《自行車胎為什么爆裂》參考教案

學(xué)而優(yōu)教有方“自行車胎為什么爆裂”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析:《自行車為什么爆裂》課選自青島版六年制義務(wù)教育教科書《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第二單元《冷與熱》的第3節(jié)課。本節(jié)課是繼前兩課《哪杯水熱》、《溫度計(jì)的秘密》之后,對(duì)熱脹冷縮性質(zhì)的繼續(xù)探究。本課教科書分為三個(gè)板塊:活動(dòng)過(guò)程、自由活動(dòng)、拓展活動(dòng)本節(jié)課內(nèi)容非常生活化,課前準(zhǔn)備范圍非常大,因此教科書中沒(méi)有活動(dòng)準(zhǔn)備提示,但是課本中的圖片形象的揭示了本節(jié)課的課題,烈日炎炎,自行車胎爆裂,引發(fā)學(xué)生思考:自行車胎為什么會(huì)爆裂?其他環(huán)節(jié)的圖片也給出了一些提示,提示學(xué)生的課前準(zhǔn)備的范圍?；顒?dòng)過(guò)程和自由活動(dòng)是課堂探究活動(dòng)的主體。其中活動(dòng)過(guò)程又包括兩個(gè)活動(dòng):第一個(gè)活動(dòng)是通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自行車爆胎的原因,得出氣體熱脹冷縮的性質(zhì);第二個(gè)活動(dòng)是實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證固體在受熱或遇冷的情況下會(huì)怎樣,得出固體熱脹冷縮的性質(zhì)。最后通過(guò)與前一節(jié)課內(nèi)容的整合,得出一個(gè)有關(guān)熱脹冷縮的總結(jié)論。自由活動(dòng)中有四幅圖片,旨在讓學(xué)生利用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解釋氣體和固體的熱脹冷縮在日常生活中的應(yīng)用。拓展活動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)“小噴泉”,將課堂知識(shí)延伸到課外,讓學(xué)生在延伸探究中體驗(yàn)科學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。二、教學(xué)目標(biāo):（一）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.了解通過(guò)加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化,會(huì)列舉常見(jiàn)的熱脹冷縮現(xiàn)象。2.了解物質(zhì)熱脹冷縮的本質(zhì)，不是物質(zhì)增多而是物質(zhì)分子間距離增大、減小，從而產(chǎn)生體積的變化。（二）科學(xué)探究目標(biāo)1.能針對(duì)生活中的現(xiàn)象提出問(wèn)題,并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。2.通過(guò)大量的氣體與固體實(shí)驗(yàn),獲得科學(xué)結(jié)論,認(rèn)識(shí)到科學(xué)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。（三）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能針對(duì)生活中氣體或固體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出想知道的問(wèn)題2.通過(guò)物體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)到合作與交流的愉快,樂(lè)于用熱脹冷縮的科學(xué)道理改善生活。（四）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解通過(guò)加熱或冷卻可以使物體的形狀或大小發(fā)生變化，能列舉常見(jiàn)的熱脹冷縮現(xiàn)象。生活中熱脹冷縮現(xiàn)象會(huì)影響工程建設(shè)、安全施工等，只有正確認(rèn)識(shí)自然界的科學(xué)現(xiàn)象才能夠更好地改造生活。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):了解通過(guò)加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化,能解釋生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象。四、教學(xué)器材準(zhǔn)備:固體熱脹冷縮演示器、酒精燈、打火機(jī)、塑料燒杯、塞子（帶玻璃彎管）、球形燒瓶、氣球、熱水冷水等,課件ppt五、教學(xué)過(guò)程:（一）、情景導(dǎo)入,引出課題出示乒乓球：喜歡玩乒乓球嗎？一只漂亮的乒乓球，只可惜不小心踩癟了，有辦法復(fù)原嗎？學(xué)生想出辦法：可以用開水燙一下，就能夠復(fù)原?老師演示實(shí)驗(yàn)，果然能夠讓癟了的乒乓球復(fù)原。能說(shuō)一下其中的奧秘嗎？學(xué)生：可能與氣體熱膨脹有關(guān)吧。讓我們一起探究《自行車為什么爆裂》一課，或許能夠解開其中的奧秘。、探究氣體熱脹冷縮的性質(zhì)1.提出問(wèn)題，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。在炎熱的夏天，自行車的內(nèi)胎為什么容易爆裂？我們都猜到了自行車爆胎和天氣有關(guān),和車胎內(nèi)的氣體受熱有關(guān),看來(lái)同學(xué)們都是善于思考的孩子。我們的猜測(cè)是否正確呢?用什么辦法來(lái)證明?對(duì),實(shí)驗(yàn)操作是我們獲取科學(xué)結(jié)論的有效手段。老師給大家準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)儀器和材料,你能不能根據(jù)這些材料來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),來(lái)證明一下你們的猜想呢?(老師課件依次展示實(shí)驗(yàn)所需的儀器和材料)2.小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案3.全班匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)方案哪個(gè)小組想把你們的設(shè)計(jì)方案與大家共同分享一下?實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我們又該注意些什么呢?4.各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(各組組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材)在同學(xué)們實(shí)驗(yàn)前,請(qǐng)同學(xué)們注意幾點(diǎn)問(wèn)題:(課件出示溫馨提示)A小組內(nèi)分工合作,按照實(shí)驗(yàn)步驟,完成實(shí)驗(yàn)。B把你們的發(fā)現(xiàn)填寫在課本上。C實(shí)驗(yàn)器材要輕拿輕放,倒熱水時(shí)要注意安全。D實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,整理好實(shí)驗(yàn)器材。(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo))通過(guò)實(shí)驗(yàn),你們有什么發(fā)現(xiàn)?(小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論)師適時(shí)板書:空氣受熱(氣球變大)體積變大膨脹空氣遇冷(氣球變)體積縮小收縮師總結(jié):通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn),我們能得出結(jié)論,氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。這時(shí)候我們就可以理直氣壯的說(shuō)自行車胎爆裂是因?yàn)檐囂?nèi)氣體膨脹引起的所以夏天我們?cè)谧孕熊嚧驓獾臅r(shí)候,不要打得太滿。（三）、探究固體熱張冷縮的性質(zhì)1、提出問(wèn)題通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)氣體跟液體一樣,也具有熱脹冷縮的性質(zhì),那固體是否也具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢?(生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。)2、學(xué)生根據(jù)教師提供器材,設(shè)計(jì)方案驗(yàn)證老師這兒有一套實(shí)驗(yàn)器材,是專門驗(yàn)證固體熱脹冷縮性質(zhì)的器材。(師展示主要器材:銅球、一個(gè)銅球剛好可以穿過(guò)的鐵圈，如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做?你還需要哪些實(shí)驗(yàn)器材?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下。(生小組討論實(shí)驗(yàn)方案)哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的設(shè)計(jì)方案。(小組匯報(bào)）同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò)。我們可以對(duì)銅球加熱,再看看他們是否能穿過(guò)鐵圈,如果不能穿過(guò),就能說(shuō)明固體有熱脹的性質(zhì),再把銅球放入冷水中進(jìn)行冷卻,如果兩個(gè)小球能穿過(guò)鐵圈,說(shuō)明他們有冷縮的性質(zhì)。3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意什么問(wèn)題呢?(生自由發(fā)言)師總結(jié):在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我們要注意酒精燈的使用方法,熄滅酒精燈的時(shí)候,直接用酒精燈的蓋蓋上即可。再用酒精燈加熱時(shí),我們要使用酒精燈的外焰對(duì)物體加熱,對(duì)銅球的加熱時(shí)要防止?fàn)C傷下面請(qǐng)各小組派代表領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。(學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,師巡回指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作）通過(guò)實(shí)驗(yàn),你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生匯報(bào)師總結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn),銅球在加熱后不能穿過(guò)鐵圈了。說(shuō)明銅球有熱脹冷縮的性質(zhì)。4、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證其它固體的熱脹冷縮性質(zhì)(這一步驟根據(jù)時(shí)間確定是否需要實(shí)驗(yàn)。通過(guò)剛才實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作,老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)已經(jīng)可以稱得上是一位小小的科學(xué)家了。那是不是所有的固體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢?像塑料、木塊、橡膠等其他固體是否也具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢老師相信各位小科學(xué)家們,一定能通過(guò)設(shè)計(jì)出好的實(shí)驗(yàn)方案。(各組選擇1-2種固體,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證它們熱脹冷縮的性質(zhì))同學(xué)們真不愧是一位位小小科學(xué)家,想到了這么多方法。哪個(gè)小組能把你們的設(shè)計(jì)方案和發(fā)現(xiàn)與大家分享一下?(小組匯報(bào)方案和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論)通過(guò)前面的學(xué)習(xí),我們知道液體、氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì),現(xiàn)在我們知道固體也具有熱脹冷縮的性質(zhì),如果讓你用一句話來(lái)概括,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣說(shuō)呢?(生自由發(fā)言)師總結(jié):一般情況下,物體(液體、氣體固體)具有熱脹冷縮的性質(zhì)。不同材料的物體,熱脹冷縮的程度不同,在相同情況下,氣體受熱膨脹的體積最多,液體較多,固體最少。（四）、熱脹冷縮在生活中的應(yīng)用物體的熱脹冷縮現(xiàn)象無(wú)處不在,在我們的日常生活中也有很多應(yīng)用,只要你仔細(xì)看、用心想,大膽做就能解開他們的奧妙。(課件展示圖片,并提出問(wèn)題)圖片一:水泥路面上留有縫隙。圖片二:一個(gè)癟了的乒乓球,如何讓它回復(fù)原樣?圖片三:夏天架得較松的電線。圖片四:鐵軌之間留有縫隙。生思考選擇問(wèn)題回答,解釋其中道理你還知道哪些物體熱脹冷縮性質(zhì)在日常生活中的應(yīng)用?(生自由發(fā)言)同學(xué)對(duì)