Unit6Atasnackbar（教案）譯林版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit6Atasnackbar一、教材分析本課是《譯林版小學(xué)英語》四年級(jí)上冊(cè)Unit6Atthesnackbar的第一教時(shí)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)Storytime。本節(jié)課圍繞“在小吃店里點(diǎn)食物”這一話題展開教學(xué)活動(dòng)，所學(xué)的詞匯和句型都是和學(xué)生生活密切相關(guān)，學(xué)生樂于學(xué)，積極性也會(huì)非常高，可以充分利用這一有趣的教學(xué)材料，鼓勵(lì)他們用英語進(jìn)行交際，發(fā)展學(xué)生語言運(yùn)用能力。本課的重點(diǎn)是語篇教學(xué)，在一個(gè)Snackbar

的情景中，用看，聽，讀，演等形式讓學(xué)生理解課文，感知人物的感情特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用食物和飲料的單詞進(jìn)行點(diǎn)餐。需幫助他們感知并理解詢問對(duì)方需要某種食物以及回答的表達(dá)方式，并在練習(xí)與交流中自主掌握、接受語篇內(nèi)容，并能運(yùn)用一定的方法進(jìn)行自主閱讀、解決問題。二、學(xué)生分析在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定量有關(guān)的詞匯和句型，并能運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行日常交際對(duì)話。學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期第七單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些食物類單詞，如：pie，cake，icecream等，以及詢問別人是否想要某種食物的句型“Wouldyoulike…?/Whatabout…?”為本課的新詞匯和句型的學(xué)習(xí)做了一些鋪墊。另外，本單元所談?wù)摰脑掝}是學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪刑焯旖佑|的，為學(xué)生學(xué)習(xí)本單元提供了寶貴的情感基礎(chǔ)。各種各樣的食物和飲料，使學(xué)生能夠積極地參與課堂，參與學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。小學(xué)生好模仿，愛表現(xiàn)，記憶力強(qiáng)，處在學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期。同時(shí)，他們活潑好動(dòng)，對(duì)感興趣的事物學(xué)習(xí)起來非常主動(dòng)，因此必須運(yùn)用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，這也是小學(xué)英語教學(xué)的目的之一。因此在這一課時(shí)，我會(huì)將本課內(nèi)容與日常生活聯(lián)系起來，靈活運(yùn)用各種信息技術(shù)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)1.

通過平板學(xué)習(xí)歌曲并進(jìn)行投票選出好聲音和游戲的方式，學(xué)生能準(zhǔn)確朗讀食物類新單詞snackbar,ahamburger,asandwich,noodles,aglassofmilk,acupofcoffee。其中aglassofmilk,acupofcoffee用容器來表達(dá)。2、通過希沃白板對(duì)文本進(jìn)行圈點(diǎn)劃的解讀，學(xué)生初步感知點(diǎn)餐的句型Whatwouldyoulike?I'dlike...,please.Whataboutyou?Anythingelse?

并通過小組對(duì)話加深對(duì)句型的印象。3.

通過在教師創(chuàng)設(shè)的相似語境中運(yùn)用核心語言進(jìn)行對(duì)話，理解文本的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并嘗試表演和創(chuàng)編故事。4.

通過談?wù)撛谛〕缘挈c(diǎn)餐取餐的活動(dòng)，讓孩子體會(huì)這一活動(dòng)的意義，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成關(guān)心家人的習(xí)慣，學(xué)會(huì)有禮貌并合理的點(diǎn)菜。四、教學(xué)重難點(diǎn)通過平板學(xué)習(xí)歌曲并進(jìn)行投票選出好聲音和游戲的方式，學(xué)生能準(zhǔn)確朗讀食物類新單詞snackbar,ahamburger,asandwich,noodles,aglassofmilk,acupofcoffee。其中aglassofmilk,acupofcoffee用容器來表達(dá)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、技術(shù)、意圖）Warmup

Step1Prereading

1.

Singasong.

What’sthesongabout?Whatfood

can

you

seeinthevideo?

Wherecanwefindthem?

KFC,Starbucks,BurgerKing,Mcdonald’s.Theyareallsnackbars.

Today,wewillgointoasnackbarwithMike’sfamily

because

Mike’sfamilyarehungry,theysearchthesnackbarsonthephone.

2.

Let’sgo

inside

andtakealookattheVR

onyourPAD.Howisthethesnackbar?Here’samenu.Doyouknowthefoodonit?

3.

Playagame(quickanswer)onthepad.

Doyouknowtheword?Letmecheck.Teach:noodles,sandwich,coffee,hamburger.Enjoyavideoandlearn

whatis

in

ahamburger.

TPRlearning.

S:It’saboutfood.S:I

cansee...Ss:Athome.IntheKFC.Intherestaurant.

S:It’s

nice,clean...Onestudentdragsthepicture,theotherstudentsaysthename.Sslearn

noodles,sandwich,coffeeandhamburger.Watchavideoabouthamburger.

歌曲導(dǎo)入，通過歌曲中提到的食物和飲料，幫助學(xué)生回憶已學(xué)過食物類詞匯，為自主學(xué)習(xí)本課單詞做鋪墊。

通過肯德基，麥當(dāng)勞圖片展示，使學(xué)生形成“snackbar”的概念。

技術(shù)：VR技術(shù)意圖：體驗(yàn)用餐過程，還原真實(shí)情境。

通過“希沃白板5”“易課堂”軟件，生生互動(dòng)。平板旁邊有隱藏的圖片，一個(gè)學(xué)生舉起pad，另一個(gè)學(xué)生快速說單詞。輪流幾次。Step2Whilereading

1.

Listen

andorderMike’sfamilyhaveagoodtimeatthesnackbar.Mikewantstomemorizethismoment.So,

he

takessomephotos.HewantstoshareintoWechatMoments.Buthedoesn’tknowhowtoputtheminrightorder.Canyouhelphim?

Let'slistentothetapeandorderthepictures.Thetwopicturesareabout...Theothertwopicturesareabout...

2.

Watch

andmatchMike,HelenandDadare

choosingfood.Whatwouldtheylike?Let’swatch

thecartoon

and

tryto

match.

WhatwouldMikelike?

YoucansayMikewouldlike...(wouldlikemeans...)WhatwouldHelenlike?

WhatwouldDadlike?Tips:milkandcoffeeareuncountablenouns.Whentheychoosefood,whatsentencesdotheysay?

WelearnPicture1andPicture2.Canyouread?

3.

ReadandfillMike,HelenandDadhavechosenthefood.Howdotheyorder?

Canyouhelpthem?

(情感滲透：Dadcaresaboutchildren.

In

father's

heart,youarealways

the

first.)

Do

they

eat

now?Whatdotheydo?

Studentstrytoorderthepicturesaccordingtothetape.

choosingfoodorderingfood.

Sswatchthecartoonandmatchthepictures.

Mikewouldlikeahamburgerandaglassofmilk.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。

技術(shù)：易課堂平臺(tái)“互動(dòng)”功能，課件傳屏。通過對(duì)圖片的拖拉，學(xué)生對(duì)文本故事有初步的心理預(yù)期。

技術(shù)：易課堂平臺(tái)“互動(dòng)”功能，截圖傳屏。觀看動(dòng)畫，完成連線練習(xí)，截圖上傳平臺(tái)進(jìn)行交流對(duì)照，全員參與，實(shí)施面廣且有效。

增強(qiáng)互動(dòng)性，提高教學(xué)效率，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供多元化的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過平臺(tái)對(duì)比功能，檢驗(yàn)自己的答案。既可以展示自己的信息，也可以發(fā)現(xiàn)他人小組的信息，互相學(xué)習(xí)，廣泛交流。Step3Postreading1.

Listen

andimitatethestoryonthislearningAPP.

Ifyoufinishreading,pleaseupload.Let’senjoyxx’svoice.

2.

Readingroups.Chooseonewaytoread.Youcanreadtogether,readonebyone,orreadinroles.Now,boysandgirls,dotheyreadwell?

Howmanystarscantheyget?

3.

Mike’sfamilychooseandorderfoodatthesnackbar.Doyouknowhowtochooseandorderfood.Let’shaveatest.

4.

Hereisavideoaboutorderingfood.Whatdotheysay?Canyoudubthevideo?

Students

listenandimitateonthelearningapp.

Sspractiseingrops.

Ssdubthevideo,thenactinroles.

Ssshowtheirroleplaying.運(yùn)用“一起作業(yè)”APP讓學(xué)生提供練習(xí)朗讀后上傳，系統(tǒng)評(píng)價(jià)，教師總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本課所學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧和評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的反思評(píng)價(jià)能力。掌握情況，針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺，給予指導(dǎo)幫助。利用“易課堂”中的“答題——選擇題”功能，學(xué)生在平板上答題，并上傳，教師回收資源，全員參與，實(shí)施面廣且有效。展示點(diǎn)餐視頻場(chǎng)景，利用動(dòng)態(tài)視頻，再次讓學(xué)生沉浸體驗(yàn)角色扮演，鞏固并拓展本課學(xué)習(xí)。平板的便利讓同學(xué)可以暫時(shí)視頻，重復(fù)觀看，揣摩人物語言，發(fā)揮想象