2024年全國(guó)教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考試經(jīng)典測(cè)試題（詳細(xì)參考解析）

姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號(hào):_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國(guó)教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。一、選擇題

1、下列哪首作品是福建南音的代表作（）A.《八駿馬》B.《步步高》C.《雨打芭蕉》D.《行街》

2、下面譜例的曲作者是（）A.舒伯特B.肖邦C.舒曼D.李斯特

3、2010年首次在中國(guó)北京舉辦的全球性音樂(lè)教育會(huì)議是()A.世界音樂(lè)教育大會(huì)B.亞太音樂(lè)教育大會(huì)C.國(guó)際音樂(lè)學(xué)年會(huì)D.亞太音樂(lè)心理學(xué)大會(huì)

4、嵇康善彈的著名古琴曲是（）。A.《高山流水》B.《廣陵散》C.《酒狂》D.《胡笳十八拍》

5、“在音樂(lè)欣賞課《賽龍奪錦》的45分鐘的教學(xué)過(guò)程中，教師用30分鐘講解廣東音樂(lè)的歷史，10分鐘介紹廣東音樂(lè)的伴奏樂(lè)器，用最后的5分鐘時(shí)間聆聽(tīng)了一遍樂(lè)曲?！边@位老師的教學(xué)活動(dòng)違背了《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中（）的基本理念。A.以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力B.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造C.突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合D.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性

6、下列選項(xiàng)中，適合高中器樂(lè)模塊教學(xué)活動(dòng)的是()A.舉辦學(xué)生獨(dú)奏、重奏、小合奏等班級(jí)演奏會(huì)B.舉辦班級(jí)學(xué)生樂(lè)曲創(chuàng)編C.舉辦班級(jí)學(xué)生歌舞表演D.組織學(xué)生采集民間音樂(lè)

7、下列對(duì)于初中音樂(lè)演唱教學(xué)活動(dòng)的說(shuō)法不正確的是（）。A.歌唱時(shí)精神飽滿，思想集中，不能松松垮垮，要處在“松而不懈、緊而不僵”的最佳狀態(tài)B.聲音情感表現(xiàn)力是歌唱的生命、藝術(shù)的靈魂C.聲樂(lè)中的技巧表現(xiàn)力體現(xiàn)在處理歌曲時(shí)要合理地、靈活地運(yùn)用對(duì)比、變化的規(guī)律，常常涉及三個(gè)方面：速度、力度和音色D.在演唱活動(dòng)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己或他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，尤其要關(guān)注對(duì)演唱歌曲技能技巧的掌握

8、下列譜例采用的旋律發(fā)展手法是A.嚴(yán)格模進(jìn)B.嚴(yán)格模仿C.變化模進(jìn)D.嚴(yán)格重復(fù)

9、“在一節(jié)《尋找春天》的音樂(lè)活動(dòng)課上，教師讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手中的打擊樂(lè)器模仿春天的自然音響。當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)教室里熱鬧鼎沸，有的學(xué)生用大鼓模仿雷聲，有的學(xué)生使勁搖串鈴模仿雨聲，有的學(xué)生用鈴鼓模仿風(fēng)聲……教室里說(shuō)笑聲、各種各樣的打擊樂(lè)聲混成一團(tuán)?！边@種現(xiàn)象說(shuō)明本堂課存在哪個(gè)問(wèn)題?（）A.自?shī)首詷?lè)，缺乏審美B.枯燥聽(tīng)講，缺乏操作C.亂敲亂奏，缺乏合作D.精心構(gòu)思，缺乏實(shí)踐

10、創(chuàng)作于1950年的鋼琴組曲《鄉(xiāng)土節(jié)令詩(shī)》的作者是()A.李煥之B.賀綠汀C.馬思聰D.江文也

11、“學(xué)生本位原則”包括兩層含義，分別是（）。A.以學(xué)生的學(xué)為本，以學(xué)生的發(fā)展為本B.突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合C.以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力D.面對(duì)全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展

12、把四部和聲寫(xiě)成鋼琴譜的樣子，就是“鍵盤(pán)體”。它的特點(diǎn)不包括（）。A.音域?qū)拸V，鋼琴可以在A2一c5七個(gè)八度音域內(nèi)，毫無(wú)困難地奏出任何音程B.聲部觀念不強(qiáng)，聲部數(shù)目隨音樂(lè)力度、濃淡的需要而變化，聲部進(jìn)行也不像合唱體那樣嚴(yán)格C.以開(kāi)放排列法為主，上方三聲部由左手演奏，寫(xiě)在高音譜表上，低音部由右手演奏，寫(xiě)在低音譜表上。當(dāng)然有時(shí)也用密集排列法。雙手各彈兩個(gè)聲部D.常用音型化的織體

13、取材于敦煌壁畫(huà)中的舞姿而創(chuàng)作的民族舞劇是（）。A.《絲路花雨》B.《劉三姐》C.《金沙》D.《草原兒女》

14、下譜例中的歌唱形式是勞動(dòng)號(hào)子的哪一種獨(dú)特的歌唱方式?（）A.齊唱B.合唱C.一領(lǐng)眾和D.輪唱

15、下面旋律調(diào)式中，商音的音名是（）。A.DB.bBC.ED.C

16、根據(jù)“重復(fù)不改變結(jié)構(gòu)”的原則，下列哪個(gè)選項(xiàng)是并列單三部曲式的結(jié)構(gòu)圖示？（）A.ABCABCB.ABBC.B.ABB.CABAD.ABCBA

17、下面旋律片段的拍號(hào)應(yīng)是（）。A.2／4B.2／2C.6／8D.4／4

18、下列譜例出自哪部交響音樂(lè)作品？（）A.德沃夏克《自新大陸》B.鮑羅丁《在中亞細(xì)亞草原上》C.斯美塔那《沃爾塔瓦河》D.里姆斯基-科薩科夫《天方夜譚》

19、下面譜例的曲作者是（）。A.黃自B.趙元任C.沈心工D.李叔同

20、教師要求學(xué)生根據(jù)圖l創(chuàng)作一首同名音樂(lè)，這一活動(dòng)是（）。A.命題創(chuàng)作B.采風(fēng)創(chuàng)作C.自由創(chuàng)作D.模仿創(chuàng)作

21、音樂(lè)教育作為美育的主要內(nèi)容、途徑和手段，與德育、智育、體育等之間存在哪種關(guān)系？（）A.競(jìng)爭(zhēng)B.協(xié)同C.對(duì)立D.附屬

22、下列作品是由哪位作曲家創(chuàng)作的?（）A.舒伯特B.貝多芬C.柴科夫斯基D.海頓

23、課堂當(dāng)中，教師請(qǐng)學(xué)生采用分組的方式，運(yùn)用捻指、拍手、拍腿、跺腳的方式分別代表女高音、男高音、女低音、男低音四個(gè)聲部來(lái)進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編并展示。該教師運(yùn)用了國(guó)外著名音樂(lè)教育體系中的哪種音樂(lè)教學(xué)法?（）A.柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法B.達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)法C.鈴木鎮(zhèn)一音樂(lè)教學(xué)法D.奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法

24、“每一種音樂(lè)文化都有其自身的傳承過(guò)程，應(yīng)強(qiáng)調(diào)多樣性，尊重差異性，主張社會(huì)正義與機(jī)會(huì)均等?！痹撽愂鲶w現(xiàn)的教育理念是（）。A.全納教育B.功利主義教育C.多元文化音樂(lè)教育D.審美音樂(lè)教育

25、下列三連音中與四分音符等同的是()。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

26、被稱為“印度小提琴”的樂(lè)器是()。A.風(fēng)笛B.薩朗吉C.卡曼賈D.排簫

27、李老師第一次到一個(gè)出了名的“差班”上課，進(jìn)入教室后發(fā)現(xiàn)講桌上放了一個(gè)盒子，她很快反應(yīng)過(guò)來(lái)是學(xué)生在搞惡作劇，于是裝著不知道說(shuō)：“這是你們給我的禮物嗎”學(xué)生都強(qiáng)忍住笑給出肯定的回答。她打開(kāi)后發(fā)現(xiàn)是一個(gè)像魔鬼一樣的面具，盡管很害怕，還是故作鎮(zhèn)定，說(shuō)：“原來(lái)是一個(gè)魔王面具啊，既然你們對(duì)魔王這么感興趣，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)舒伯特的《魔王》，看看它講述了一個(gè)怎樣的故事?！本瓦@樣，課堂的緊張氣氛化解了，學(xué)生也不再想“捉弄”老師，這堂課異常成功，這個(gè)班也逐漸從一個(gè)“差班”變成了一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。這個(gè)案例中，李老師面對(duì)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐是如何處理的()A.熱處理B.冷處理C.溫處理D.緩處理

28、《秦腔牌子曲》是由()演奏的獨(dú)奏曲。A.京胡B.二胡C.高胡D.板胡

29、下列譜例中的同聲二部合唱屬于哪一種民歌()A.侗族大歌B.蒙古族短調(diào)C.藏族酒歌D.彝族海菜腔

30、F列和弦中，性質(zhì)完全相同的一組三和弦是()A.自然大調(diào)I級(jí)和弦與自然小調(diào)I級(jí)和弦B.自然大調(diào)Ⅳ級(jí)和弦與自然小調(diào)Ⅳ級(jí)和弦C.自然大調(diào)V級(jí)和弦與自然小調(diào)V級(jí)和弦D.自然大調(diào)V級(jí)和弦與和聲小調(diào)V級(jí)和弦

31、主氣、司呼吸，主宣發(fā)肅降，通調(diào)水道的是A.肝B.心C.脾D.肺E.腎

32、下列樂(lè)器中，只用于戲曲武場(chǎng)的是（）。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

33、青少年群體容易出現(xiàn)追星現(xiàn)象。同班級(jí)的學(xué)生往往有共同喜愛(ài)的歌星，這種行為傾向是（）（常考）A.期待B.從眾C.自我意象D.自我效能

34、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的歌曲體裁是（）。A.歌舞曲B.進(jìn)行曲C.敘事曲D.搖籃曲

35、彈撥樂(lè)器冬不拉屬于哪個(gè)民族()A.瑤族B.彝族C.蒙古族D.哈薩克族

36、下列譜例出自貝多芬《第五交響曲·命運(yùn)》提供的哪一個(gè)樂(lè)章()A.第一樂(lè)章B.第二樂(lè)章C.第三樂(lè)章D.第四樂(lè)章

37、亨德?tīng)柕摹稄涃悂啞穼儆谝魳?lè)美范疇中的（）。A.歡樂(lè)美B.崇高美C.戲劇美D.悲劇美

38、下列教學(xué)目標(biāo)的描述中，體現(xiàn)，“以學(xué)生為主體”數(shù)學(xué)理含的是（）。A.通過(guò)小組合作，學(xué)集自主學(xué)習(xí)歌曲B.通過(guò)播放錄音，讓學(xué)生模唱歌曲C.通過(guò)教師逐句教唱，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力D.通過(guò)教師的講解，學(xué)生常握三連音

39、歌曲《乘著歌聲的翅膀》的基本指揮圖示是（）A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

40、下列歌曲選自歌劇《劉胡蘭》的是（）A.《數(shù)九寒天下大雪》B.《看天下勞苦人民都解放》C.《血里火里又還魂》D.《五洲人民齊歡笑》

41、不能裝于同一藥斗或上、下藥斗的藥組是A.升麻與葛根B.川烏與草烏C.附子與天花粉D.射干與北豆根E.橘核與小茴香

42、下面譜例中的低聲部使用了哪種寫(xiě)作技法?（）A.倒影模仿B.逆行模仿C.自由模仿D.節(jié)奏模仿

43、下列選項(xiàng)中關(guān)于巴洛克時(shí)期音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的描述錯(cuò)誤的是（）A.在對(duì)位法上，復(fù)調(diào)音樂(lè)達(dá)到全盛B.在和聲上，數(shù)字低音的使用，導(dǎo)致了和聲學(xué)的誕生C.在和聲上，調(diào)性終止式代替了正格終止式D.在調(diào)性上，大小調(diào)取代了中古調(diào)式

44、下圖中的樂(lè)器是（）A.長(zhǎng)笛B.單簧管C.雙簧管D.短笛

45、下列譜例中的低聲部使用了哪種復(fù)調(diào)模仿手法?（）A.局部模仿B.擴(kuò)大模仿C.卡農(nóng)模仿D.緊縮模仿

46、世界三大古老戲劇文化是()。A.希臘戲劇、印度梵劇、中國(guó)戲曲B.希臘戲劇、印度梵劇、中國(guó)京劇C.中國(guó)黃梅戲、意大利歌劇、印度梵劇D.中國(guó)京劇、希臘悲劇和喜劇、中國(guó)豫劇

47、《秦王破陣樂(lè)》是唐代宮廷燕樂(lè)中的一部著名樂(lè)舞，創(chuàng)作于初唐時(shí)期，同時(shí)它也是()的代表曲目。2006年5月20日，該音樂(lè)形式經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。這部作品具有氣勢(shì)磅礴恢宏，粗獷豪放而有力度的特點(diǎn)。A.魯西南鼓吹樂(lè)B.西安鼓樂(lè)C.冀中管樂(lè)D.絳州鼓樂(lè)

48、根據(jù)德國(guó)音樂(lè)學(xué)家薩克斯的分類法，中國(guó)民族樂(lè)器可以分為()A.弦鳴、氣鳴、體鳴、管鳴B.弦鳴、氣鳴、體鳴、腔鳴C.弦鳴、氣鳴、體鳴、膜鳴D.氣鳴、體鳴、膜鳴、腔鳴

49、文藝復(fù)興時(shí)期的帕萊斯特利那屬于()。A.勃艮第樂(lè)派B.羅馬樂(lè)派C.威尼斯樂(lè)派D.尼德蘭樂(lè)派

50、下面旋律片段出自作品（）。A.《黃河》B.《竹馬》C.《中國(guó)男兒》D.《體操——兵操》二、多選題

51、“殘疾兒童應(yīng)該有機(jī)會(huì)參與歌唱”，關(guān)注所有被排斥、被邊緣化的群體，提倡教育為所有人提供均等機(jī)會(huì)的教育新理念是（）。A.多元文化教育B.國(guó)際理解教育C.全納教育D.通識(shí)教育

52、此曲運(yùn)用的寫(xiě)作手法為()。A.魚(yú)咬尾B.模進(jìn)C.重復(fù)D.螺螄結(jié)頂

53、19世紀(jì)，將小提琴家帕格尼尼的作品改編成鋼琴超級(jí)練習(xí)曲的作曲家是（）A.李斯特B.肖邦C.舒曼D.舒伯特

54、患者，男，30歲，工人。患者于五天前開(kāi)始出現(xiàn)咳嗽加劇，痰稠色黃，氣喘息粗，煩躁不安，大便干結(jié)，小便短赤，舌紅，苔黃膩，脈滑數(shù)。應(yīng)采用的中醫(yī)治法是A.清熱化痰，宣肺止咳B.清熱化痰肅肺C.辛涼清潤(rùn)D.滋陰潤(rùn)肺，止咳化痰E.辛涼解表，宣肺清熱

55、下面譜例是歌曲《東方紅》，其主題發(fā)展手法是（）。A.嚴(yán)格模進(jìn)B.自由模進(jìn)C.反向模進(jìn)D.倒影模進(jìn)

56、毒性中藥的藥性峻烈，掌握其用法用量顯得尤為重要。用量0.015~0.03g，多入丸散用的毒性中藥是A.生附子B.蟾酥C.生甘遂D.紅粉E.天仙子

57、以下屬于羅馬尼亞民間樂(lè)曲的是()。A.《美麗的小天使》B.《星星索》C.《櫻花》D.《云雀》

58、“老師請(qǐng)學(xué)生在《阿細(xì)跳月》的欣賞卡上注明主題一共演奏了幾次?！边@一活動(dòng)突出的課堂參與方式是（）。A.歌唱B.聲勢(shì)C.律動(dòng)D.聽(tīng)辨分析

59、基礎(chǔ)教育課程改革是全面推進(jìn)（）的核心舉措。A.美育教育B.素質(zhì)教育C.音樂(lè)教育D.藝術(shù)教育

60、下列不屬于朝鮮傳統(tǒng)樂(lè)器的是（）。A.大芩B.尺八C.玄琴D.伽耶琴

61、在中西方音樂(lè)發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)了各種各樣的音樂(lè)形式，那么下列這條旋律屬于哪種類型的音樂(lè)()A.單音音樂(lè)B.主調(diào)音樂(lè)C.復(fù)調(diào)音樂(lè)D.無(wú)調(diào)性音樂(lè)

62、下列人物中，屬于新古典主義的是()。A.貝多芬B.莫扎特C.貝爾格D.斯特拉文斯基

63、“強(qiáng)力集團(tuán)”又稱“五人團(tuán)”，是19世紀(jì)中期出現(xiàn)的一個(gè)作曲家小組，成員包括巴拉基列夫、鮑羅丁、居伊、穆索爾斯基和里姆斯基一科薩科夫。其中，（）是小組的發(fā)起人以及核心。A.巴拉基列夫B.鮑羅丁C.穆索爾斯基D.里姆斯基一科薩科夫

64、為取得理想的教學(xué)效果．在欣常課《走進(jìn)亞洲》教學(xué)的前一周。老師進(jìn)行了相關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查”，這種評(píng)價(jià)方式是()。A.形成性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.檔案袋評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)

65、《斗牛士之歌》是（）中的片段。A.《茶花女》B.《卡門(mén)》C.《塞維利亞的理發(fā)師》D.《唐璜》

66、作品《汽車(chē)與飛機(jī)的集會(huì)》屬于（）。A.印象主義音樂(lè)B.噪音音樂(lè)C.表觀主義音樂(lè)D.古典音樂(lè)

67、20世紀(jì)90年代初．鮑元愷以24首膾炙人口的中國(guó)民歌為素材創(chuàng)作的管弦樂(lè)組曲是()。A.《御風(fēng)萬(wàn)里》B.《納西一奇》C.《土樓回響》D.《炎黃風(fēng)情》

68、下面譜例出自哪位作曲家?（）A.趙元任B.賀綠汀C.聶耳D.黃自

69、下面譜例出自民歌《遼闊的草原》，它是（）。A.苗族飛歌B.蒙古族長(zhǎng)調(diào)C.客家山歌D.藏族囊瑪

70、與江蘇民歌《茉莉花》屬于同一種民歌類別的是()A.《上去高山望平川》B.《川江船夫號(hào)子》C.《對(duì)鳥(niǎo)》D.《孟姜女》

71、圖5是某中學(xué)七年級(jí)一班的全班期末音樂(lè)成績(jī)柱狀圖，關(guān)于該圖表述正確的是()A.最高分是90分B.該班共有80人C.85分和90分的人數(shù)最多D.人數(shù)最多的分?jǐn)?shù)段是91～95分

72、出現(xiàn)在全曲開(kāi)始，作為全曲音樂(lè)形象縮影的音樂(lè)是（）。A.間奏B.過(guò)門(mén)C.尾聲D.引子

73、下列譜例中的旋律片段出自（）。A.《1812序曲》B.《悲愴奏鳴曲》C.《悲愴交響曲》D.《熱情奏鳴曲》

74、《d小調(diào)第九交響曲》作為貝多芬在交響曲創(chuàng)作中的一個(gè)創(chuàng)舉，其突出成就表現(xiàn)在（）。A.重新確立交響曲的結(jié)構(gòu)B.將高度濃縮的音樂(lè)功能進(jìn)行擴(kuò)展，又保持了全曲的嚴(yán)謹(jǐn)統(tǒng)一C.將人聲加入交響曲，采用了交響合唱的形式寫(xiě)成D.作品的情緒和情感理解用音樂(lè)表達(dá)到了新的高度

75、中國(guó)古代音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)已形成了相對(duì)完善的體系，其中設(shè)有大樂(lè)署、教坊與“小部音聲”的朝代是()A.宋朝B.唐朝C.明朝D.清朝

76、創(chuàng)作下面作品（見(jiàn)譜例）的作曲家還作有（）A.《二泉映月》B.《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》C.《春節(jié)組曲》D.《金蛇狂舞》

77、班級(jí)合唱排練時(shí)，能始終保持全體學(xué)生動(dòng)力的是()A.學(xué)生的音準(zhǔn)B.學(xué)生的節(jié)奏C.學(xué)生的興趣D.學(xué)生的音色

78、有一例教學(xué)片段，教學(xué)內(nèi)容是欣賞巴赫的《小步舞陸》并教授3／4拍的節(jié)奏特點(diǎn)，教師在上課時(shí)沒(méi)有按照講述一欣賞或欣賞一講述類似這樣的常規(guī)教學(xué)程序安排，而是上課時(shí)以《小步舞曲》為背景音樂(lè)，然后讓學(xué)生在教室里自由走動(dòng)。剛開(kāi)始同學(xué)們都四散亂走，但慢慢地有人會(huì)跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)走，陸續(xù)地，按照節(jié)奏走的人越來(lái)越多，最后大家都能按照節(jié)奏來(lái)走。這時(shí)，教師加入，挽起一位同學(xué)的手，跳起了簡(jiǎn)單的小步舞，通過(guò)教師的行為引導(dǎo)。同學(xué)們自動(dòng)的兩人搭伴，依次跟在后面，教師帶領(lǐng)大家走出各種隊(duì)形，一場(chǎng)別開(kāi)生面的“宮廷舞會(huì)”開(kāi)始了。跳完之后，教師讓同學(xué)們自己談?wù)剟偛盘钑r(shí)對(duì)于節(jié)奏的感受，大家各抒己見(jiàn)，教師將大家的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，然后介紹3／4拍節(jié)奏特點(diǎn)，進(jìn)而介紹小步舞的相關(guān)知識(shí)。最后，伴隨著音樂(lè)聲，大家又跳起了典雅優(yōu)美的小步舞。這一案例運(yùn)用了教學(xué)藝術(shù)的（）。A.知識(shí)轉(zhuǎn)化B.愉悅氣氛C.協(xié)調(diào)整合D.陶冶情操

79、“學(xué)習(xí)《東方紅》這一課時(shí)，在學(xué)生能夠完整演唱這首歌曲之后，教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)把全班學(xué)生分成舞蹈、器樂(lè)伴奏、唱歌等幾個(gè)小組，用作曲家寫(xiě)的歌曲共同創(chuàng)編《東方紅》的舞蹈作品。先討論一個(gè)總體構(gòu)思，然后分組創(chuàng)編、排練，再總排合成?！卑咐校處煹淖龇ㄗ裱四姆N音樂(lè)教學(xué)原則?（）A.情感性原則B.形象性原則C.音樂(lè)性原則D.創(chuàng)造性原則

80、下列選項(xiàng)中的作曲家與該譜例中旋律片段的創(chuàng)作者為同一樂(lè)派的是（）A.莫扎特B.舒伯特C.門(mén)德?tīng)査蒁.肖邦

81、課堂當(dāng)中，教師請(qǐng)學(xué)生采用分組的方式，運(yùn)用捻指、拍手、拍腿、跺腳的方式分別代表女高音、男高音、女低音、男低音四個(gè)聲部來(lái)進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編并展示。該教師運(yùn)用了國(guó)外著名音樂(lè)教育體系中的哪種音樂(lè)教學(xué)法?（）A.柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法B.達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)法C.鈴木鎮(zhèn)一音樂(lè)教學(xué)法D.奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法

82、《動(dòng)物狂歡節(jié)》的曲作者圣桑是（）國(guó)人。A.德B.法C.捷克D.俄羅斯

83、我國(guó)著名樂(lè)曲《萬(wàn)馬奔騰》是()的樂(lè)曲。A.維吾爾族B.哈薩克族C.蒙古族D.羌族

84、我國(guó)戲曲劇種的主奏樂(lè)器各有不同，其中京劇的主奏樂(lè)器是（）。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

85、下面譜例中的旋律片段是（）A.《命運(yùn)交響曲》主題B.《G弦上的詠嘆調(diào)》主題C.《自新大陸交響曲》主題D.《驚愕交響曲》主題

86、我國(guó)的古代樂(lè)器塤是用()材質(zhì)制作的吹奏樂(lè)器。A.金屬B.石頭C.陶土D.竹子

87、布列茲為女低音和六件樂(lè)器而作的整體序列音樂(lè)作品是（）A.《沒(méi)有主人的錘子》B.《復(fù)調(diào)X》C.《結(jié)構(gòu)Ⅰ》D.《結(jié)構(gòu)Ⅱ》

88、下面譜例的調(diào)式是()A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

89、師將南京當(dāng)?shù)氐陌拙炙囆g(shù)引入學(xué)校并開(kāi)設(shè)相關(guān)課程．通過(guò)學(xué)唱和編創(chuàng)新曲等方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)匾魳?lè)文化”，這一課程的性質(zhì)是()。A.基礎(chǔ)課程B.專業(yè)課程C.校本課程D.國(guó)家課程

90、電視劇《四世同堂》的主題曲《重整河山待后生》的藝術(shù)表現(xiàn)形式屬于以下哪種說(shuō)唱音樂(lè)的形式類別()A.鼓詞類B.彈詞類C.道情類D.琴書(shū)類

91、下圖是我國(guó)古代打擊樂(lè)器"祝”，以木棒擊奏，它在宮廷雅樂(lè)演奏中的作用是（）。A.表示樂(lè)曲開(kāi)始B.用于獨(dú)奏C.象征等級(jí)和權(quán)利D.表示樂(lè)曲終結(jié)

92、以下哪一項(xiàng)行為不屬于在日常教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)?（）A.開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，為學(xué)生搭建一個(gè)相互交流的平臺(tái)B.在音樂(lè)課上觀察學(xué)生在律動(dòng)、音樂(lè)游戲、歌舞表演等音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)C.在學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行階段性學(xué)科考評(píng)D.導(dǎo)入時(shí)聆聽(tīng)西北民歌，討論其有何凸顯的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)

93、D和聲大調(diào)與d和聲小調(diào)的不穩(wěn)定音級(jí)是()。A.見(jiàn)圖AB.見(jiàn)圖BC.見(jiàn)圖CD.見(jiàn)圖D

94、老師要求學(xué)生根據(jù)圖創(chuàng)作一首同名音樂(lè)。這一活動(dòng)是()。A.模仿創(chuàng)作B.命題創(chuàng)作C.采風(fēng)創(chuàng)作D.自由創(chuàng)作

95、圖1中的場(chǎng)景選自（）A.《紅色娘子軍》B.《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》C.《江姐》D.《傷勢(shì)》

96、下列旋律的創(chuàng)作素材來(lái)源于（）。A.哈薩克族B.維吾爾族C.塔吉克族D.柯?tīng)柨俗巫?/p>

97、在欣賞《金蛇狂舞》時(shí)，教師在鞏固提高環(huán)節(jié)讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，并邀請(qǐng)學(xué)過(guò)舞蹈的同學(xué)創(chuàng)編即興舞蹈。這位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)中的哪一條?（）①創(chuàng)編活動(dòng)②強(qiáng)調(diào)比較③小組合作④綜合活動(dòng)A.①④B.①②C.②③D.③④

98、教師在教學(xué)過(guò)程中采用多種方法（觀察、談話、討論、課堂提問(wèn)、音樂(lè)表演、音樂(lè)創(chuàng)作等），盡量廣泛地觀察學(xué)生，記錄學(xué)生的各種表現(xiàn)，及時(shí)采用積極的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。這種評(píng)價(jià)屬于()A.形成性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)D.導(dǎo)向性評(píng)價(jià)

99、下面譜例兩小節(jié)的和弦排列方式分別為（）。A.密集排列，開(kāi)放排列B.開(kāi)放排列，密集排列C.密集排列，平行五度排列D.密集排列，密集排列

100、視唱下面的旋律，選擇出相應(yīng)的曲目名稱（）A.《在希望的田野上》B.《沂蒙山小調(diào)》C.《黃水謠》D.《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》三、問(wèn)答題

101、某學(xué)校在高二“音樂(lè)與舞蹈”選修模塊開(kāi)設(shè)了韻律操。每節(jié)課前，老師都會(huì)從網(wǎng)上下載根據(jù)《江南Style》《向前沖》《小蘋(píng)果》等流行歌曲編配的廣場(chǎng)舞錄像；上課時(shí)，老師一邊播放錄像，一邊要求學(xué)生對(duì)照錄像上的動(dòng)作學(xué)習(xí)。課堂上，氣氛非?；钴S，老師省心，學(xué)生開(kāi)心。下課的時(shí)候?qū)W生們大汗淋漓，意猶未盡。有一天，老師對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們跳《青春修煉手冊(cè)》!”同學(xué)們頓時(shí)歡呼雀躍起來(lái)，齊聲叫好!安靜下來(lái)后，有一位學(xué)過(guò)芭蕾的女同學(xué)舉手對(duì)老師說(shuō)：“老師，每天就這么跳好像沒(méi)什么意思啊，到現(xiàn)在我也沒(méi)搞懂什么是韻律....."（1）依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對(duì)上面的案例片段中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。（8分）（2）如果你是音樂(lè)老師，針對(duì)案例中的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。（7分）

102、分析下面的譜例。要求：(1)判斷調(diào)式調(diào)性。(2)劃分歌曲的樂(lè)句，用字母標(biāo)記并注明每樂(lè)句起止的小節(jié)數(shù)。(3)說(shuō)明該樂(lè)段的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

103、旋律寫(xiě)作。要求：(1)以下面譜列中樂(lè)句作為第一樂(lè)句，運(yùn)用同頭換尾的手法創(chuàng)作第2樂(lè)句，構(gòu)成第1樂(lè)段。(5分)(2)寫(xiě)作由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的第二樂(lè)段，與第一樂(lè)段構(gòu)成并列單二部曲式。(5分)

104、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開(kāi)階段進(jìn)行評(píng)析（7分），并說(shuō)明理由。（8分）演唱《美麗的夏牧場(chǎng)》【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí)學(xué)生【主要目標(biāo)】通過(guò)聆聽(tīng)、分析、演唱等活動(dòng)，能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。（其他目標(biāo)略）【學(xué)時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程片段】1.導(dǎo)入階段：（略）2.展開(kāi)階段：新課教學(xué)（1)出示旋律譜，教師邊唱樂(lè)譜，邊用粉筆在黑板上畫(huà)旋律線，學(xué)生跟隨老師用手劃旋律線。（2)全體學(xué)生起立，再次用肢體動(dòng)作感知歌曲的韻律，同時(shí)強(qiáng)調(diào)樂(lè)句的呼吸。（3)教師在樂(lè)譜中加入換氣記號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生跟琴用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律，并提醒學(xué)生找到正確的聲音位置，學(xué)會(huì)用連貫平穩(wěn)的氣息演唱歌曲。（4)師生接龍式學(xué)唱旋律。（5)教師引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)句的異同，分辨出第三樂(lè)句的特征，解決難點(diǎn)。（6)啟發(fā)學(xué)生有表現(xiàn)力地演唱。（后略）

105、分析聶耳的《飛花歌》。要求：(1)寫(xiě)出調(diào)式調(diào)性。(5分)(2)畫(huà)出曲式結(jié)構(gòu)圖示。(5分)(3)分析說(shuō)明樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)。(5分)

106、為下面的譜例編配二聲部重奏。要求：(1)為所給的旋律配和聲，將和弦標(biāo)記寫(xiě)在旋律下方。(2)根據(jù)自己所寫(xiě)的和弦以及第一小節(jié)的示范，創(chuàng)作低聲部剩余的部分。

107、根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析下面的教學(xué)課例，對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。【課題名稱】《中國(guó)民間舞蹈》【教學(xué)對(duì)象】選修“音樂(lè)與舞蹈”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】膠州秧歌【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)欣賞、探究、體驗(yàn)、編創(chuàng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，產(chǎn)生對(duì)膠州秧歌的興趣，從而加深對(duì)中國(guó)民間舞蹈的認(rèn)識(shí)。2.通過(guò)欣賞膠州秧歌《春天》，分析音樂(lè)要素及舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)，初步了解膠州秧歌的特點(diǎn)。3.通過(guò)膠州秧歌基本組合的學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)膠州秧歌的動(dòng)作、體態(tài)等特點(diǎn)，并能應(yīng)用膠州秧歌的動(dòng)作素材，編創(chuàng)展示舞蹈。【教學(xué)過(guò)程片段】一、導(dǎo)入教學(xué)（略）二、新課教學(xué)1.學(xué)生觀看膠州秧歌視頻《春天》然后討論。（1）音樂(lè)的速度、力度等方面的變化及其抒發(fā)的情感。（2）舞蹈動(dòng)作的主要特點(diǎn)。（3）舞蹈動(dòng)作是如何配合音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)情感的。2.解讀膠州秧歌定義。3.分析、學(xué)跳膠州秧歌。（1）分析膠州秧歌體態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn)。（2）學(xué)跳膠州秧歌基本動(dòng)作。（3）教師進(jìn)一步教授秧歌動(dòng)作。4.編創(chuàng)實(shí)踐。以舞蹈《春天》的音樂(lè)作為素材，學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)實(shí)踐，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用“拆分重組”等方法，完成規(guī)定音樂(lè)的舞蹈編創(chuàng)。三、展示表演請(qǐng)學(xué)生各組選一名代表介紹自己小組的舞蹈編創(chuàng)情況，教師點(diǎn)評(píng)后，請(qǐng)舞蹈基礎(chǔ)較好的一組同學(xué)展示表演，音樂(lè)課在熱烈的表演中結(jié)束。

108、閱讀案例并回答問(wèn)題。

109、分析下面譜例。要求：（1）判斷調(diào)式調(diào)性。（3分）（2）寫(xiě)出曲式結(jié)構(gòu)名稱。（3分）（2）寫(xiě)出曲式結(jié)構(gòu)圖示。（6分）（3）寫(xiě)出第9-10小節(jié)與第11-12小節(jié)之間的關(guān)系。（3分）

110、膠囊劑的貯存溫度應(yīng)不超過(guò)A.10℃B.15℃C.20℃D.25℃E.30℃

111、胃脘疼痛伴有脘悶灼熱，口干口苦，口渴不欲飲，脈滑數(shù)，證屬A.脾胃虛寒證B.寒邪客胃證C.飲食傷胃證D.濕熱中阻證E.肝氣犯胃證

112、瘧原蟲(chóng)有性階段的名稱是A.配子體B.環(huán)狀體C.成熟裂殖體D.大滋養(yǎng)體E.裂殖子

113、依照《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析下面的教學(xué)過(guò)程，提煉出教學(xué)目標(biāo)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。?【課題名稱】民族舞韻吐芬芳，圓滿和諧映華夏?【授課年級(jí)】高中二年級(jí)?【教學(xué)內(nèi)容】民族舞劇《小刀會(huì)》之花香鼓舞?【教學(xué)目標(biāo)】略?【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】體驗(yàn)中國(guó)古典舞的基本要態(tài)，感悟身韻的核心價(jià)值和審美特征；感悟以中國(guó)古典舞為代表的中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的精髓和內(nèi)涵。?【教學(xué)過(guò)程】?1.交流與分享?(1)伴隨滾動(dòng)播放的《花香鼓舞》視頻，學(xué)生進(jìn)入課堂。?(2)引出課題——民族舞韻吐芬芳，圓滿和諧映華夏。?(.3)學(xué)生作業(yè)展示——舞劇《小刀會(huì)》，小組學(xué)習(xí)與交流。?2.欣賞與體驗(yàn)——《弓舞》?(1)創(chuàng)作背景。?(2)感受其舞蹈的特點(diǎn)。?①體會(huì)該舞風(fēng)格，觀察并模仿該片段中記憶深刻的舞蹈動(dòng)作。?②欣賞《弓舞》的動(dòng)作截圖，并反饋其對(duì)應(yīng)的動(dòng)作名稱。?③指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，學(xué)習(xí)中國(guó)古典舞簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作。?基本手形：蘭花掌（女）、虎口掌（男）。?基本腳位：丁字步（男）、踏步（女）。?連貫動(dòng)作：山膀、托掌、圓場(chǎng)步。?動(dòng)作要領(lǐng)：圓；精氣神。?所謂身韻：中國(guó)古典舞身法與韻律的總稱。?④哪些藝術(shù)元素凸顯了小刀會(huì)將士們的精神？?⑤簡(jiǎn)單歸納舞劇《弓舞》之所以獲得金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)碌脑颉?⑥再次請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈實(shí)踐，體會(huì)中國(guó)古典舞的審美特征：圓形的藝術(shù)、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)、剛?柔并濟(jì)的藝術(shù)。?3.拓展與探究?(1)列舉能體現(xiàn)出中國(guó)民族精神中圓滿和諧、形神兼?zhèn)洹側(cè)岵?jì)的藝術(shù)作品或藝術(shù)形態(tài)。?(2)學(xué)生小組展示交流。?(3)課堂小結(jié)。

114、“有毒”的一組中藥是A.水蛭、全蝎B.川楝子、吳茱萸C.巴豆、川烏D.蒼耳子、馬錢(qián)子E.山豆根、半夏

115、以下面旋律片段為主題，按要求創(chuàng)編樂(lè)段。要求：（1）將譜例中的旋律改寫(xiě)為圓舞曲（須改變?cè)V的音符時(shí)值）。（5分）（2）寫(xiě)出拍號(hào)、速度和表情符號(hào)。（5分）

116、尿比重降低可見(jiàn)于A.蛋白尿B.慢性腎衰竭C.心力衰竭D.糖尿病E.急性腎小球腎炎

117、分析下面譜例。要求：（1）譜例中的旋律一共出現(xiàn)幾對(duì)模進(jìn)關(guān)系?分別是哪幾對(duì)?（10分）（2）此段旋律中，音樂(lè)的對(duì)比主要體現(xiàn)在哪方面?（5分）

118、絲蟲(chóng)以哪一階段對(duì)人體致病為主A.成蟲(chóng)B.絲狀蚴C.蟲(chóng)卵D.臘腸期蚴E.微絲蚴

119、治療胃痛肝胃不和證，宜選用的方劑是A.良附丸B.丹梔逍遙散C.柴胡疏肝散D.保和丸E.黃芪建中湯

120、分析歌曲《鼓浪嶼之波》。要求：(1)寫(xiě)出調(diào)式調(diào)性。(2)寫(xiě)出曲式結(jié)構(gòu)。(3)寫(xiě)出旋律特點(diǎn)。四、問(wèn)答題

121、分析《倫敦德里小調(diào)》。要求：(1)畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖示，寫(xiě)出歌曲結(jié)構(gòu)名稱。(2)說(shuō)明歌曲的高潮在何處，是通過(guò)哪種手法呈現(xiàn)的。(3)說(shuō)明歌曲最后一個(gè)樂(lè)句的特點(diǎn)。

122、案例：在一次中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)中，某授課教授一再?gòu)?qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)不能以教材為中心。一部分教師表示贊同，一部分教師堅(jiān)決反對(duì)。其中一位反問(wèn)教授：“不教教材，教什么？我從來(lái)不上教材以外的內(nèi)容?！绷硪晃唤舆^(guò)話題：“我上課就從來(lái)不用教材，以學(xué)生為中心，學(xué)生對(duì)什么感興趣我就教什么。......（1）分析上面案例中的兩種觀點(diǎn)存在的問(wèn)題。（8分）（2）如果你是音樂(lè)老師，針對(duì)存在的問(wèn)題你會(huì)怎么做？并說(shuō)明理由。（7分）

123、珍菊降壓片中含有的西藥成分是A.撲爾敏B.維生素EC.氫氧化鋁D.氫氯噻嗪E.抗生素

124、癃閉腎陽(yáng)衰憊證的臨床癥狀是A.小便艱澀，淋瀝不已，病程纏綿B.小便點(diǎn)滴不通，短赤灼熱，舌紅苔黃膩C.小便點(diǎn)滴而下，尿如細(xì)線，煩躁口渴，苔黃膩D.小便不通，排尿無(wú)力，腰膝酸軟，舌淡苔白，脈沉細(xì)E.小便短澀，排尿疼痛，時(shí)有中斷，有時(shí)腰痛

125、分析下面的譜例。要求：(1)寫(xiě)歌曲的調(diào)式調(diào)性。(2)說(shuō)明歌曲旋律音調(diào)上的特點(diǎn)。(3)畫(huà)出曲式結(jié)構(gòu)圖。(4)說(shuō)明樂(lè)句間主要的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

126、樂(lè)段寫(xiě)作。要求：將譜例中的樂(lè)句作為第一個(gè)樂(lè)句，寫(xiě)作一個(gè)樂(lè)段。(5分)采用螺螄結(jié)頂(句幅遞減)的手法。(5分)

127、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞《野蜂飛舞》教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)音樂(lè)要素與音樂(lè)形象的關(guān)系要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。（10分）（2）針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。（15分）（3）針對(duì)（2）中的主要環(huán)節(jié)寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。（10分）附：教學(xué)材料這首管弦樂(lè)曲《野峰飛舞》（又名《大黃蜂的飛行》）是俄羅斯作曲家尼古拉?里姆斯基-科薩科夫的名曲之一。尼古拉于1899年到1900年間，基于亞歷山大?謝爾蓋耶維奇?普希金的詩(shī)作改編為同名歌劇《薩旦王的故事》。其中第三幕第一場(chǎng)為描述王子變化為大黃蜂攻擊兩個(gè)反派角色的情形，此時(shí)的配樂(lè)即為此曲。由于此曲的旋律極快，后人常選用此曲展示鋼琴、小提琴等樂(lè)器的演奏技巧。

128、以糞便檢查蟲(chóng)卵診斷寄生蟲(chóng)病不適用于檢驗(yàn)（）A.衛(wèi)氏并殖吸蟲(chóng)B.斯氏貍殖吸蟲(chóng)C.華支睪吸蟲(chóng)D.日本吸蟲(chóng)E.以上都不是

129、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的理念，設(shè)計(jì)高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)對(duì)象：高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：鑒賞《王大娘釘缸》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。(2)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程。

130、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《櫻花》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)寫(xiě)出教學(xué)難點(diǎn)。(5分)(3)針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程。(20分)

131、案例音樂(lè)課上，老師先用課件展示了異彩紛呈的彝族風(fēng)情，然后組織學(xué)生演唱彝族民歌《何西里西》，歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了。接著，老師將學(xué)生分成6組，為每組準(zhǔn)備了制作彝族姑娘和小伙佩飾所需的珠子、鉛絲、羽毛、塑料薄膜、膠水、剪刀等材料工具。學(xué)生們高興地動(dòng)手制作起來(lái)，老師在各組間穿梭指導(dǎo)。大約二十分鐘后，學(xué)生們完成了作品，此時(shí)下課鈴響了。問(wèn)題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念,分析老師教學(xué)中的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議。

132、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，按照下列要求進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)。教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：《祖國(guó)大地美如花冠》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)過(guò)程，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。(3)針對(duì)(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。附譜例：

133、音樂(lè)鑒賞課中，老師在進(jìn)行“音樂(lè)長(zhǎng)河里的珍珠——巴洛克時(shí)期的音樂(lè)”這一單元的教學(xué)時(shí)，首先請(qǐng)同學(xué)欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一樂(lè)章，并和學(xué)生一起探討了巴洛克時(shí)期的音樂(lè)特征，接著又讓學(xué)生去欣賞同一時(shí)期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲。學(xué)生聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了，老師拿起黑板擦在講臺(tái)猛敲了幾下，大聲說(shuō)道：“你們這群樂(lè)盲，讓你們聽(tīng)音樂(lè)，你們?cè)趺炊妓X(jué)!上課不準(zhǔn)睡覺(jué)這個(gè)常識(shí)都不知道嗎”有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，小聲嘀咕道：“這音樂(lè)聽(tīng)著太舒服了，讓人容易睡覺(jué)。”問(wèn)題：依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，對(duì)上面的案例中老師的行為進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)述該如何處理這種情況。

134、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：選修“音樂(lè)與舞蹈”模塊的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：“走進(jìn)維吾爾族舞蹈世界”教學(xué)重點(diǎn)：了解維吾爾族舞蹈音樂(lè)的基本特點(diǎn)，并能配合音樂(lè)學(xué)跳維吾爾族舞蹈的基本舞步。要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過(guò)程。教學(xué)材料一

135、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，按下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：高中一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：鑒賞教學(xué)——高亢的西北腔(《上去高山望平川》《刨洋芋》《腳夫調(diào)》)要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)確定教學(xué)重難點(diǎn)。(10分)(3)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)和發(fā)聲練習(xí)的具體教學(xué)策略與過(guò)程。(15分)

136、某女，42歲。乳房腫塊，大小隨月經(jīng)及情緒變化消長(zhǎng)，乳房脹痛，胸悶脅脹，煩躁易怒。舌苔薄黃，脈弦滑。治宜選用的方劑是A.二仙湯合四物湯B.逍遙蔞貝散C.血府逐瘀湯D.逍遙散E.柴胡疏肝湯

137、請(qǐng)依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象：高中學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞青海民歌《上去高山望平川》、內(nèi)蒙古民歌《遼闊的草原》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)設(shè)計(jì)“比較青海民歌和蒙古族民歌的不同點(diǎn)”的教學(xué)活動(dòng)，其中至少包括2個(gè)課堂提問(wèn)。(3)針對(duì)(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫(xiě)出設(shè)計(jì)意圖。

138、急性阿米巴痢疾最常用的實(shí)驗(yàn)診斷方法是A.厚、薄血膜涂片法B.透明膠紙法C.直接涂片法D.碘液染色法E.飽和鹽水浮聚法

139、陽(yáng)虛證的主要臨床表現(xiàn)為A.形體消瘦B.畏寒肢冷C.冷汗淋漓D.眩暈失眠E.口渴喜冷飲

140、與逍遙散合用后可增強(qiáng)療效的西藥是A.抗癲癇藥B.氫化可的松C.灰黃霉素D.甲巰咪唑E.鎮(zhèn)靜藥

參考答案與解析

1、答案：A本題解析：福建南音以“四”（《四時(shí)景》）“梅”（《梅花操》）“走”（《八駿馬》）“歸”（《百鳥(niǎo)歸巢》）四套最為著名；《步步高》是呂文成的代表作，是一首廣東音樂(lè)；《雨打芭蕉》是廣東音樂(lè)的代表性曲目；《行街》是江南絲竹八大名曲之一。

2、答案：C本題解析：譜例為舒曼的《夢(mèng)幻曲》的旋律片段。

3、答案：A本題解析：世界音樂(lè)教育大會(huì)是由聯(lián)合國(guó)教科文組織附屬機(jī)構(gòu)國(guó)際音樂(lè)教育學(xué)會(huì)主辦，每?jī)赡暝诓煌瑖?guó)家和地區(qū)舉行一次的世界性音樂(lè)教育盛會(huì)，被譽(yù)為“音樂(lè)教育領(lǐng)域的奧林匹克”，2006年經(jīng)中國(guó)申請(qǐng)，最終得到全體會(huì)員國(guó)投票通過(guò)，定于2010年8月在中國(guó)北京舉辦第29屆世界音樂(lè)教育大會(huì)，這也是世界音樂(lè)教育大會(huì)自1953年創(chuàng)辦以來(lái)，首次在中國(guó)召開(kāi)，本屆大會(huì)的主題為“和諧與世界的未來(lái)”。

4、答案：B本題解析：嵇康演奏《廣陵散》技巧很高，所奏的《廣陵散》更是被稱為“廣陵絕響”。

5、答案：C本題解析：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂(lè)。題干中老師的教學(xué)活動(dòng)一直在講解廣東音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，并沒(méi)有把課堂的主要活動(dòng)放在欣賞樂(lè)曲《賽龍奪錦》上，所以違背了“突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”的音樂(lè)課程基本理念。

6、答案：A本題解析：高中器樂(lè)模塊教學(xué)應(yīng)與演奏活動(dòng)相關(guān)。選項(xiàng)A是演奏模塊教學(xué)內(nèi)容，選項(xiàng)B是創(chuàng)作模塊教學(xué)內(nèi)容，選項(xiàng)C是音樂(lè)與舞蹈模塊教學(xué)內(nèi)容，選項(xiàng)D是演唱模塊教學(xué)內(nèi)容。

7、答案：D本題解析：在演唱活動(dòng)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)技巧技能的掌握，更要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的情感表現(xiàn)，在演唱中如何用聲音表達(dá)歌曲的情感以及音樂(lè)風(fēng)格等。

8、答案：A本題解析：嚴(yán)格模進(jìn)即嚴(yán)格按照前面的旋律形態(tài)在不同高度上重復(fù)出現(xiàn)，其節(jié)奏和各音程之間度數(shù)基本相同。本題譜例出顯示出來(lái)的即為嚴(yán)格模進(jìn)。故本題選A。

9、答案：C本題解析：教師為了制造熱鬧的課堂氣氛加入打擊樂(lè)，看上去熱熱鬧鬧的教學(xué)卻離開(kāi)了音樂(lè)教學(xué)的本質(zhì)。因此，導(dǎo)致堂課是亂敲亂奏，缺乏合作。

10、答案：D本題解析：鋼琴套曲《鄉(xiāng)土節(jié)令詩(shī)曲》完成于1950年，它是江文也最大型亦較成熟的一部鋼琴作品；這部套曲不僅繼承了作者早、中期鋼琴創(chuàng)作的精華，更是他新中國(guó)成立后觀念更新的起步。

11、答案：A本題解析：學(xué)生本位原則包括以學(xué)生的學(xué)為本、以學(xué)生的發(fā)展為本兩層含義。B、C、D三項(xiàng)都屬于音樂(lè)課程的基本理念：

12、答案：C本題解析：鍵盤(pán)體寫(xiě)法有如下特點(diǎn)：①音域?qū)拸V。鋼琴可以在A2一c5七個(gè)八度音域內(nèi)，毫無(wú)困難地奏出任何音程。②聲部觀念不強(qiáng)，聲部數(shù)目隨音樂(lè)力度、濃淡的需要而變化，聲部進(jìn)行也不像合唱體那樣嚴(yán)格。③以密集排列法為主，上方三聲部由右手演奏，寫(xiě)在高音譜表上，低音部由左手演奏，寫(xiě)在低音譜表上。當(dāng)然有時(shí)也用開(kāi)放排列法，雙手各彈兩個(gè)聲部。④常用音型化的織體。

13、答案：A本題解析：A選項(xiàng)，《絲路花雨》是以舉世聞名的絲綢之路和敦煌壁畫(huà)為素材創(chuàng)作的一部舞劇，它歌頌了畫(huà)]_神筆張和歌伎英娘的光輝藝術(shù)形象，描述了他們的悲歡離合以及與波斯商人伊努斯之間的純潔友誼；B選項(xiàng)．《劉三姐》是以壯族民間傳說(shuō)為背景而創(chuàng)作的歌舞?。籆選項(xiàng)，《金沙》是以四川省金沙遺址為背景，由三寶作曲并導(dǎo)演的一部音樂(lè)??；D選項(xiàng)，《草原兒女》是根據(jù)內(nèi)蒙古自治區(qū)傳頌的英雄小姐妹的真實(shí)事跡創(chuàng)作的一部芭蕾舞劇。由此可以看出，A選項(xiàng)正確。

14、答案：C本題解析：譜例中是一首黑龍江的搬運(yùn)號(hào)子《哈腰掛》，采用的是一領(lǐng)眾和的演唱方式，即一個(gè)人領(lǐng)頭。另外的人附和他。

15、答案：C本題解析：譜例旋律調(diào)號(hào)為兩個(gè)升號(hào)，旋律中無(wú)臨時(shí)升降記號(hào)，結(jié)束音為D，可以確定其屬于D宮體系。D宮體系的商音音名為E。

16、答案：A本題解析：知識(shí)點(diǎn):并列單三部曲式。并列單三部曲式的結(jié)構(gòu)是ABC。題干要求運(yùn)用“重復(fù)”手法，但是“不改變結(jié)構(gòu)”。A項(xiàng)：ABCABC是將原本的ABC完全重復(fù)了一次，沒(méi)有改變曲式結(jié)構(gòu)。符合題干要求，當(dāng)選。B項(xiàng)：ABB是將原本的B段重復(fù)了一次，屬于二部曲式。與題干不符，排除。C項(xiàng)：ABA是將原本的A段重復(fù)了一次，屬于再現(xiàn)單三部曲式。與題干不符，排除。D項(xiàng)：ABCBA是將原本的B和A段都重復(fù)了一次，但重復(fù)過(guò)程中缺少C段的再現(xiàn)，因此改變了結(jié)構(gòu)。與題干不符，排除。

17、答案：D本題解析：從樂(lè)譜上可判斷，該旋律是以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍。

18、答案：C本題解析：知識(shí)點(diǎn):西方音樂(lè)史上不同時(shí)期音樂(lè)的代表作品及旋律。題干中的旋律，通過(guò)觀察及模唱能辨別出是《沃爾塔瓦河》。交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》是整部交響詩(shī)套曲中最著名的一首，尤其是沃爾塔瓦河主題深刻地融入了捷克民族的情感和意志，成為捷克民族的象征。這首交響詩(shī)所體現(xiàn)出的交響音樂(lè)寫(xiě)作技法、民族藝術(shù)色彩與個(gè)人風(fēng)格特征，連同整部套曲一起為捷克音樂(lè)樹(shù)立了一座里程碑，成為交響音樂(lè)中的典范之作。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：《自新大陸》是捷克作曲家德沃夏克的《e小調(diào)第九交響曲》，是其一生中最重要的作品，也是19世紀(jì)末20世紀(jì)初歐洲民族樂(lè)派的優(yōu)秀代表，其中的《念故鄉(xiāng)》被廣為傳唱。與題干不符，排除。B項(xiàng)：鮑羅丁的交響音畫(huà)《在中亞細(xì)亞草原上》就是為一幅畫(huà)面所寫(xiě)的配樂(lè)，這部音畫(huà)由于其樸實(shí)動(dòng)人的旋律和詩(shī)一般的意境而得以廣泛地流傳，成為世界名作。與題干不符，排除。D項(xiàng)：天方夜譚組曲（又名舍赫拉查達(dá)交響組曲、《舍赫拉查德》（Scheherazade）），俄羅斯作曲家里姆斯基-柯薩科夫的代表作之一，取材于著名的阿拉伯民間故事集《天方夜譚》（即《一千零一夜》）。與題干不符，排除。

19、答案：D本題解析：從譜例上的詩(shī)詞可知，這是李叔同作曲的《春游》?！洞河巍肥侵袊?guó)近代最早的一首三部合唱曲。A項(xiàng)，黃自的代表作品有清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》，是中國(guó)的第一部清唱?jiǎng)。籅項(xiàng)，趙元任的代表作品是藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》；C項(xiàng)，沈心工是學(xué)堂樂(lè)歌的代表人物，主要作品有《體操-----a兵操》《革命必先革人心》等。

20、答案：A本題解析：學(xué)生根據(jù)所給圖片畫(huà)面及命名進(jìn)行歌曲創(chuàng)作，這種形式屬于命題創(chuàng)作。

21、答案：B本題解析：在《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中不斷強(qiáng)調(diào)德、智、體、美全面發(fā)展，音樂(lè)教育作為美育的主要內(nèi)容，應(yīng)和德育、智育、體育平等。

22、答案：D本題解析：通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律選自海頓創(chuàng)作的《第94交響曲（驚愕）》的第二樂(lè)章。這首交響曲因在平緩的旋律中突然加入強(qiáng)音而被稱作“驚愕”。

23、答案：D本題解析：使用捻指、拍手、拍腿、跺腳等方式進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編，屬于奧爾夫教學(xué)法中的聲勢(shì)訓(xùn)練。

24、答案：C本題解析：從“每一種音樂(lè)文化”“多樣性”“尊重差異性”等關(guān)鍵詞中可以發(fā)現(xiàn),這句話強(qiáng)調(diào)的是對(duì)文化多樣性的理解與尊重,體現(xiàn)了多元文化音樂(lè)教育的理念。

25、答案：B本題解析：將基本音符分成均等的三部分，用來(lái)代替基本劃分的兩部分，叫“三連音”。B選項(xiàng)相當(dāng)于兩個(gè)八分音符，與四分音符等同，

26、答案：B本題解析：風(fēng)笛是蘇格蘭經(jīng)典樂(lè)器，薩朗吉是印度北部的一種民間樂(lè)器，被稱為“印度的小提琴”，卡曼賈流行于西亞阿拉伯地區(qū)，排簫是中國(guó)古代竹類樂(lè)器。

27、答案：C本題解析：溫處理是教師用一種溫和的態(tài)度、自然的方式，直面此事并順其自然地過(guò)渡到原教學(xué)過(guò)程的軌道，這個(gè)案例就是一個(gè)典型的例子。A選項(xiàng)熱處理是指教師用即時(shí)處理的方式．以果斷、機(jī)智的態(tài)度判斷處理問(wèn)題。B選項(xiàng)冷處理是一種暫緩處理的方式，以寬容的態(tài)度，采用發(fā)散、換元、轉(zhuǎn)向的教育機(jī)智。因此正確答案為C。

28、答案：D本題解析：板胡獨(dú)奏曲《秦腔牌子曲》是郭富團(tuán)根據(jù)陜西秦腔的若干曲牌改編而成的作品。這首作品用中音板胡演奏，引子熱烈奔放，先聲奪人，旋律取自《官譜》，但由于速度放慢、節(jié)奏拉寬，所以情緒較舒展、悠閑。

29、答案：A本題解析：閱讀譜例可知，該作品為四聲部的合唱，結(jié)合選項(xiàng)只有A選項(xiàng)侗族大歌是多聲部民歌。B選項(xiàng)蒙古族短調(diào)是蒙古族代表性民間歌曲形式，特點(diǎn)是曲調(diào)短小，具有明確節(jié)奏節(jié)拍；C選項(xiàng)藏族酒歌，叫作“昌魯”，是喝酒、敬酒時(shí)唱的歌曲；D選項(xiàng)彝族海菜腔是彝族特有的民間歌曲形式。因此正確答案為A。

30、答案：D本題解析：自然大調(diào)V級(jí)和弦與和聲小調(diào)V級(jí)和弦都是大三和弦。

31、答案：D本題解析：本組題考查五臟的生理功能。其中肝的主要生理功能是主疏泄和藏血。心的生理功能是主血脈與主神志。脾的生理功能是主運(yùn)化、升清和統(tǒng)攝血液。肺的生理功能是主氣、司呼吸，主宣發(fā)肅降，通調(diào)水道。腎的生理功能是藏精，主水，主骨生髓，主納氣，主生長(zhǎng)發(fā)育與生殖。

32、答案：A本題解析：武場(chǎng)樂(lè)器主要是指樂(lè)器中的打擊樂(lè)器。傳統(tǒng)武場(chǎng)樂(lè)器大致有鼓板(單皮鼓與檀板)、大鑼、鐃鈸、小鑼以及大小堂鼓、水鈸、大鐃、小镲鍋、齊鈸、梆子、星子(碰鐘)、小湯鑼、大篩鑼等?，F(xiàn)有的還增加了吊鈸、大鈸、定音鼓等。A選項(xiàng)為板鼓，屬于武場(chǎng)樂(lè)器；B選項(xiàng)為京胡，屬于文場(chǎng)樂(lè)器；C選項(xiàng)是月琴,屬于文場(chǎng)樂(lè)器；D選項(xiàng)是琵琶．屬于文場(chǎng)樂(lè)器。

33、答案：B本題解析：選項(xiàng)A期待，表示人們傾向于從事別人期待他們?nèi)プ龅氖隆＿x項(xiàng)B從眾，是指人們對(duì)他人行為的追隨和接受的傾向。選項(xiàng)C自我意象，它包括我們對(duì)自身形象在他人眼中究竟如何的知覺(jué)，我們對(duì)他人對(duì)自己的外觀的評(píng)價(jià)的知覺(jué)以及我們對(duì)這些評(píng)價(jià)的感想。選項(xiàng)D自我效能，是指人對(duì)自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷。

34、答案：B本題解析：進(jìn)行曲在產(chǎn)生伊始是為了統(tǒng)一行進(jìn)中的步伐而創(chuàng)作的音樂(lè)體裁，所以節(jié)奏鮮明、結(jié)構(gòu)方整，有強(qiáng)烈的律動(dòng)感，速度適中，一般使用二拍子節(jié)奏。《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》旋律高亢，充滿革命激情，2／4拍，屬于典型的進(jìn)行曲。

35、答案：D本題解析：冬不拉是哈薩克族的傳統(tǒng)彈撥樂(lè)器。

36、答案：B本題解析：題中所給譜例選自貝多芬《第五交響曲(命運(yùn))》中的第二樂(lè)章。如下譜：因此正確答案為B。

37、答案：B本題解析：崇高美往往和祖國(guó)、英雄、理想、信仰相聯(lián)系，與歌頌、贊美、崇拜、敬仰密切相關(guān)。亨德?tīng)柕摹稄涃悂啞肪褪且徊繕O具崇高美特征的典范之作。它以莊嚴(yán)的格調(diào)、雄渾的氣勢(shì)和澎湃的熱情，表現(xiàn)出人類對(duì)和平與幸福的祈求，對(duì)苦難和憂患的同情，對(duì)自由和光明的渴望，滲透著崇高的人道主義精神。

38、答案：A本題解析：暫無(wú)解析

39、答案：B本題解析：《乘著歌聲的翅膀》是一首6/8拍子的歌曲，所以指揮圖示應(yīng)為六拍子。

40、答案：A本題解析：《數(shù)九寒天下大雪》選自歌劇《劉胡蘭》，《看天下勞苦人民都解放》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》，《血里火里又還魂》選自歌劇《黨的女兒》，《五洲人民齊歡笑》選自歌劇《江姐》。

41、答案：C本題解析：暫無(wú)解析

42、答案：D本題解析：節(jié)奏模仿指模仿聲部只對(duì)開(kāi)始聲部陳述旋律材料的節(jié)奏進(jìn)行模仿，模仿聲部的旋律與開(kāi)始聲部陳述部分的旋律不同。譜例中低聲部只模仿了高聲部旋律的節(jié)奏材料，而旋律部分則使用了新的材料，這屬于節(jié)奏模仿。

43、答案：C本題解析：巴洛克時(shí)期的音樂(lè)在和聲上是正格終止式代替了調(diào)性終止式。

44、答案：B本題解析：圖中的樂(lè)器為單簧管。

45、答案：D本題解析：緊縮模仿指的是當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí)，其節(jié)奏按比例加以縮短，形成旋律句法長(zhǎng)度上的變化。譜例中低聲部對(duì)高聲部模仿時(shí)，其時(shí)值縮短為高聲部的一半，屬于典型的緊縮模仿。

46、答案：A本題解析：希臘戲劇、印度梵劇、中國(guó)戲曲是世界三大古老戲劇文化。

47、答案：D本題解析：A選項(xiàng)的魯西南鼓吹樂(lè)主要集中在山東西南部的菏澤和濟(jì)寧地區(qū)，演奏形式有嗩吶主奏、錫笛主奏等多種形式，其中嗩吶主奏的形式在全國(guó)產(chǎn)生了較大的影響，代表性曲目有《一枝花》《百鳥(niǎo)朝鳳》等。B選項(xiàng)的西安鼓樂(lè)是一種以吹奏樂(lè)與鑼鼓樂(lè)相結(jié)合的大型合奏形式，并且是在2009年被聯(lián)合國(guó)教科文組織公布為第一批“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”。C選項(xiàng)俗稱“河北吹歌”，是流行于河北民間的吹打音樂(lè)，代表曲目有《小二番》《放驢》等。D選項(xiàng)的音樂(lè)特點(diǎn)是演奏起來(lái)氣勢(shì)磅礴恢宏，粗獷豪放而有力度，代表曲目有《秦王破陣樂(lè)》《秦王點(diǎn)兵》《廈坡上滾核桃》等，2006年5月20日，絳州鼓樂(lè)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

48、答案：C本題解析：我國(guó)民間樂(lè)器按照德國(guó)樂(lè)器學(xué)者薩克斯等人提出的現(xiàn)代樂(lè)器分類法被分為體鳴樂(lè)器、氣鳴樂(lè)器、膜鳴樂(lè)器和弦鳴樂(lè)器四類。

49、答案：B本題解析：帕萊斯特利那是16世紀(jì)中葉“羅馬樂(lè)派”代表人物。

50、答案：D本題解析：通過(guò)分析譜例可知，該旋律是沈心工創(chuàng)作的填詞歌曲《體操——兵操》（也稱《男兒第一志氣高》）中的片段。

51、答案：C本題解析：全納教育是1994年6月10日在西班牙薩拉曼卡召開(kāi)的“世界特殊需要教育大會(huì)”上通過(guò)的一項(xiàng)宣言中提出的一種新的教育理念。它的精神是接納所有學(xué)生，反對(duì)歧視排斥，促進(jìn)積極參與，注重集體合作，滿足不同需求，是一種沒(méi)有排斥、沒(méi)有歧視、沒(méi)有分類的教育。

52、答案：A本題解析：此旋律運(yùn)用的是魚(yú)咬尾的創(chuàng)作手法。魚(yú)咬尾是指前一句旋律的結(jié)束音和下一句旋律的第一個(gè)音具有相同的結(jié)構(gòu)，也叫銜尾式、接龍式，是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的一種結(jié)構(gòu)形式，也是音樂(lè)的一種創(chuàng)作手法。模進(jìn)亦稱移位，是將歌曲的主題旋律或其他樂(lè)句的旋律再或他們的樂(lè)節(jié)、樂(lè)匯等作重復(fù)出現(xiàn)，每一次的高度都不相同。重復(fù)包括了嚴(yán)格重復(fù)與變化重復(fù)。嚴(yán)格重復(fù)是主題句最簡(jiǎn)單的發(fā)展手法，重復(fù)句完全相同于原樂(lè)句。變化重復(fù)有節(jié)奏重復(fù)、裝飾重復(fù)與移位重復(fù)、局部重復(fù)與節(jié)奏伸縮重復(fù)。螺螄結(jié)頂是指將原有的樂(lè)句逐步緊縮，直至最后形成簡(jiǎn)潔的頂端。

53、答案：A本題解析：李斯特的鋼琴作品《十二首超級(jí)練習(xí)曲》受到帕格尼尼的影響，被稱為“鋼琴上的帕格尼尼”，其中驚人的技巧，當(dāng)時(shí)只有李斯特本人演奏才能發(fā)揮出它的效果。

54、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

55、答案：B本題解析：從旋律中可以看出音高發(fā)生了變化，節(jié)奏也發(fā)生了變化，但主干音基本沒(méi)有變化，故為自由模進(jìn)。自由模進(jìn)是指當(dāng)旋律移位模進(jìn)以后，與原型在音程關(guān)系和節(jié)奏安排上有一定的變化，這種變化幅度一般不大，在保持總的節(jié)奏與旋律線基本一致的條件下，音程關(guān)系不受?chē)?yán)格約束。A項(xiàng)嚴(yán)格模進(jìn)是指把模進(jìn)的原型原封不動(dòng)地在另一個(gè)高度上重復(fù)，只是音高不同，音程關(guān)系和節(jié)奏完全一致；C項(xiàng)反向模進(jìn)是指把旋律顛倒方向進(jìn)行；D項(xiàng)倒影模進(jìn)是指把一個(gè)音作為中軸線，從而把音高進(jìn)行變化。

56、答案：B本題解析：暫無(wú)解析

57、答案：D本題解析：《美麗的小天使》是拉丁美洲的歌舞曲，《星星索》是印度尼西亞的民間歌曲，《櫻花》是日本民間樂(lè)曲，《云雀》是羅馬尼亞民間樂(lè)曲。

58、答案：D本題解析：本題考查音樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)理論與實(shí)施部分。題干中教師讓學(xué)生標(biāo)明主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)，突出了音樂(lè)作為“聽(tīng)覺(jué)”藝術(shù)的特征，引導(dǎo)學(xué)生辨別分析主題旋律，以便學(xué)生們理解作品。

59、答案：B本題解析：基礎(chǔ)教育課程改革是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的核心舉措。

60、答案：B本題解析：玄琴、伽耶琴、大芩是朝鮮最具特色的傳統(tǒng)樂(lè)器。大芩是粗竹制的橫笛，在吹口和指孔的制作和排列上都具有明顯的朝鮮民族特征。尺八是中國(guó)古代吹管樂(lè)器，后傳入日本。

61、答案：C本題解析：從本題的題干可以得出本題考查的是音樂(lè)的進(jìn)行方式。首先分析圖片可以得出，此旋律選自賀綠汀《牧童短笛》，然后對(duì)比上下兩條旋律發(fā)現(xiàn)他們是運(yùn)用了嚴(yán)格的對(duì)位法來(lái)書(shū)寫(xiě)的，故得出此條旋律是復(fù)調(diào)音樂(lè)的一種形式，由此可排除A、B、D選項(xiàng)。

62、答案：D本題解析：海頓、莫扎特、貝多芬屬于維也納古典樂(lè)派的代表人物。新古典主義音樂(lè)力圖復(fù)興、模仿古典主義時(shí)期或古典主義以前的音樂(lè)風(fēng)格、體裁和形式，追求有控制的、理智的情感，提倡復(fù)調(diào)音樂(lè)，明確調(diào)性，結(jié)構(gòu)勻稱，配器清晰、透明，代表人物是斯特拉文斯基。

63、答案：A本題解析：巴拉基列夫深受“俄羅斯音樂(lè)之父”格林卡的影響，是“強(qiáng)力集團(tuán)”的領(lǐng)導(dǎo)人以及核心。他的音樂(lè)絢麗多彩且富想象力，采用了很多民間音樂(lè)的主題。

64、答案：C本題解析：題干中所說(shuō)的進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，就是指的檔案袋評(píng)價(jià)。檔案袋評(píng)價(jià)是指為某一內(nèi)容建立一定的動(dòng)態(tài)發(fā)展評(píng)價(jià)．為教學(xué)提供一定的價(jià)值判斷信息．

65、答案：B本題解析：《斗牛士之歌》是歌劇《卡門(mén)》中的片段。

66、答案：B本題解析：魯索洛是意大利發(fā)明家、畫(huà)家和作曲家。他于1913年發(fā)表了一篇未來(lái)主義的音樂(lè)宣言《噪音藝術(shù)》，鼓吹把日常生活中可聽(tīng)到的噪音作為音樂(lè)作品基本的音響材料。他發(fā)明了各種噪音發(fā)聲器，并為這些發(fā)聲器作曲，如《汽車(chē)與飛機(jī)的集會(huì)》等。

67、答案：D本題解析：鮑元愷，中國(guó)作曲家、音樂(lè)教育家。代表作品有《炎黃風(fēng)情——中國(guó)民歌主題24首管弦樂(lè)曲》《華夏弦韻》室內(nèi)樂(lè)集等。其中《炎黃風(fēng)情——中國(guó)民歌主題24首管弦樂(lè)曲》是鮑元愷以24首膾炙人口的中國(guó)民歌為素材創(chuàng)作的。A選項(xiàng)項(xiàng)《御風(fēng)萬(wàn)里》是郭文景的作品，B選項(xiàng)《納西一奇》是朱踐耳的作品，C選項(xiàng)《土樓回響》是劉諼的作品。

68、答案：B本題解析：通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律出自《天涯歌女》?！短煅母枧肥琴R綠汀于1937年為影片《馬路天使》創(chuàng)作的插曲，曲調(diào)采用了江南民歌的音樂(lè)素材創(chuàng)作而成。

69、答案：B本題解析：本題考查對(duì)少數(shù)民族歌曲的辨析。題干中的《遼闊的草原》為蒙古族長(zhǎng)調(diào)歌曲。故本題選B。

70、答案：D本題解析：《孟姜女》與《茉莉花》都是小調(diào)；《上去高山望平川》是花兒，是山歌；《川江船夫號(hào)子》是船漁號(hào)子，是號(hào)子；《對(duì)鳥(niǎo)》是浙江山歌。

71、答案：C本題解析：從柱狀圖中可得出班級(jí)最高分是97分，人數(shù)最多的分?jǐn)?shù)段是84—91分．班里共有40人。然后，分析選項(xiàng)A、B、D皆表述錯(cuò)誤。

72、答案：D本題解析：歌曲的前奏也稱引子，作為全曲音樂(lè)形象的縮影，出現(xiàn)在歌曲呈示段之前，預(yù)示主題的出現(xiàn)，也預(yù)示歌曲的調(diào)式、速度、風(fēng)格、情緒等特點(diǎn)。

73、答案：C本題解析：此旋律片段為《悲愴交響曲》，是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的作品。

74、答案：C本題解析：《d小調(diào)第九交響曲（合唱）》是貝多芬創(chuàng)作的頂峰，他在交響曲的第四樂(lè)章將人聲引入龐大的管弦樂(lè)音響之中，以德國(guó)詩(shī)人席勒的詩(shī)作《歡樂(lè)頌》為歌詞，用獨(dú)唱、合唱和管弦樂(lè)隊(duì)譜寫(xiě)出他一生所堅(jiān)信的“藝術(shù)能聯(lián)合人類”的偉大頌歌。

75、答案：B本題解析：唐朝設(shè)立的音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)有大樂(lè)署、教坊和梨園，“小部音聲”是在梨園中設(shè)立的。

76、答案：B本題解析：譜例所示的曲目是劉天華所作的二胡曲《光明行》，其二胡名曲還有《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》《良宵》《月夜》等。

77、答案：C本題解析：興趣是最好的教師，也是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。

78、答案：D本題解析：這堂課沒(méi)有像通常那樣，教師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)，而是使用同樣的素材和同樣的教學(xué)技能，通過(guò)教師合理的安排，營(yíng)造了一種恰當(dāng)?shù)臍夥眨箤W(xué)生通過(guò)自身的感受，在不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)，掌握了技能。巧妙地運(yùn)用了教學(xué)藝術(shù)的陶冶功能。

79、答案：D本題解析：創(chuàng)造性原則是指音樂(lè)中的一切實(shí)踐活動(dòng)，從創(chuàng)作、表演到欣賞，離不開(kāi)創(chuàng)造性思維活動(dòng)。題干中的教師把學(xué)生分組讓他們創(chuàng)編舞蹈、器樂(lè)伴奏和演唱形式等屬于創(chuàng)造性原則。

80、答案：A本題解析：譜例中的旋律片段選自貝多芬的《第五(命運(yùn))交響曲》，海頓、莫扎特、貝多芬是古典主義樂(lè)派最杰出的三位代表人物．名師如何巧解題？查看視頻解析>>

81、答案：D本題解析：使用捻指、拍手、拍腿、跺腳等方式進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編，屬于奧爾夫教學(xué)法中的聲勢(shì)訓(xùn)練。

82、答案：B本題解析：圣桑是法國(guó)作曲家。

83、答案：C本題解析：《萬(wàn)馬奔騰》是一首由蒙古族演奏家齊·寶力高創(chuàng)作的一首馬頭琴獨(dú)奏曲。

84、答案：B本題解析：本題考查京劇的伴奏樂(lè)器。京劇的伴奏有京胡、二胡、三弦、月琴。其中A項(xiàng)是排簫;B項(xiàng)是京胡;C項(xiàng)是古琴;D項(xiàng)是阮。故本題選B。

85、答案：C本題解析：譜例中的旋律片段是《自新大陸交響曲》的主題音樂(lè)。

86、答案：C本題解析：塤在古代是用陶土燒制的一種吹奏樂(lè)器，圓形或橢圓形，有六孔。

87、答案：A本題解析：《沒(méi)有主人的錘子》是布列茲整體序列主義風(fēng)格的最完美代表作，被斯特拉文斯基稱為“新的探索時(shí)代唯一真正重要的作品”。這是一首為女低音和六件樂(lè)器而作的整體序列音樂(lè)作品。

88、答案：C本題解析：

89、答案：C本題解析：題干說(shuō)教師結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，加入當(dāng)?shù)氐奶厣?，引?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)文化，是校本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

90、答案：A本題解析：《重整河山待后生》的藝術(shù)表現(xiàn)形式為京韻大鼓，由劉寶全根據(jù)河北、天津一帶的木板大鼓改編而來(lái)．京韻大鼓為鼓詞類．為我國(guó)北方的說(shuō)唱音樂(lè)類別。

91、答案：A本題解析：本題考查打擊樂(lè)器的作用。古代打擊樂(lè)器祝表示樂(lè)曲開(kāi)始。故本題選A。

92、答案：C本題解析：A選項(xiàng)，開(kāi)展交流活動(dòng)屬于評(píng)價(jià)方式與方法中的自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合；B選項(xiàng)，體現(xiàn)了在教學(xué)過(guò)程中各方面的表現(xiàn)，屬于定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合；C選項(xiàng)，沒(méi)有體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的方式與方法三種方式的任何一種，故不屬于日常教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)評(píng)價(jià)；D選項(xiàng)，采用討論方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師應(yīng)將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

93、答案：D本題解析：調(diào)式音階中的不穩(wěn)定音級(jí)為Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ級(jí)。D和聲大調(diào)調(diào)號(hào)為2個(gè)升號(hào)．不穩(wěn)定音級(jí)為E、G、bB(和聲大調(diào)降Ⅵ)、#C；d和聲小調(diào)調(diào)號(hào)為一個(gè)降號(hào)(關(guān)系大調(diào)F大調(diào))，不穩(wěn)定音級(jí)為e、g、bb、#c(和聲小調(diào)升Ⅶ)。故答案為D。名師如何巧解題？查看視頻解析>>

94、答案：B本題解析：圖片上不僅有畫(huà)面的展示還有對(duì)于畫(huà)面的命名，學(xué)生根據(jù)這些已有的條件進(jìn)行創(chuàng)作的形式屬于命題創(chuàng)作。

95、答案：A本題解析：通過(guò)分析圖片中的著裝和舞步可知，該場(chǎng)景出自《快樂(lè)的女戰(zhàn)士》，選自芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四幕。樂(lè)曲旋律流暢，節(jié)奏明快，風(fēng)格歡快跳躍，表現(xiàn)了紅軍女戰(zhàn)士熱情活潑的性格以及軍營(yíng)中團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氣氛。

96、答案：C本題解析：通過(guò)視唱譜例旋律可知，該旋律出自陳鋼創(chuàng)作的小提琴獨(dú)奏曲《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》。該旋律的節(jié)奏為每小節(jié)七個(gè)八分音符，為7／8拍，以級(jí)進(jìn)為主，升高的V級(jí)音是新疆塔吉克族傳統(tǒng)音樂(lè)的獨(dú)有特點(diǎn)。

97、答案：A本題解析：教學(xué)活動(dòng)有強(qiáng)調(diào)比較、創(chuàng)編活動(dòng)、綜合活動(dòng)等。題干中教師邀請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏并創(chuàng)編舞蹈，屬于創(chuàng)編活動(dòng)與綜合活動(dòng)。創(chuàng)編活動(dòng)，是指音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容，一是以開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，二是運(yùn)用音樂(lè)材料進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作嘗試與練習(xí)。綜合活動(dòng)是在音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把音樂(lè)與姊妹藝術(shù)和非藝術(shù)課程等其他學(xué)科有效地結(jié)合起來(lái)，相互滲透，使音樂(lè)課堂變得更加豐富、生動(dòng)。

98、答案：A本題解析：《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中評(píng)價(jià)建議里提到：形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感、態(tài)度、方法、知識(shí)、技能發(fā)展變化的評(píng)價(jià)，在日常教學(xué)中可采用觀察、談話、提問(wèn)、討論、演唱、演奏等方式進(jìn)行。

99、答案：A本題解析：第一小節(jié)中的兩個(gè)和弦上方三聲部中，各聲部之間的音程均在四度以內(nèi)，為密集排列；第二小節(jié)中的兩個(gè)和弦上方三聲部中，各聲部之間的音程均在五度以上，為開(kāi)放排列。

100、答案：D本題解析：譜例出自歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》。

101、答案：本題解析：本題考查的是音樂(lè)與舞蹈模塊的授課過(guò)程。《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：“1.以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣；2.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；3.重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；4.弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化”分析此題時(shí)要從教學(xué)過(guò)程是否符合《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行分析。

102、答案：本題解析：(1)F徵五聲調(diào)式。(2)歌曲共分為4個(gè)樂(lè)句：a(1-5小節(jié))一b(6～12小節(jié))一c(14.21小節(jié))一d(22～28小節(jié))，為四樂(lè)句結(jié)構(gòu)的一部曲式。(3)特點(diǎn)：整段樂(lè)曲在旋律發(fā)展手法上運(yùn)用了具有“起一承一轉(zhuǎn)一合”功能的四樂(lè)句樂(lè)段。在該段旋律的四個(gè)樂(lè)句中，在材料上既沒(méi)有明顯的對(duì)比，也沒(méi)有單純的重復(fù)，而是按照“展衍”的原則逐漸加進(jìn)新的因素。四個(gè)樂(lè)句在調(diào)式調(diào)性上是統(tǒng)一的，其第三樂(lè)句中連續(xù)的二八節(jié)奏將樂(lè)句分裂為排比的剁句，加深并擴(kuò)大了“轉(zhuǎn)”的功能。

103、答案：本題解析：

104、答案：本題解析：此課例是一節(jié)唱歌課，為正面案例。音樂(lè)課堂的展開(kāi)階段即課堂教學(xué)過(guò)程。案例中呈現(xiàn)的是新課教授環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)教師的主要任務(wù)是講授新知。（1）教師從旋律入手，邊唱邊畫(huà)，同時(shí)，學(xué)生用手劃旋律線，師生配合，學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、以及身體語(yǔ)言多方面感受旋律，對(duì)整首歌曲的風(fēng)格建立了初步印象。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生再次站立感受音樂(lè)的韻律，并引入呼吸這一歌唱要素。（2）呼吸訓(xùn)練與換氣點(diǎn)的把握是這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。作為七年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)掌握了呼吸記號(hào)等基礎(chǔ)知識(shí)，因此，案例中教師把重心放在感受與表現(xiàn)上，符合這一學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。一開(kāi)始，教師帶領(lǐng)學(xué)生找到歌曲的換氣位置，同時(shí)進(jìn)行標(biāo)注，較好地幫助學(xué)生回憶呼吸記號(hào)的書(shū)寫(xiě)方法，同時(shí)也建立了對(duì)歌曲的理性認(rèn)知。接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟琴哼唱歌曲，訓(xùn)練氣息的使用。氣息訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，唱歌課中，教師要關(guān)注到呼吸訓(xùn)練的重要性，循序漸進(jìn)，用通俗易懂的語(yǔ)言幫學(xué)生找到正確方法。（3）歌曲分析對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)頗有難度，課例中加試先引導(dǎo)學(xué)生接唱旋律，不僅是對(duì)以上發(fā)聲、呼吸訓(xùn)練的成果體現(xiàn)，也讓學(xué)生在接唱中關(guān)注到樂(lè)句的變化，強(qiáng)化了聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，有助于第三樂(lè)句的難點(diǎn)認(rèn)知，于是，在理性分析中，學(xué)生順利找出樂(lè)句的異同點(diǎn)，明確第三樂(lè)句的特征，從而解決難點(diǎn)。（4）最后整唱歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的情緒與表情處理，完整結(jié)束新授環(huán)節(jié)。此案例中，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，教師展現(xiàn)出應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)，多種教學(xué)方式靈活運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

105、答案：本題解析：(1)C宮七聲清樂(lè)。(2)該作品的曲式結(jié)構(gòu)為四樂(lè)句樂(lè)段的結(jié)構(gòu)形式，圖示結(jié)構(gòu)如下：(3)該作品的四個(gè)樂(lè)句運(yùn)用了“起一承一轉(zhuǎn)一合”的發(fā)展方式，四個(gè)樂(lè)句在主題材料上沒(méi)有明顯的對(duì)比與重復(fù)，按照“展衍”的原則逐漸漸進(jìn)新元素，這四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成了一氣呵成的一個(gè)段落，在調(diào)式和調(diào)性上是統(tǒng)一的。

106、答案：本題解析：

107、答案：本題解析：本題考查的是對(duì)鑒賞課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程的分析。我們要求教學(xué)設(shè)計(jì)首先要完整；隨后教學(xué)過(guò)程的設(shè)置要由淺入深、環(huán)環(huán)相扣；再次教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的引導(dǎo)能力；最后教學(xué)的內(nèi)容要注意適度的多元化，激發(fā)學(xué)生興趣。此外，高中生學(xué)段較高，需要具備一定的知識(shí)性，提高音樂(lè)鑒賞能力。

108、案例：鑒賞課上，在欣賞莫扎特《第40交響曲》中的《g小調(diào)小步舞曲》時(shí)，金老師要求學(xué)生談?wù)劯惺?，有一位學(xué)生回答說(shuō)：“我覺(jué)得這是一首明快的樂(lè)曲?！苯鹄蠋熣f(shuō)：“這可是小調(diào)音樂(lè)呀，小調(diào)音樂(lè)應(yīng)該是什么樣的感覺(jué)?是明亮的?還是暗淡的?”在他的指導(dǎo)下，學(xué)生最終說(shuō)出了讓老師滿意的答案。問(wèn)題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)的基本理念，分析金老師教學(xué)中的問(wèn)題(7分)，并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議(8分)。答案：本題解析：金老師的做法是相對(duì)合理的，但有需要改進(jìn)的地方。優(yōu)點(diǎn)：(1)金老師做到了《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中的“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”。音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程，因此，所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽(tīng)、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。金老師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)作品，并讓學(xué)生自己去分析與感受，這是非常值得學(xué)習(xí)的地方。(2)金老師做到了《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中的“弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性”。音樂(lè)是文化的重要組成部分，應(yīng)以開(kāi)闊的視野學(xué)習(xí)世界其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化，理解音樂(lè)文化的多樣性，共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。該老師在課上對(duì)外國(guó)作品《第40交響曲》中的選段進(jìn)行聆聽(tīng)之后，提問(wèn)學(xué)生的感受，說(shuō)明金老師善于引導(dǎo)學(xué)生，逐步去欣賞外國(guó)作品，感受外國(guó)音樂(lè)文化，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。缺點(diǎn)：金老師沒(méi)有很好地做到《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中的“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”。義務(wù)教育階段的音樂(lè)課應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并從中受益。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。金老師在聽(tīng)到學(xué)生的答案之后，雖然沒(méi)有用語(yǔ)言去否定學(xué)生，但還是引導(dǎo)學(xué)生回答出他所認(rèn)為的正確答案。改進(jìn)建議：每個(gè)人在欣賞一段音樂(lè)時(shí)，都會(huì)有不同的感受，作為老師，不應(yīng)該將自己對(duì)于作品的理解強(qiáng)加給學(xué)生，“一千個(gè)讀者眼里有一千個(gè)哈姆雷特”，教師要尊重學(xué)生的每一個(gè)想法，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

109、答案：本題解析：本題目共四問(wèn)。（1）第一問(wèn)提問(wèn)判斷調(diào)式調(diào)性。譜例中沒(méi)有升降記號(hào)，尾音落在C上，且七聲齊備，由此判斷為C自然大調(diào)。（2）第二問(wèn)考察了曲式結(jié)構(gòu)名稱。這是一個(gè)帶再現(xiàn)的單三部曲式。（3）第三問(wèn)要求畫(huà)出曲式結(jié)構(gòu)圖，注意標(biāo)記清楚樂(lè)句和小節(jié)數(shù)。（4）第四問(wèn)是探尋旋律發(fā)展手法。9-10小節(jié)和11-12小節(jié)，節(jié)奏相同、音型相似，屬于下行模進(jìn)關(guān)系。

110、答案：E本題解析：膠囊遇熱易軟化、粘連，貯藏的溫度不宜超過(guò)30℃，過(guò)于又易脆裂，故應(yīng)貯