八年級(jí)歷史教案上冊(cè)

八年級(jí)歷史教案上冊(cè)

八年級(jí)歷史教案上冊(cè)(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生掌握公車上書、百日維新、戊戌變法和戊戌六君

子等有關(guān)知識(shí)。

2、能力目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考分析和理解維新變法運(yùn)動(dòng)興起的背

景，歸納和總結(jié)康、梁維新變法的主要活動(dòng)；

(2)通過討論“變法失敗的原因”，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史

知識(shí)綜合分析問題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：

(1)通過本節(jié)課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到戊戌變法是以康有為

為代表的資產(chǎn)階級(jí)維新派的民族危機(jī)空前嚴(yán)重的情況下，發(fā)

動(dòng)的一場(chǎng)救亡圖存的政治活動(dòng)，是符合歷史發(fā)展潮流和中華

民族利益的，具有愛國和進(jìn)步的意義，從而對(duì)戊戌變法有一

個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。梁為代表的中國近代資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子在民

族危難之際，以挽救民族危亡為己任，奔走呼號(hào)，宣傳變法,

投身改革，要求維新變法。應(yīng)該學(xué)習(xí)他們“國家興亡，匹夫

有責(zé)”的愛國主義精神，學(xué)習(xí)他們與時(shí)俱進(jìn)，敢為人先的創(chuàng)

新精神，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

(1)重點(diǎn)：公車上書和“百日維新”的主要內(nèi)容。

處理方法：運(yùn)用多媒體投影、圖片等直觀手段，從康、

梁的活動(dòng)入手，講清公車上書的情況。通過分析、理解、歸

納等方法掌握“百日維新”的內(nèi)容。

法的內(nèi)容：哪些觸及頑固派利益，哪些有利于資本主義

發(fā)展，進(jìn)一步分析支持維新變法的人有哪些，搞清維新變法

運(yùn)動(dòng)的社會(huì)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從力量對(duì)比、策略得失等方面分

析變法失敗的原因，理解變法的作用。

教學(xué)方法：

分組學(xué)導(dǎo)，多媒體輔助教學(xué)。

教學(xué)滲透點(diǎn)：

（1）用不同形式總結(jié)本課，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（2）訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)史實(shí)，掌握論從史出的分析方法。

教學(xué)設(shè)備：

（1）多媒體教學(xué)設(shè)備。

（2）衛(wèi)星接收的教學(xué)資源，中央電教資源庫資源。

（3）光盤。

教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)學(xué)：

（1）小組內(nèi)學(xué)生分工收集，處理有關(guān)資料。

（2）學(xué)生預(yù)習(xí)本課，做小報(bào)、結(jié)構(gòu)圖，分角色表演來

總結(jié)本課。

（3）結(jié)合本課內(nèi)容進(jìn)行自我教育。

二、新課講授：

出示圖片《黃海激戰(zhàn)》，出示視頻《馬關(guān)條約》。（甲午

中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，列強(qiáng)掀起瓜分中國的狂潮，《馬關(guān)條約》的簽

訂，使全國人民感到恥辱，義憤填膺，中國的民族危機(jī)日益

深重，資產(chǎn)階級(jí)維新派呼吁變法圖強(qiáng)，挽救民族危亡，實(shí)現(xiàn)

國家富強(qiáng)。）

假設(shè)：我們都生活在19世紀(jì)末這個(gè)動(dòng)蕩年代，我們都

是熱愛祖國、關(guān)心中國前途命運(yùn)的知識(shí)分子、愛國青年，你

如何看待當(dāng)前的時(shí)局？如何拯救中華民族于水深火熱中？

談?wù)勛约旱目捶ê拖敕ā?/p>

總結(jié)：和同學(xué)們一樣，當(dāng)時(shí)中國的各界人士為挽救民族

危亡進(jìn)行了艱苦的探索，今天我們就學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)最著名的資產(chǎn)

階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)

八年級(jí)歷史教案上冊(cè)（篇2）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、識(shí)記同盟會(huì)成立后，革命志士發(fā)動(dòng)的武裝起義的名

稱、領(lǐng)導(dǎo)人及影響。

2、掌握武昌起義的背景、過程，分析歸納其歷史意義。

3、感受革命黨人為國為民、敢于犧牲的奉獻(xiàn)精神。

二、自主預(yù)習(xí)

K1906年冬，同盟會(huì)會(huì)員劉道一、蔡紹南在江西湖南

交界的發(fā)動(dòng)武裝起義。是同盟會(huì)成立后領(lǐng)導(dǎo)的第一次武裝起

義。

2>1907年，孫中山親赴越南河內(nèi)，與黃興共同籌劃領(lǐng)

導(dǎo)，襲取鎮(zhèn)南關(guān)。

3,1911年，湖北革命組織與，在同盟會(huì)的推動(dòng)下，積

極謀劃起義。

4、辛亥革命推翻了清王朝的反動(dòng)統(tǒng)治，宣告了中國兩

千多年的終結(jié)。

三、合作探究

1、閱讀下列材料，回答問題。

革命把自古以來神圣不可侵犯的天子扳倒了，人們的思

想發(fā)生了很大變化。人們之間不許稱“大老爺”“老爺”“大

人”，而改稱為“先生”“君”“同志”等，不許府署官員坐

轎。有的從前頹廢的青年向親人表示：“中國革命成功了，

我要做一個(gè)新中國的新人?！?/p>

(1)材料單元出人們的思想觀念發(fā)生了什么變化？變

化的原因是什么？

(2)你認(rèn)為材料中“中國革命成功了”的觀點(diǎn)對(duì)嗎？

請(qǐng)說明理由。

四、隨堂演練

1、在同盟會(huì)影響下爆發(fā)的第一次大規(guī)模的武裝起義是

()

A、萍瀏醴起義B、浙皖起義C、鎮(zhèn)南關(guān)起義D、黃花崗

起義

2、武昌起義前，同盟會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)模最大的起義是()

A、萍瀏澧起義B、浙皖起義C、黃花崗起義D、鎮(zhèn)南關(guān)

起義

3、辛亥革命爆發(fā)前，同盟會(huì)所領(lǐng)導(dǎo)的一系列武裝起義

所起的共同作用是O

A、基本推翻了清王朝的統(tǒng)治

B、挫傷了資產(chǎn)階級(jí)革命派的積極性

C、動(dòng)搖清朝的統(tǒng)治基礎(chǔ)，加速革命發(fā)展的進(jìn)程

D、擴(kuò)大了革命派的群眾基礎(chǔ)

4、20世紀(jì)初，導(dǎo)致同盟會(huì)發(fā)動(dòng)的一系列武裝起義失敗

的根本原因是()

A、革命黨人未發(fā)動(dòng)和依靠群眾B、發(fā)動(dòng)武裝起義的條件

不成熟

C、革命黨人未提出明確的綱領(lǐng)D、武裝起義的計(jì)劃不周

密

5、下列說法符合辛亥革命爆發(fā)前武漢的史實(shí)有：

①民族資本主義有了較快的發(fā)展；②出現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)知

識(shí)分子群；③反帝斗爭(zhēng)不斷高漲；④孫中山等革命黨人進(jìn)行

了較長(zhǎng)的起義準(zhǔn)備

A、②③④B、①②③C、①③④D、①②③④

6、武昌起義依靠的主要力量是()

A、資產(chǎn)階級(jí)B、無產(chǎn)階級(jí)C、湖北新軍D、農(nóng)民階級(jí)

7、武昌起義的客觀有利時(shí)機(jī)是()

A、20世紀(jì)初開展的收回利權(quán)的斗爭(zhēng)

B、湖北文學(xué)社和共進(jìn)會(huì)的宣傳、組織工作

C、四川保路運(yùn)動(dòng)發(fā)展成反清的武裝起義

D、同盟會(huì)成立后革命黨人發(fā)動(dòng)的武裝起義

8、下列武昌起義成功的原因中，最主要的是()

A、清朝湖北當(dāng)局無力頑抗B、革命黨人籌劃周密、完善

C、起義新軍的革命主動(dòng)精神D、立憲派改變策略乘機(jī)附

五、課后反思

二、自主預(yù)習(xí)

1、萍鄉(xiāng)、瀏陽、澧陵萍瀏醴起義

2、廣西起義

3、文學(xué)社共進(jìn)會(huì)

4、君主專制制度

三、合作探究

1、（1）變化：民主、平等意識(shí)增強(qiáng)。原因：辛亥革命。

（2）觀點(diǎn)：不對(duì)；理由：辛亥革命沒有完成反帝反封建的

任務(wù)，沒有改變中國半殖民地半封建杜會(huì)的性質(zhì)（或：對(duì)；

辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治。結(jié)束了兩千多年的封建帝制，使

民主共和的觀念深人人心）。

四、隨堂演練

1、A2、C3、C4、A5、D6、C7、C8、C

八年級(jí)歷史教案上冊(cè)（篇3）

教學(xué)目標(biāo)

孫中山成立興中會(huì)的原因及興中會(huì)成立的時(shí)間與地點(diǎn);

章炳麟、鄒容、陳天華宣傳民主革命思想的主要著作；華興

會(huì)、光復(fù)會(huì)的建立;孫中山創(chuàng)立中國同盟會(huì)的時(shí)間與地點(diǎn)，

同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)，同盟會(huì)的機(jī)關(guān)報(bào)《民報(bào)》，同盟會(huì)的性

質(zhì);三民主義的基本內(nèi)容。

通過孫中山等人宣傳民主革命思想，順應(yīng)了時(shí)代潮流，

推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。通過三民主義是中國近代第一個(gè)比較完

整的資產(chǎn)階級(jí)革命綱領(lǐng)，它鮮明地反映了當(dāng)時(shí)的歷史特點(diǎn)。

20世紀(jì)初，資產(chǎn)階級(jí)革命派領(lǐng)導(dǎo)的民主革命運(yùn)動(dòng)，成了

時(shí)代主流，孫中山、鄒容、陳天華等人為振興祖國，站到了

時(shí)代的前列。通過教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)這些先進(jìn)人物

的愛國傳統(tǒng)、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。

教學(xué)建議

地位分析

中國近代史是中國逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)的歷

史，也是中國人民為了反對(duì)外來侵略和本國封建勢(shì)力前仆后

繼、不屈不撓斗爭(zhēng)的歷史，又是先進(jìn)的中國人探索救國道路

的歷史。孫中山領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級(jí)民主革命是這種斗爭(zhēng)史和探

索史的重要組成部分，是中國近代的光輝一頁。這場(chǎng)以武裝

起義為特征的資產(chǎn)階級(jí)民主革命運(yùn)動(dòng)，同中國近代以前的歷

次革命斗爭(zhēng)和探索救國道路相比，都達(dá)到了一個(gè)新水平。它

所取得的革命成果和提供的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)成為中國民主革命的

寶貴財(cái)富，激勵(lì)著中國人民繼續(xù)民主革命的歷史進(jìn)程。

19世紀(jì)末、20世紀(jì)初中國資產(chǎn)階級(jí)民主革命運(yùn)動(dòng)，具

體可以分為興起（1894年可以1年）、發(fā)展為901年1905年）、

高潮（1905年~1911年）、失敗（1912年?1913年）四個(gè)階段。

本節(jié)課所述事件主要發(fā)生在1894年~1905年，是中國資產(chǎn)階

級(jí)民主革命運(yùn)動(dòng)的興起與發(fā)展的階段。

重點(diǎn)分析：

⑴民主革命思想的傳播

民主革命思想廣泛傳播的背景在于1901年《辛丑條約》

的簽訂，帝國主義瓜分中國的嚴(yán)重威脅，像一個(gè)可怕的陰影,

籠罩在人們的心頭。同舊式的舉人秀才不同，資產(chǎn)階級(jí)和小

資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，已經(jīng)懂得一些自然科學(xué)知識(shí)，對(duì)帝國主

義的壓迫有敏銳的感受，有比較強(qiáng)烈的愛國心。當(dāng)時(shí)不僅國

內(nèi)學(xué)堂紛紛成立，而且，出國留學(xué)成為一種風(fēng)氣。掀起了向

西方尋找真理的熱潮，把西方資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的天賦人

權(quán)、自由平等學(xué)說，作為革命斗爭(zhēng)的思想武器，大力傳播資

產(chǎn)階級(jí)民主革命思想。章炳麟、鄒容、陳天華對(duì)傳播資產(chǎn)階

級(jí)民主革命思想作出了顯著的貢獻(xiàn)。

⑵中國同盟會(huì)的成立

中國同盟會(huì)成立后，明確宣布以孫中山提出的“驅(qū)除勒

虜，恢復(fù)中華，建立民國，平均地權(quán)”作為政治綱領(lǐng)。其中,

建立中華民國和平均地權(quán)的提出，是同盟會(huì)和它的領(lǐng)袖孫中

山的偉大貢獻(xiàn)。在同盟會(huì)成立以前，歷來主張.清朝政府的

人都以恢復(fù)明朝或者建立漢族帝國為口號(hào)。1894年興中會(huì)所

提出的綱領(lǐng)中有建立合眾政府一條，但不如同盟會(huì)所提的明

確。同盟會(huì)成立以后，建立民國的思想很快就普遍起來，建

立漢帝國的話從此很少有人再提。

它的重大意義在于它的組織形式、組成人員的成份和它

的綱領(lǐng)，說明它既不同于舊式的會(huì)黨或秘密結(jié)社，也不同于

成立前的各省區(qū)的革命團(tuán)體。它是第一個(gè)全國性的統(tǒng)一的資

產(chǎn)階級(jí)革命政黨。它的成立，標(biāo)志著中國的資產(chǎn)階級(jí)民主革

命進(jìn)入了一個(gè)新的階段。

難點(diǎn)分析

中國同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)同三民主義的關(guān)系

二者之間既有聯(lián)系又有區(qū)別。中國同盟會(huì)以“驅(qū)除勒虜,

恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)”為政治綱領(lǐng)。孫中山將其

闡發(fā)為民族、民權(quán)、民生三大主義，即三民主義。

教法建議：

關(guān)于“民主革命思想的傳播”，作為資產(chǎn)階級(jí)民主革命

的思想宣傳家，章炳麟、鄒容、陳天華等都是個(gè)性鮮明的人

物。可事先安排學(xué)生略做準(zhǔn)備，在課堂上給大家講述這三位

宣傳家的事跡，同時(shí)要求學(xué)生根據(jù)教材和同學(xué)的講述具體歸

納出章炳麟、鄒容、陳天華宣傳資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想的主

要內(nèi)容，培養(yǎng)概括分析歷史知識(shí)的能力。

關(guān)于“中國同盟會(huì)的成立“，既要了解同盟會(huì)成立的時(shí)

間、地點(diǎn)、人物和組織來源等基本信息，同時(shí)更需要明確中

國同盟會(huì)的成立所具有的重大歷史意義。教師應(yīng)就它的組織

形式、組成人員的成份和它的綱領(lǐng)展開講解，使學(xué)生明確同

盟會(huì)與過去的一系列革命團(tuán)體不同而成為革命政黨。

關(guān)于“中國同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)同三民主義的關(guān)系”這是

學(xué)生感覺學(xué)習(xí)起來比較吃力的地方，作為初中學(xué)生，教師要

注意不要講的過于艱深，只要明確二者之間既有聯(lián)系又有區(qū)

別，能夠?qū)ⅰ膀?qū)除勒虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民國，平均地權(quán)”

的十六字綱領(lǐng)和民族、民權(quán)、民生主義正確對(duì)應(yīng)，稍作了解

即可。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想

教師講解，學(xué)生就部分問題進(jìn)行探究；用配套課件實(shí)行

以講為主的多媒體綜合教學(xué)法;有條件的學(xué)?？梢岳帽举Y

源庫提供的網(wǎng)絡(luò)型課件，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)重點(diǎn)：資產(chǎn)階級(jí)革命思想的傳播和中國同盟會(huì)的成

立

教學(xué)難點(diǎn)：同盟會(huì)政治綱領(lǐng)和三民主義的關(guān)系

教學(xué)過程：

《辛丑條約》的主要內(nèi)容是什么？它給中國社會(huì)造成的

嚴(yán)重危害是什么？中外反動(dòng)勢(shì)力對(duì)人民的鎮(zhèn)壓與搜刮，促使

中國人民進(jìn)一步覺醒，他們逐漸地認(rèn)識(shí)到要擺脫帝國主義的

侵略和欺凌，必須—帝國主義的走狗清政府。一場(chǎng)偉大的推

回清朝封建專制制度的革命開始了。它是怎樣開始的？今天

我們就來學(xué)習(xí)：資產(chǎn)階級(jí)革命的興起。

一、孫中山早期的革命活動(dòng)

孫中山是偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命家。（展示孫中山像、

介紹生平）他從27歲開始由資產(chǎn)階級(jí)改良主義者轉(zhuǎn)變成為資

產(chǎn)階級(jí)民主主義者。從此開始走上一封建專制制度建立資產(chǎn)

階級(jí)民主共和國的革命道路。

1、興中會(huì)的成立（1894）

1894年H月，孫中山到檀香山，在那里成立了興中會(huì)。

興中會(huì)把“驅(qū)除繼虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立合眾政府。”作為革

命綱領(lǐng)。要求會(huì)員為.清政府和建立資產(chǎn)階級(jí)共和國而斗爭(zhēng)。

興中會(huì)的成立標(biāo)志著中國資產(chǎn)階級(jí)革命派的形成。興中會(huì)成

立后，立即準(zhǔn)備在廣州發(fā)動(dòng)起義。

2、孫中山派陸?zhàn)〇|等籌劃廣州起義

孫中山派陸?zhàn)〇|在廣州組織革命機(jī)關(guān)，準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)起義。

但是起義還未發(fā)動(dòng)被廣東官方發(fā)覺。陸?zhàn)〇|等人被捕遇害。

孫中山幸免于難，但清政府命令通輯孫中山。孫中山并沒有

因此次起義失敗而氣餒.他斷發(fā)改裝流亡國外，考察日、美、

英各國社會(huì)情況，發(fā)展革命組織，準(zhǔn)備再次發(fā)動(dòng)起義。

二、資產(chǎn)階級(jí)革命思想的傳播

《辛丑條約》簽訂以后，使許多進(jìn)步的中國人對(duì)帝國主

義侵略本性及中外反動(dòng)勢(shì)力相互勾結(jié)的關(guān)系，開始有了新的

認(rèn)識(shí)，首先覺醒的是知識(shí)分子。他們大力宣傳資產(chǎn)階級(jí)革命

的思想。

1、上海、東京成為宣傳革命的中心

上海的新興工業(yè)比較發(fā)達(dá)，日本的東京是中國留學(xué)生的

聚居地，成為革命宣傳的中心。

（展示有關(guān)圖片）革命知識(shí)分子通過這些刊物發(fā)表文章，

翻譯書籍，大力鼓吹革命，抨擊清政府，宣傳民主思想，批

判改良主義，為資產(chǎn)階級(jí)民主革命運(yùn)動(dòng)作了思想準(zhǔn)備。（看

教材中有關(guān)章炳麟、鄒容、陳天華的圖象、生平及他們宣傳

革命思想的內(nèi)容并讓學(xué)生思考：“他們宣傳的共同點(diǎn)是什

么？”）他們宣傳的共同點(diǎn)是一清政府，建立共和國。

2、章炳麟的《駁康有為論革命書》

?；逝芍T流把光緒皇帝說成是前所未有的“圣明君主”,

要人們把一切希望都寄托在他的身上。章炳麟針鋒相對(duì)寫了

《駁康有為論革命書》提出革命是除舊布新的良藥，合眾共

和“是不可抗拒的時(shí)代潮流?！边@篇文章是當(dāng)時(shí)傳誦的名作。

文章在《蘇報(bào)》上發(fā)表。

3、鄒容的《革命軍》

鄒容19歲時(shí)寫成《革命軍》一書，這本書雖只有兩萬

字，但充滿熱情，書中高唱革命的贊歌，主張用革命來.清

朝的統(tǒng)治，求得中國在世界上的獨(dú)立地位。魯迅曾說：“倘

說影響，則別的千言萬語，大概都抵不過淺近直截的革命軍

馬前卒鄒容所做的《革命軍》

4、陳天華的《猛回頭》、《警世鐘》

（閱讀課本中《猛回頭》摘錄，思考作者在這里宣傳的

是什么思想?）作者在這里揭露了帝國主義的侵略罪行及清

王朝的走狗本質(zhì)。在書中宣傳要驅(qū)逐外國侵略者，恢復(fù)民族

主權(quán)，—清政府。這兩部書出版后，成為革命派極為重要的

宣傳品。產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染和鼓舞力量。許多革命分子將它

秘密翻印成千上萬冊(cè)，廣為流傳。毛爺爺少年時(shí)代在湖南家

鄉(xiāng)也曾受過陳天華小冊(cè)子的影響。隨著資產(chǎn)階級(jí)革命思想的

廣泛傳播，各種資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體組織紛紛建立，并終于在

1905年8月成立了中國第一個(gè)全國規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革

命政黨。

三、中國同盟會(huì)的成立

這個(gè)時(shí)期成立的革命團(tuán)體與第一個(gè)革命團(tuán)體興中會(huì)相

比，有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)：（1）成員以知識(shí)分子為主，不同于

興中會(huì)的以華僑為主體；（2）成立于國內(nèi)（長(zhǎng)沙、上海、武漢

等地），不同于興中會(huì)成立在國外。這些革命團(tuán)體的相繼建

立，標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)革命派已經(jīng)形成。這些革命團(tuán)體猶如革

命的火種在各地點(diǎn)燃，為以后統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)政黨中國同盟

會(huì)的成立，為革命成燎原之勢(shì)準(zhǔn)備了條件。

1、華興會(huì)、光復(fù)會(huì)

（展示中國資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體建立的表格，由學(xué)生介紹

華興會(huì)、光復(fù)會(huì)的大致情況）問：這些革命團(tuán)體的共同奮斗

目標(biāo)是什么？學(xué)（—滿清統(tǒng)治，恢復(fù)中華。）這就為全國性的統(tǒng)

一的革命組織成立奠定了基礎(chǔ)。（展示有關(guān)圖片）

中國資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體建立

2、同盟會(huì)的成立1905年8月東京

為推動(dòng)革命運(yùn)動(dòng)更有力地向前發(fā)展，1905年孫中山聯(lián)合

各革命團(tuán)體的成員于8月在東京成立了中國同盟會(huì)。（展示

有關(guān)圖片）

3、同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)

“驅(qū)除繼虜，恢復(fù)中華，建立民國，平均地權(quán)。"（展示）

是同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)。

4、同盟會(huì)的性質(zhì)

中國同盟會(huì)是第一個(gè)全國規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)革命

政黨。問：為什么說中國同盟會(huì)是全國規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階

級(jí)革命政黨？（看課本有關(guān)內(nèi)容）。

①有明確的資產(chǎn)階級(jí)民主革命的政治綱領(lǐng)。

②有以孫中山為首的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在同盟會(huì)成立大會(huì)上，

選舉孫中山為總理，還選舉產(chǎn)生了議事部、司法部、執(zhí)行部,

建立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。同盟會(huì)總部設(shè)于東京，下有國內(nèi)東、西、

南、北、中5個(gè)支部，國外華僑中有南洋、歐洲、美洲、檀

香山4個(gè)支部。國內(nèi)支部下按省設(shè)立分會(huì)，并且推定分會(huì)負(fù)

責(zé)人。

③中國同盟會(huì)創(chuàng)辦機(jī)關(guān)刊物《民報(bào)》，作為宣傳革命的

機(jī)關(guān)刊物。中國同盟會(huì)是第一個(gè)全國規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級(jí)

革命政黨。“從此革命風(fēng)潮一日千丈?！彼某闪?，標(biāo)志著中

國的民主革命進(jìn)人一個(gè)新的階段。

5、三民主義

孫中山在民報(bào)發(fā)刊詞中，把同盟會(huì)的綱領(lǐng)闡發(fā)概括為三

民主義，即民族、民權(quán)、民生三大主義。（展示）三民主義是

孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。

（小結(jié)）19世紀(jì)末20世紀(jì)初的中國滿面瘡瘦、遍體鱗傷,

疾根在于帝國主義和中國封建勢(shì)力結(jié)合，”從而孕育了中國

民主革命。孫中山站在了民主革命運(yùn)動(dòng)的前列，章炳磷、鄒

容、陳天華宣傳倡導(dǎo)一清政府建立民主共和國，同盟會(huì)闡發(fā)

的三民主義推動(dòng)了中國民主革命的進(jìn)程。

板書設(shè)計(jì)：

資產(chǎn)階級(jí)民主革命運(yùn)動(dòng)的興起

一、孫中山早期的革命活動(dòng)

1、興中會(huì)的成立（1894）

2、孫中山派陸?zhàn)〇|等籌劃廣州起義

二、資產(chǎn)階級(jí)革命思想的傳播

1、上海、東京成為宣傳革命的中心

2、章炳麟的《駁康有為論革命書》

3、鄒容的《革命軍》

4、陳天華的《猛回頭》、《警世鐘》

三、中國同盟會(huì)的成立

1、華興會(huì)、光復(fù)會(huì)

2、同盟會(huì)的成立（1905）

3、同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)（“驅(qū)除勒虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立民

國，平均地權(quán)”）

4、同盟會(huì)的性質(zhì)

5、“三民主義”（民族、民權(quán)、民生）

八年級(jí)歷史教案上冊(cè)（篇4）

一、學(xué)生分析

1、初二年段是課改的年段，學(xué)生的知識(shí)面較廣，個(gè)性

普遍突出。因此，在課堂上，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)

生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的積極思維給予充分

肯定，巧妙引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生敢想、敢說、愛說的欲望，

增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

2、剛進(jìn)入初二的學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)還不大習(xí)慣，缺乏相

應(yīng)的主動(dòng)性；另外從學(xué)生的心理角度出發(fā)，他們對(duì)新鮮的、

有趣的事物有強(qiáng)烈的好奇心。因此本課要提供大量的學(xué)生感

興趣的材料，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)

慣。

二、教材分析

1、教材地位

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是中華民族歷一次深重的民族災(zāi)難，它給中國

人民帶來了前所未有的恥辱，大大加深了中國社會(huì)的半殖民

地化。它上承兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，但損失之慘重超過了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

以來歷次外禍之總和；下啟帝國主義瓜分中國的狂潮，在這

以后中國更為全方位地被迫開放，并且相繼受到大規(guī)模的軍

事侵略，是民族危機(jī)最嚴(yán)重的時(shí)期。清王朝腐朽不堪、積貧

積弱現(xiàn)象徹底暴露，亡國之禍迫在眉睫。也正是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，

促成了自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來前所未有的民族覺醒，危機(jī)也是轉(zhuǎn)

機(jī)。因此本課在教材中的地位舉足輕重，讓初中生深入認(rèn)識(shí)

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)這一重大歷史事件并從中吸取教訓(xùn)是非常必要的。

2、教材重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

黃海海戰(zhàn)中鄧世昌的主要事跡及《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)

容和影響。

難點(diǎn)：

為什么說《馬關(guān)條約》的簽訂使中華民族危機(jī)空前加深。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容及永和中學(xué)的校情和學(xué)情，圍

繞知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)教學(xué)緯

度，本課的目標(biāo)如下：

1、基礎(chǔ)知識(shí)：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和經(jīng)過;鄧世昌與黃

海海戰(zhàn)；《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及影響;帝國主義侵略的加

劇和瓜分狂潮。

2、能力培養(yǎng)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)清軍戰(zhàn)敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生

分析問題的能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料分析歷史問題、評(píng)價(jià)歷史人物的

能力。

(3)通過深入探討甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，鍛煉學(xué)生的思維能

力。

3、情感體驗(yàn)：

(1)鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴、英勇作戰(zhàn)不怕犧牲的

精神值得我們敬仰和學(xué)習(xí)。

(2)清王朝的腐敗無能是中國一次次被動(dòng)挨打的主要原

因。

四、教學(xué)方法：

1、托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！睆募ぐl(fā)學(xué)生的目的出發(fā)，啟發(fā)誘導(dǎo)

學(xué)生思考、討論，使學(xué)生參加到教學(xué)活動(dòng)中來，真正發(fā)揮學(xué)

生的主體作用，對(duì)學(xué)生的想法、意見給予充分肯定，從而激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

2、建構(gòu)主義理論認(rèn)為在歷史學(xué)習(xí)中應(yīng)提供主動(dòng)建構(gòu)的

時(shí)間和空間，教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)

的過程。根據(jù)這一理論在課堂上要提供平臺(tái)給學(xué)生展示和討

論，利用多媒體輔助教學(xué)，展示地圖、聲音、影像、動(dòng)畫、

文字資料，同時(shí)，讓學(xué)生參與多媒體操作，豐富教學(xué)資源，

在有限的時(shí)間里達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、明確概念、啟發(fā)

思維的目的。力圖創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。

五、教學(xué)構(gòu)思：

1、本課教材共分為黃海海戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》、和瓜分中

國的狂潮三個(gè)子目。為使學(xué)生對(duì)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的前因后果有

一個(gè)完整深刻的印象，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上做了變動(dòng)，教學(xué)

線索安排如下：

戰(zhàn)爭(zhēng)起因經(jīng)過結(jié)果影響啟示

2、根據(jù)以上線索，重新組織教材并適當(dāng)加工，利用真

實(shí)、形象、有說服力的感性材料加以佐證，使學(xué)生的理性認(rèn)

識(shí)得到升華和提高。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，從

多角度探討問題。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入新課。展示一副富有趣味的對(duì)聯(lián)進(jìn)入新課。上

聯(lián)是：“內(nèi)無相，外無將，不得已玉帛相將”，下聯(lián)是：“天

難度，地難量，這才是帝王度量”。提出問題：“玉帛相將”

是什么意思?學(xué)生回答后，教師設(shè)問：為什么甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中，

清政府落得如此殘敗，具有“帝王度量”的慷慨大方？

2、戰(zhàn)爭(zhēng)起因。提問：對(duì)日本發(fā)動(dòng)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，你

有什么認(rèn)識(shí)?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。

接著用簡(jiǎn)短的語言講清中日兩國政府對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度，為下面

的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3、戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過。戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過包括：平壤戰(zhàn)役、黃海海戰(zhàn)、

旅順大屠殺、威海衛(wèi)戰(zhàn)役。利用多媒體演示，把靜態(tài)的教學(xué)

內(nèi)容轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)形式，在有限的時(shí)間里展示每個(gè)戰(zhàn)役的特

點(diǎn)。再現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，讓學(xué)生明確概念，掌握要點(diǎn)，啟動(dòng)思維,

深化知識(shí)。講完經(jīng)過后，提出問題：清軍為什么戰(zhàn)?。孔寣W(xué)

生去思考探討，得出教全面的結(jié)論，然后展示一副對(duì)聯(lián)：“普

天同慶，萬壽無疆;三軍戰(zhàn)敗，割地求和”。

4、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果。簽訂中日《馬關(guān)條約》。內(nèi)容可濃縮為八

個(gè)字：割地、賠款、開埠、設(shè)廠。這是本課的重點(diǎn)?？勺寣W(xué)

生分組討論，然后每組由一名代表闡述條約內(nèi)容給中國造成

的危害。

5、戰(zhàn)爭(zhēng)影響。教師引導(dǎo)：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗，除了暴露

清政府的腐朽無能以外，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國、對(duì)日本、對(duì)世界

其他帝國主義國家還會(huì)造成什么影響？這樣，學(xué)生以問題為

導(dǎo)向，積極思考，開拓思路，多角度深層次地認(rèn)識(shí)這一問題,

有助于提高學(xué)生的歷史思維能力。

教訓(xùn)與啟示。從戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗中得到什么教訓(xùn)？對(duì)今天有

什么借鑒意義?這兩個(gè)問題有助于幫助學(xué)生從理論上升華認(rèn)

識(shí)，得出“落后就要挨打”的認(rèn)識(shí)。從歷史中汲取教訓(xùn)，這

是本教學(xué)設(shè)計(jì)的初衷。

八年級(jí)歷史教案上冊(cè)（篇5）

教學(xué)目標(biāo)

通過本課內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解和掌握：義和團(tuán)的成

員、組織形式和活動(dòng)地區(qū)。平原大捷?！胺銮鍦缪蟆钡亩窢?zhēng)

口號(hào)。義和團(tuán)勢(shì)力在京津地區(qū)的發(fā)展。八國聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)

爭(zhēng)。義和團(tuán)抗擊八國聯(lián)軍的斗爭(zhēng)。中外反動(dòng)勢(shì)力對(duì)義和團(tuán)運(yùn)

動(dòng)的鎮(zhèn)壓?！缎脸髼l約》的簽訂及其對(duì)中國社會(huì)造成的嚴(yán)重

危害。

通過義和團(tuán)“扶清滅洋”口號(hào)的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：當(dāng)

時(shí)中國社會(huì)的主要矛盾是民族矛盾，因此口號(hào)的核心是“滅

洋”，是義和團(tuán)反帝愛國性質(zhì)的具體表現(xiàn)?！胺銮?說明義和

團(tuán)對(duì)清政府的反動(dòng)本質(zhì)認(rèn)識(shí)不清，反映了農(nóng)民階級(jí)的階級(jí)局

限性。培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。通過學(xué)習(xí)、分析《辛

丑條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國社會(huì)造成的嚴(yán)重危害，以培

養(yǎng)學(xué)生綜合、分析能力。

通過義和團(tuán)反帝愛國運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到義和團(tuán)

運(yùn)動(dòng)是波瀾壯闊的農(nóng)民反帝愛國運(yùn)動(dòng)。它沉重地打擊了帝國

主義和封建勢(shì)力，表現(xiàn)出中國人民不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。中

國人民前仆后繼、不屈不撓的反抗斗爭(zhēng)是使中國免于淪為完

全殖民地的主要原因。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

教學(xué)建議

地位分析

19世紀(jì)末爆發(fā)的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，是帝國主義侵略加劇、民

族矛盾空前激化的產(chǎn)物。它沉重地打擊了八國聯(lián)軍的侵華活

動(dòng)，粉碎了帝國主義瓜分中國的迷夢(mèng)。是甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國

人民反侵略、反壓迫斗爭(zhēng)的英勇表現(xiàn)，表現(xiàn)出中國人民不屈

不撓的斗爭(zhēng)精神。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)在中外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合絞殺下失

敗，清政府同帝國主義國家簽訂《辛丑條約》，中國完全淪

為半殖民地半封建社會(huì)。

重點(diǎn)分析：

義和團(tuán)反對(duì)八國聯(lián)軍的斗爭(zhēng)是本課重點(diǎn)之一。這是認(rèn)識(shí)

義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的重要依據(jù)，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)始終把斗爭(zhēng)矛頭指

向帝國主義，反對(duì)八國聯(lián)軍的斗爭(zhēng)是義和團(tuán)反帝斗爭(zhēng)的具體

表現(xiàn)，顯示了中國人民不畏強(qiáng)暴，英勇斗爭(zhēng)的精神?！缎脸?/p>

條約》的內(nèi)容和對(duì)中國社會(huì)的影響是另一重點(diǎn)內(nèi)容。《辛丑

條約》的簽訂，標(biāo)志著清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的

工具，中國的半殖民地半封建社會(huì)完全形成了。

難點(diǎn)分析

“扶清滅洋”口號(hào)的提出，是本課難點(diǎn)之一。它涉及到

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后中國社會(huì)主要矛盾的變化以及19世紀(jì)末民族

矛盾和階級(jí)矛盾的關(guān)系，學(xué)生理解起來有困難；“扶清滅洋”

口號(hào)的含義學(xué)生也不易理解。這一口號(hào)的提出，正是當(dāng)時(shí)帝

國主義和中華民族矛盾尖銳的集中反映，具有樸素的愛國意

識(shí)，能夠吸引和動(dòng)員廣大群眾參與到反對(duì)帝國主義的斗爭(zhēng)中

來。但這個(gè)口號(hào)帶有籠統(tǒng)的排外性質(zhì)，也導(dǎo)致義和團(tuán)對(duì)清政

府放松警惕。

清政府同義和團(tuán)的關(guān)系是另一個(gè)難點(diǎn)問題。清政府對(duì)待

義和團(tuán)的政策，從“鎮(zhèn)壓”到“招撫”再到“鎮(zhèn)壓”，其目

的是一樣的，就是控制、利用，最終消滅義和團(tuán)，只不過是

手段不同而已。而義和團(tuán)由于受時(shí)代和階級(jí)的局限性，對(duì)清

政府的反動(dòng)本質(zhì)認(rèn)識(shí)不清，一開始就提出了“扶清滅洋”的

口號(hào)，對(duì)清政府放松了警惕。

重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方案

1.導(dǎo)入新課：可以聯(lián)系所學(xué)知識(shí)提問。讓學(xué)生回憶：19

世紀(jì)末，帝國主義加緊侵略中國，中國的民族危機(jī)空前嚴(yán)重，

為了挽救民族危機(jī)，民族資產(chǎn)階級(jí)發(fā)動(dòng)了維新變法運(yùn)動(dòng)。然

后教師指出，緊接著農(nóng)民階級(jí)又發(fā)動(dòng)了轟轟烈烈的反帝愛國

的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。

2.義和團(tuán)的興起：

①義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)在山東興起：結(jié)合課本內(nèi)容和多媒體課

件，講清義和團(tuán)的活動(dòng)地區(qū)、組織形式和主要成員，指出平

原大捷是義和團(tuán)從興起到壯大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

②“扶清滅洋”口號(hào)的提出：這是本課的難點(diǎn)之一，首

先教師要講清“扶清滅洋”的含義，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鴉片

戰(zhàn)爭(zhēng)后中國社會(huì)主要矛盾的變化，特別是19世紀(jì)末，帝國

主義侵略加深，外國資本主義同中華民族的矛盾是當(dāng)時(shí)社會(huì)

的最主要矛盾。而“扶清滅洋”口號(hào)的提出正反映出中外民

族矛盾異常尖銳，這一口號(hào)的核心是“滅洋”。最后以課堂

討論的形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這一口號(hào)的進(jìn)步性和局限性。

3.反對(duì)八國聯(lián)軍