部編版語文四年級上冊第一單元4《繁星》教學(xué)設(shè)計

部編版語文四年級上冊第一單元4《繁星》教學(xué)設(shè)計

［教學(xué)目標(biāo)］

1能自主學(xué)習(xí)本課生字詞語，積累描寫繁星的

詞句。

2能根據(jù)作者的寫作順序了解其在不同時期、

不同地點觀看繁星的情景，理解其看繁星的感受，學(xué)

習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。

3學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想像的手法寫景狀物，抒發(fā)情

感；學(xué)習(xí)擬人、排比等修辭手法，體會文章的語言美。

4引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察大自然，培養(yǎng)其熱愛自然

的思想情感。

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

同學(xué)們,星星是夜晚的精靈,在無邊的夜空，

閃爍著智慧的光芒。同學(xué)們，你愛看天上的繁星嗎？

每當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星時，你的心情如何?

今天，我們來共同學(xué)習(xí)文壇巨匠——巴金對繁星的觀

察和感受。

（媒體出示巴金簡介）巴金，原名李堯棠，

字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生〉〉、《愛情的

三部曲》（《霧》《雨》《電》卜《春天里的秋天》、《激

1

流三部曲》（《家》《春》《秋》），他的文字帶有強(qiáng)烈

的感情色彩，產(chǎn)生了重大的社會影響。

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音（媒體出示）

螢（螢火蟲）熒（熒光屏）瑩（晶瑩）

模mo模型、楷模

mu模樣、模具

2、查字典理解詞語（媒體出示）

搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或

垮下來。

半明半昧一一昧：昏暗。一會兒明亮，一

會兒昏暗。

密密麻麻——又多又密（多指小東西）。

3、分小節(jié)讀課文。

三、研讀課文，體驗作者情感

1、默讀課文，完成填空。（媒體出示）

時間地點看到的感受的

第一次

第二次

第三次

2、概括課文的主要內(nèi)容。（媒體出示）

在,,我看著

,感覺到O

2

（時間）（地點）

在,,我看著

,感覺到0

（時間）（地點）

在,,我看著

,感覺到0

（時間）（地點）

3、為什么三次看星空情況和感受會不同？

（明確：之所以不同，是因為隨著作者年齡

和閱歷的增長,對星空的觀察和感知逐步深入精微了0）

第一次“望著星天……母親的懷里似的?！蹦?/p>

親的懷抱總給人以溫馨的，表達(dá)了依戀之情。

第二次“星光在我們的肉眼里……和我談話

一樣?！北磉_(dá)了與星之親密，投機(jī)的伙伴之感。

第三次“我望著那許多……現(xiàn)在睡在母親的

懷里了?！睂懗隽撕Ｉ贤堑臒o比舒心、安詳和陶醉的

感受，以及與星的知心之情。）

4、看著滿天的繁星，“我”獲得了怎樣的樂趣？

根據(jù)句式練習(xí)說話。

（媒體出示）看著滿天的繁星，我

5、文章之所以讓我們愿意一讀再讀，是因為用

3

了大量的修辭手法，你能找出來并讀一讀，品一品嗎？

（大部分精彩語句在第3節(jié)，再讀第三節(jié)，

回味、感悟、交流。）

（媒體出示關(guān)鍵句）

擬人句——

我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們

在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。

那時候我正在讀一些關(guān)于天文學(xué)的書，也

認(rèn)得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在

和我談話一樣。

我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們

在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話?！矣X

得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷抱里了。

排比句——

海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的。

指導(dǎo)朗讀。

6、讀下面的句子，用加點的詞語照樣子寫句子。

（媒體出示）

海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的。

我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們

在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。

四、小結(jié)課文，復(fù)習(xí)詞語

4

1、請你寫出幾個描寫星空的詞語。(媒體出示)

例：星群密布

()()()

2、復(fù)習(xí)詞語：(媒體出示)

納涼星群密布靜寂半明半昧

搖搖欲墜夢幻

五、總結(jié)仿寫，拓展作業(yè)。

1、仿寫：(媒體出示)

師過渡：在作者的筆下，繁星點點，勝似

仙境，美妙無比。文章之所以有如此美妙的意境，是

因為文章既有對星空真實的描繪，也有作者自己豐富

的聯(lián)想，這種寫法就叫作虛實結(jié)合。模仿課文的寫法，

按照句式也寫一段這樣的話。

(媒體出示句式)

漸漸地,我仿佛看見

，我仿佛聽見，我覺得

(1)學(xué)生大聲朗讀課文，尋找虛寫景物的句

子。

(2)學(xué)生找出這些句子后進(jìn)行賞析，并按要

求寫作。

(3)大組交流匯報自己所寫的句子。

5

2、拓展。(媒體出示)

(1)將自己看繁星的經(jīng)歷寫成一篇小散文。

(2)畫一幅星空圖，并寫上幾句話。

板書:

巴金

熱愛大自然

從前家鄉(xiāng)