2023二年級數學上冊 1 長度單位第5課時 練習課配套教案 新人教版

2023二年級數學上冊1長度單位第5課時練習課配套教案新人教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版二年級數學上冊第5課時，主要內容是長度單位的練習課。在此之前，學生已經學習了米、厘米、分米等長度單位，并能進行簡單的長度測量和計算。本節(jié)課旨在通過各種實踐活動，讓學生鞏固長度單位的知識，提高測量和計算能力，培養(yǎng)學生的動手操作能力和團隊協(xié)作精神。

教學目標：

1.能夠熟練運用長度單位進行測量和計算。

2.能夠理解不同長度單位之間的換算關系。

3.培養(yǎng)學生的動手操作能力和團隊協(xié)作精神。

教學重點：

1.長度單位的運用和換算。

2.培養(yǎng)學生動手操作和團隊協(xié)作能力。

教學難點：

1.長度單位換算的靈活運用。

2.培養(yǎng)學生解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：通過實踐活動，讓學生能夠理解長度單位之間的換算關系，并能運用邏輯推理能力進行長度計算。

2.數據分析：學生能夠通過測量和計算，收集數據并進行簡單的數據分析，從而提高學生的數據分析能力。

3.空間觀念：通過實踐活動，讓學生能夠建立長度單位的空間觀念，能夠靈活運用長度單位進行測量和計算。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在實踐活動中有新思路、新方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

5.合作交流：學生在團隊活動中能夠積極溝通，共同解決問題，培養(yǎng)學生的合作交流能力。學情分析本節(jié)課面向的是二年級的學生，他們在之前的學習中已經接觸過長度單位，對米、厘米、分米等長度單位有了初步的認識，能夠進行簡單的長度測量和計算。但在實際操作和靈活運用方面還存在一定的困難，特別是在長度單位換算和復雜測量計算方面。

學生的知識層次存在差異，一部分學生已經能夠熟練地進行長度單位換算和復雜測量計算，對長度單位的概念有深入的理解；另一部分學生在長度單位換算和復雜測量計算方面還存在困難，對長度單位的概念理解不夠深入。

在能力方面，學生的動手操作能力參差不齊，一部分學生能夠熟練使用測量工具進行長度測量，另一部分學生在使用測量工具時存在困難。在素質方面，學生的邏輯推理能力、數據分析能力和創(chuàng)新思維能力有待提高。

學生的行為習慣方面，大部分學生上課能夠認真聽講，積極參與課堂活動，但也有部分學生上課注意力不集中，對課堂活動參與度不高。這對課程學習有以下影響：對于掌握較好的學生，需要提高挑戰(zhàn)性，引導他們深入理解和掌握長度單位的知識，提升他們的邏輯推理能力和創(chuàng)新思維能力；對于掌握較差的學生，需要加強基礎知識的鞏固，通過實例講解和反復練習，幫助他們理解和掌握長度單位的知識，提高他們的動手操作能力和數據分析能力。

在教學過程中，需要關注學生的個體差異，因材施教，通過設置不同難度的任務，讓每個學生都能在課堂上找到適合自己的學習節(jié)奏，提高他們的數學核心素養(yǎng)。同時，需要通過課堂活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和交流溝通能力，使他們能夠在合作中學習，在學習中合作。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.實踐教學法：通過實踐活動，讓學生親身體驗長度單位的運用和換算，提高學生的動手操作能力和實踐能力。例如，組織學生進行實際的長度測量，讓他們在使用測量工具的過程中理解和掌握長度單位的概念。

2.案例教學法：通過具體的案例，讓學生分析和解決實際問題，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和問題解決能力。例如，提供一些實際情境，讓學生運用長度單位進行計算和測量，并解決實際問題。

3.小組合作學習法：組織學生進行小組合作，讓他們在團隊合作中共同解決問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和交流溝通能力。例如，讓學生分組進行長度測量和計算的實踐活動，通過合作完成任務。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示長度單位的圖片、視頻等教學資源，生動形象地展示長度單位的概念和運用，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.教學軟件：運用教學軟件，如數學教學軟件、在線學習平臺等，提供豐富的教學資源和互動學習功能，幫助學生自主學習和鞏固知識。例如，通過在線學習平臺，提供長度單位的練習題和學習資料，讓學生進行自主學習和練習。

3.實物教具：使用實物教具，如測量工具、長度單位模型等，讓學生親自操作和觀察，增強他們的直觀感受和理解能力。例如，讓學生使用尺子、卷尺等測量工具進行實際測量，觀察和理解長度單位的大小和換算關系。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞長度單位的運用和換算，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解長度單位的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出長度單位的運用和換算課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解長度單位的運用和換算方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、實際測量等活動，讓學生在實踐中掌握長度單位的運用和換算技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際測量等活動，體驗長度單位的運用和換算。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解長度單位的運用和換算方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握長度單位的運用和換算技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解長度單位的運用和換算方法，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與長度單位運用和換算相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的長度單位的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《長度單位的故事》：一本關于長度單位的兒童繪本，通過有趣的故事讓學生了解長度單位的歷史和應用。

-《長度單位的奇妙世界》：一本介紹長度單位在日常生活和科學中的應用的書籍，激發(fā)學生對長度單位的興趣。

-《長度單位換算速成》：一份詳細的lengthunitconversioncheatsheet，幫助學生快速掌握長度單位換算的方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生測量和計算自己身邊的物品長度，例如家具、書籍、身高等，鞏固長度單位的知識。

-讓學生思考長度單位在生活中的重要性，例如在購物、建筑、科學研究等領域中的應用。

-鼓勵學生探索長度單位的未來發(fā)展，例如探討是否需要新的長度單位來適應科技的發(fā)展。

教學方法/手段/資源：

-拓展閱讀法：提供相關的閱讀材料，讓學生深入了解長度單位的知識。

-實踐活動法：讓學生進行實際的測量和計算，提高學生的動手能力。

-探究學習法：鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

作用與目的：

-通過拓展閱讀，幫助學生更深入地理解長度單位的知識，拓寬知識面。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力，提高學生對長度單位的理解和運用能力。

-通過探究學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學生對數學的興趣。板書設計①長度單位換算公式

-1米=100厘米

-1分米=10厘米

-1厘米=10毫米

②長度單位應用實例

-測量身高：1米=100厘米，小明身高120厘米，他的身高是1米20厘米。

-測量書本：1分米=10厘米，書本長度15厘米，書本長度是1分米5厘米。

③長度單位在生活中的應用

-購物：購買衣物時，了解衣物尺寸，如160/88A，表示身高160cm，胸圍88cm。

-建筑：建筑工地使用米、厘米等長度單位進行測量和施工。

-科學研究：在物理實驗中，使用長度單位進行精確測量，如使用毫米、厘米、分米等。

教學方法/手段/資源：

-直觀教學法：通過板書設計，直觀展示長度單位換算公式和應用實例，幫助學生理解和記憶。

-藝術性教學法：板書設計具有藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

作用與目的：

-通過板書設計，幫助學生掌握長度單位換算公式和應用實例，提高學生的理解和記憶能力。

-通過板書設計的藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高學生的學習效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.測量練習：讓學生測量自己身邊物品的長度，如書本、文具盒、桌面等，并記錄結果。

2.長度單位換算練習：提供一些長度單位換算的題目，讓學生進行練習，如將長度從厘米轉換為米，從分米轉換為厘米等。

3.實際應用題目：提供一些實際應用長度的題目，如計算房間的面積，計算物體的體積等。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學生完成作業(yè)后，及時進行批改，指出存在的問題，如錯誤的換算方法、不準確的測量結果等。

2.給出改進建議：針對學生存在的問題，給出具體的改進建議，如如何正確進行長度單位換算，如何提高測量精度等。

3.鼓勵學生提問：鼓勵學生在遇到問題時提問，及時解答學生的疑問，幫助學生解決學習中遇到的問題。

4.提供反饋：在學生的作業(yè)中，提供詳細的反饋，指出學生的優(yōu)點和不足之處，幫助學生了解自己的學習情況。教學反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)學生在長度單位換算方面還存在一些困難。有些學生對換算公式不熟悉，導致在計算時出現(xiàn)錯誤。此外，一些學生在實際測量中，由于操作不當或測量工具使用不熟練，導致測量結果不準確。

針對這些問題，我制定了以下改進措施：

1.加強換算公式的練習：在未來的教學中，我會在課堂上設置更多的換算公式練習，通過大量的練習幫助學生熟悉并掌握換算公式。

2.提高測量技能：在課堂上，我可以通過示范和分組練習，幫助學生熟悉測量工具的使用，提高他們的測量技能。

3.增強學生對長度單位的理解：通過更多的實際應用例子，讓學生理解長度單位在生活中的重要性，加深他們對長度單位的理解。

4.鼓勵學生提問：在課堂上，我應該鼓勵學生提問，及時解答他們的疑問，幫助他們在學習過程中解決遇到的問題。典型例題講解例題1：小明身高120厘米，他的身高是多少米？

解題思路：首先，需要知道1米=100厘米，然后將小明的身高120厘米除以100厘米，得到他的身高是1米20厘米。

答案：小明身高1米20厘米。

例題2：一本書的長度是25厘米，這本書的長度是多少分米？

解題思路：首先，需要知道1分米=10厘米，然后將書的長度25厘米除以10厘米，得到這本書的長度是2分米5厘米。

答案：這本書的長度是2分米5厘米。

例題3：一根繩子的長度是300厘米，這根繩子的長度是多少米？

解題思路：首先，需要知道1米=100厘米，然后將繩子