1《觀潮》 表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（2課時 公開課公開課一等獎創(chuàng)新教案及作業(yè)設(shè)計）

1《觀潮》表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（2課時公開課公開課一等獎創(chuàng)新教案及作業(yè)設(shè)計）部編版語文四年級上冊第一單元《觀潮》教學(xué)設(shè)計

主題《觀潮》第一課時（共2課時）

課型新授課章/單元復(fù)習課□專題復(fù)習課□習題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他□

【學(xué)習目標】1.了解字理、利用形聲字規(guī)律等識記“鹽、屹"等12個生字，讀準多音字“薄”，會寫“潮、據(jù)"等15個字，會寫“奇觀、農(nóng)歷”等14個詞語。提高自主識字能力及書寫水平。2.歸類積累描寫聲音的成語，根據(jù)成語展開想象，說出想到的畫面，提升閱讀理解能力和口頭表達能力。3.正確、流利朗讀課文，摘抄課文中生動形象的句子，積累語言文字，整行書寫時能做到把字的中心寫在橫格的中線上，保持水平，注意字距均勻，養(yǎng)成提筆就練字的良好習慣。4.理解課文內(nèi)容，抓住表示順序的詞語，初步了解課文的描寫順序，提升閱讀理解能力。

【評價任務(wù)】1.通過辨字組詞、字詞選擇等形式考查學(xué)生“鹽、屹"等12個生字的識記情況，會根據(jù)語境使用多音字“薄”的不同讀音，會寫“潮、據(jù)"等15個字，會寫“奇觀、農(nóng)歷”等14個詞語。（檢測目標1）2.能說出描寫聲音的成語，能根據(jù)成語展開想象，說出想到的畫面。（檢測目標2）3.正確、流利朗讀課文。摘抄課文中生動形象的句子能做到把字的中心寫在橫格的中線上，保持水平，注意字距均勻。（檢測目標3）4.能說出課文主要內(nèi)容，初步了解課文“潮來前一潮來時一潮去后"的描寫順序。（檢測目標4）

【學(xué)習內(nèi)容】《觀潮》記敘了一次觀潮的盛況。作者用生動的語言，豐富的想象，細膩的筆觸，描寫了錢塘江大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，寫出了大潮的雄偉壯觀，表達了對錢塘江大潮奇觀的驚嘆與熱愛。課文共五個自然段，先總后分，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，按照“潮來前一潮來時一潮去后”的順序描寫了錢塘江大潮。文中“這一天早上"午后一點左右”兩處顯示了時間的變化。課后習題中要求有感情朗讀課文，背誦文段，了解描寫順序，想象畫面等。課后習題第三題中劉禹錫的《浪淘沙》(其七)描寫的是錢塘江大潮漲落的壯觀景象。教學(xué)時可以借助詩歌，找到課文中與詩句相關(guān)的句子，加深對課文的理解。

【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主識字能力，對于本課生字學(xué)習的難點在于容易認半邊熟字而讀錯的生字，如“屹、浩"；辨析形近字，如“崩”與“棚、蹦”，“震”與“晨、振"。在寫字方面，學(xué)生在工整美觀及書寫速度上還有所欠缺，要將書寫提示與語句摘抄相結(jié)合，幫助學(xué)生養(yǎng)成提筆就練字的良好習慣。在三年級的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)初步積累了表示順序的詞語，也了解過課文的寫作順序，為了解本課的描寫順序打下了基礎(chǔ)。因為學(xué)生沒有見過錢塘江大潮，可以結(jié)合資料袋內(nèi)容，布置學(xué)生提前搜集資料，了解錢塘江大潮相關(guān)信息。

【學(xué)習過程】學(xué)生活動教師活動評價要點環(huán)節(jié)一：預(yù)習交流，激趣導(dǎo)學(xué)1.自主閱讀導(dǎo)語頁，邊讀邊思考自己從導(dǎo)語頁中可以獲得哪些信息。（1）朗讀單元導(dǎo)語，談?wù)勛约旱睦斫狻＃?）聯(lián)結(jié)已有學(xué)習經(jīng)驗，回顧并交流三年級自己是如何運用“一邊讀一遍想象畫面”這個閱讀策略的，建議列舉具體案例。2.明確單元學(xué)習目標，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。3.交流課前查找的關(guān)于錢塘江大潮的相關(guān)信息。1.引導(dǎo)提取信息，適時點撥。（1）詩句釋義：江水浩蕩，好像一直流到天地之外；遠山在云霧中若隱若現(xiàn)，在似有似無之中。（2）啟發(fā)點撥，回顧方法。2.創(chuàng)設(shè)單元情境，講解單元學(xué)習任務(wù)及活動。朵朵浪花，我賞一朵最奇的；滿天紅霞，我畫一片最美的；閃閃繁星，我摘一顆最亮的；重重高山，我觀一座最奇的。大自然以獨有的方式展現(xiàn)給我們一幅幅奇妙多姿的畫面，讓我們帶著一顆純凈明朗的心靈，邁開歡快地步伐，掛上明媚得笑臉，親近自然，定格自然之美。本單元的學(xué)習，我們將經(jīng)歷三個學(xué)習任務(wù)，首先一起去課文中感受自然之美。3.引出課題，組織學(xué)生交流預(yù)習成果。能夠說出單元導(dǎo)語頁中提取到的關(guān)于本單元人文主題、語文要素、習作要求的信息，回顧想象畫面的方法。明確單元學(xué)習主題及學(xué)習任務(wù)。完成了課前查找資料的預(yù)習任務(wù)，初步了解錢塘江大潮?；顒右鈭D說明：調(diào)動學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗，明確單元主題及學(xué)習任務(wù)，因?qū)W生對錢塘江大潮比較陌生，課前布置搜集資料的作業(yè)，能夠為學(xué)習本課奠定基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：初讀感知，由詞成畫1.輪流朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2.朗讀詞語，了解多音字的用法，理解重點詞的意思。音：薄霧山崩地裂形：昂首東望橫貫震動義：屹立頓時霎時浩浩蕩蕩3.聽寫生字，同桌互評，學(xué)習生字書寫。左右結(jié)構(gòu)：頓滾上下結(jié)構(gòu)：霎震崩4.朗讀積累描寫聲音的成語，任意選擇其中一個詞語，與同學(xué)交流自己想到了什么畫面。1.糾正字音，指導(dǎo)讀好句子的節(jié)奏。2.出示句子，讓學(xué)生句中讀準“薄"的讀音，體會用法。強調(diào)字形，引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法理解詞義。3.針對性指導(dǎo)書寫。5.先引導(dǎo)學(xué)生想象“人聲鼎沸”的畫面，然后出示詞語，請學(xué)生朗讀歸類，選擇其中一個詞語，與同學(xué)交流自己想到了什么畫面。震耳欲聾、響徹云霄、鑼鼓喧天、鴉雀無聲、竊竊私語、悄無聲息、低聲細語。能夠正確、流利地朗讀課文。認識本課生字，了解多音字的用法，能夠說出重點詞語的意思。正確書寫本課生字。歸類積累描寫聲音的成語，根據(jù)成語展開想象，說出想到的畫面。活動意圖說明：通過預(yù)習檢測引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字，將生字進行歸類，強調(diào)音難字、形近字，并指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、找近義詞理解詞語的意思。因為詞句段運用的成語在本課中出現(xiàn)，所以將其與識字學(xué)詞相結(jié)合。環(huán)節(jié)三：聚焦奇觀，理清順序1.說一說讀完課文后，對錢塘江大潮的印象。2.找出作者對錢塘江大潮的評價，朗讀“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。"）3.再讀課文，圈畫文章中表示順序的詞語，初步了解課文描寫順序為：潮來前——潮來時——潮過后。4.聚焦第3-4自然段，勾畫認為描寫得非常精彩的句子，努力地把它讀得精彩些。5.學(xué)生先小組交流，然后展示朗讀，說出自己的選擇理由。6.理清描寫潮水的順序。（1）聽老師讀文段，找出表示順序的詞。___（2）填寫表示順序的詞，了解描寫潮水是由遠及近的順序。（3）齊讀文段，加深體會。1.提問：錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象？2.引導(dǎo)關(guān)注“天下奇觀”。3.提問：想一想圍繞著第一段，作者是按照什么順序來介紹錢塘江大潮的？哪一部分最能體現(xiàn)錢塘江大潮的“奇"？4.組織自主練讀。讀讀3、4自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡的，劃一劃，然后努力地把它讀得精彩些，待會兒讀給大家聽。5.組織小組交流后的全班展示，師生共同評價。6.引導(dǎo)理清描寫潮水的順序。（1）剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實，作者寫得很有順序的。下面，我們就先來做一個聽的練習。聽老師讀這段話，看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。屏幕出示：午后一點左右，（）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（），只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮（），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。2.提問：發(fā)現(xiàn)了嗎？作者是按什么順序來描寫潮水的？3.師生齊讀這段話。能夠說出錢塘江大潮的印象，找到文章的總起句。初步了解課文的描寫順序。勾畫課文中精彩的語句，有感情朗讀。了解描寫潮水是由遠及近的順序。活動意圖說明：將點撥教學(xué)、情境教學(xué)與朗讀教學(xué)相結(jié)合，強調(diào)了學(xué)生的自主、探究性學(xué)習，設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣，層層遞進的學(xué)習活動，激發(fā)學(xué)生在讀中思考探求文章之美的情趣，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維和語感，旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。環(huán)節(jié)四：書寫提示，積累語言1.明確抄寫一段話的書寫要點。2.課后工整、美觀地摘抄課文中生動形象的句子。1.出示書寫提示內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生文段書寫要點。過渡：這么精彩的語句，我們應(yīng)該把它摘抄下來，積累到我們的語言寶庫中。2.布置課后摘抄作業(yè)。摘抄課文中生動形象的句子能做到把字的中心寫在橫格的中線上，保持水平，注意字距均勻?；顒右鈭D說明：因為書寫提示內(nèi)容與課文緊密結(jié)合，同時本課的語言十分生動形象，需要學(xué)生主動積累，此環(huán)節(jié)既對學(xué)生進行書寫指導(dǎo)，同時引導(dǎo)學(xué)生積累語言材料。

【板書設(shè)計】感受自然之美___1.觀潮天下奇觀潮來前——潮來時——潮過后遠——近

【教后反思】

作業(yè)設(shè)計

【課前作業(yè)】

1.【預(yù)習任務(wù)】用自己喜歡的方式讀課文，至少讀3遍。圈出生字詞，聯(lián)系上下文理解生字詞。完成下面習題，自測預(yù)習效果。

（1）下面詞語的書寫與注音完全正確的一項是（）。

A．劇說盼望昂（yáng）首東望

B．大堤猶如山崩（bēng）地裂

C．地振屹立人聲鼎（dǐng）沸

D．霎時慣通浩（hào）浩蕩蕩

（2）給下面的加點詞語選出不是近義詞的選項。

寬闊的錢塘江橫臥在眼前。（）

A．寬容B．遼闊C．寬廣

頓時，海塘大堤上人聲鼎沸。（）

A．霎時B．剎那間C．一時

那聲音如同山崩地裂。（）

A．猶如B．相同C．宛如

（3）聯(lián)系上下文或查詞典理解字詞的意思。

“觀"的意思有：①看；②看到的景象；③對事物的認識，看法。

“天下奇觀”中“觀"的意思是___________；“觀潮”中“觀"的意思是___________。

（2）“大家昂首東望，等著，盼著”一句中“首"的意思是___________；“昂首東望”的意思是_________。

（3）“人聲鼎沸"的意思是_________。

2.【探究任務(wù)】上網(wǎng)搜集錢塘江大潮的相關(guān)資料。

【課后作業(yè)】

3.讀句子，根據(jù)拼讀提示，將漢字有序地寫在橫線上。

浪潮zhújiàn___________向我們移來，只見白浪fāngǔn___________，yóurú___________千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，那聲音如同shānbēngdìliè___________。shà___________時，潮頭奔騰西去。

4.內(nèi)容回放。

（1）“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀?！边@句話在全文中的作用是（）

A．總起句，點明中心，總領(lǐng)全文。

B．過渡句，承接上文，引出下文。

（2）《觀潮》一課稱錢塘江大潮為天下奇觀，下列分析有誤的一項是（）

A．作者按照潮來前、潮來時、潮頭過后的順序描寫大潮的“奇"。

B．“潮來前”從江面很平靜，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧體會到大潮的“奇"。

C．“潮來時”從大潮雷霆萬鈞的聲勢，驚心動魄的氣勢及形態(tài)的變化上，可以體會到大潮的“奇"。

D．“潮頭過后”從余波的漫天卷地，風號浪吼可以體會到大潮的“奇"。

5.讀文段，回答問題。

午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶（mènmēn）雷滾動。頓時人聲鼎沸（fèifù），有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又（沸騰歡騰）起來。

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，（橫臥橫貫）江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并（bìngbìn）進，浩浩蕩蕩地飛奔（bēnbèn）而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫（zhànchàn）動起來。

（1）我會在文段括號內(nèi)用“√”選出合適的詞語。

（2）我會劃去在文段括號內(nèi)不正確的讀音。

（3）我還能寫出形容聲音大的四字詞語，選擇一個詞語說說想到了什么畫面。

人聲鼎沸

（4）摘抄第二自然段中的比喻句，注意書寫哦！

這個句子具體形象地描繪了從近處觀看錢塘江大潮。（只填序號）

①景象非常壯觀

②所聽到的聲音

③所看到的樣子

④所聽到的聲音和看到的樣子

（5）短文中第二段話是按照的順序?qū)懙?。文中最能體現(xiàn)這一順序的詞語是“、、。"

部編版語文四年級上冊第一單元《觀潮》教學(xué)設(shè)計

主題《觀潮》第二課時（共2課時）

課型新授課章/單元復(fù)習課□專題復(fù)習課□習題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他□

【學(xué)習目標】1.能夠有感情地朗讀課文，背誦第3—4自然段，積累豐富語言材料，加強語感。2.調(diào)動多種感官，品味語言文字，想象畫面，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美，提升閱讀鑒賞和交流表達的能力。3.讀詩歌《浪淘沙》（其七），能從文中找出與詩歌內(nèi)容相關(guān)的句子，深入理解課文內(nèi)容，提升閱讀理解能力。

【評價任務(wù)】1.能夠正確流暢地背誦課文第3—4自然段，并積累運用課文中的好詞佳句。（檢測目標1）2.能夠通過看到樣子、聽到聲音等角度想象畫面，表達交流自己印象最深刻的畫面。（檢測目標2）3.能夠在課文中找到與《浪淘沙》（其七）詩句對應(yīng)的句子。（檢測目標3）

【學(xué)習內(nèi)容】《觀潮》記敘了一次觀潮的盛況。作者用生動的語言，豐富的想象，細膩的筆觸，描寫了錢塘江大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，寫出了大潮的雄偉壯觀，表達了對錢塘江大潮奇觀的驚嘆與熱愛。課文共五個自然段，先總后分，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，按照“潮來前一潮來時一潮去后”的順序描寫了錢塘江大潮。文中“這一天早上"“午后一點左右”兩處顯示了時間的變化。課后習題中要求有感情朗讀課文，背誦文段，了解描寫順序，想象畫面等。課后習題第三題中劉禹錫的《浪淘沙》(其七)描寫的是錢塘江大潮漲落的壯觀景象。教學(xué)時可以借助詩歌，找到課文中與詩句相關(guān)的句子，加深對課文的理解。

【學(xué)情分析】學(xué)生通過上一節(jié)課的學(xué)習，已經(jīng)能夠說出描寫聲音的成語，根據(jù)成語展開想象，說出想到的畫面，也能說出課文主要內(nèi)容，初步了解課文“潮來前一潮來時一潮去后"的描寫順序，對課文的結(jié)構(gòu)有了一個整體的把握，初步感受到了錢塘江大潮被稱為天下奇觀的原因。但是由于學(xué)生可能并沒有見過錢塘江潮水的景象，所以通過上一堂課的學(xué)習成功激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探索觀賞錢塘江大潮的興趣，本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生通過看到的、聽到的展開想象，加深對課文的體會。

【學(xué)習過程】學(xué)生活動教師活動評價要點環(huán)節(jié)一：舊知回顧，任務(wù)導(dǎo)入聽寫詞語。寫完后自行對照黑板進行改正。2.齊讀詞語，這三行詞語分別出自潮來前、潮來時、潮去后三個部分。1.課堂聽寫寬闊人山人海齊頭并進山崩地裂余波依舊2.讓我們一起讀一讀這三行詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？能夠正確聽寫出詞語，并且準確說出課文描寫錢塘江大潮的順序?；顒右鈭D說明：通過聽寫的形式，既及時檢測學(xué)生對于生字詞的掌握情況，也很好地復(fù)習回顧課文的寫作順序，加強學(xué)生對課文的理解。環(huán)節(jié)二：聚焦畫面，感受壯美1.（1）齊讀第二自然段，自行圈畫批注景物和特點。錢塘江江面平靜寬闊鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺和小山若隱若現(xiàn)人們?nèi)松饺撕?，昂首東望（2）抓住景物和特點，結(jié)合課文描述，補充人們的心情和語言，大膽發(fā)揮想象，分享交流。（3）齊讀，分小組讀，注意讀出江面的平靜以及人們等待潮水到來前的急切渴望。2.（1）自由朗讀課文第3、4自然段，邊讀便想象畫面，在表格中填寫相關(guān)語句。由組長組織分工匯報交流。（2）預(yù)設(shè)1：從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。讓我聯(lián)想到在夏天經(jīng)常聽到這種悶雷滾動的聲音。而此時這聲音不是從天上傳來的，而是江面上傳來的，真是太神奇了！預(yù)設(shè)2：再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩長多高的水墻。我從來沒見過這么高的水墻，這簡直是一堵白色的樓房了！預(yù)設(shè)3：浪潮越來越近，猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進……顫動起來。讀這句話我仿佛看到了潮水來時的樣子，聽到了潮水奔騰的聲音。真是氣勢非凡?。?）齊讀句子，賞析句子。（4）結(jié)合文字描述，欣賞視頻，感受錢塘江大潮的風采?。?）結(jié)合表格，現(xiàn)場背誦第四自然段。3.齊讀第5自然段，想象潮去后的畫面。1.潮來前：（1）錢塘江大潮被稱為天下奇觀，我們一起走進現(xiàn)場，按照順序去感受它的壯美吧！請同學(xué)們找一找潮來前描寫了哪些景物，它們具有怎樣的特點，前來觀潮的人們又是怎樣的呢？（2）觀潮臺上可真是熱鬧呀，請同學(xué)們結(jié)合剛才找到的景物以及特點，想象潮來前的畫面。（3）指導(dǎo)朗讀2.（1）潮來時：上一節(jié)課我們就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)作者是按照由遠及近的順序來寫潮來時這一個部分的，現(xiàn)在我們利用這些表示順序的詞，小組合作，試著從大潮的聲音、大潮的樣衣和人們的表現(xiàn)來填一填這個表格，整體感受潮來時的過程。聲音樣子人們表現(xiàn)從遠處再近些越來越近

（2）哪景物給你留下了深刻的印象呢？（結(jié)合生活經(jīng)驗想象畫面）（3）引導(dǎo)感受作者用詞的精妙準確。浪潮越來越近，猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。點撥：比喻，壯觀景象，非凡氣勢。（4）錢塘江大潮由遠處的一條白線拉長變粗，形成水墻，接著如同戰(zhàn)馬飛奔而來，過程中伴隨著山崩地裂的響聲1不愧是天下奇觀！那我們一起欣賞一下這非凡場景吧?。ㄕn件播放視屏）（5）以第四自然段為例，指導(dǎo)背誦。3.潮去后：看完了驚心動魄的潮來時，再看看潮頭奔騰西去，又是怎樣的場景呢？能夠準確抓住潮來前描寫的景物和特點，感受人們急切的心情。能夠調(diào)動視覺、聽覺想象畫面。___能夠小組合作，順利完成表格填寫，梳理潮來時錢塘江大潮的聲音樣子和人們的表現(xiàn)。能夠結(jié)合生活經(jīng)驗想象畫面。___能夠在表格的基礎(chǔ)上正確熟練背誦第4自然段?；顒右鈭D說明：按照潮來前、潮來時、潮去后順序分析感受錢塘江大潮的壯美，抓住景物特點、聯(lián)系生活實際從看到的和聽到的兩個角度想象畫面，讓學(xué)生更具畫面感，加強對課文的理解，加深閱讀體驗。環(huán)節(jié)三：遷移補充，拓展延伸1.齊讀詩歌，勾畫課文中與詩歌內(nèi)容相關(guān)的句子，分享交流。2.齊讀補充詩句，再次感受錢塘江大潮的非凡氣勢和悠久歷史。3.明確作業(yè)要求。1.在課后有一道題出示了劉禹錫的《浪淘沙》（其七）這首詩，請同學(xué)們先來讀一讀，從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。（課件出示詩歌大概意思）2.課外補充：海面雷霆聚，江心瀑布橫。___——宋·范仲淹海闊天空浪若雷，錢塘潮涌自天來。___——明·王在晉3.布置作業(yè)：①完成同步練習；②有感情地朗誦課文，背誦第3、4自然段。能夠找出課文中與詩歌對應(yīng)的句子，感受感受錢塘江大潮的非凡氣勢和悠久歷史?；顒右鈭D說明：通過在文中找出與《浪淘沙》（其七）有關(guān)的句子來檢測學(xué)生對于文章的理解和把握，補充描寫錢塘江大潮的其他詩句和悠久歷史，讓學(xué)生再次感受自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的美好情感。

【板書設(shè)計】觀潮____________想象畫面潮來前：翹首以盼___看到的樣子潮來時：雄偉壯觀___聽到的聲音潮去后：余韻憂在

【教后反思】

作業(yè)設(shè)計

【課前作業(yè)】

1.看拼音寫詞語。

（1）兇猛的cháoshuǐ（）越過了hédī（），zhújiàn（）淹沒了莊稼。

（2）大霧shàshí（）籠罩了kuānkuò（）的江面。

（3）他不停地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，急得yóurú（）熱鍋上的螞蟻，pànwàng（）著能夠聽到好消息。

2.按原文填空。

那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見__，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，__，____________。那聲音___，好像____________。

3.根據(jù)意思寫出文中對應(yīng)的詞語。

（1）像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來形容堅定不可動搖。（）

（2）形容隱隱約約。（）

（3）人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。（）

（4）狂風在號叫，波浪在怒吼。形容風浪很大。（）

我能選擇其中一個或幾個詞語說句子：

4.給下列古詩《十七日觀潮》排排序。

①瑤臺失手玉杯空___②晴天搖動清江底

③晚日浮沉急浪中___④漫漫平沙走白虹

正確的順序是：

5.給句中的“觀”字選擇合適的解釋。

觀：A.看；B.景象或樣子；C.對事物的認識或看法

（1）上課時，我們要用于表達自己的觀點。（