2024-2025學年高中化學 第四章 化學與自然資源的開發(fā)利用 第一節(jié) 開發(fā)利用金屬礦物和海水資源 第2課時教案2 新人教版必修2

2024-2025學年高中化學第四章化學與自然資源的開發(fā)利用第一節(jié)開發(fā)利用金屬礦物和海水資源第2課時教案2新人教版必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024-2025學年高中化學第四章《化學與自然資源的開發(fā)利用》的第一節(jié)《開發(fā)利用金屬礦物和海水資源》的第二課時教案，主要涉及新人教版必修2的相關知識。具體內(nèi)容包括：

1.金屬礦物的形成、分類及其主要性質(zhì)。

2.金屬礦物的開采和提取方法，包括物理法和化學法。

3.海水資源的利用，主要包括海水淡化、海水提鹽等。

4.金屬資源的開采和利用對環(huán)境的影響及可持續(xù)發(fā)展策略。

本節(jié)課將重點講解金屬礦物的開采和提取方法，以及海水資源的利用技術，并通過實際案例分析讓學生了解金屬資源開發(fā)利用過程中的環(huán)境問題及可持續(xù)發(fā)展的重要性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞科學探究、證據(jù)收集與分析、科學思維、科學倫理和社會責任等方面展開。

1.科學探究：通過金屬礦物的形成、分類及提取方法的講解，培養(yǎng)學生運用觀察、實驗、分析等方法進行科學探究的能力。

2.證據(jù)收集與分析：讓學生學會從各種信息源搜集有關金屬礦物和海水資源的利用方面的資料，提高他們收集、處理信息的能力，并能對所得信息進行批判性分析。

3.科學思維：通過學習金屬礦物和海水資源的利用技術，培養(yǎng)學生運用科學的方法和邏輯思維去分析和解決問題的能力。

4.科學倫理和社會責任：使學生認識到金屬資源開發(fā)利用過程中可能產(chǎn)生的環(huán)境問題，培養(yǎng)他們尊重自然、保護環(huán)境的意識，增強社會責任感。

5.可持續(xù)發(fā)展觀念：引導學生了解可持續(xù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學生具有可持續(xù)發(fā)展觀念，懂得在利用金屬礦物和海水資源的過程中，要充分考慮環(huán)境和社會的可持續(xù)發(fā)展。學情分析本節(jié)課面向的是高中二年級的學生，他們已經(jīng)掌握了初步的化學知識，對化學實驗和科學探究有一定的了解。在學習本章內(nèi)容之前，他們已經(jīng)學習了化學基礎知識，對物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化規(guī)律有了初步的認識。此外，他們具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，這有利于他們理解金屬礦物和海水資源的利用技術及環(huán)境問題。

在學習能力方面，大部分學生具備觀察、實驗、分析等基本科學探究能力。然而，在批判性思維、自主學習能力以及解決實際問題的能力方面，部分學生仍有待提高。因此，在教學過程中，需要關注這部分學生的學習需求，并通過設計富有挑戰(zhàn)性的任務和問題，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)其自主探究和解決問題的能力。

在行為習慣方面，學生們存在著一定的差異。部分學生學習態(tài)度端正，積極參與課堂討論和實踐活動，而部分學生則表現(xiàn)出一定的消極態(tài)度，對課堂學習興趣不高。針對這一情況，教師需要在教學中采取多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性。同時，要關注學生的個體差異，給予每個學生個性化的關注和指導，幫助他們樹立自信心。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學生們可能存在以下影響因素：

1.知識背景：學生們已經(jīng)掌握了化學基礎知識，這有利于他們理解金屬礦物和海水資源的利用技術。但部分學生對某些概念和原理的理解可能不夠深入，需要在教學中加以鞏固。

2.能力水平：學生們具備一定的科學探究能力，但在批判性思維和解決實際問題方面仍有待提高。因此，在教學過程中，教師應設計富有挑戰(zhàn)性的任務，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

3.行為習慣：學生們在學習態(tài)度和行為習慣上存在差異。教師需要關注學生的個體差異，采取有針對性的教學措施，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性。

4.學習動機：學生們可能對金屬礦物和海水資源的利用技術產(chǎn)生濃厚興趣，但可能對環(huán)境問題的重要性認識不足。教師需要通過案例分析、討論等方式，讓學生認識到環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)他們的社會責任感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括新人教版必修2的相關章節(jié)，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學中進行直觀展示和講解，幫助學生更好地理解和掌握相關知識。

3.實驗器材：根據(jù)教學內(nèi)容，準備實驗所需的器材和試劑，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可能需要準備金屬礦物樣本、海水樣本、實驗儀器等，以便進行實驗操作和觀察。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學生分組，并為每組提供實驗操作的空間和所需的實驗器材。

5.教學課件：制作教學課件，包括課程導入、知識點講解、案例分析等部分，以便在教學中進行演示和引導學生的學習。

6.案例材料：準備相關的案例材料，以便在教學中進行案例分析和討論，幫助學生將理論知識與實際情況相結(jié)合，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。

7.互動環(huán)節(jié)：設計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問題解答等，以便激發(fā)學生的思考和參與，提高他們的學習積極性和合作能力。

8.作業(yè)布置：根據(jù)教學內(nèi)容，布置相關的作業(yè)，以便學生能夠鞏固所學知識，并在課后進行自主學習和復習。

9.安全指導：在進行實驗操作前，向?qū)W生提供安全指導，強調(diào)實驗操作的注意事項，確保學生的安全。

10.教學反饋：在課后，收集學生的反饋意見，了解他們對本節(jié)課的學習情況和需求，以便對教學進行改進和調(diào)整。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞金屬礦物的形成、分類及提取方法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解金屬礦物的形成、分類及提取方法的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出金屬礦物的開采和提取方法，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解金屬礦物的開采和提取方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握金屬礦物開采和提取的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗金屬礦物開采和提取的方法的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解金屬礦物的開采和提取方法的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握金屬礦物開采和提取的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解金屬礦物的開采和提取方法的知識點，掌握實際操作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與金屬礦物開采和提取方法相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的金屬礦物的開采和提取方法的知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，鼓勵學生進行課后自主學習和探究。

-《金屬礦物的開采與利用》書籍，詳細介紹了金屬礦物的形成、分類及提取方法，以及金屬資源的開采和利用對環(huán)境的影響。

-《海水資源的開發(fā)與利用》書籍，講述了海水淡化、海水提鹽等海水資源的利用技術，以及海洋資源的開發(fā)對環(huán)境的影響。

-《可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護》書籍，深入探討了可持續(xù)發(fā)展的重要性，以及如何實現(xiàn)環(huán)境保護和資源利用的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，通過以下方式進行拓展：

-深入研究金屬礦物的開采和提取方法，了解不同金屬礦物的特點和提取工藝，以及金屬資源的開采和利用對環(huán)境的影響。

-研究海水資源的利用技術，如海水淡化、海水提鹽等，了解海洋資源的開發(fā)對環(huán)境的影響，以及如何實現(xiàn)海洋資源的可持續(xù)利用。

-學習可持續(xù)發(fā)展的相關知識，了解可持續(xù)發(fā)展的重要性，以及如何實現(xiàn)環(huán)境保護和資源利用的協(xié)調(diào)發(fā)展。

-開展小組討論，分享自己的研究成果和心得體會，促進學生之間的交流和合作。

3.鼓勵學生參加相關學術活動，如學術講座、研討會等，了解最新的研究成果和技術進展，拓寬知識視野。

4.引導學生關注社會熱點問題，如環(huán)境保護、資源利用等，培養(yǎng)學生的社會責任感和參與意識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-金屬礦物的分類及主要性質(zhì)：要求學生整理并總結(jié)金屬礦物的分類及其主要性質(zhì)。

-金屬礦物的開采與提取方法：要求學生根據(jù)所學的金屬礦物的開采與提取方法，選擇一種金屬礦物，設計一個簡化的提取工藝流程。

-海水資源的利用：要求學生研究海水淡化、海水提鹽等海水資源的利用技術，并撰寫一篇小論文，分析這些技術的環(huán)境影響和可持續(xù)性。

-金屬資源開發(fā)利用中的環(huán)境保護：要求學生研究金屬資源開發(fā)利用對環(huán)境的影響，并探討如何實現(xiàn)環(huán)境保護和資源利用的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.鼓勵學生進行自主學習和探究，通過閱讀書籍、查找資料等方式，深入研究金屬礦物的開采與提取方法，海水資源的利用技術，以及金屬資源開發(fā)利用中的環(huán)境保護問題。

作業(yè)反饋：

1.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

-對于金屬礦物的分類及主要性質(zhì)的作業(yè)，檢查學生是否能夠準確地總結(jié)金屬礦物的分類及其主要性質(zhì)，并提供一些補充資料，幫助學生加深對金屬礦物性質(zhì)的理解。

-對于金屬礦物的開采與提取方法的作業(yè)，檢查學生是否能夠設計出合理的提取工藝流程，并提供一些實際案例，幫助學生了解金屬礦物的開采與提取技術的實際應用。

-對于海水資源的利用的作業(yè)，檢查學生是否能夠分析出海水淡化、海水提鹽等海水資源的利用技術的環(huán)境影響和可持續(xù)性，并提供一些相關的環(huán)保政策和標準，幫助學生更好地理解這些技術的環(huán)保要求。

-對于金屬資源開發(fā)利用中的環(huán)境保護的作業(yè)，檢查學生是否能夠提出有效的環(huán)境保護措施，并提出一些實際的案例，幫助學生了解金屬資源開發(fā)利用中的環(huán)境保護的實際應用。

2.對于學生的自主學習和探究作業(yè)，提供一些反饋和建議，幫助他們更深入地研究金屬礦物的開采與提取方法，海水資源的利用技術，以及金屬資源開發(fā)利用中的環(huán)境保護問題。

3.通過作業(yè)反饋，鼓勵學生積極參與學習，提出自己的觀點和想法，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維能力。

4.對于作業(yè)中的錯誤和不足，及時指出并提供改進建議，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題并加以改正，提高學生的學習效果。

5.鼓勵學生在作業(yè)中提出問題，并及時解答他們的疑問，幫助他們更好地理解所學知識。教學反思今天上了一節(jié)關于開發(fā)利用金屬礦物和海水資源的課程，我感到非常滿意。學生們積極參與課堂討論和實踐活動，表現(xiàn)出很高的學習興趣。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學生們通過閱讀預習資料和思考預習問題，對金屬礦物的形成、分類及提取方法有了初步了解。這一環(huán)節(jié)的設置，有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問，幫助學生們深入理解金屬礦物的開采和提取方法。學生們在小組討論、角色扮演和實驗活動中，積極參與，展現(xiàn)出良好的團隊合作意識和溝通能力。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，鼓勵學生們進行自主學習和探究。學生們通過閱讀拓展閱讀材料，深入研究金屬礦物的開采與提取方法，海水資源的利用技術，以及金屬資源開發(fā)利用中的環(huán)境保護問題。

在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。通過作業(yè)反饋，幫助學生們發(fā)現(xiàn)問題并加以改正，提高他們的學習效果。典型例題講解1.金屬礦物的分類及其主要性質(zhì)

題目：請根據(jù)金屬礦物的主要性質(zhì)，將下列金屬礦物分類。

答案：

-鐵：根據(jù)鐵的氧化態(tài)不同，分為二價鐵（Fe2+）和三價鐵（Fe3+）。

-銅：根據(jù)銅的氧化態(tài)不同，分為一價銅（Cu+）和二價銅（Cu2+）。

-鋁：根據(jù)鋁的氧化態(tài)不同，分為三價鋁（Al3+）和一價鋁（Al+）。

2.金屬礦物的開采與提取方法

題目：請根據(jù)金屬礦物的性質(zhì)，選擇一種金屬礦物，設計一個簡化的提取工藝流程。

答案：

-鐵：通過磁選法分離鐵的氧化物礦物，然后通過還原法制取金屬鐵。

-銅：通過浮選法分離銅的硫化物礦物，然后通過熔煉法制取金屬銅。

-鋁：通過熔融法分離鋁的氧化物礦物，然后通過電解法制取金屬鋁。

3.海水資源的利用

題目：請根據(jù)海水資源的利用技術，分析海水淡化、海水提鹽等海水資源的利用技術的環(huán)境影響和可持續(xù)性。

答案：

-海水淡化：通過反滲透、蒸餾等方法將海水中的鹽分去除，實現(xiàn)海水淡化。這種方法對環(huán)境影響較小，但需要消耗大量的能源。

-海水提鹽：通過蒸發(fā)法將海水中的鹽分結(jié)晶，實現(xiàn)海水提鹽。這種方法對環(huán)境影響較大，但可以實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用。

4.金屬資源開發(fā)利用中的環(huán)境保護

題目：請根據(jù)金屬資源開發(fā)利用中的環(huán)境保護措施，分析金屬資源開發(fā)利用對環(huán)境的影響，并提出環(huán)境保護和資源利用的協(xié)調(diào)發(fā)展策略。

答案：

-金屬資源開發(fā)利用對環(huán)境的影響：金屬資源的開發(fā)利用會對土地、水資源、大氣等環(huán)境因素產(chǎn)生一定的影響。

-環(huán)境保護和資源利用的協(xié)調(diào)發(fā)展策略：通過采取有效的環(huán)境保護措施，如污染治理、資源循環(huán)利用等，實現(xiàn)環(huán)境保護和資源利用的協(xié)調(diào)發(fā)展。

5.金屬礦物的利用技術

題目：請根據(jù)金屬礦物的性質(zhì)和利用技術，分析金屬礦物的利用技術及其對環(huán)境的影響。

答案：

-金屬礦物的性質(zhì)：金屬礦物根據(jù)其性質(zhì)的不同，可以分為金屬氧化物、金屬硫化物、金屬鹵化物等。

-金屬礦物的利用技術：金屬礦物的利用技術主要包括物理法和化學法。物理法包括磁選、浮選等；化學法包括還原法、電解法等。

-金屬礦物的利用技術對環(huán)境的影響：金屬礦物的利用技術對環(huán)境的影響主要體現(xiàn)在污染治理、資源循環(huán)利用等方面。板書設計1.