幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

———幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案1本次活動(dòng)在操作的過程中，可以讓幼兒認(rèn)得并能區(qū)分圓形、正方形、三角形，而且讓幼兒學(xué)會(huì)比較它們的大小。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、大小顏色各不一樣的幾何圖形；2、圖形娃娃圖片一張；3、每人一份大小不一的幾何圖形；活動(dòng)進(jìn)程：一、以談話導(dǎo)入，激趣幼兒1、小伙伴們，你們看我們班今日來了這么多的阿姨，小伙伴們問阿姨好啊。除了阿姨以外，我們還來了一位神秘的小客人你知道是誰么？2、讓老師告知你吧，今日的客人就是圖形娃娃，（出示幾何圖形）小伙伴打個(gè)招呼吧。你們看圖形娃娃是由哪些圖形構(gòu)成的呢？它們長的什么樣子呢？二、率領(lǐng)幼兒認(rèn)得幾何圖形1、教幼兒說出這幾個(gè)圖形的相應(yīng)特征。2、請幼兒找一找：我們的活動(dòng)室里還有什么東西也是三角形、圓形、正方形？3、小游戲：拼小路（復(fù)習(xí)幾何圖形）小伙伴們，圖形娃娃看到小一班的.小伙伴這么聰慧很愉快，它也邀請大家到它的家里去做客，好么？介紹游戲玩法：（1）到娃娃家要經(jīng)過一條小路，可是這條小路還沒有鋪好，需要大家一起來動(dòng)手；（幼兒動(dòng)手拼）（2）小伙伴們這么棒咱們來慶祝一下吧，率領(lǐng)幼兒唱歌，歌曲結(jié)束以后立刻踩到石頭上，并提問：你踩的是什么圖形？什么顏色的三、學(xué)習(xí)依照大小排序1、圖形娃娃的家到了，可是圖形娃娃要考考小伙伴，誰答對了就請誰回到家中里去玩，你們有信心么？2、請個(gè)別小伙伴下來給幾何圖形排序3、請每個(gè)小伙伴都來給圖形排序。4、每個(gè)小伙伴都過關(guān)了，圖形娃娃邀請你們回到家中里來玩，可是咱們送什么禮物呢？對了，圖形娃娃最喜愛幾何圖形了，咱們就把手里的圖形送給他們好么？三角形娃娃最喜愛三角形、圓形娃娃喜愛圓形、正方形娃娃喜愛正方形，你們可千萬別送錯(cuò)了。5、請幼兒分組下來送玩具；6、老師檢查幼兒送的禮物。幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案2教學(xué)目的：1、依據(jù)大小、顏色、形狀三個(gè)特征標(biāo)記找相應(yīng)的圖形。2、培養(yǎng)幼兒正確使用操作料子，并遵守操作活動(dòng)的規(guī)定。3、培養(yǎng)幼兒察看、分析、概括圖形特征的本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：二種特征標(biāo)記及相應(yīng)的圖形若干；三種特征標(biāo)記骰子各一個(gè)；數(shù)字骰子一個(gè)；人手一份圖形片；小動(dòng)物兩個(gè)。教學(xué)過程：一.律動(dòng)進(jìn)場小伙伴，今日我們?nèi)コ峭婧脝幔浚ㄩ_飛機(jī)進(jìn)場）二.：找座位（依據(jù)二種特征標(biāo)記找圖形）幼兒人手一份圖形片，依據(jù)圖形找相對應(yīng)的二種特征標(biāo)記座位就座，并相互檢查依據(jù)圖形找特征標(biāo)記是否正確。三.：投骰子（依據(jù)三種特征標(biāo)記找圖形）1.出示三個(gè)骰子，認(rèn)得大小、顏色、形狀三種特征標(biāo)記。2.請幼兒投三種特征標(biāo)記骰子，并請幼兒說出是什么圖形。四.：接龍說圖形人手一塊圖形板，幼兒接龍說圖形的三個(gè)特征。五.：圖形棋分兩組玩圖形棋，每組每次出來兩人，一人投骰子，另一人走小動(dòng)物棋子，并說出棋子停的位置上的圖形的三種特征，說對了前進(jìn)一格，說錯(cuò)了后退一格，先走到終點(diǎn)的一隊(duì)為勝。六.頒發(fā)獎(jiǎng)品，結(jié)束。幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案31、察看四周環(huán)境中物體的顏色，喜愛各種顏色。2、能將顏色和生活中的物體對應(yīng)起來。3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。各色顏色圖卡、《小伙伴的書·讓我試一試》《小伙伴的書·數(shù)學(xué)》、蠟筆。一、我看到的物體顏色引導(dǎo)幼兒察看四周環(huán)境中的物體，說一說它們的顏色。師：請你認(rèn)真找一找你在教室里瞧到了什么？它是什么顏色的？二、我想到的物體顏色1、老師逐一出示各種色卡，請幼兒說出顏色名稱師：這是什么顏色？2、老師將色卡貼在黑板上，引導(dǎo)幼兒說降生活環(huán)境中哪些物體分別是這個(gè)顏色？請幼兒看《小伙伴的書·讓我試一試》第21頁“我們四周的顏色”。師：這是什么顏色？我們生活中的哪些物品有這些顏色，并說說本身喜愛什么顏色。三、各種食物的顏色1、引導(dǎo)幼兒思考：我們生活中有哪些好吃的蔬菜和水果，它們有哪些美麗的顏色？2、請幼兒看《小伙伴的書·讓我試一試》第22頁“好吃的顏色”。師：請你認(rèn)真看閱讀中食物的顏色，說說這是什么？它是什么顏色？四、經(jīng)驗(yàn)遷移引導(dǎo)幼兒思考，生活中還有哪些好吃又好看的顏色。五、操作練習(xí)完成《小伙伴的書·數(shù)學(xué)》第20頁“美麗的門簾”，學(xué)習(xí)有規(guī)律地排序。反思：在小班孩子的生成活動(dòng)中，生成的內(nèi)容大多數(shù)來源于生活。所謂“顏色會(huì)說話”，就是指四周全部的事物都會(huì)撞擊幼兒的視覺、聽覺、味覺和觸覺等感官。從幼兒奇怪地發(fā)出第一個(gè)“為什么”“怎么樣”的問題開始，充分新奇和歡樂的探究就已經(jīng)在他們的心中拉開了帷幕?！邦伾边@個(gè)生成活動(dòng)就來源于孩子的生活，幼兒對身邊的“顏色”有個(gè)直接、豐富的經(jīng)驗(yàn)和興趣，在找尋顏色的過程中，又產(chǎn)生了很多符合小孩特點(diǎn)的主題，這些隨機(jī)的教育契機(jī)又不絕促進(jìn)孩子的發(fā)展。所以，小班的老師應(yīng)當(dāng)在充分理解幼兒的基礎(chǔ)上，從幼兒的生活中找尋閃光點(diǎn)，找尋孩子關(guān)注的熱點(diǎn)，以小見大，不絕調(diào)整本身的設(shè)想和計(jì)劃，與孩子共同創(chuàng)造奇跡。幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案4《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與四周環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有樂觀的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有理喻孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。超市是幼兒在日常生活中最熟識(shí)的場合之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動(dòng)。將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì)場景”中，并通過參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動(dòng)形式把孩子零星的經(jīng)驗(yàn)整合起來，促使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)購物的歡樂，感受超市給人們生活帶來的方便。在開展主題活動(dòng)中，我們常常聽到孩子們談?wù)撊コ匈徫飼r(shí)本身買了多少東西，付了多少錢、但是，對于人民幣的概念仍然模糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)——《超市購物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“超市購物”的游戲情景，在多次去“超市購物”的過程中認(rèn)得硬幣，學(xué)會(huì)使用硬幣。整個(gè)活動(dòng)過程，引導(dǎo)幼兒樂觀參加，自主探究學(xué)習(xí)，樂意與同伴共享歡樂，學(xué)會(huì)處理生活中簡單的問題，加強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往本領(lǐng)。當(dāng)幼兒親自購物之后，能用完整的語言敘述本身的購物體驗(yàn)，也提高了幼兒的語言表達(dá)本領(lǐng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、認(rèn)得1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。2、掌握購物時(shí)不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3、感受購物的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)準(zhǔn)備：（1）活動(dòng)前幼兒對人民幣有初步認(rèn)得，有“超市購物”的經(jīng)驗(yàn)。（2）幼兒認(rèn)得漢字“角”“元”。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）布置“超市”，貨架上擺著個(gè)各種實(shí)物，并標(biāo)明價(jià)錢。（2）裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒、幼兒人手一份。（3）付錢方法呈現(xiàn)板四塊。（4）直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。（5）幼兒人手一張存錢卡?；顒?dòng)過程1、導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)得硬幣（1）讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)貨幣的特征。師：“今日老師給小伙伴帶來了一份禮物，請你們輕輕地打開盒子，看看里面裝著什么?！保ㄓ變捍蜷_盒子。）師：“哇，好多硬幣！小伙伴們看看，都有多少錢的硬幣？”（1角，5角，1元。）“好，現(xiàn)在請小伙伴把盒子蓋起來，老師要考考你們?！保?）出示1角課件師：“小伙伴們看，這事多少錢的硬幣？”（1角。）“你怎么知道它是1角錢？”引導(dǎo)幼兒察看硬幣上的標(biāo)志。老師小結(jié)：對了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。以同樣的方法分別出示5角、1元課件，讓幼兒認(rèn)得。師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角，硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。游戲：取硬幣師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲：老師說出多少硬幣，請小伙伴快速舉起這個(gè)硬幣，看誰舉得又快又準(zhǔn)確?！崩蠋煱l(fā)布號(hào)令：“請舉起1角（5角，1元）的硬幣?！庇變喝∠鄳?yīng)的硬幣。師：“小伙伴們真棒！今日我們有這么多錢，想不想去超市購物？”（想。）“去超市購物時(shí)，小伙伴要先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣本身喜愛的，到收銀臺(tái)付錢。老師先請小伙伴拿著錢盒到1號(hào)貨架購物?！痹u(píng)析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對硬幣有了粗淺的認(rèn)得?；顒?dòng)過程中，老師借助實(shí)物，通過游戲，從1角，5角，1元三種硬幣最明顯的特征入手，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)得1角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。2、幼兒第一次購物，探究1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系幼兒帶著錢盒，到超市1號(hào)貨架選商品（師設(shè)計(jì)的沒一件商品均為5角錢或者1元錢），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔(dān)負(fù)：呈現(xiàn)幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才略拿走商品。）集中梳理經(jīng)驗(yàn)，知道硬幣之間的換算關(guān)系。提問：“誰樂意說出你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”幼兒分別說出5角強(qiáng)的兩種付錢方法：用1個(gè)5角來付錢，用5個(gè)1角來付錢。師小結(jié)：“這些小伙伴買的都是5角錢的東西，有的小伙伴用1個(gè)5角錢付錢，有的用5個(gè)1角付錢。”出示課件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來是5角錢，1個(gè)5角的硬幣也是5角錢。”提問：“誰買的是1元的東西？你是怎樣付錢的？”幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個(gè)1元的xx，用一個(gè)1元的硬幣付錢”“用10個(gè)1角的硬幣付錢”“用2個(gè)5角的硬幣付錢?！薄坝?角的硬幣和5個(gè)1角的硬幣付錢。”出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個(gè)5角的營部合起來是1元錢：10個(gè)1角硬幣合起來是1元錢：5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來也是1元錢。師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價(jià)格的商品，你們想買嗎？購物是請小伙伴認(rèn)真看看上面的標(biāo)價(jià)，想想怎樣付錢簡單些？好，請大家拿著錢盒去購物吧！”評(píng)析：老師在幼兒認(rèn)得了1角、5角、1元這三種硬幣的基礎(chǔ)上，給幼兒供應(yīng)了親生購物的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步探究1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個(gè)幼兒都只有在付錢正確的情況下才略買到商品。幼兒必需先察看商品的價(jià)格，然后思考如何正確付錢，并將付錢方法粘貼在呈現(xiàn)板上，最終通過課件梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。3、幼兒第二次購物，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法幼兒到超市選商品，老師察看。收銀員由老師擔(dān)負(fù)，呈現(xiàn)幼兒付錢方法。集中討論，梳理多種付錢方法。師提問：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，老師邊演示課件。）（1）6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個(gè)1角的硬幣來付錢：用1個(gè)5角和1個(gè)1角硬幣合起來也是6角，這種付錢方法只用了2個(gè)硬幣，簡單多了。（2）8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用8個(gè)1角錢來付錢，用1個(gè)5角錢硬幣和3個(gè)1角的`硬幣合起來也是8角錢。（3）師提問：“假如我買的東西是1元的，請小伙伴幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢？”師小結(jié)：“可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個(gè)5角的硬幣來付，由于他們合起來是1元，還可以用10個(gè)1角來付。還樂意用1個(gè)5角和5個(gè)1角來付?！睅煟骸霸瓉硗瑯拥膬r(jià)錢可以有很多付錢方法。”（請小伙伴將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。）評(píng)析：這一環(huán)節(jié)老師美妙設(shè)計(jì)，讓幼兒在一次次購物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，既拓展了幼兒思維，又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。4、第三次購物，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅（1）師：“今日老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘禮物——存錢卡（出示存錢卡）。這回要求請小伙伴將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購物時(shí)，請小伙伴選一樣本身喜愛的商品，看看多少錢，然后回到位置上，將你的付錢方法粘在銀行卡的后面。”（2）幼兒自由購物，將付錢方法黏貼在存錢卡上。老師巡回引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹本身的付錢方法。5、共享商品，結(jié)束活動(dòng)師：“今日我們認(rèn)得了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會(huì)了不同的付錢方法，到超市買了好多商品，真高興！就那天也來了這么多的客人老師，我們請她們一起來品嘗我們購買的商品好嗎？請小伙伴把本身購買的商品送與客人老師一起共享吧。”活動(dòng)反思整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購物”這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不短的超市購物中認(rèn)得1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)得硬幣到探究1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方式，層層深入?；顒?dòng)過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和樂觀性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案5活動(dòng)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)依據(jù)一組圖形的變動(dòng)規(guī)律，推斷推理出某一位置上的圖形。學(xué)習(xí)用正確的語言表述物體的方位。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片若干。配套幼兒畫冊。活動(dòng)過程：出示雪人和兔子圖片，排列如下：提問：（1）兔子和雪人一起玩，誰在動(dòng)？誰沒有動(dòng)？（2）兔子是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？（3）依據(jù)兔子的轉(zhuǎn)動(dòng)規(guī)律，應(yīng)當(dāng)怎樣搖擺兔子的圖片？為什么？出示數(shù)和小熊的圖片，引導(dǎo)幼兒察看、分析。請幼兒完成《幼兒畫冊》中相關(guān)的內(nèi)容，并說明理由。幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案6教學(xué)目標(biāo):1、了解鐘面的重要結(jié)構(gòu)，明白時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn)。3、加強(qiáng)時(shí)間觀念，體驗(yàn)游戲的歡樂。教學(xué)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對認(rèn)得時(shí)鐘已有必需的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并了解幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，大鐘、幼兒每人一個(gè)小時(shí)鐘，實(shí)物投影儀，幼兒分組操作料子，大灰狼頭飾等。教學(xué)過程:一、猜謎引題，認(rèn)得時(shí)鐘1、猜謎引題，激發(fā)興趣2、溝通經(jīng)驗(yàn)，理解用途小結(jié)：時(shí)鐘是我們的好伙伴，能夠提示我們：現(xiàn)在是什么時(shí)間，就應(yīng)做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。3、播放課件，認(rèn)得時(shí)鐘引導(dǎo)語：假如我們要把圓變成時(shí)鐘要添加什么？有哪些數(shù)字？數(shù)字排列有規(guī)律嗎？長針叫什么？短針叫什么？小結(jié)：鐘面上有1—12的數(shù)字按必需的次序排列，長針叫分針，短針叫時(shí)針；時(shí)針比較粗，分針比較細(xì)。分針走得快，時(shí)針走得慢，分針跑一圈，時(shí)針走一格或者一個(gè)數(shù)字，這就是一小時(shí)。二、操作學(xué)習(xí)，認(rèn)得整點(diǎn)與半點(diǎn)1、察看課件，認(rèn)得整點(diǎn)小結(jié)：原先分針指在12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。2、分組操作，鞏固整點(diǎn)A看時(shí)撥鐘B看時(shí)間對應(yīng)畫時(shí)鐘C對應(yīng)時(shí)間插卡D時(shí)間時(shí)鐘對對碰3、察看課件，認(rèn)得半點(diǎn)小結(jié)：當(dāng)分針都指向6的時(shí)候，時(shí)針指向兩個(gè)相鄰的數(shù)字中心，時(shí)針剛走過幾，就是幾點(diǎn)半。4、觀看課件“我的幼兒園半日生活”小結(jié)：小伙伴們每一天都要做很多事情。而且你們趕忙就要上學(xué)校了，會(huì)有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們能夠請時(shí)鐘幫忙，提示我們做好每一天該做的事情，定時(shí)起床、按時(shí)睡覺。讓我們一齊做一個(gè)守時(shí)的好寶寶吧！三、游戲體驗(yàn)，復(fù)習(xí)鞏固游戲名稱：老狼老狼幾點(diǎn)鐘老師講解游戲規(guī)定：老師當(dāng)老狼，小伙伴們當(dāng)小羊。老狼出示時(shí)鐘時(shí)，請小羊說出時(shí)間。老狼說幾點(diǎn)時(shí)，小羊就把手上的鐘撥幾點(diǎn)。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時(shí)間。假如撥錯(cuò)時(shí)間，可能會(huì)被老狼吃掉。幼兒園教案創(chuàng)作感悟:俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！”從小培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，讓幼兒明白時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，個(gè)性是對于趕忙就要跨入學(xué)校大門的大班幼兒，開展此類活動(dòng)很有必需也很有好處。本次活動(dòng)中，老師注意結(jié)合幼兒熟識(shí)的.生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒自動(dòng)探究，增長幼兒對時(shí)鐘的進(jìn)一步了解，取得較好的效果。1、活動(dòng)來源于生活又高于生活《綱要》中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是：“對四周的事物、現(xiàn)象感興趣，有奇怪心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果?！闭f明科學(xué)教學(xué)應(yīng)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景啟程，為幼兒帶給充分從事科學(xué)活動(dòng)和溝通的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中老師采用幼兒在園的一日生活作為認(rèn)得時(shí)鐘的載體，使幼兒充分感受時(shí)鐘對學(xué)習(xí)、生活的很大幫忙，真實(shí)體會(huì)到時(shí)鐘就在身邊的生活中，從而激起學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自動(dòng)去探究新知。2、為幼兒帶給察看、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)科學(xué)的知識(shí)、思想、方法務(wù)必由幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，不是單純依靠老師的講解去獲得。在活動(dòng)中，老師為幼兒帶給操作的機(jī)會(huì)，并讓幼兒依據(jù)本身的興趣分組共同合作完成，幼兒依據(jù)本身的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行操作，體驗(yàn)到成功的樂趣。幼兒操作結(jié)束后，老師透過提問與幼兒互動(dòng)，給幼兒有一個(gè)溝通表達(dá)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)得時(shí)鐘，讓幼兒自主自發(fā)掌握時(shí)間的概念，老師是在幼兒回答的基礎(chǔ)上總結(jié)提煉的，不但僅確定了幼兒的想法，而且在幼兒起因的知識(shí)層面上作了提升，體現(xiàn)“幼兒在前，老師在后”的教育觀。3、體現(xiàn)良好的師幼互動(dòng)不難看出，老師在活動(dòng)中運(yùn)用幽默、簡潔的語言，留足時(shí)間反問，擅長察看、決斷決策，針對幼兒的表現(xiàn)，敬重幼兒的活動(dòng)興趣，讓幼兒在認(rèn)真互動(dòng)的活動(dòng)氛圍中進(jìn)行探究活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的認(rèn)真性，促進(jìn)了活動(dòng)的順利開展。分組練習(xí)則為幼兒帶給了動(dòng)手操作的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的察看力和動(dòng)手操作潛力。最終，老師透過《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》的游戲給枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來了歡快，讓幼兒在玩中學(xué)的同時(shí)也鞏固了幼兒對整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)得，活動(dòng)在愉快的氛圍中結(jié)束。幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案7目標(biāo)1、學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。2、在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律，開拓幼兒的思維發(fā)展。3、情感上：使幼兒在心情愉悅的情況下，樂觀自動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律?；顒?dòng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)活動(dòng)準(zhǔn)備1、1—10磁性數(shù)字卡2套、方向箭頭1個(gè)2、青蛙10個(gè),荷葉若干個(gè)3、相同火車頭圖片2個(gè)（區(qū)別：車牌號(hào)不同）4、高樓模型1棟、1—10粘貼數(shù)字1套5、《開火車》音樂活動(dòng)過程一、開始部分：（一）老師自我介紹，表達(dá)認(rèn)得新伙伴的愉悅心情。（二）老師以談話的方式，導(dǎo)入青蛙，及要去參觀青蛙的新樓房的主題，吸引幼兒的注意力和參加活動(dòng)的樂觀性。（三）老師與幼兒共同游戲進(jìn)行知識(shí)鋪墊。1.通過拍手游戲感知數(shù)量之間多1與少1的關(guān)系。2.數(shù)字感知多1與少1的關(guān)系：如：比2多1的數(shù)是幾？比9少1的數(shù)是幾？二、基本部分：（一）老師通過引導(dǎo)幼兒報(bào)數(shù)的方法，使幼兒初步感知順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律，并進(jìn)行小結(jié)：我們把按從小到大次序排列的，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1，這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。從大數(shù)到小數(shù)排列，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少l，這樣排列的一排數(shù)叫倒數(shù)。（二）老師引導(dǎo)幼兒從上、下、左、右四個(gè)方向察看、感知由于方位的變動(dòng)，數(shù)的次序也會(huì)發(fā)生變動(dòng)。（三）復(fù)習(xí)鞏固：1.老師以神奇的口吻，導(dǎo)入青蛙，以找尋青蛙不同點(diǎn)的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的青蛙胸前沒有數(shù)字，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行按規(guī)律填數(shù)字。2.以青蛙想和小伙伴玩捉迷藏的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行從任意數(shù)起的順數(shù)與倒數(shù)練習(xí)。3.老師以乘坐小火車參觀青蛙的`新樓房的方法，導(dǎo)入小火車，引導(dǎo)幼兒對車牌號(hào)碼改換方向進(jìn)行察看，再次感知由于方位的變動(dòng)，數(shù)的次序也會(huì)發(fā)生變動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒依據(jù)車牌號(hào)的排列規(guī)律結(jié)合報(bào)數(shù)乘坐火車，以參加的形式體驗(yàn)、感知順數(shù)與倒數(shù)。4.以察看樓房的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行順接數(shù)與倒接數(shù)的練習(xí)。如：住在5樓的**想到1樓的**家串門，要走哪幾層樓？……5.老師以祝福青蛙搬新家的方式，引導(dǎo)幼兒參加游戲，再次進(jìn)行順接數(shù)與順倒數(shù)的練習(xí)，如：“拍拍手，來數(shù)數(shù)，123，接著數(shù)……”（456），“拍拍手，來數(shù)數(shù)，987，接著數(shù)……”（654）。三、結(jié)束部分拓展幼兒思維，引導(dǎo)幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)與倒數(shù)，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)延長請幼兒回家同父親媽媽共同找尋、查閱資料，順數(shù)與倒數(shù)還應(yīng)用在哪些方面，下周一大家共同共享。幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案8活動(dòng)目標(biāo)1、能夠認(rèn)得顏色：紅色、綠色。2、能夠按顏色對物體進(jìn)行分類。3、發(fā)展判別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。4、提高邏輯推理本領(lǐng)，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件準(zhǔn)備：綠兔子紅兔子相關(guān)圖片。紙面教具：紅綠兩只兔子、紅綠蘿卜若干、紅綠圓形（數(shù)量為班級(jí)幼兒數(shù)）?；顒?dòng)過程一、出示顏色圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)得顏色。小伙伴們圖片上的長方塊分別是什么顏色呢？二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按顏色分類?？床榭磮D片上是誰？對，穿紅衣裳的是紅兔子，穿綠衣裳的是綠兔子。紅兔子喜愛紅色的東西，綠兔子喜愛綠色的東西。我們來看看，它們的家分別是哪個(gè)呢？誰來送它們回家。它們種的植物分別是哪個(gè)呢？誰來送給它們。它們喜愛的皮球分別是哪個(gè)呢？誰來送給它們。三、出示紙面教具兔子和蘿卜，將紅綠兔子分別貼在活動(dòng)區(qū)的墻上。再把兩種顏色的若干蘿卜撒在地上，率領(lǐng)幼兒集體玩《拔蘿卜喂兔子》的游戲。紅兔子和綠兔子玩累了，它們覺得肚子好餓，怎么辦？你們覺得紅兔子喜愛什么蘿卜？綠兔子呢？地上有好多紅蘿卜和綠蘿卜呀，我們來拔些蘿卜給它們送去吧。四、出示紙面教具紅綠點(diǎn)點(diǎn)，分發(fā)給幼兒，引導(dǎo)幼兒按拿到的點(diǎn)點(diǎn)顏色排隊(duì)，開火車去室外找尋顏色。拿到紅色點(diǎn)點(diǎn)的小伙伴排成一隊(duì)，拿到綠色點(diǎn)點(diǎn)的小伙伴排成一隊(duì)，一起開火車出去找找還有哪些東西是紅色和綠色的吧。教學(xué)反思（1）本次活動(dòng)課，是依據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參加其中。（2）本次活動(dòng)，我以游戲的.形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒有管束，學(xué)習(xí)更自動(dòng)。（3）從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類放好。（4）不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請幼兒將雪花片送回家時(shí)，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此，課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。我應(yīng)當(dāng)讓幼兒分批排好隊(duì)，再將玩具送回家，課堂紀(jì)律才不會(huì)亂。幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案9活動(dòng)目標(biāo)（1）試驗(yàn)用樂器表示數(shù)字對應(yīng)的數(shù)量（2）體驗(yàn)用數(shù)字進(jìn)行游戲的樂趣活動(dòng)準(zhǔn)備1.4—6數(shù)字卡片若干。2.幼兒每人一份4—6數(shù)字卡片（放在椅子上）1件樂器（樂器的種類有3種）筆。3.幼兒用書第12頁?；顒?dòng)過程一．導(dǎo)入活動(dòng)去果園1．老師；果園里的水果豐收了，我們一起去果園看一看吧！————幼兒在音樂聲中隨老師做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)場合。3.老師；請喜愛蘋果的小伙伴坐在數(shù)字6的座位上，喜愛………（幼兒按指令坐到相應(yīng)的位置上）二.猜水果1.老師；小動(dòng)物們都在果園里摘水果.請你猜一猜小猴摘了幾筐梨？（出示數(shù)字6）你是怎么知道的？2.老師；（出示數(shù)字6）再看看，小兔子摘了幾筐梨？為什么說是6筐？3.老師出示4—6數(shù)字卡片，請幼兒猜猜小動(dòng)物們摘的水果數(shù)量。（可請個(gè)別幼兒回答）慶祝豐收（1）老師；果園豐收了，小動(dòng)物們奏起了樂器慶祝豐收呢！聽小玲響起來了！請你用拍手來回應(yīng)，它響幾聲你就拍幾下手?！變杭w用拍手來表示，老師改換敲擊的次數(shù)，以6聲為主?！堄變簜€(gè)別或小組用拍手來表示鈴聲，鈴聲的數(shù)量以6聲為主。老師依據(jù)幼兒的本領(lǐng)改換敲擊的速度。三．樂隊(duì)演奏1.老師；請取出你的樂器，我們一起來慶祝豐收吧?。ǔ鍪緮?shù)字卡片）這是數(shù)字幾？———老師；數(shù)字x可以表示什么？請你敲響本身的樂器。（引導(dǎo)幼兒敲擊相應(yīng)的次數(shù)）————數(shù)字4—6交替顯現(xiàn)。幼兒集體、個(gè)別、分組操作。如沒有敲對重復(fù)原來的數(shù)字。1.老師；我來做指揮，我的數(shù)字指向哪一組，哪一組就敲響你們的樂器。————老師交替把數(shù)字卡片指向不同的樂器組，幼兒敲擊相應(yīng)次數(shù)的樂器。（先一種樂器敲幾個(gè)數(shù)字，漸漸變成每種樂器敲1個(gè)數(shù)字，交替進(jìn)行。老師改換出示卡片的節(jié)奏，讓幼兒敲擊出的聲音就如一首歡快的曲子）。2.自由交換樂器，再游戲一遍。活動(dòng)延長豐收的果園老師；鴨家的蘋果也豐收了。請小伙伴把書翻到第12頁，看閱讀上有棵蘋果樹，每棵樹上有幾只蘋果。————老師；紅蘋果采下來應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)筐里？為什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)量與數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系。）————老師；其他蘋果樹上的蘋果呢？請你用線把筐與蘋果連起來?！變翰僮鳎蠋熝不匾龑?dǎo)。動(dòng)作快的幼兒相互溝通操作結(jié)果。幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案10活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)按大小次序?qū)?以內(nèi)的物體從小到大或從大到小進(jìn)行排序。2、樂意用語言表達(dá)本身的排序方法，并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：蘋果樹一棵、3個(gè)大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標(biāo)志的操作卡；錄音機(jī)及磁帶。2、學(xué)具：每個(gè)幼兒一套操作料子；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套，分別放入7個(gè)盒子中?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。1、出示蘋果樹，引導(dǎo)幼兒察看。師：秋天到了，瞧，果園里蘋果樹上的蘋果成熟了，哪個(gè)小伙伴想來摘蘋果呢？2、分別請2位幼兒上來摘蘋果，引導(dǎo)幼兒比較蘋果的大小。師：這2個(gè)蘋果有什么不一樣呢？哪一個(gè)小？哪一個(gè)大？（小的、大的）3、老師再摘一個(gè)，引導(dǎo)幼兒比較說出最大的。師：老師也來摘一個(gè)蘋果，小伙伴看看我摘的這個(gè)蘋果和他們比一比是怎么樣的？（最大的）4、師幼共同小結(jié)：3個(gè)蘋果大小都不一樣，他們一個(gè)小的，一個(gè)大的，還有一個(gè)是最大的。二、學(xué)習(xí)將3個(gè)蘋果按從小到大的次序排序。1、按從小到大的次序排序：小的——大的——最大的。師：這些蘋果想學(xué)小伙伴們排隊(duì)開火車的游戲呢，他們想請你們幫忙，你們樂意嗎？請把最小的蘋果當(dāng)排頭，站在第一個(gè)，其它的蘋果依照從小到大的次序沿著這個(gè)小紅旗所指的方向排在這個(gè)蘋果的后面，應(yīng)當(dāng)先排誰呢？（請1——2位幼兒上來排）2、幼兒和老師一起說排序的規(guī)定：小的——大的——最大的。3、請幼兒按老師的要求將蘋果按從小到大的次序練習(xí)排序，邊排邊說：小的——大的——最大的。三、幼兒探究從大到小的次序?qū)⑻O果進(jìn)行排序。1、連續(xù)出示3個(gè)大小不一的蘋果，引導(dǎo)幼兒察看。師：你們瞧，這里又摘了幾個(gè)蘋果呢？他們也有什么不一樣嗎？（大的、小的、最小的）2、師介紹排序要求：這一次，這3個(gè)大小不一樣的蘋果想請小伙伴們依照從大到小的次序排一排，請小伙伴連續(xù)在操作卡上試一試，排一排呢!3、幼兒操作活動(dòng)，探究從大到小的排序方法，老師引導(dǎo)幼兒邊排邊說：大的——小的——最小的。4、請1——2名幼兒上來邊呈現(xiàn)本身的排序方法。四、師幼共同小結(jié)：今日，小伙伴們真了不起啊，學(xué)會(huì)了給3個(gè)蘋果依照從小到大或從大到小進(jìn)行排序。還會(huì)一邊排一邊說：小的——大的——最大的；大的——小的——最小的。五、游戲：送水果。1、介紹送水果的游戲規(guī)定：師：送水果前先請小伙伴選好本身要送的水果，然后和拿相同水果的兩個(gè)好伙伴一起比一比3個(gè)水果的大小，最終再依照從小到大或者從大到小的.次序來排排隊(duì)，開著小火車送到我們小三班，好嗎？2、幼兒自由找水果，相互比較并協(xié)商按肯定次序排隊(duì)送水果，結(jié)束活動(dòng)。小班數(shù)學(xué)教案：《找找相同的——配對》教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒能依據(jù)物品的顏色、斑紋相同進(jìn)行配對，并能擺放到一起。2、能依據(jù)要求進(jìn)行操作，并有興趣參加活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、小熊圖片一個(gè)，各類襪子若干雙；2、小題板若干塊，各類實(shí)物卡片若干張。教學(xué)過程：（一）經(jīng)驗(yàn)開啟，實(shí)物配對1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)顏色進(jìn)行配對。老師（出示只穿一只襪子的小熊）：“熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園，但是小熊的一只襪子怎么也找不到，哪個(gè)寶寶樂意幫忙小熊找一找另一只襪子呢？”請一個(gè)孩子上來進(jìn)行操作，引導(dǎo)孩子依據(jù)襪子的顏色進(jìn)行配對。老師小結(jié)：這兩只襪子的顏色是一樣的，所以把他們放到了一起，兩只一樣的襪子我們還可以叫它是一雙襪子。2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)顏色、斑紋進(jìn)行配對。老師：小熊的柜子里還有很多襪子，但是這些襪子放得亂七八糟的，你們誰樂意來幫它整理一下，為這些襪子配配對。請幾個(gè)孩子進(jìn)行操作而且溝通，引導(dǎo)孩子依據(jù)襪子的顏色和斑紋進(jìn)行配對。老師：寶寶們真能干，幫忙小熊把襪子整理得整整齊齊，把顏色和斑紋一樣的襪子放到了一起。（二）經(jīng)驗(yàn)遞進(jìn)，卡片配對1、老師：“今日，寶寶們真能干，幫忙小熊整理好了它的襪子，現(xiàn)在小熊還想請寶寶們幫個(gè)忙，它家里還有很多東西需要整理，但是它不會(huì)整理，你們愿不樂意一起來幫忙它呢？這兒很很多小熊家的小抽屜，請寶寶們找到一樣的東西把它們放到小抽屜里?！?、全體幼兒開始操作，老師引導(dǎo)依據(jù)物品的顏色、斑紋、種類進(jìn)行配對。3、幼兒進(jìn)行共享溝通。（三）拓展經(jīng)驗(yàn)，延長小結(jié)老師：“今日，寶寶們真能干，幫忙小熊整理了衣柜，小熊特別愉快，下面我們到教室里去找一找一樣的東西吧!”幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案11活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)得序數(shù)，能確定物體在序列中的位置。2.掌握序數(shù)詞，會(huì)口述物體在序列中的正確位置。3.通過活動(dòng)，提高察看力和推斷力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片（1—10）、水果圖片、小火車活動(dòng)過程：1.兒歌導(dǎo)入。老師和幼兒一起朗誦兒歌：什么１，棍子１，什么2，鴨子２，什么3，耳朵３，什么4，帆船４，什么5，鉤鉤５，什么6，大肚６，什么7，拐杖７，什么8，眼鏡８，什么9，汽球９，什么10，1個(gè)棍子打棒球；會(huì)數(shù)數(shù)的寶寶就是我。2.認(rèn)得序數(shù)1—10、（1）師：果園里的小火車來啦！請數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂？（10節(jié)）你們是怎樣數(shù)的？（從左向右）水果都要裝上火車了，請你來把水果放在車廂里吧。（2）蘋果放在第幾節(jié)車廂？（幼：第1節(jié)）你是從哪里開始數(shù)的？（從左到右）那蘋果放在1節(jié)車廂，應(yīng)當(dāng)用數(shù)字幾來表示呢？（幼：數(shù)字1）依次提問：什么放在第幾節(jié)車廂，用數(shù)字幾表示。并利用箭頭指示數(shù)數(shù)的方向。小結(jié)：像這種排列次序的數(shù)，稱為序數(shù)。3.感知序數(shù)。（1）師：水果被小火車?yán)剿?，老板把水果整齊的放在架子上了，請你認(rèn)真察瞧一瞧老板擺放的水果，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）師：每排都有一個(gè)水果與其他幾個(gè)不太一樣，剛才小伙伴都是從左向右數(shù)的，現(xiàn)在小箭頭的方向變了，我們一起看箭頭的方向，從右向左數(shù)，請你順著箭頭的方向數(shù)一數(shù)，蘋果擺在第幾個(gè)？依次請幼兒按從右向做的方向說說水果的排列。小結(jié)：序數(shù)是有方向性的，方向發(fā)生轉(zhuǎn)變，序數(shù)也會(huì)轉(zhuǎn)變。4.完成幼兒用書p7頁作業(yè)，請幼兒從右至左的方向數(shù)一數(shù)，找到不同的那個(gè)水果把答案寫在對應(yīng)的（）里，自主完成練習(xí)?；顒?dòng)延長指令游戲。老師扮演火車頭率領(lǐng)幼兒圍成一個(gè)大圓圈，唱：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車啟程了，火車火車我問你，你到哪里去，帶著我的小伙伴一起玩游戲?；疖嚨秸玖?，師問：我后面的第4個(gè)小伙伴是誰，喊出他的名字。我前面的第3個(gè)小伙伴是誰，請他跳一跳。游戲反復(fù)進(jìn)行3次，活動(dòng)過程中老師要變動(dòng)本身的位置。幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案12活動(dòng)目標(biāo)：1、能正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，找出相同數(shù)量的實(shí)物卡片，并進(jìn)行歸類。2、樂意參加游戲活動(dòng)，對數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、點(diǎn)子、實(shí)物卡片若干（超出幼兒人數(shù)）、紙盒海綿寶寶一個(gè)。2、操作紙、水筆等。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。1、小伙伴，你們看過《海綿寶寶》嗎？喜愛它嗎？2、今日，海綿寶寶來我們教室做客啦，我們一起歡迎它。3、咦！今日的海綿寶寶怎么這么奇怪??？你們看，它的身上有什么？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看，身上有好多的`口袋，口袋上還有點(diǎn)子。）4、原來，它是來找好伙伴的。老師在小伙伴的簍子里放了一些卡片，你拿出來看看卡片上有什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？出示點(diǎn)子3，“誰是海綿寶寶的好伙伴??？”（引導(dǎo)幼兒將數(shù)量是3的實(shí)物卡片放進(jìn)點(diǎn)子為3的口袋里。）4、5方法同上。二、找出相同數(shù)量的實(shí)物卡。1、小伙伴真聰慧！海綿寶寶可愉快啦，它說還要請你們幫幫忙，“幫它找到點(diǎn)子和實(shí)物數(shù)量相同的卡片伙伴?！?、幼兒自由操作，去數(shù)一數(shù)桌上的卡片，正反面的點(diǎn)子和實(shí)物必需是相同的才略送給海綿寶寶。3、集體驗(yàn)證：送的禮物對不對。三、操作活動(dòng)。1、看圖說說：圖上有什么？有多少，請你畫線連接相同數(shù)量的實(shí)物圖片。2、察看畫面，說說：圖上有什么？比一比，請你將一樣大小和長短的實(shí)物圈在一起。3、察看圓點(diǎn)和實(shí)物卡片，請你找出相同數(shù)量的卡片，并連線。鼓舞幼兒在完成本身一組的操作活動(dòng)以后，試驗(yàn)操作其他一組的活動(dòng)。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。分別呈現(xiàn)幼兒的操作料子，請幼兒說說本身是怎樣操作的，稱贊完成不同操作料子的幼兒。幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案13活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)按本身的意愿訂立一周的游戲活動(dòng)計(jì)劃。2、試驗(yàn)、探究運(yùn)用表格、繪畫和文字等形式記錄游戲計(jì)劃內(nèi)容。3、在學(xué)習(xí)訂立游戲計(jì)劃的過程中獲得做事將球計(jì)劃性、條理性的經(jīng)驗(yàn)，并養(yǎng)成習(xí)慣。重難點(diǎn)試驗(yàn)、探究運(yùn)用表格、繪畫和文字等形式記錄游戲計(jì)劃內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、實(shí)物投影儀1臺(tái)，游戲標(biāo)記若干。2、鉛筆、記錄單人手1份?；顒?dòng)過程活動(dòng)過程：一、談話活動(dòng).1、老師：我們每天在幼兒園都可以參加那些游戲活動(dòng)？2、老師：你們最喜愛在幼兒園玩什么游戲？3、老師引導(dǎo)幼兒討論。二、學(xué)習(xí)訂立一環(huán)游戲計(jì)劃。1、老師：我們在幼兒園一個(gè)星期有幾天玩游戲？這5天你都玩了哪些游戲呢？2、老師介紹活動(dòng)內(nèi)容與要求，3、老師引導(dǎo)幼兒討論。4、幼兒活動(dòng)，老師注意察看幼兒的.活動(dòng)情況。如是否是5天的計(jì)劃？如合區(qū)分出5天？游戲內(nèi)容能否讓大家看清楚。三、呈現(xiàn)幼兒的操作結(jié)果。1、呈現(xiàn)幼兒的記錄單，讓幼兒自由察看所呈現(xiàn)的記錄單，鼓舞其學(xué)習(xí)同伴清楚地記錄方式。2、集體察看一份游戲計(jì)劃。四、幼兒再次活動(dòng)。老師鼓舞幼兒運(yùn)用、遷移新經(jīng)驗(yàn)修改本身的游戲計(jì)劃。幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案14一、活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)二、活動(dòng)內(nèi)容：坐火車三、活動(dòng)目標(biāo)：1、鞏固對10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)得，會(huì)表示10以內(nèi)的數(shù)量。2、幼兒能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù)。3、通過在創(chuàng)設(shè)的游戲情景中愉快地進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。四、活動(dòng)重點(diǎn)：鞏固對10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)得，會(huì)表示10以內(nèi)的數(shù)量；能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù)。五、活動(dòng)難點(diǎn)：能正確區(qū)分比這個(gè)數(shù)多1或少1的數(shù)。六、活動(dòng)準(zhǔn)備：火車票（1～10的數(shù)字卡）2、教具：（蘋果、橘子、梨）樹3、課件4、小獎(jiǎng)品七、活動(dòng)過程：一、找座位1、談話，引起幼兒興趣。老師：小伙伴，你們都坐過火車嗎？老師要邀請小伙伴坐上小火車去旅游，你們想去嗎？2、老師：數(shù)字寶寶藏在了火車的車廂里，請小伙伴找出并說出是數(shù)字幾？3、老師：你們想坐這列火車嗎？坐火車要車票噢，現(xiàn)在我送給你們每人一張車票。4、隨音樂排隊(duì)領(lǐng)車票，找座位。5、老師：動(dòng)物伙伴們也要乘坐這列小火車，它們手里也拿著車票呢，但是他們的車票上都是小圓點(diǎn)，幾個(gè)小圓點(diǎn)就代表它乘坐幾號(hào)座位，我們來幫它們看看應(yīng)當(dāng)怎么坐吧!二、分水果1、火車開到了光頭強(qiáng)的果園里，看一看果園里有些什么水果呢？2、光頭強(qiáng)摘了好多水果，請小伙伴看看、說說摘下的每種水果各有多少。3、它們想把摘下來的蘋果、橘子、梨、桃子分給我們每人一樣嘗嘗。我們每一節(jié)車廂里坐著幾個(gè)旅客呢？（1）、將蘋果送給第一節(jié)車廂的旅客。夠不足??？（7個(gè)旅客，6個(gè)蘋果）（2）、將橘子分給第二節(jié)車廂的旅客，夠不足？還要摘幾個(gè)橘子才略正好分給8個(gè)人呢？（8個(gè)旅客，7個(gè)蘋果）（3）、將梨子分給第三節(jié)車廂的旅客，夠嗎？怎么辦呢？（9個(gè)旅客，10個(gè)梨）（4）、分桃子。（10個(gè)旅客，9個(gè)桃子）4、大頭兒子和小頭父親看到小伙伴有水果它們也想吃，我們來摘水果給它們吃吧。（1）、請第一節(jié)車廂的小伙伴去摘比7少1的蘋果；（2）、請第二節(jié)車廂的小伙伴去摘比8少1的橘子；（3）、請第三節(jié)車廂的小伙伴去摘比8多1的梨；（4）、請第四節(jié)車廂的小伙伴去摘比9多1的桃子。三、兌獎(jiǎng)啦!告知大家一個(gè)好消息，今日我們這一趟列車有個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，現(xiàn)在公布中獎(jiǎng)號(hào)碼，假如你手里的車票上的數(shù)字與中獎(jiǎng)號(hào)碼的數(shù)字相同的話，就請到我這里來對獎(jiǎng)。（1）、比5多1的數(shù)字是幾？比9少1的數(shù)字是幾？比9多1的數(shù)字是幾？比8少1的數(shù)字是幾？比6多1的數(shù)字是幾？（2）、其余的旅客都是鼓舞獎(jiǎng)，等火車到站以后，你們可以到我這里來領(lǐng)獎(jiǎng)。四、開火車請每一節(jié)車廂里的旅客們按車票上的1、2、3、4、5、6的次序下車排成3列隊(duì)五、檢查小伙伴站立次序是否正確，然后出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)教案15設(shè)計(jì)意圖排序是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng),需要幼兒運(yùn)用有限的經(jīng)驗(yàn),找失事物之間的聯(lián)系,也這就是規(guī)律。在日常生活中我們發(fā)現(xiàn)幼兒工作喜愛玩串珠，建構(gòu)類游戲，有心識(shí)無意識(shí)的使用規(guī)律排序。指南中也指出，引導(dǎo)幼兒察看發(fā)現(xiàn)依照肯定規(guī)律排序的事物，體會(huì)其中排列的特點(diǎn)與規(guī)律，并試驗(yàn)本身創(chuàng)造新的規(guī)律。大班幼兒顯現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)得事物方面，不但能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理?；谝陨险J(rèn)得，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)四周有規(guī)律排序的事物，發(fā)現(xiàn)和概括失事物之間的關(guān)系和規(guī)律，提高數(shù)學(xué)的邏輯思維本領(lǐng)。說教材本次活動(dòng)，通過情景導(dǎo)入的方式來引入主題，吸引幼兒興趣和注意力。將排序聯(lián)系生活，讓幼兒本身發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序事物，理解生活中的排序，最終動(dòng)手操作，制作具有規(guī)律排序的手工鼓舞幼兒本身創(chuàng)造規(guī)律，表達(dá)規(guī)律，而且能聯(lián)系生活讓幼兒理解規(guī)律排序。說活動(dòng)目標(biāo)《綱要》中明確指出幼