Unit2SectionA教學設計2024-2025學年人教版七年級英語上冊

Unit2SectionA教學設計2024-2025學年人教版七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級英語上冊Unit2SectionA

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本節(jié)課的重點單詞和句型，提高學生的英語口語表達能力和書面表達能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，使學生了解西方文化中關于日常交際用語的習慣，增強學生對文化差異的認知，提高學生的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過小組討論、游戲等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和自主學習能力，提高學生運用英語進行學習和交流的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是掌握日常交際用語的表達方式。具體包括以下幾點：

（1）重點單詞：如greet（問候）、ask（詢問）、thank（感謝）、apologize（道歉）等。

（2）重點句型：如"Howareyou?"（你好嗎?"）、"What'syourname?"（你叫什么名字？）、"CanIhelpyou?"（我能幫你嗎？）等。

（3）日常交際場景：如問候、介紹、求助、告別等。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內容主要包括以下幾點：

（1）單詞發(fā)音：對于一些特殊的單詞，如"thank"、"sorry"等，學生可能不熟悉其發(fā)音，需要在教學中進行重點講解和練習。

（2）語法結構：本節(jié)課涉及的句型均為一般現在時，學生需要掌握動詞的原形和縮寫形式，以及正確的提問和回答方式。

（3）文化差異：西方文化中關于日常交際用語的習慣可能與學生的文化背景不同，需要教師進行引導和講解，幫助學生理解和適應。

（4）實際應用：如何將所學的日常交際用語應用到實際生活中，對于學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。教師需要通過各種教學活動，如角色扮演、情景模擬等，提供實際應用的機會，幫助學生克服這一難點。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過設置真實的日常交際場景，讓學生在實際情境中學習并運用英語，提高學生的語言實踐能力。

（2）任務型教學法：將學生分成小組，完成各種交際任務，如角色扮演、情景模擬等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

（3）合作學習法：鼓勵學生之間的合作與討論，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和溝通能力，提高學生的自主學習能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示日常交際場景，幫助學生更好地理解和記憶重點單詞和句型。

（2）網絡教學平臺：利用網絡教學平臺，進行在線學習、練習和互動，提高學生的學習效果和興趣。

（3）教學游戲：設計有趣的英語教學游戲，如單詞接龍、句型拼圖等，讓學生在游戲中輕松學習，提高學生的學習積極性和興趣。

（4）互動白板：利用互動白板，進行實時書寫、標注和擦除，方便教師進行講解和演示，提高教學效果和效率。

（5）學習手冊：提供學習手冊，內容包括重點單詞、句型和日常交際場景，方便學生隨時查閱和復習。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《日常交際用語》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用英語問候或詢問情況的情況？”舉個例子，當你去餐館吃飯時，你可能會用到“CanIhelpyou?”這句話。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索日常交際用語的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解日常交際用語的基本概念。日常交際用語是指在日常生活中用于問候、介紹、求助、告別等場景的英語表達方式。它是我們與他人進行有效溝通的基礎。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了日常交際用語在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，當你遇到一個新的朋友時，你可以用“Hello,mynameisTom.”來介紹自己。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調問候和介紹這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與日常交際用語相關的實際問題。例如，討論在不同場合下如何用英語進行問候和介紹。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。學生將模擬不同的日常交際場景，如在機場迎接朋友、在餐廳點餐等，運用所學的日常交際用語。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的過程。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“日常交際用語在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認為在日常交際中什么是最重要的？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了日常交際用語的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對日常交際用語的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.相關書籍：推薦學生閱讀一些與日常交際用語相關的英語書籍，如《EnglishConversations》、《EverydayEnglish》等，以提高他們的口語表達能力和交際能力。

2.英語電影：觀看一些英語電影，如《ForrestGump》、《TheKing'sSpeech》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習日常交際用語，并了解西方文化。

3.英語歌曲：讓學生欣賞一些英語歌曲，如《Yesterday》、《Happy》等，通過歌詞學習和記憶日常交際用語，同時培養(yǎng)對英語的興趣。

4.在線資源：提供一些在線資源，如英語學習網站、視頻教程等，讓學生自主學習日常交際用語的語法、詞匯和口語表達。

二、拓展建議

1.自主學習：鼓勵學生在課后自主學習日常交際用語的相關知識，通過閱讀書籍、觀看電影、聽歌曲等方式，提高自己的英語水平。

2.參加英語角：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他同學進行實際交際，鍛煉自己的口語表達能力和交際能力。

3.尋找語伴：建議學生尋找英語語伴，與語伴一起練習日常交際用語，互相糾正錯誤，提高彼此的英語水平。

4.實際應用：在日常生活中，鼓勵學生盡量使用英語進行交流，將自己學到的日常交際用語應用到實際生活中，提高自己的英語實際運用能力。

5.加入英語社團：建議學生加入學校的英語社團，參加社團活動，與其他成員一起學習、交流和分享日常交際用語的知識和經驗。

6.撰寫日記：鼓勵學生用英語撰寫日記，記錄自己學習日常交際用語的過程和心得，提高自己的寫作能力和表達能力。七、教學反思與總結今天的課程結束了，我坐在辦公室里，靜靜地回顧了這節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)。我意識到，教學不僅僅是一門藝術，更是一門需要不斷實踐和反思的技能。

我嘗試了情境教學法，讓學生在具體的日常交際場景中學習英語，他們的反應出乎我的意料，他們不僅積極參與，而且很快就掌握了這些交際用語。這讓我認識到，學生對于實用性強的知識是非常感興趣的。這也提醒我，在今后的教學中，應該更多地采用這種教學方法，讓學生在實踐中學習，提高他們的語言實際運用能力。

然而，我也發(fā)現了一些問題。在角色扮演活動中，一些學生表現出害羞和緊張的情緒，他們在公眾場合表達自己的時候顯得有些不自信。這讓我意識到，除了教授語言知識，我還應該幫助學生建立自信，提高他們的心理素質。我計劃在今后的課堂上更多地鼓勵學生，讓他們相信自己能夠做到。

此外，我也注意到，一些學生在小組討論中活躍度不高，他們更多地是聽而不是說。這讓我意識到，我需要找到更多的方式來激發(fā)每個學生的參與度，讓他們都能在課堂上活躍起來。我計劃在今后的教學中，嘗試更多的互動式教學方法，讓每個學生都能積極參與到課堂活動中來。八、板書設計-重點詞匯：greet（問候）、ask（詢問）、thank（感謝）、apologize（道歉）等。

-重點句型："Howareyou?"（你好嗎?"）、"What'syourname?"（你叫什么名字？）、"CanIhelpyou?"（我能幫你嗎？）等。

-日常交際場景：問候、介紹、求助、告別等。

②藝術性和趣味性：板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-利用圖文結合的方式，將重點詞匯和句型以圖形或插圖的形式展現，如用笑臉表示問候，用問號表示詢問等。

-利用色彩和字體變化，突出重點知識點和詞句，如將重點詞匯或句型用紅色字體標注，或將重要信息以粗體形式展現。

-設計有趣的板書布局，如將詞匯和句型以游戲或故事的形式串聯起來，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

③實用性：板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。

-將重點詞匯和句型以列表或框架的形式展現，便于學生進行記憶和復習。

-利用簡潔的符號或圖標來表示不同類型的詞匯或句型，如用不同顏色或形狀的圖標區(qū)分不同類型的詞匯或句型。

-設計清晰的板書布局，讓學生能夠一目了然地看到本節(jié)課的重點知識點和詞句，便于學生進行理解和記憶。重點題型整理題型一：詞匯填空

題目：請根據句子意思，用適當的詞匯填空。

例句：He_______(greet)mewithasmile.

答案：greeted

題型二：選擇題

題目：選出下列句子中正確的問候語。

A.Howareyou?

B.What'syourname?

C.CanIhelpyou?

答案：A

題型三：翻譯題

題目：將下列句子翻譯成英語。

例句：你好，我的名字是Tom。

答案：Hello,mynameisTom.

題型四：短文填空

題目：請閱讀以下短文，用適當的詞匯填空。

I_______(meet)anewfriendintheparkyesterday.HisnameisMike.He_______(ask)meifIcouldhelphimfindhiswaytothetrainstation.I_______(show)himthewaytothestationandhe_______(thank)mealot.Itwasaniceexperience.

答案：met,asked,showed,thanked

題型五：情景模擬

題目：假設你是一名服務員，現在有一位顧客走進餐廳，你需要用英語向他詢問。

答案：Hello,canIhelpyou?

題型六：語法題

題目：請選出下列句子中正確的時態(tài)。

A.Iamwalkingtothepark.

B.Iwalktothepark.

C.Iwillwalktothepark.

答案：B

題型七：句子改寫

題目：請將下列句子改寫成疑問句。

例句：Heisreadingabook.

答案：Ishereadingabook?

題型八：完形填空

題目：請閱讀以下短文，選出正確的答案。

I_______(visit)mygrandparentslastweekend.Theyliveinasmalltowninthecountryside.Itwasabeautifulday,soI_______(go)forawalkintheparkwithmygrandfather.We_______(see)manybirdsandbutterflies.Itwassopeaceful.

答案：visited,went,saw

題型九：閱讀理解

題目：請閱讀以下短文，回答問題。

答案：B

題型十：寫作題

題目：請用