2024-2025學年高中化學 第一單元 走進化學工業(yè) 1.3 純堿的生產(chǎn)教案2 新人教版選修2

2024-2025學年高中化學第一單元走進化學工業(yè)1.3純堿的生產(chǎn)教案2新人教版選修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是純堿的生產(chǎn)。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系包括：

1.學生在初中階段已經(jīng)學習了關(guān)于堿的基本概念，對于堿的性質(zhì)和制取方法有一定的了解。

2.學生在之前的化學課程中已經(jīng)學習了關(guān)于化學反應的基本原理，能夠理解純堿生產(chǎn)過程中的化學反應。

3.學生在本單元的前兩節(jié)課中已經(jīng)學習了化學工業(yè)的基本概念和發(fā)展歷程，對于化學工業(yè)的生產(chǎn)過程有一定的了解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過學習純堿的生產(chǎn)過程，學生能夠運用觀察、實驗、分析等方法，探究化學反應原理，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

2.科學態(tài)度與社會責任：通過了解純堿在化學工業(yè)中的應用，學生能夠認識到化學知識在實際生活中的重要性，培養(yǎng)關(guān)注社會問題的意識和社會責任感。

3.宏觀辨識與微觀探析：學生能夠從微觀角度解釋純堿生產(chǎn)過程中的化學反應，理解物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，提高宏觀辨識與微觀探析的能力。

4.變化觀念與平衡思想：通過學習純堿生產(chǎn)過程中的化學反應，學生能夠理解反應物與生成物之間的關(guān)系，掌握化學平衡的原理，培養(yǎng)變化觀念與平衡思想。學情分析本節(jié)課的授課對象為高中二年級的學生，他們已經(jīng)掌握了初中階段的化學知識，對化學學科有了初步的認識。在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了化學反應的基本原理、物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)等知識，具備了一定的化學素養(yǎng)。

1.知識層面：學生對化學反應原理、物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)等知識有了一定的了解，但對于純堿生產(chǎn)過程中的具體化學反應和工業(yè)應用可能還不夠熟悉。因此，在教學過程中，需要加強對這些知識點的講解和引導。

2.能力層面：學生在初中階段已經(jīng)進行了大量的化學實驗，具備了一定的實驗操作能力。但是，對于純堿生產(chǎn)過程的實驗操作和數(shù)據(jù)分析可能還不夠熟練。因此，在教學過程中，需要注重培養(yǎng)學生的實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

3.素質(zhì)層面：學生具備了一定的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，能夠從宏觀和微觀角度分析化學問題。但是，對于化學知識在實際生活中的應用可能還不夠關(guān)注。因此，在教學過程中，需要加強對化學知識在實際生活中應用的引導，培養(yǎng)學生的社會責任感。

4.行為習慣：學生在學習過程中，有的可能對化學實驗感興趣，有的可能更注重理論知識的學習。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的個體差異，采用多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣，促使他們積極參與課堂討論和實驗操作。

5.對課程學習的影響：根據(jù)學生的知識、能力和素質(zhì)分析，學生在學習本節(jié)課時，可能對純堿生產(chǎn)過程中的化學反應和工業(yè)應用有一定的興趣，但可能對一些具體的技術(shù)細節(jié)和實驗操作不夠熟悉。因此，在教學過程中，需要注重對這些知識點的講解和引導，同時關(guān)注學生的個體差異，采用合適的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學生的實際情況，我將采用以下教學方法：

講授法：通過講解純堿生產(chǎn)過程中的化學反應原理和工業(yè)應用，幫助學生掌握相關(guān)知識。

案例研究：分析具體的純堿生產(chǎn)案例，讓學生了解實際生產(chǎn)過程中的技術(shù)和應用。

實驗教學：組織學生進行純堿生產(chǎn)實驗，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

討論法：鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和創(chuàng)新意識。

2.設(shè)計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我將設(shè)計以下教學活動：

小組討論：將學生分成小組，讓他們討論純堿生產(chǎn)過程中的化學反應和工業(yè)應用，促進學生之間的交流與合作。

角色扮演：讓學生扮演純堿生產(chǎn)過程中的不同角色，如工人、工程師等，通過角色扮演，讓學生更好地理解實際生產(chǎn)過程。

實驗操作：組織學生進行純堿生產(chǎn)實驗，讓學生親自動手操作，提高他們的實驗技能和數(shù)據(jù)分析能力。

游戲設(shè)計：設(shè)計相關(guān)的化學游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學習的趣味性。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我將使用以下教學媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，展示純堿生產(chǎn)過程中的化學反應和工業(yè)應用，幫助學生更好地理解知識。

視頻：播放相關(guān)的生產(chǎn)現(xiàn)場視頻，讓學生更直觀地了解純堿生產(chǎn)過程。

在線工具：利用在線化學模擬軟件，讓學生模擬化學反應過程，提高他們的理解能力。

課外閱讀材料：提供相關(guān)的課外閱讀材料，讓學生深入了解純堿生產(chǎn)過程中的技術(shù)和應用。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對純堿生產(chǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道純堿是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于純堿生產(chǎn)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受純堿生產(chǎn)的魅力或特點。

簡短介紹純堿的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.純堿生產(chǎn)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解純堿生產(chǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解純堿的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹純堿生產(chǎn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.純堿生產(chǎn)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解純堿生產(chǎn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的純堿生產(chǎn)案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解純堿生產(chǎn)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用純堿生產(chǎn)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與純堿生產(chǎn)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對純堿生產(chǎn)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)純堿生產(chǎn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括純堿生產(chǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)純堿生產(chǎn)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用純堿生產(chǎn)。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于純堿生產(chǎn)的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解純堿生產(chǎn)的相關(guān)知識，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《化學工業(yè)與工程》：介紹化學工業(yè)的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，以及純堿生產(chǎn)在化學工業(yè)中的重要地位。

-《純堿生產(chǎn)技術(shù)》：詳細闡述純堿的生產(chǎn)工藝、設(shè)備及其運行維護。

-《化學反應工程》：深入探討化學反應原理及其在純堿生產(chǎn)中的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館書籍等渠道，進一步了解純堿生產(chǎn)的歷史、發(fā)展前景以及相關(guān)新技術(shù)。此外，學生還可以參觀化學工業(yè)廠區(qū)，親身感受純堿生產(chǎn)的過程，增強實踐經(jīng)驗。

-調(diào)查生活中使用的產(chǎn)品中哪些是采用純堿生產(chǎn)的，并分析其應用領(lǐng)域。

-研究純堿生產(chǎn)過程中的環(huán)保問題，探討如何實現(xiàn)綠色生產(chǎn)。

-探索新型純堿生產(chǎn)技術(shù)的研發(fā)及其在未來的應用前景。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引言部分

-重點知識點：化學工業(yè)的重要性，純堿在化學工業(yè)中的地位。

-關(guān)鍵詞：化學工業(yè)，純堿，地位。

-板書設(shè)計：化學工業(yè)與純堿生產(chǎn)的關(guān)系圖。

②純堿生產(chǎn)基礎(chǔ)知識

-重點知識點：純堿的定義，主要組成元素，生產(chǎn)原理。

-關(guān)鍵詞：純堿，組成元素，生產(chǎn)原理。

-板書設(shè)計：純堿的化學式，主要組成元素示意圖，生產(chǎn)原理簡圖。

③純堿生產(chǎn)過程案例分析

-重點知識點：典型純堿生產(chǎn)案例，案例背景、特點及意義。

-關(guān)鍵詞：典型案例，背景，特點，意義。

-板書設(shè)計：案例背景，案例特點，案例意義。

④學生小組討論

-重點知識點：小組討論主題，現(xiàn)狀，挑戰(zhàn)，解決方案。

-關(guān)鍵詞：小組討論，現(xiàn)狀，挑戰(zhàn)，解決方案。

-板書設(shè)計：討論主題，現(xiàn)狀，挑戰(zhàn)，解決方案。

⑤課堂展示與點評

-重點知識點：學生展示內(nèi)容，教師點評，改進方向。

-關(guān)鍵詞：展示內(nèi)容，點評，改進方向。

-板書設(shè)計：展示內(nèi)容，點評，改進方向。

⑥課堂小結(jié)

-重點知識點：本節(jié)課主要內(nèi)容，純堿生產(chǎn)的重要性，課后作業(yè)。

-關(guān)鍵詞：主要內(nèi)容，重要性，課后作業(yè)。

-板書設(shè)計：本節(jié)課主要內(nèi)容，純堿生產(chǎn)的重要性，課后作業(yè)。課堂1.課堂評價

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.小組討論評價

觀察學生在小組討論中的參與程度，評價他們的思考過程和表達方式，鼓勵他們提出創(chuàng)新性想法。

4.課堂展示評價

評價學生的表達能力、邏輯思維和知識掌握程度，鼓勵他們積極參與課堂展示，提高自信心。

5.實驗評價

評價學生在實驗操作中的準確性和數(shù)據(jù)分析能力，鼓勵他們積極參與實驗，提高實驗技能。

6.課后作業(yè)評價

對學生的課后作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋他們的學習效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。

7.階段性評價

進行階段性測試，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

8.綜合評價

綜合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論和課堂展示等方面，對他們的學習效果進行全面評價，鼓勵他們繼續(xù)努力。課后作業(yè)1.請列舉出三種純堿的生產(chǎn)方法，并簡要說明其原理。

答案：三種純堿的生產(chǎn)方法包括：索爾維法、哈泊法、天然堿法。其中，索爾維法是通過硫酸鈉和石灰石反應生成硫酸鈣和碳酸鈉，哈泊法是通過硫酸鈉和硫酸鈣反應生成硫酸鈣和碳酸鈉，天然堿法是通過開采天然堿礦石提取碳酸鈉。

2.請分析純堿在生活中的應用，并舉例說明。

答案：純堿在生活中的應用廣泛，如洗滌劑、食品添加劑、醫(yī)藥等領(lǐng)域。例如，在洗滌劑中，純堿可以去除油脂，使衣物清潔；在食品中，純堿可以用于制作面包和糕點，增加食品的蓬松度和口感；在醫(yī)藥中，純堿可以用于治療胃酸過多，中和胃酸。

3.請簡述純堿生產(chǎn)過程中的環(huán)保措施。

答案：純堿生產(chǎn)過程中的環(huán)保措施包括：廢水處理、廢氣處理、廢渣處理。例如，廢水處理可以通過離子交換法、活性炭吸附法等方法去除廢水中的有害物質(zhì)，廢氣處理可以通過燃燒法、吸收法等方法去除廢氣中的有害氣體，廢渣處理可以通過固化、穩(wěn)定化等方法處理廢渣。

4.請設(shè)計一個實驗，驗證純堿與鹽酸的反應。

答案：實驗設(shè)計如下：取一定量的純堿放入試管中，加入適量的蒸餾水溶解，然后滴加鹽酸溶液，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象：純堿與鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳氣體，有氣泡產(chǎn)生。

5.請計算純堿溶液的pH值。

答案：已知純堿溶液的濃度為1M，根據(jù)純堿的化學式Na2CO3，我們可以計算出純堿溶液的pH值。純堿溶液中存在以下平衡：H2O+CO32-?HCO3-+OH-。根據(jù)離子積常數(shù)Kw，我們可以計算出OH-的濃度：Kw=[H+][OH-]=10-14，所以[OH-]=Kw/[H+]=10-14/10-7=10-7。因此，純堿溶液的pH值為7。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入案例教學：通過分析具體的純堿生產(chǎn)案例，讓學生更深入地了解純堿生產(chǎn)的過程和技術(shù)，提高學生的學習興趣和參與度。

2.強化實驗教學：組織學生進行純堿生產(chǎn)的實驗操作，培養(yǎng)學生的實驗技能和數(shù)據(jù)分析能力，增強學生的實踐經(jīng)驗。

3.引入小組討論：鼓勵學生積極參與小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力，提高學生的思維能力和創(chuàng)新意識。

（二）存在主要問題

1.教學方法單一：在教學過程中，過于依賴講授法，缺乏師生互動和學生參與，導致學生學習興趣不高，教學效果不理想。

2.教學內(nèi)容難度適中：純堿生產(chǎn)的內(nèi)容較為復雜，學生在理解和掌握上存在一定困難，需要加強對學生的指導和幫助。

3.教學評價不夠全面：目前的教學評價主要集中在