歡樂的鞋匠中班音樂教案

———?dú)g樂的鞋匠中班音樂教案歡樂的鞋匠中班音樂教案篇1設(shè)計(jì)構(gòu)思：1、教材來源：樂曲來源于奧爾夫音樂，它有著比較明顯的節(jié)奏，中班的幼兒能夠?qū)⒅袆e，同時(shí)老師供應(yīng)的沙錘、雙響筒、鈴鼓也有明顯的特質(zhì)，因此幼兒易于做到樂曲與樂器的匹配融合。由于中班幼兒對音高、力度、音質(zhì)等音樂因素有肯定的判別意識和本領(lǐng)，在活動(dòng)的前一環(huán)節(jié)已通過故事情節(jié)、動(dòng)作的輔佑襄助，使幼兒對樂曲有一個(gè)初步的感受，為本環(huán)節(jié)樂器伴奏做好鋪墊。緊接著，再讓幼兒試驗(yàn)用樂器進(jìn)行伴奏，通過樂器的逐個(gè)練習(xí)等四個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進(jìn)地讓幼兒掌握活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)，理解并能表現(xiàn)說唱活動(dòng)中樂器與音樂的融合，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的真實(shí)價(jià)值。2、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是初步感知說唱的節(jié)奏，用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。難點(diǎn)是依據(jù)三段不同的樂曲，試驗(yàn)用打擊樂器進(jìn)行伴奏，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。3、設(shè)計(jì)理念：音樂活動(dòng)是一種多元的藝術(shù)，依據(jù)三段不同的樂曲，促使幼兒從聽、看、做的漸漸深入學(xué)習(xí)，幫忙幼兒獲得音樂的初淺知識，感受在玩中學(xué)習(xí)的愉悅情緒，從而激發(fā)對音樂活動(dòng)的興趣，同時(shí)老師在本活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了“潤物細(xì)無聲”的歡樂教學(xué)理念。4、活動(dòng)流程：感受說唱的節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)過程用打擊樂器進(jìn)行歌曲表演活動(dòng)結(jié)束，對樂器進(jìn)行整理。活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知說唱的節(jié)奏，用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。2、依據(jù)三段不同的樂曲，試驗(yàn)用打擊樂器進(jìn)行伴奏，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。3、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、樂曲。2、每段樂曲相應(yīng)的多媒體課件。3、樂器：沙錘、雙響筒、鈴鼓若干?；顒?dòng)過程：（一）感受說唱的節(jié)奏1、師：小伙伴們好（幼：夏老師您好）。大街上住著個(gè)修鞋匠，他修的鞋呀真叫棒，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚！2、提問：你聽到了什么？（幼兒敘述后，集體練習(xí)）（環(huán)節(jié)自評：說唱的方式是平常幼兒接觸的不到的，在此環(huán)用說唱的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，集中幼兒的聽覺注意力。通過認(rèn)真的傾聽聞唱的內(nèi)容，形成有節(jié)奏感的記憶方式。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)老師的提問，大膽說出說唱的內(nèi)容。）（二）用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)過程。1、修鞋匠一天要修很多的鞋子，我們一起來聽聽看看。（1）老師以說唱方式表現(xiàn)：“小伙伴穿的鞋子真不同，有紅皮鞋、有綠運(yùn)動(dòng)鞋……今日我也要修那么多的鞋。”（2）老師表演啞?。盒扌衬闷鹨恢恍罂纯?，右看看，哦，發(fā)現(xiàn)一個(gè)洞，他拿起一根針線，把這個(gè)洞補(bǔ)起來。（3）提問：誰來說說修鞋匠在干什么？（4）幼兒敘述后，出示課件一，集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)補(bǔ)鞋洞。2、驀地，修鞋匠發(fā)現(xiàn)了鞋子上還有一個(gè)釘子，他會(huì)怎么做呢？幼兒敘述后，出示課件二，集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)敲釘子。3、鞋子終于修好了，誰能用動(dòng)作來表現(xiàn)修鞋匠的歡樂心情？幼兒敘述后，出示課件三，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠的歡樂心情。4、我們看著圖譜跟著音樂來學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋吧。（環(huán)節(jié)自評：這是活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在老師表演引出故事情節(jié)，接著再依據(jù)故事的情節(jié)，挖掘樂曲與表演修鞋動(dòng)作的相對應(yīng)匹配。用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。老師同樣也需要在孩子動(dòng)作試驗(yàn)的同時(shí)對他們動(dòng)作的提升與完善，總結(jié)孩子的初步經(jīng)驗(yàn)，找最終讓全體幼兒創(chuàng)編表演，獲得更多的音樂游戲的樂趣。）（三）試驗(yàn)用打擊樂器進(jìn)行伴奏。1、幼兒敘述樂器與動(dòng)作的匹配。今日我給你們帶來了幾種樂器，有沙錘、雙響筒、鈴鼓。你覺得這三種樂器分別搭配修鞋匠哪一個(gè)動(dòng)作比較合適？2、幼兒進(jìn)行伴奏練習(xí)。（1）看圖譜逐個(gè)練習(xí)。（2）跟隨音樂連起來練習(xí)。（3）加上老師說唱完整練習(xí)。（4）隱匿圖譜，跟隨音樂完整練習(xí)。（環(huán)節(jié)自評：這是活動(dòng)難點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒憑借對聲音屬性的感知經(jīng)驗(yàn)，試驗(yàn)著將聲音與對應(yīng)的樂器相匹配。經(jīng)驗(yàn)提升內(nèi)化后，我又分為四個(gè)層次進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由少到多的學(xué)習(xí)過程，最終幼兒能聽著音樂，用對應(yīng)的樂器完整的進(jìn)行伴奏。）（四）活動(dòng)結(jié)束，對樂器進(jìn)行整理。小伙伴都已經(jīng)把修鞋的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了，你們真棒。接下來，我請BONGBONGBONG的樂器放回去……。（環(huán)節(jié)自評：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的`基礎(chǔ)，生活是基礎(chǔ)的源本，利用生活促進(jìn)幼兒的連續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價(jià)值取向，此環(huán)節(jié)幫忙幼兒通過聲音來再次推斷樂器的音質(zhì)的特殊屬性，促進(jìn)幼兒在生活中學(xué)會(huì)傾聽各種細(xì)小的聲音。）活動(dòng)反思：1、本節(jié)課的選材比較生動(dòng)有趣味，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接比較新奇，吸引了幼兒的注意力，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2、老師的教態(tài)比較端正，內(nèi)容正確，具有良好的藝術(shù)特征，方法手段合理、恰當(dāng)有效，符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)，同時(shí)能發(fā)揮幼兒的自動(dòng)性，參加性和操作性。但是在靈活的提問，引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)思考比較欠缺。3、幼兒的態(tài)度樂觀，情緒良好，注意力計(jì)劃總，思維活躍。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)恰當(dāng)有效。小百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史。約莫在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，就顯現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r，不讓腳難過或者受傷，就發(fā)明白毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在，就形成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。歡樂的鞋匠中班音樂教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、在修鞋、玩鞋的情境中，感受樂曲ABB的曲式風(fēng)格。2、試驗(yàn)用有節(jié)奏的動(dòng)作和小樂器表現(xiàn)鞋匠的工作和歡樂的心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂錄音；小樂器若干：鈴鼓、三角鐵、雙響筒。活動(dòng)過程：1、做做玩玩、感受樂曲?；貞浗?jīng)驗(yàn)，用肢體動(dòng)作有神色地表現(xiàn)。“鞋匠是怎樣修鞋的？”欣賞音樂，理解樂曲。“這段音樂有變動(dòng)嗎？是怎么變的？”在音樂的跟隨下，跟著老師一起表現(xiàn)不同的修鞋動(dòng)作。小結(jié)和提升：“這首樂曲表現(xiàn)了一個(gè)鞋匠在歡樂工作的情景。”2、敲打樂器、學(xué)做游戲選擇與動(dòng)作相匹配的小樂器。“你覺得敲鞋釘可以用哪個(gè)小樂器來表現(xiàn)？為什么？”“我的手做哪個(gè)動(dòng)作就用那個(gè)小樂器來表演。”敲打樂器、感知節(jié)奏?！斑@個(gè)節(jié)奏是怎樣拍的？”聽音樂，和老師一起敲打小樂器。要求：“輪到你的小樂器時(shí)進(jìn)行表演。”自由選擇小樂器，聽著音樂的變動(dòng)有節(jié)奏地敲打小樂器?！耙魳纷儎?dòng)到哪里，小樂器也跟著變動(dòng)。”小結(jié)和提升：“我們不但可以用手，還可以用不同的小樂器來表演修鞋的動(dòng)作?！?、玩鞋子、拓展方法用本身的.小鞋子做樂器，跟著音樂表演。“用鞋子做小樂器可以怎么玩？想試一試嗎？”（幼兒用本身的一只鞋子試驗(yàn)敲打音樂節(jié)奏。）在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，老師把節(jié)奏放在了首位，從感受音樂入手，結(jié)合打擊樂和動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，提高了幼兒的音樂素養(yǎng)，活動(dòng)中特別好的幫忙孩子們理解了節(jié)奏的變動(dòng)，長短，三角鐵的長音，雙響筒的短音，鈴鼓歡樂的音樂也再次幫忙孩子們鞏固了對音樂的認(rèn)得。最終孩子們拿著本身的鞋，聽著音樂玩耍著，真是高興歡樂啊，假如是我們老師來設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，我們老師還會(huì)有什么新奇的方法呢？1、你覺得本活動(dòng)符合音樂欣賞教學(xué)的特點(diǎn)嗎？音樂欣賞教學(xué)應(yīng)達(dá)成哪些要求？2、說說本活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的美妙之處。3、本活動(dòng)是否達(dá)成音樂欣賞教學(xué)的要求？以活動(dòng)環(huán)節(jié)舉例。歡樂的鞋匠中班音樂教案篇3設(shè)計(jì)思路：“鞋”對幼兒來說并不陌生。但是，孩子們對于做鞋子中的繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作卻無從知曉。樂曲《鞋匠之舞》來源于奧爾夫音樂，奧爾夫強(qiáng)調(diào)的元素性的音樂決不是單獨(dú)的音樂，它是和動(dòng)作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起的，所以在教學(xué)整個(gè)活動(dòng)過程中努力融人奧爾夫提倡的元素性、綜合性、創(chuàng)造性、參加性、敏捷性、興趣性等音樂教育理念，即通過融合音樂、舞蹈、語言、美術(shù)等多種藝術(shù)于一體的教學(xué)方式，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力、自信心、專注性、合作精神，反應(yīng)本領(lǐng)及健全人格的目的?！吨改稀诽岢觯骸?—5歲幼兒能用拍手、踏腳的身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏?！敝邪嘤變簩σ舾摺⒘Χ?、音質(zhì)等音樂因素有肯定的判別意識和本領(lǐng)，而且在活動(dòng)的前一環(huán)節(jié)已通過故事情節(jié)、動(dòng)作的輔佑襄助，使幼兒對樂曲有了初步的感受，為本環(huán)節(jié)樂器伴奏做好鋪墊。本次活動(dòng)讓幼兒試驗(yàn)用樂器進(jìn)行伴奏，通過樂器的逐個(gè)練習(xí)等四個(gè)環(huán)節(jié)，由淺人深，層層遞進(jìn)地讓幼兒掌握活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)，理解并能表現(xiàn)說唱活動(dòng)中樂器與音樂的融合，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的真實(shí)價(jià)值。活動(dòng)目標(biāo)：1．感受樂曲旋律，試驗(yàn)看圖譜用輪奏的形式為樂曲伴奏。2．有節(jié)奏地表現(xiàn)鞋匠的工作，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂?；顒?dòng)重點(diǎn)：有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲?；顒?dòng)難點(diǎn)：看圖譜輪奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂、三角鐵、雙響筒、鈴鼓、節(jié)奏圖譜。活動(dòng)過程：1．察查看圖片引發(fā)興趣老師出示圖片引出鞋匠。師：老師有一位伙伴，人們鞋子壞了就會(huì)去找他，他的職業(yè)是什么呀？（鞋匠）鞋匠是怎么修鞋的呢？老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察查看圖片，說說鞋匠是怎么修鞋的。（通過圖片引起幼兒的興趣，引出主題，說說鞋匠是怎么修鞋子的，感受修完之后鞋匠的心理變動(dòng)。）2．欣賞音樂，并試驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)（1）欣賞音樂師：老鞋匠修鞋的工作也可以用音樂來告知大家，你們可要認(rèn)真聽哦?。ㄒ龑?dǎo)幼兒聽音樂探究修鞋子的不同動(dòng)作）師：你聽到鞋匠是怎么修鞋的？當(dāng)幼兒說到修鞋動(dòng)作時(shí)，可以請幼兒模仿一下。（2）用有節(jié)奏的動(dòng)作表現(xiàn)鞋匠的不同工序，學(xué)習(xí)鞋匠修鞋子的`不同動(dòng)作。師：老鞋匠先是補(bǔ)鞋子：準(zhǔn)備好拿起針開始用力鉆，“用力、用力、用力……噗”，長長的線拖出來了。再是釘鞋子：用錘子怎么敲，“叮叮叮、咚咚咚”。最終一只鞋子終于修好了，高興嗎？表現(xiàn)一下“啦啦啦、啦啦啦”。配上音樂讓幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)奏。師：我們一起學(xué)老鞋匠修鞋子吧。這次我們跟著音樂一起來。（讓幼兒本身聽音樂探究修鞋子的不同動(dòng)作，挖掘樂曲與表演修鞋動(dòng)作的相對應(yīng)，用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。既讓他們在感受樂曲的同時(shí)走近音樂，也能讓他們體會(huì)節(jié)奏的有趣味和歡樂。）3．試驗(yàn)看圖譜表演節(jié)奏師：老鞋匠說配上好聽的聲音會(huì)更高興。我們一起用小樂器來伴奏，讓修鞋子變得更高興?？纯蠢蠋煄砹四男菲鳎浚ㄖ鹨怀鍪編追N樂器）問：“這是什么樂器？我們來聽一聽它發(fā)出的聲音，它的聲音像老鞋匠在干嘛？”（三角鐵、雙響筒、鈴鼓）出示圖譜，師幼一同熟識圖譜。師：小伙伴看一看，圖譜上是哪些樂器?。浚◣熡滓黄鹂粗鴪D譜打節(jié)奏）看手勢或圖譜用樂器練習(xí)打節(jié)奏。要求：沒輪到時(shí)不能有聲音。師：記得老鞋匠修鞋時(shí)的次序嗎？可以看老鞋匠的手勢，也可以看著圖譜敲。配上音樂讓幼兒用樂器來表現(xiàn)節(jié)奏。師：這次我們跟著音樂一起修鞋行嗎？讓幼兒相互調(diào)換樂器進(jìn)行試驗(yàn)。師：你們演奏得真棒，現(xiàn)在我們把樂器交換一下試試。小結(jié)：老鞋匠今日很愉快，我們的寶寶幫他修了這么多雙鞋子，而且修得很堅(jiān)固，感謝你們?。ü奈栌變涸囼?yàn)著將聲音與對應(yīng)的樂器相匹配，看圖譜進(jìn)行練習(xí)，使幼兒在富有角色性的演奏中更好地體會(huì)鞋匠的情感變動(dòng)，也在玩中感受音樂活動(dòng)所帶來的樂趣。）活動(dòng)延長在生活中幼兒連續(xù)探究試驗(yàn)用來打節(jié)奏。師：其實(shí)呀，在我們的生活中也有很多的東西可以用來打節(jié)奏的，我們一起去找找吧。（幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，生活是基礎(chǔ)的源本，利用生活促進(jìn)幼兒的連續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價(jià)值取向。）歡樂的鞋匠中班音樂教案篇41、了解修鞋匠的工序，試驗(yàn)依據(jù)樂曲鞋匠之舞中的音樂形象，選擇較為合適的樂器進(jìn)行演奏。2、體驗(yàn)合作演奏樂器的歡樂。重點(diǎn)：能為不同的音樂旋律選擇相對應(yīng)的修鞋步驟。難點(diǎn)：能選擇與音樂符合的樂器與同伴合作演奏。Ppt課件，樂器。一、談話導(dǎo)入。師：今日那么多客人老師看你們上課你們高興嗎？今日老師在路上遇到了一個(gè)人也特別高興，那么這個(gè)人是誰呢？聽我來告知你。老師有節(jié)奏的拍鼓。師：大街上坐著個(gè)修鞋匠，他修的鞋子呀真叫棒，聽他梆呀綁聽他梆梆梆，聽他梆呀綁聽他梆梆梆。師：大街上坐著誰呀？修的鞋子怎么樣？他修鞋子的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？老師小結(jié)：他修鞋子的時(shí)候會(huì)發(fā)出梆梆梆的聲音。師：那你們今日都穿了什么鞋呢？老師有節(jié)奏的打鼓師：讓我看一看，有xxx有xxx有xxx還有xxx師：那今日我們就要來修很多的鞋子。師：你們的鞋子有壞過嗎？你鞋子壞了是怎么樣的？師：鞋底開口了這時(shí)候怎么辦？修鞋匠是怎么修鞋的呢？老師小結(jié)：鞋子壞了要用釘子，還要用榔頭把釘子敲進(jìn)去。假如開口開很大還可以怎么辦呢？師：對鞋子開口太大，定不住的時(shí)候就要用到針和線把他縫起來。師：鞋子修好了，修鞋匠特別高興他會(huì)怎么樣？師：那我們今日就來做個(gè)修鞋匠來修鞋子好嗎？師：修鞋匠年齡大了，有點(diǎn)老眼昏花了，他呀看東西看不清楚，所以他要在修鞋的時(shí)候戴一副老花鏡，而且把眼睛都瞇起來。我來看看哪個(gè)修鞋匠學(xué)的最像，學(xué)學(xué)我看不清楚的樣子。模仿穿針引線動(dòng)作。師：那我們現(xiàn)在來學(xué)修鞋匠穿針好不好。老師示范“穿針，拉”師：接下來修鞋匠要做這樣一件事情，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)釘子還漏在外面，他要用什么？老師模仿敲釘子師：對他拿著個(gè)榔頭“叮叮叮咚咚咚”老師做高興的動(dòng)作師：現(xiàn)在修鞋匠可高興了，他把鞋子修好了。聽他唱起了歌。“啦啦啦啦啦”二、完整欣賞樂曲，理解樂曲情景。師：修鞋匠就做了這么三件事，他今日看到來修鞋的人這么多，心里特別高興。他決議聽著音樂來修鞋。他準(zhǔn)備了一段音樂，就是來做這三件事。第一件：穿針引線。第二件：他敲了釘子。第三件：他修好了特別高興的`在笑。你們聽聽看，哪一段講了敲釘子線，哪一段講了修鞋匠特別高興，哪一段講了穿針引線。老師播放完整音樂。師：誰來說說看？師：剛才的音樂是全部連起來的，聽起來有點(diǎn)難，現(xiàn)在老師把他分開來給你們聽聽看，你們再來告知我哪一段音樂是講了什么好嗎？老師分段播放音樂老師小結(jié)：有叮叮叮咚咚咚的聲音是敲釘子的，那我們再來聽一遍看看是不是。老師小結(jié)：這個(gè)音樂聽上去怎么樣？是慢是快？穿線的時(shí)候是慢是快？穿線要漸漸的仔認(rèn)真細(xì)的才略把線穿過去，我們再聽一聽是不是？我們來看看對嗎？老師小結(jié)：這個(gè)音樂聽上去怎么樣？所以是修鞋匠修好鞋子特別高興的笑了。老師總小結(jié)：所以聽上去漸漸的聲音是修鞋匠在穿針引線。聽上去有高有低的音樂是修鞋匠在敲釘子。聽上去讓你心里特別高興，特別高興的音樂是修好鞋子了。三、演奏歌曲。師：那現(xiàn)在我要來考考你們了，我這個(gè)修鞋匠要修鞋子了，請你們聽聽看，我一共修了幾只鞋？要做完3件事才算修好一只鞋子哦～認(rèn)真數(shù)哦老師完整演奏整首樂曲。師：我共修了幾只鞋子？老鞋匠今日修鞋子有準(zhǔn)備哦，看看老鞋匠準(zhǔn)備了哪些工具？老師準(zhǔn)備樂器。師：現(xiàn)在請你們幫老鞋匠選一選，穿針引線，釘釘子，特別高興都有哪些樂器適合他呢？個(gè)別幼兒選擇樂器。師：這是什么樂器？幼兒依據(jù)選擇樂器試驗(yàn)依據(jù)音樂打節(jié)奏。師：那我現(xiàn)在哼著音樂，你來試試看，讓大家來告知你這個(gè)樂器適不適合。師：你們這個(gè)樂器適合嗎？還有沒有也覺得適合穿針引線的樂器？師：你們覺得這兩個(gè)樂器相比誰更適合？你為什么覺得這個(gè)樂器更適合呢？師：那傳釘子應(yīng)當(dāng)用哪個(gè)樂器呢？還有沒有一種樂器可以發(fā)出兩種聲音？那就是他吧。師：哪個(gè)樂器聽起來特別高興你就選哪個(gè)樂器哦。那我們就選這個(gè)吧。老師小結(jié)：穿針引線是xxx樂器，……師：那你們想不想用工具來幫老鞋匠修鞋子呢？現(xiàn)在椅子分成了3組，你們可以選擇喜愛的樂器坐到你想表演的地方去。幼兒集體第一次演奏樂曲師：穿針的是哪邊？敲釘子呢？高興呢？別人在敲的時(shí)候你們要敲嗎？師：我們也要修4只鞋子，小鞋匠們你們準(zhǔn)備好了嗎？師：剛才老鞋匠們始終在提示你們，現(xiàn)在老鞋匠不帶你們了，你們行不行？幼兒集體二次演奏樂曲師：你們成功了嗎？真棒師：現(xiàn)在請（老師輕哼樂曲）送回家。師：今日老鞋匠帶小鞋匠修鞋超級高興，所以他要請你們跳一段鞋匠舞。現(xiàn)在請我們的小伙伴圍成一個(gè)小圓圈。老鞋匠請你們跳的鞋匠舞啊很簡單，請你們先看好我是怎么跳的，老師演示舞蹈幼兒一次練習(xí)。師：我們?nèi)タ纯唇淌依镞€有什么鞋子給我們修好嗎？歡樂的鞋匠中班音樂教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、感受樂曲節(jié)奏變動(dòng)，能隨音樂合拍做動(dòng)作2、體會(huì)運(yùn)用身體樂器創(chuàng)編表演來進(jìn)行角色游戲的樂趣3、體驗(yàn)小鞋匠在勞動(dòng)中的愉悅心情活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《鞋匠之舞》《小小玩具兵》活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：激發(fā)興趣，引出主題1、律動(dòng)《小小玩具兵》，老師率領(lǐng)幼兒跟隨音樂節(jié)奏，改換動(dòng)作進(jìn)行活動(dòng)，體會(huì)運(yùn)用身體樂器的樂趣2、談話：剛才小伙伴們走的特別好呀，小伙伴們的鞋子很美麗，我有一雙美麗的鞋子可是前幾天穿壞了，感謝小伙伴的提示我把鞋子修好了，我到底找誰修好了鞋子呢？他們是怎么做鞋子的呢？請幼兒說一說，模仿一下二、初步感受欣賞樂曲，了解作品主題1、出示課件：幼兒傾聽音樂《鞋匠之舞》你聽到音樂里小鞋匠在干什么？2、再次欣賞，老師模仿鞋匠，跟隨音樂做動(dòng)作我們一起來學(xué)習(xí)小鞋匠修鞋吧3、幼兒聽音樂扮演鞋匠練習(xí)動(dòng)作，啟發(fā)幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編A補(bǔ)鞋子：用食指做針，練習(xí)縫的`動(dòng)作，提示：鞋子是硬硬的，縫的時(shí)候要用力B釘釘子：一手做錘子或兩手做錘子練習(xí)釘?shù)膭?dòng)作。請小伙伴說一說是怎么釘?shù)?，并練?xí)，提示幼兒說出：釘釘釘……C歡樂心情：小鞋匠做完鞋子后的心情，用不同動(dòng)作表示4、互動(dòng)游戲：隨機(jī)播放音樂，幼兒依據(jù)聽到的音樂練習(xí)動(dòng)作三、聽音樂集體表演現(xiàn)在老師要看一看你們是不是一名合格的小鞋匠了。1、聽聞小伙伴們會(huì)修鞋子了，看看誰來找我們了？第一次完整表演2、小鞋匠們修的很不錯(cuò)，看看，又有小動(dòng)物來找我們了，是誰呢？第二次完整表演今日小鞋匠的心情怎么樣呢？為什么不高興呢？3、天晴了，我們又可以工作了呀，看看，又誰又來請我們修鞋子了呢？第三次完整表演結(jié)束：小鞋匠們努力工作了一天，明天讓我們一起再幫其它小動(dòng)物接著修鞋子吧！四、活動(dòng)延長回家和家長說一說小鞋匠是怎么工作的，幼兒聽父親媽媽講一講本身的工作并說一說，做一做歡樂的鞋匠中班音樂教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、通過圖片、動(dòng)作理解、學(xué)習(xí)兒歌，正確發(fā)準(zhǔn)“釘、縫”等字的字音，并邊念兒歌邊游戲。2、理解兒歌中的動(dòng)作，并大膽地用肢體語言表現(xiàn)小鞋匠做鞋的動(dòng)作?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過圖片、動(dòng)作理解、學(xué)習(xí)兒歌?；顒?dòng)難點(diǎn)：正確發(fā)準(zhǔn)“釘、縫”等字的字音，并邊念兒歌邊游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖活動(dòng)過程：一、出示掛圖，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1、提問：畫面上有些什么？畫面上的人是誰？小鞋匠在干什么？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看畫面的細(xì)節(jié)，初步知道畫面上畫的是小鞋匠，他在做鞋子。）2、小鞋匠是怎么做鞋子的呢？（幼兒自由敘述）請小伙伴認(rèn)真地看一看老師表演的小鞋匠是怎么做鞋子的。二、引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)兒歌。1、老師依據(jù)兒歌的內(nèi)容，表演啞劇《小鞋匠》，（注意強(qiáng)化兒歌中的動(dòng)詞部分：繞、拉、釘、縫等。）2、小鞋匠是怎么做鞋子的？小鞋匠做了哪些動(dòng)作，是什么意思呢？（鼓舞幼兒大膽用語言描述表演中的動(dòng)作，并邊說動(dòng)詞邊學(xué)相應(yīng)的動(dòng)作。）3、老師示范朗誦兒歌，邊朗誦邊做動(dòng)作，并通過提問幫忙幼兒理解兒歌。4、提問：這首兒歌的名字叫什么？小鞋匠在干什么？他是怎么做鞋的？5、老師再次示范朗誦兒歌。6、老師率領(lǐng)幼兒完整學(xué)念兒歌。7、幼兒完整朗誦兒歌。三、學(xué)習(xí)表演動(dòng)作。我們來做小鞋匠，一邊念兒歌，一邊來做一雙美麗的皮鞋，好嗎？四、創(chuàng)編游戲。1、除了皮鞋，你們還想做一雙什么鞋子？2、我們來分組做鞋子競賽。（將幼兒分成三組，輪流表演兒歌。）3、請個(gè)別幼兒上前表演兒歌。五、引導(dǎo)幼兒體會(huì)勞動(dòng)的歡樂小鞋匠們，你們做了這么多鞋子，真了不起，你們的心情這么樣？小鞋匠們真能干，做鞋子雖然很辛苦，可是能做出很多美麗的鞋子真是一件歡樂的事情。打開閱讀全文歡樂的鞋匠中班音樂教案篇7活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在韻律活動(dòng)中，我選擇了一部分模仿生活場景的作品，這些作品貼近幼兒生活，讓幼兒跟隨音樂做一些生活中常見的動(dòng)作，鞋匠舞就是其中之一、這首音樂樂曲結(jié)構(gòu)簡單，對幼兒創(chuàng)編動(dòng)作起到了特別好的提示作用，也適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)隨音樂合拍地做鞋匠舞補(bǔ)鞋子的各種動(dòng)作。2.試驗(yàn)在圖片的提示下創(chuàng)編動(dòng)作。3.在和同伴合作舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)全都。4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)音樂合拍地做鞋匠補(bǔ)鞋的各種動(dòng)作。難點(diǎn)：在和同伴合作舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)全都?；顒?dòng)準(zhǔn)備請幼兒在生活中察看鞋匠的勞動(dòng)、教學(xué)掛圖、磁帶?；顒?dòng)過程一、開始環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒回憶察看到的鞋匠的勞動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)鞋匠的勞動(dòng)。二、基本環(huán)節(jié)1.引導(dǎo)幼兒察看教學(xué)掛圖，進(jìn)一步探究鞋匠的動(dòng)作。（1）引導(dǎo)幼兒察看圖上的動(dòng)作進(jìn)行探究。（2）老師對幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行一些簡單的.整理。（3）老師：還有哪些動(dòng)作看不懂？（引導(dǎo)幼兒大膽表述對圖不理解的地方，并告知幼兒，等一會(huì)會(huì)有方法幫忙幼兒看懂圖片。）2.請幼兒欣賞樂曲，依據(jù)樂曲想像情境，創(chuàng)編鞋匠補(bǔ)鞋的動(dòng)作。（1）老師:我們來聽一首樂曲，說說聽了這首曲子，你想到了什么？（2）老師依據(jù)幼兒的回答，幫忙幼兒整理出鞋匠補(bǔ)鞋的完整情境。（3）師生依據(jù)想像出的情境創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。3.引導(dǎo)幼兒完整做鞋匠舞的動(dòng)作。（1）老師：現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊完整地做鞋匠舞勞動(dòng)的動(dòng)作。（2）老師帶幼兒完整做動(dòng)作兩三遍。三、結(jié)束環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個(gè)人跳舞的動(dòng)作。四、延長環(huán)節(jié)選擇幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作隨音樂做一做，老師側(cè)重引導(dǎo)幼兒在兩個(gè)人共同舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)，例如兩個(gè)人要同時(shí)先出右腳等。教學(xué)反思在進(jìn)行本次活動(dòng)中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作，讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng)，自若地跟隨音樂變動(dòng)節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面，我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈本領(lǐng)的發(fā)展。讓幼兒合作扮演不同的角色，也就是合作的幼兒要知道本身扮演的是鞋匠還是顧客，并在相同音樂的地方做出不同的動(dòng)作反應(yīng)，要求幼兒能夠不受同伴動(dòng)作的干擾，做本身的動(dòng)作。在活動(dòng)中，雖說事前準(zhǔn)備了一些動(dòng)作，但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間，例如多次在活動(dòng)中問幼兒“有沒有動(dòng)作看不懂”，當(dāng)幼兒表達(dá)本身看不懂時(shí)，我不是直接告知答案，而是通過下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒本身發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把創(chuàng)造的空間留給幼兒。歡樂的鞋匠中班音樂教案篇8活動(dòng)目標(biāo)1、能跟隨歌曲有節(jié)奏的表演，初步試驗(yàn)用打擊樂器進(jìn)行演奏。2、能大膽的模仿“小鞋匠”的勞動(dòng)。3、體驗(yàn)小鞋匠在勞動(dòng)中愉快的心情。4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集體面前演唱。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)準(zhǔn)備1、活動(dòng)前察看鞋匠的勞動(dòng)。（修鞋、縫鞋、釘鞋……）2、幼兒圍坐成半圓、各種節(jié)奏樂器。3、格子式節(jié)奏圖?；顒?dòng)過程1、提問：小伙伴，你知道鞋匠是怎樣是怎樣修鞋的？（鼓舞幼兒大膽的.表達(dá)）2、有一位歡樂的小鞋匠正忙著修鞋呢，我們一起來聽聽吧。（老師跟音樂說出歌詞，幼兒欣賞）3、提問：小鞋匠都做了些什么？鼓舞幼兒模仿小鞋匠繞繞線、拉線、縫縫、敲敲鞋、粘鞋……的動(dòng)作。4、老師跟隨音樂完整表演《鞋匠舞》，幼兒欣賞。5、幼兒邊說《鞋匠舞》的歌詞邊做動(dòng)作。6、幼兒熟識旋律，鼓舞幼兒創(chuàng)編本身的動(dòng)作進(jìn)行表演并嘗通過神色等來表現(xiàn)小鞋匠勞動(dòng)時(shí)愉快的心情。7、分組接龍式表演。8、老師指揮幼兒試驗(yàn)用樂器演奏《鞋匠舞》。（1）（6）（分組輪流）教學(xué)反思：在進(jìn)行本次活動(dòng)中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作，讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng)，自若地跟隨音樂變動(dòng)節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面，我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈本領(lǐng)的發(fā)展。讓幼兒合作扮演不同的角色，也就是合作的幼兒要知道本身扮演的是鞋匠還是顧客，并在相同音樂的地方做出不同的動(dòng)作反應(yīng)，要求幼兒能夠不受同伴動(dòng)作的干擾，做本身的動(dòng)作。在活動(dòng)中，雖說事前準(zhǔn)備了一些動(dòng)作，但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間，例如多次在活動(dòng)中問幼兒“有沒有動(dòng)作看不懂”，當(dāng)幼兒表達(dá)本身看不懂時(shí)，我不是直接告知答案，而是通過下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒本身發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把創(chuàng)造的空間留給幼兒。歡樂的鞋匠中班音樂教案篇9（一）活動(dòng)目標(biāo)：（1）學(xué)唱歌曲，并隨音樂合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作。（2）體驗(yàn)歌曲中轉(zhuǎn)達(dá)的勞動(dòng)的愉快心情。（3）培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。（4）感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：《鞋匠舞》音樂磁帶（三）活動(dòng)過程：（1）老師有神色地范唱歌曲。師：有一個(gè)鞋匠，他每天都在給別人做鞋子，你們來聽聽他是怎樣給別人做鞋子的。（2）老師率領(lǐng)幼兒回憶歌詞內(nèi)容，并體會(huì)歌曲中傳遞的愉快情緒。師：鞋匠是怎樣給別人做鞋子的呢？師：他做鞋子的時(shí)候用了哪些東西呢？師：你覺得他是一個(gè)歡樂的鞋匠還是一個(gè)悲傷的`鞋匠？為什么呢？師：我們一起來學(xué)學(xué)這個(gè)高興的鞋匠吧。（3）老師率領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲1～2遍。（4）老師啟發(fā)幼兒依據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編合適的動(dòng)作。師：我們都來做歡樂的鞋匠，歡樂的鞋匠是怎樣繞線的？師：他是怎樣拉線、釘鞋釘?shù)哪?？?）老師提取幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，率領(lǐng)幼兒邊唱邊做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作。（6）老師有重點(diǎn)地引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏合拍地做動(dòng)作。（7）在幼兒較熟識動(dòng)作的基礎(chǔ)上，師生共同隨樂表演，并鼓舞幼兒表現(xiàn)出鞋匠勞動(dòng)時(shí)愉快的心情。（四）活動(dòng)反思（1）通過活動(dòng)讓幼兒能隨音樂有節(jié)奏地做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作。（2）通過活動(dòng)讓幼兒能通過神色、歌聲來表現(xiàn)鞋匠的愉快心情。教學(xué)反思：在進(jìn)行本次活動(dòng)中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作，讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng)，自若地跟隨音樂變動(dòng)節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面，我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈本領(lǐng)的發(fā)展。在活動(dòng)中，雖說事前準(zhǔn)備了一些動(dòng)作，但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間，例如多次在活動(dòng)中問幼兒“有沒有動(dòng)作看不懂”，當(dāng)幼兒表達(dá)本身看不懂時(shí)，我不是直接告知答案，而是通過下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒本身發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把創(chuàng)造的空間留給幼兒。歡樂的鞋匠中班音樂教案篇10活動(dòng)目標(biāo)1、感受樂曲節(jié)奏的變動(dòng)，能用簡單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的基本節(jié)奏2、進(jìn)行初步的合作表演，體驗(yàn)和大家一起游戲的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備鞋匠圖片、音樂活動(dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，初步了解修鞋匠的`修鞋過程1.昨天我遇到了一件倒霉的事情，我不小心把我最喜愛的鞋子給弄換了，我很悲傷，怎么辦呢？2.你看到過修鞋匠干活的樣子嗎？他是怎么修鞋子的呢？（抹膠水、釘釘子、縫一縫……）3.誰來學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋子的樣子（幼兒創(chuàng)編修鞋子的基本動(dòng)作）二、熟識旋律、學(xué)習(xí)律動(dòng).1.這里有一首好聽的鞋匠之舞的音樂，音樂里就是講了修鞋匠修鞋子的故事，我們一起來聽一聽。2.幼兒完整欣賞樂曲一遍。老師哼唱間奏，這個(gè)一音樂你覺得鞋匠師傅在干什么呢？（拿東西）我們在細(xì)細(xì)聽一聽，鞋匠師傅要拿幾次東西哦？3.幼兒完整