四年級 音樂教案

第一單元：唱歌：第一課時《趕海的小姑娘》

，音樂知識：F大調(diào)，降記號還原記號

教學目標

1．用歡快的聲音演唱《趕海的小姑娘》。

2．參與課堂活動，演唱《趕海的小姑娘》，根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作，并表演。

3．感受大海邊的生活情趣。

教學重、難點

1．感受歌曲活潑歡快的情緒，用輕松歡快的聲音演唱歌曲。

2．掌握歌曲的音準。用聲斷氣連的方法演唱歌曲的第三樂句。

教材分析

《趕海的小姑娘》是由馬金星作詞，劉詩召作曲。歌曲通過對一個小姑娘“趕?！钡拿鑼懀憩F(xiàn)了趕海小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。歌詞形象生動，有撿海螺、抓對蝦的具體描寫，也有如松軟的海灘、金黃的沙、一抹晚霞等景物的描寫，充滿了詩情畫意。在我們的腦海里馬上會出現(xiàn)大海邊的優(yōu)美景色和一個活潑可愛的小姑娘的形象。

歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結(jié)構工整。歌曲為單二部曲式結(jié)構。

第一樂段，四個樂句，每個樂句四小節(jié)，節(jié)奏緊湊，雖然每個樂句的旋律、節(jié)奏都不同，又富于變化，但一氣呵成，顯得非常流暢。第三樂句第二小節(jié)的八分休止符具有獨特的效果，生動地表現(xiàn)了小姑娘歡快、活潑的音樂形象。

第二樂段由三個樂句組成。第一樂句的節(jié)奏較為舒展，切分音和附點四分音符的節(jié)奏與第一樂段緊湊的節(jié)奏形成了鮮明對比，同歌詞動作的形象聯(lián)系得非常緊密。第二樂句為第一樂句的模進，節(jié)奏基本相同。第三樂句是一個擴展的樂句，六個小節(jié)，變化再現(xiàn)了第一樂段第二樂句的材料，使歌曲前后呼應，融為一體。最后以模仿螺號的長音結(jié)束。

教學過程

（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入新課

1．教師提問：同學們，你們知道大海是什么樣子嗎？（如果有學生知道，就讓學生用語言描述一下大海的樣子，如果學生不知道，就請學生看幾張大海的圖片。）

2．教師展示“海景照片”。

教師：大海波瀾壯闊，在海邊，白色的浪花打在金色的沙灘上非常美麗，在海邊還能夠揀到貝殼、螃蟹，我們來聽一首歌曲《趕海的小姑娘》。

二、學習歌曲

1．欣賞《趕海的小姑娘》動畫。

提問：這首歌曲是什么情緒的？

學生回答：活潑歡快。

2．再次聆聽。

教學要求：聆聽歌曲《趕海的小姑娘》。提問：這首歌曲可以分成幾個部分。（兩部分）

范唱前請學生帶著問題聽。

教師提問：你是怎么分的？

（學生可能回答第一部分節(jié)奏比較緊湊，第二部分節(jié)奏比較舒展等。）

3．歌詞學習。

（1）全體學生按照節(jié)奏讀第一段歌詞。教師出示\t"/xiaoxueyinle1/_blank"節(jié)奏譜。

教師重點指導：讀準切分節(jié)奏

X

X

X

和附點節(jié)奏X.

X

。

教師提示：在這個環(huán)節(jié)，教師可以口讀節(jié)拍，手指著節(jié)奏，讓學生反復地練習。先要告訴學生，切分節(jié)奏是強拍后移到第二個音，再進行練習。

（2）鞏固第一段完整的歌詞，學生按照節(jié)奏齊讀歌詞。

（3）請一位同學按照節(jié)奏讀第二段歌詞，其他學生心里和他一起默讀。

（4）教師指導學生不認識的字。（縷：同“呂”音）

教學要求：教師可對復雜的節(jié)奏型給予引導；在讀的過程中一定要時刻關注學生要用高位置來讀，口腔打開。

4．《趕海的小姑娘》歌曲學習。

（1）學生演唱歌譜。

教師要求：教師彈琴，指導學生唱準切分音。

（2）再次鞏固歌譜。

教師要求：教師指導學生前四個樂句要唱得連貫、飽滿，每個樂句前深吸氣，用一口氣演唱；第三樂句的第二小節(jié)要唱得聲斷氣連。

（3）學生加詞演唱歌曲旋律。

教師要求：教師彈琴，指導學生的氣息連貫。

（4）學生練唱后三個樂句。

教師要求：教師用琴帶學生練唱，糾正大跳音程的音準。如：“找呀找”這句的切分節(jié)奏和“一只小簍”的八度大跳音準。

（5）練習結(jié)束句的唱法。

教師要求：教師指導學生把結(jié)束句唱飽滿，深吸氣最后一個音唱七拍。最后聲音位置和音高不要掉下來。

（6）學生跟隨《趕海的小姑娘》伴奏完整地演唱。

教師要求：教師指導學生有感情地演唱，激發(fā)學生從歌詞和旋律感受小姑娘在海邊生活的情趣。指導學生說出速度是稍快的，情緒是歡快的。學生如果答不出來，可以讓學生選擇，節(jié)奏是緊湊的還是舒展的。選擇速度可以用不同的速度讓學生演唱，自然就會選擇出正確的答案。

三、集體創(chuàng)編歌舞表演（《趕海的小姑娘》舞蹈表演）

學生分組創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，可以書中的圖片作為參考。

教學要求：學生設計的動作要與音樂的旋律基本一致。

四、課堂小結(jié)

通過剛才的表演，我們進一步感受到了海邊生活的愜意，大海帶給我們的不僅是波瀾壯闊、一望無際，還有無限的情趣。最后，讓我們用歡快的歌聲結(jié)束這節(jié)課的學習。欣賞：大海啊，故事，音樂知識：附點四分音符教學內(nèi)容：學唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》

教學目標：

1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

2、用圓潤、流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3、通過系列活動激發(fā)學生對自己家鄉(xiāng)“三峽宜昌”的熱愛之情。

教學重難點：

1、重點是用圓潤、自然的聲音演唱歌曲；

2、難點是通過活動表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

教學準備：有關大海、三峽的資料，鋼琴、繪畫用品等。

教學過程：

一、導入：

1、說一說：形容大海的詞語，你想象中的大海是什么樣子的？

2、看一看：大海有關圖片。

二、學唱歌曲：

1、師介紹創(chuàng)作背景及作者：

作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂，作于1983年。

2、初聽歌曲，說一說，有什么感受？

3、采用聽唱學唱歌曲：

（1）跟錄音學唱。

（2）生試唱，老師糾正錯誤的地方。

（3）指名唱，其他學生點評。

4、討論：怎樣演唱才能更好地表達歌曲的內(nèi)涵？

5、共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱；齊唱；師評價。

三、引導創(chuàng)作：

1、提問：大家對自己家鄉(xiāng)了解多少？

2、欣賞有關“三峽”系列景色（圖片等）

3、提問：你能用哪些方式表達你對家鄉(xiāng)的愛？（生在老師的引導下說出“畫三峽”、“頌三峽”、“唱三峽”的主題）

4、學生自由選擇自己所喜歡的主題，進行創(chuàng)作，師作適當指點。

5、分別展示作品，學生老師分別作簡單點評。

四、小結(jié)，結(jié)束新課。

第三課時唱歌：小螺號教學內(nèi)容：歌曲《小螺號》

教學目標：

一、引導學生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。

二、學習和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

教學重點、難點：多變的節(jié)奏和大跳音程：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

教具準備：鋼琴、網(wǎng)絡資源。海螺、小螺號、瓶罐等。

教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好。

2、復習《趕海的小姑娘》

三、引入新課

1、出示海螺，啟發(fā)學生說出它的名稱和生長的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。（傳遞信息）

2、放映大海、沙灘、螺號等幻燈片。（接下來請同學們來看幻燈片，看了這些美麗的圖畫后，你們知道了這節(jié)音樂課和什么有關系了吧？）

3、今天我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。

播放動漫《小螺號》（同學們先欣賞歌曲《小螺號》），感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達的？

（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個小朋友正在吹小螺號）

4、跟著錄音學唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。好，現(xiàn)在請同學們跟著音樂輕輕地哼唱。

5、講解波音、上滑音，并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。

6、難點練唱。

（1）大跳音程。

3

2

5

6

6

6

（2）切分音及長音。16

1.1

—美

吔！

7、逐句教唱（側(cè)重難點）

8、學生跟琴聲練唱

9、歌曲處理：

情感要求：

第一樂段（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。

第二樂段（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。整體情緒：歡快、活潑、甜美地。

10、分男女生演唱，點唱。

11、學生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學生分成兩大組，交換唱奏）

12、分小組唱，奏練習。

13、各組推薦兩名學生作唱，奏表演。

三、課堂小結(jié)：

這一課的學習，大家的積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多利用課余時間練習，一定要背熟歌詞。第四課時音樂知識：反復記號，欣賞：豐收歡樂而歸教學內(nèi)容：欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》

教學目標：

1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。

2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。

教學過程：

1、第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂要素造成的（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）？

2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構成，每一部分的情緒是不同的，引導學生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。

3、根據(jù)條件