣，你的耳朵為什么老是耷拉下來？”生5（吱吱叫）：“大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉著，是不是哪里不舒服？”……一齊說：“你看，我們的耳朵都是豎著的，只有你的耳朵耷拉著，一定是有病了?！睅熢u價：你們表演的可真不錯，把動物們心里的想法都說出來了，大象也善于接受意見。于是…C.學習8-12自然段。感悟大象撐起耳朵的過程，探究大象耳朵耷拉下來的原因。（1）你們表演的可真不錯，把小動物們心里的想法都說出來了，那么大象接受了它們的這些意見沒有？（接受了）（2）請你們自由讀第8-12自然段，看看大象是怎么做的。（3）指名回答“每天，大象站著睡覺的時候，就用兩根竹竿，把耳朵撐起來?！?。結(jié)果怎么樣了？（4）出示：“可是，大象的耳朵孔里，經(jīng)常有小蟲子飛進去，還在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又頭痛，又心煩?！弊x到這里你明白了什么？（原來大象的耳朵耷拉下來是有原因的，由于大，容易進蚊蟲，所以才耷拉下來。）（5）大象把耳朵耷拉